试析英国学校道德教育的方法和途径

湖北经济学院系9湖北武汉430205)

摘要:英国学校道德教育根据学生的心理发展特征进行设计9注重加强学生的道德认知和激发9循序渐进\\由表及里9全力训练学生的道德能力0教育的方法主要有文化传递法\\关心体谅法\\社会行动法等0其教育途径丰富多样9一方面坚持通过道德课程和宗教课程对学生进行道德教化和理论认知;另一方面强调通过制度规范和大众媒介对学生进行道德内化和德育渗透0

关键词:英国;德育;方法和途径

中图分类号:G5l 文献标识码:B 文章编号:1003-8477 2005)07-0162-02

加强道德教育9以最终促进其国民整体素质的提升9已经越来越成为各国的共识0英国9作为世界老牌的发达资本主义国家9非常重视学校的道德教育9其方法和途径的特点十分鲜明0在新的历史时期9研究其他国家尤其是英国学校道德教育的方法和途径9进而为我国加强和改进道德教育提供借鉴和启示9具有十分重要的现实意义0

一\\英国学校道德教育的方法

英国学校道德教育根据学生的心理发展特征进行设计9注重加强学生的道德认知和激发9循序渐进\\由表及里9全力训练学生的道德能力0英国具有悠久的历史和深厚的人文传统9同时也倡导多元文化\\多元种族和多元宗教9这就在一定程度上使其道德教育不仅注重对传统文化精髓的汲取9也把眼光投向世界9引进国外先进的德育理论和德育方法进行创新9构建适合本国青少年发展需要的德育方法01.文化传递法0文化传递法就是通过教育教学活动9把过去积累下来的某些优良的文化价值观和道德标准传递给学生0教师利用实例\\生活事件\\故事和诗歌等形式9引导学生进入所呈现的生活情景或历史事件\\寓言故事等道德情景中9并通过启发\\思考\\问答\\讨论等教学活动9使学生辨明是非曲直9树立正确的道德观念02.关心体谅法0C关心体谅$就是要求教师在道德教育中对学生要C多关心9少评价$9同时又意味着道德教育应该使学生学会体谅他人9关心他人0关心体谅法的道德教育目的在于向学生表明9关心和体谅他人是令人愉快的0这种方式符合人性发展的需要9对人对己都很有意义0关心体谅法的特点9就是通过教学9鼓励学生关心他人\\体谅他人9在进行评论之前9换位思考9多为他人着想0其目的在于形成社会所接受的行为准则9以及对人对己的一般态度9以帮助学生建立良好的人际关系03.社会行动法0社会行动法是一个很有创见的道德教育方式9它从以往的理论出发9提出道德教育必须注重公民社会行动方面的教育9注重个体社会道德行为的培养9弥补了各种理论的不足0同时9它在实践上发展了一套比较完整的教育实施方法和程序9要求教师对

某些社会议题精心把握9然后促使学生投身其中9使学生在对社会活动的参与中提升道德认知\\升华道德情感和强化道德行为9具有较强的实效性04.价值澄清法0价值澄清法分选择\\反省\\行动三个阶段和七个步骤0英国教育界将其引进后加以改造9把步骤简化为五个:1)认清问题9找出各种可能的选择;2)衡量各种选择的利弊;3)考虑各种选择的后果后9做出选择;4)珍惜并且愿意公开所做的选择;5)根据自己的选择采取行动0价值澄清法强调的是道德和价值观的形成过程9重在培养学生的道德判断力和道德决策力05.道德认知法0道德认知法主要通过讨论道德两难问题9了解学生的道德认知发展9并将学生的道德认知提高到一个新的层次0在教学过程中9常常采用道德两难问题进行讨论9促使学生从不同的角度思考9提出解决办法9说明原因9并且倾听\\参考其他同学的意见9然后做出选择0该方法通过教学刺激学生认知结构改变9提升道德认知层次9增进学生解决问题的能力0

此外9英国的德育教师和研究人员还注意从方上进行总结9他们认为以上的几种教学方法不是僵化的模式9而应在教学活动中9针对不同的情况灵活运用0为提高道德教育的实效9学校还提出了在道德教育中应该坚持几点的教学原则:1) 客观分析9理性审视;2)晓之以理9动之以情;3)因材施教9因势利导;4)正人正己9以身作则0这些方法和原则对促进英国学校道德教育的提升和发展起到了积极的作用0

二\\英国学校道德教育的途径

英国学校道德教育实施的是C德目主义$的道德教育方式0C德目主义$的基本特征是开设的思想道德课程9把人们经过生活积淀和验证而获得的一些道德品质和规范以C德目$的形式固定下来9编成教材9通过教师的系统传授9让学生熟记\\理解和掌握0C德目主义$强调思想道德教育的相对性\\正规性\\继承性\\阶段性和系统性0英国学校道德教育途径丰富多样9一方面坚持通过道德课程和宗教课程对学生进行道德教化和理论认知;另一方面强调通过制度规

作者简介:罗骋(l972.7 )9男9湖北经济学院系马克思主义哲学教研室主任\\讲师0

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范和大众媒介对学生进行道德内化和德育渗透0具体来说9英国学校道德教育的主要途径有11.通过课堂教学进行理论认知0英国教育部专门颁布了道德教育 大纲 9规定学校必须向学生传授道德价值观O目前9已经有不少英国学校开设了c个性和社会教育y等一系列的道德课程O英国学校在道德教育过程中不大提倡带有明显倾向性的说教\\灌输及一些标准答案的提供9而主张以c中立y方式呈现内含道德价值观念的教材9指导学生自我反省9鼓励他们去探索和判断正确及符合社会要求的道德观念9同时对社会的道德问题有所反映O英国学校道德课程所涉及的教育内容主要包括以下

10个相关方面11 社会意识\\公识和个人的权利\\义务

和责任关系92 个人和他人的关系93 就业中的工作制度\\雇主关系94 商品社会中的消费问题95 婚姻\\爱情和家庭9

6 名人\\英雄的道德情操和优良品质97 各行各业的职业和

职业道德98 各国的文化传统和历史发展99 参与社会地方事务和福利事业910 讨论暴力\\吸毒\\酗酒\\吸烟\\\\核战争等O可以说9凡是在社会生活中能碰到的基本道德问题差不多都涉及到了O同时9为督促各学校对学生道德教育的重视9英国教育标准局还建立了英国学校道德教育评估督导制9于1993年起在中学实施91994年又发展到大学进行评估O规定每4年对各学校的德育状况督查一次9对不合格的学校9勒令停止办学O2.通过宗教教育传播德育观念O英国有着悠久的教传统9其宗教教育是道德教育的重要组成部分9也是最有特色的部分O从英国历史上看9宗教思想总是c作为一种保守\\稳定的力量y9在社会的思想道德领域发挥作用O正因如此9英国历来重视通过宗教教育传播德育观念O

1944年9英国的教育法就明确规定1所有郡立学校和民办学

校都必须进行宗教教育O1988年的教育改革法同样也规定1为所有在校注册的学生进行宗教教育是每个学校必须完成的任务O同时9在c全国统一课程y也规定1宗教教育是法律确定下来的9因此9必须使其成为学校课程的一个重要组成部分9宗教教育的具体实施则由c协定教学大纲y来安排O英国学校实施宗教教育主要通过宗教课程和宗教活动来进行O按照宗教课程的协定教学大纲9宗教课程的主要内容是学习宗教的一般知识9以及教会学生如何应用特定的宗教信仰和伦理原则解决道德问题O学校组织的宗教活动主要是在上课日开始时9组织学生参加集体礼拜O除特殊情况9所有在校生都要参加O为确保宗教课程的实施9英国法律还规定了担任宗教教育课的教师为c保留教师y9不得随意解雇9即使学校只有两位教师9也要聘用一位宗教教育教师O虽然现代社会生活不断冲击宗教教育9但英国仍然坚持学校开设宗教教育的课程9只是在协定教学大纲上作了一些变革9主要倾向是把宗教教育世俗化9其目的是把包含在宗教教义\\宗教故事中的仍有活力的道德观念传递给学生9同时9借助宗教的外衣把现实社会的道德标准神圣化9从而加强道德的约束力O

3.通过绅士教育培养道德习惯O受历史传统影响9英国历来

倡导把儿童培养成为未来有德性\\有理性\\有礼仪\\有学问的绅士O在英国现行的德育目标中9其重要内容之一就是c注重个人品行的培养教育yO英国学校注重培养学生从小讲究仪表\\懂礼仪9使其具有良好的个人品行9这在一些学校的德

湖北社会科学育大纲上有详细规定9如在家和学校的礼节\\用餐的礼节9要守时9在公共场所要举止端庄\\有礼貌\\服装整洁9甚至连上厕所如何保持清洁也有规定O在英国9一个绅士如果缺乏忍耐力9就会被非常地瞧不起9认为没有修养9即使孩子9若不能学会忍耐9也会被视作难成大器之人O4.通过制度体系规范道德行为O通过严格的纪律约束来提升学生的道德水平9是英国学校道德教育的一个重要方式O英国教育部明确规定116岁以下学生若上课缺席9必须有家长证明和医生证明9同时学生在校的出勤率应超过90%9否则不予毕业O也曾多次对纪律不严的学校发出警告9并指出为整治校纪9要采取c胡萝卜加大棒y的办法9赏罚分明9对有寻衅滋事\\恃强凌弱等恶劣行为的学生要严格处理9给与惩罚9直至开除O世界导师制发祥地的英国牛津大学9导师对学生要求更是严格9要求他们不但要有好的学习成绩9还要有良好的品德\\体质和社交能力O该校1981年出版了一部管理学生的c法典y 学监备忘录 9至今对学生仍有制约作用O它对在校生的衣\\食\\住\\行几乎都有规定9如在考试\\庆典和晚餐等场合9学生应着黑色学生服9学生组织俱乐部或社团要先向校方登记9经批准后方可活动9学生在校外组织公共集会或9必须在36小时前通知有关当局和局9在校内举行公共集会或9必须在18小时前取得学校当局同意9甚至在校内进行c公共y演出9也必须得到地方有关当局的许可证O对学生违反校纪\\校规者9由学校的c纪律法庭y予以审理9视情节严重情况9给予罚款\\停学\\开除等处分O5.通过环境媒介进行德育渗透O英国学校除利用电影\\电视来宣传其统治阶级的思想和主张外9近年来还不断扩大网络宣传力度9利用网络平台对学生进行道德教育O英国的宗教教育和道德教育关系密切9宗教势力每时每刻都以上帝名义向英国人灌输符合现代资本主义需要的宗教信仰9其中包括许多基本的道德规范和原则O英国不仅有一天24小时专门播放的各种宗教节目9其他电视节目\\娱乐中也有宗教的广阔领地O英国通过社会公共环境的情景熏陶\\渲染\\渗透进行的道德教育更具有典型性O英国所有的公共场所9都可以免费参观O伦敦城里的博物馆就有200座之多9犹如百科全书O此外9国家还不惜大量投资进行社会政治\\道德环境场所建设O像惠灵顿凯旋门\\伦敦国家艺术馆\\丘吉尔故居\\南丁格尔纪念馆\\威斯敏斯特国会大厦等这样耗资无数\\规模宏大的场所9伦敦就有几十所9此外伦敦还有各种参观点100多处9就连著名的三一学院门口9他们也修建了一座战争纪念馆O这些场所集中展现了英国的物质文明9宣扬着英国的政治制度和价值观念9是英国向其国民包扩大中学生进行政治\\思想\\道德教育的重要基地和生动教材O

这些社会政治环境与场所从各个不同的角度体现了c英国的大不列颠精神y9广大青年学生正是在这种自然的生活过程中无形地接受了道德教育O这种渗透把理性的道德精神遍布在自然的教育环境中9把抽象的理论寓于具体解决问题的过程中9极大地减少了教育对象的逆反心理9对他们的道德认识和行为产生了一种无形但有足够深度的影响O

责任编辑

杨建强

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罗骋

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