21.《太阳》
教材分析：
本文是一篇科普短文，文章采用了列数字、作比较、举例子等说明手法，形象地介绍了有关太阳的知识和特点：远、大、会发光发热，以及它和地球、人类的密切关系。课文内容分两大部分。第一部分分别从“远”“大”“热”三个方面介绍了太阳的有关知识；第二部分讲人类和太阳的密切关系。选编这篇课文的目的，一是为了增长自然知识，学习用联系的眼光看待自然界，激发学生学习自然科学的兴趣；二是接触说明事物的方法，初步学习阅读说明文。
教学目标：
知识与技能：1、会认“氏、兽”等7个生字。会写“差、抵”等14个生字。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文最后一个自然段。 3、理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系。
4、初步学习阅读说明文，体会列数字、打比方、作比较等说明事物的方法。
过程与方法：自主阅读，合作探究，品读感悟。 情感、态度与价值观：激发学生对自然科学的兴趣。
教学重点：了解太阳的特点，初步认识太阳与人类的密切关系。
教学难点：怎样运用列数字、举例子、作比较、打比方等多种方法来说明太阳的特点。
教学方法：借助多媒体，先扶后放，适当点拨，培养能力。 课 时：两课时 教学过程：
第一课时 一、情境导入 1、谜语
出示谜语：有个老公公，天亮就上工。 哪天不上工，准是下雨或刮风。 出示课题。（齐读）
2、有关太阳的神话、传说、故事
太阳给人类送来了光明与温暖，从古至今，有许多关于太阳的故事。 （视频播放：《后羿射日》） 3、过渡语
我们的课文就是用“后羿射日”的故事开头的。
学生齐读，这个故事说明什么问题呢？（1、这些神话故事反映了人类在远古时代对太阳的认识。2、增加文章的趣味性，引起读者的兴趣） 现在人们对太阳有了更全面的认识。
二、自主学习
学习要求：学生自由读课文，通过查字典，读解生字词，并把不理解的词语划下来；再指名按段读课文，检查初读课文的情况，并纠正读音。
1、读准本课生字读音，特别注意翘舌音：氏、兽、殖、蔬；平舌音：存的发音。
2、防止读错以下多音字读音：
chuán（传说、传递） dōu（都有、都是） 传 都
zhuàn（自传、水浒传） dū（首都、都市）
chà（差不多） piào（漂亮）
差 chā（差错、差数） 漂
chāi（出差） piāo（漂浮） 3、指名抽读课文。
4、听课文朗读，思考：课文是从哪两个方面介绍太阳的？ （板书：特点、关系密切）
三、合作探究
1、自由读1——3自然段， 想一想，划一划：课文讲了太阳的哪些特点，是怎样把这些特点写清楚的？
2、小组合作交流课文讲了太阳的哪些特点，是怎样把这些特点写清楚的？
3、小组展示：
（1）远：距离地球1.5亿公里。在学生回答时，出示有关的图片。
课文是怎样来说明太阳的“远”的？（列数字、比较） 齐读有关的句子。
教师小结。（出示要点）用具体的数字说明太阳的“远”，再用比较的方法让人形象地感到太阳的距离远。 （2）大：130万个地球。
（3）热：表面温度6000度，中心温度更高。 出示关联词练习：
（1、（）太阳离我们很远，（）我们看太阳只有一个盘子那么大。 （2、我们看太阳只有一个盘子那么大，（）太阳离地球太远了。 （3、（虽然）太阳很大，（但是）太阳离我们太远了，（所以）看起来只有一个盘子那么大。
四、归纳整理
1、刚才同学的话中运用了许多数字，用了这些数字有什么好处？ 通过列举数字和比较，可以给人留下比较清晰的印象。
2、教师小结：太阳是太阳系中的一颗恒星，它有巨大的质量和引力，它与地球距离有1.5亿公里，那么遥远。
五、课堂检测
运用适当的说明方法，把句子写具体：
列数字：这些树真高，（ ）。 作比较：这些树真高，（ ）。 打比方：这些树真高，（ ）。 举例子：这些树真高，（ ）。
第二课时 一、复习旧知，导入新课
1.听写本课的生字新词。
2.作者采用了哪些方法介绍了太阳的哪些特点？（远、大、热） 2.教师：这节课我们来研究太阳与人的关系是怎样的。
二、自读课文，合作探究
1.学生自读课文第二部分。 2.小组交流：根据平时观察所得和书上提供的资料，说说太阳与我们人类关系怎么密切。
3.交流汇报。 生展示：
（1）课件出示“有了太阳，地球上的庄稼和和树木才能发芽，长叶，开花，结果；鸟、兽、虫、鱼才能生存、繁殖。”（动植物需要太阳）
“我们吃的粮食、蔬菜、水果、肉类，穿的棉、麻、毛丝，都和太阳有密切的关系。”（人类生活需要太阳）
(2)课件出示自然现象的变化图，说说各种自然现象形成的过程。 （自然现象的形成离不开太阳） （3）“太阳光有杀菌的能力，我们可以利用它来预防和治疗疾病。” （能预防、治疗疾病）
4.师总结“一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”。
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