中班语言活动采蘑菇教案反思

【活动目标】

1、能快速做出反响，熬炼对指令性语言的区分力量。 2、发准兔菇鹿助等字音。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、通过老师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。 【活动预备】

〔一〕阅历预备:幼儿学过儿歌采蘑菇。

(二)材料预备：小兔头饰〔幼儿人手一个〕，猴、鹿、狼头饰各一个，塑料棒两根，适合幼儿跳动的背景音乐。

〔三〕环境创设:用树木、草丛、蘑菇等道具创设嬉戏情境。 【活动过程】

一、律动进入嬉戏情境。

〔一〕播放音乐，引导幼儿用肢体动作仿照小兔跳，律动进入所创设的嬉戏情境中。 二、复习儿歌采蘑菇。

〔一〕引导语：小兔喜爱吃什么我们学过采蘑菇的儿歌，还记得吗

〔二〕鼓舞幼儿声音洪亮地朗诵儿歌采蘑菇;指导幼儿发准兔菇鹿助的字音。

三、嬉戏采蘑菇〔一〕请三名幼儿分别扮演狼、猴和鹿。老师以兔妈妈的身份，引导幼儿熟识嬉戏玩法及规章。

1、玩法：幼儿扮演小兔，围坐成一个大圈。大家一起边念儿歌采蘑菇的前面三句，边做小兔跳的律动，跳到圆圈中间。扮狼的幼儿出场，念来了一只狼，想吃掉小兔，小兔抓紧躲到椅子后面。扮演小猴和小鹿的幼儿出场，念小猴和小鹿，一起来关心，并将大灰狼赶出圆圈外。小兔再次跳到圆圈中间，一起念赶走大野狼，快乐奋兴采蘑菇。

2、规章：大灰狼出场念儿歌时，小兔要抓紧躲起来，听到小猴和小鹿念儿歌时才能站起来，一起念儿歌。

〔二〕第一次嬉戏:老师扮演兔妈妈参加嬉戏，重点指导幼儿把握嬉戏的玩法和规章。〔先请表现好的幼儿扮演狼、猴和鹿的角色〕。 〔三〕其次次嬉戏：鼓舞幼儿边念儿歌边做动作，指导幼儿念儿歌时发准字音。〔可以引导扮演狼的幼儿用消沉的声音念儿歌，增加嬉戏的趣味〕。

〔四〕第三次嬉戏：幼儿扮演较色自主嬉戏。指导幼儿听到大灰狼念儿歌时，快速都起来;听到小猴和小鹿念儿歌时，就站起来。 〔五〕引导幼儿听音乐表演小兔跳的律动，结束嬉戏。 【活动延长】

生活活动：在一日生活环节中，引导幼儿用绕口令的方式诵读采蘑菇，练习念准字音。 教学反思

在今日的体育活动实施过程中，幼儿不再是原有的被动接受式学习，而是围绕情景\"预备过冬食物'这一主线，进行嬉戏，并自由地表达与表现，老师只需要适时、相宜、适度地予以支持、引导。在活动的实施中，关注幼儿的多元化智能的表现，关注幼儿全面、和谐地进展的状况。 在本次活动中，我也看到自己不够的方面： 活动中自己的语言提示过多，阻碍了幼儿的探究欲望；在采蘑菇嬉戏中，要是能把幼儿分组进行采蘑菇竞赛也会很好。