初期的经历会对人们成年后的婚姻恋爱生活造成专门大的影响。中国民间早就有“三岁看大，七岁看老”的说法，这与西方近代的心理学的一些有关理论惊人的相似。下面让咱们具体地看一看初期经历是如何影响人的一生，专门是人的择偶和婚姻关系的。
一、依恋期：（０－１８个月）
当婴儿诞生前，母亲的子宫为他提供了一个完美的生活环境：最适宜的温度和自动的营养供给，乃至呼吸也没必要自己劳神，这是婴儿的安全和舒适的生活世界。可是当他与母体分离后，即面对着一个陌生的世界：周围的空气温度使他感到不愉快，氧气和食物需要自己获取，这一切都使他感到自己生存受到了挑战。若是他在需要的时候当即能取得母亲的奶头和怀抱，他便感到回到了原来安全舒适的母体里。可是若是在他饿的时候得不到母亲的奶头，不舒适和不安的时候不能当即取得母亲的怀抱，他便感到了死的要挟。因为这时的孩子没有任何自我生存的能力，完全依赖于母亲的呵护，所以在这一阶段，生存是婴儿生命的全数量的，对母亲的依恋也就成为他的最大体的需要，若是这一需要不能取得知足，即造成了婴儿的心里伤害。婴儿高声的哭泣即是表达了他对死亡的恐惧，而不单单是成人以为的一般意义上的哭闹。固然，百分之百能知足婴儿对依恋的心理需要的母亲几乎没有。由于各类原因，即便最疼爱孩子的母亲也会有疏忽的时候，也有由于忙于其它情形而不能当即知足婴儿的需要的时候。可是生活现实中也确实存在着一些情感冷漠的母亲，她们对婴儿的哭声不闻不问，她们感到婴儿是自己生活中的负担和烦恼的本源。由于婴儿对依恋的需要得不到知足而造成的伤害程度不同，形成了不同的人格类型并伴随他们终生。
儿童：对遗弃的恐惧
一些母亲对孩子依恋需要的反映不稳固：有时候能知足孩子的需要，而有时候则不能。造成这种情形的原因可能是多种的，如母亲的情绪不稳固，没有适应做母亲的角色，有时冷淡烦躁，有时呵护有加。或一个珍惜孩子的母亲却由于工作原因不能不时守在孩子身旁，还有的母亲受了一些宣传的影响，以为不能溺爱孩子，不能要吃就喂，一哭就抱，成心识地训练孩子按顿吃奶的适应等等，不到时刻坚持不喂奶，听凭孩子哭闹等等。于是就形成了如此的情形：婴儿有时能取得他所需要的食物和呵护，有时候则不能，在其需要得不到知足时，他唯一所能做的事就是全力以赴地高声哭闹。通过一段时刻的哭闹后，他的需要终于取得知足。如此的孩子不能成立起一个稳固的安全感，并自但是然地形成了一个观念：只有不断的哭闹才能取得他所需要的食物和珍惜、才能生存下去。婴儿一方面使出全身解数，尽力地用哭闹吸引母亲的注意，从而使自己的依恋需要取得知足，另一方面却又为自己受到冷迂而感到愤怒。母亲成为他的愉快与痛苦的同一源泉，他在生理和情感体验上的愉快、知足与愤怒、悲伤交替出现。因此形成了他对母亲的爱和恨并存的矛盾情感。这种儿童咱们称之为依恋儿童。
成年：依恋型人格
若是依恋儿的处境不能在后来的成长阶段中取得改变，他们的心理发育就会停滞在依恋阶段。他们在这一阶段中没有取得的需要将会成为其大体人格特征而伴随终生。在成年以后他们对依恋的需要始终存在，当他们进入了一个亲密关系时，这种依恋偏向就会突出地表现出来。咱们会发觉他们在亲密关系中的矛盾的中心不满就是：“当我需要你的时候，你老是不在。”他们对亲密接触的要求似乎永无止境，每当他们以为自己被对方轻忽的时候，便会感到被遗弃，就会愤怒，
就会恐惧。他们往往表现出强烈的占有欲，要求对方不时刻刻的关注，不能容忍丝毫的轻忽和冷遇。他们老是在抱怨对方对自己不够关心，孤负了自己的爱，并老是试图用生气，吵闹，和要挟等手腕来迫使对方来关心自己，知足自己的心理需要，这和他们在婴儿时期用哭闹的方式来取得母亲的关心是一样的。由于强烈的不安感和对遗弃的的恐惧，他们心中充满了吃醋和猜疑，无论对方如何告白，他们仍是难以给对方以信赖。生气，哭闹，吵架，猜疑吃醋都是他们表达爱的方式，归根结底，这是源于他们早年对母亲怀有的爱与恨的矛盾情感。
儿童：对拒绝的恐惧
另一种母亲是持续的情感冷漠的妈妈。她或许本来就没有想要孩子，孩子的降临使她充满了奥悔和失望，她把孩子看做自己不幸的本源，或是一个错误行为的结果。或许她本性就反感孩子，正如昔时她的母亲反感她一样。这种母亲对孩子在情感上是冷酷的，乃至很少愿意去抱一抱孩子，打骂孩子也是家常便饭。还有些母亲由于长期情绪处于抑郁状态，对孩子也是持续冷漠的。这种母亲的孩子咱们称之孤独儿童，他们往往惧怕亲密的接触，虽然事实上他们也曾象其他儿童一样需要妈妈的珍惜，可是每次对母亲依恋的渴望和要求都会致使心理上的痛苦, 因此婴儿自但是然地作出了一个痛苦的选择：回避一切亲密接触，并致使出了一个结论：我没有需要。他们不常哭闹，似乎很容易知足，给他什么就吃什么，并非要求更多的，并非在意他人是不是关心自己，似乎没有什么需要。他构造了一个不真实的自我，他们看起来很独立，实际上是不是定自我的需要，恐惧与他人接触，其目的只是为了回避由此可能带来的痛苦。如此的孩子常常被以为是“好孩子”、“乖孩子”，妈妈为孩子早早就表现出来的“独立性”而感到自豪，在后来的生活中，孩子的这种所谓“独立性”或许会受到社会的赞许，乃至他自己
也会为自己的“独立性”自豪，可是不幸的婚姻生活在等着他。
成年：孤独型人格
若是孤独儿童的生长环境不变，他在幼年时期的心理特点将随着他的成长而成为他的人格中的大体特点，成为一种在人际关系中，专门是亲密关系中的回避型人格。犹如在幼年一样，他否定自己的情感乃至物质需要。事实上他不是没有亲密的需要，而是在幼年时期把这种需要舍弃了。他们的性格一般是冷漠乃至冷酷的，缺乏对生活兴趣和追求。因为老是回避过量的亲密接触，他们显得似乎很独立。他们在配偶的选择上往往与依恋型的人有缘份，其中的原因很简单：依恋型的人往往较为主动，从而缩短了由于他的冷漠和畏缩造成的距离空间，使他们之间的亲密关系得以成立。固然，回避型的人在恋爱初期也会表现出必然的热情，可是一但亲密关系确立以后，因为过量的亲近仍然是痛苦和恐惧的，他的冷漠畏缩特点就会浮出水面，。由于性格特点，这种人在社会生活上较少物质需求，并富于独立和忍耐性，在事业上往往成功，为人们所赞许。可是他们的婚姻生活则一般是失败的。
二、探索期（分离期）（18个月－3岁）
当孩子的生存环境稳固后，他们的生存本身已经再也不是令他时刻担忧的问题以后，专门是当他们开始能够自己走路以后，周围的一切对他们来讲都是新鲜的，都在等待他们去探索。他们的兴趣从如何吸引母亲的注意力逐渐地转向了周围的世界，开始要一离开母亲的呵护去探索他的周围空间了，这就是孩子的人生的第二阶段──探索阶段，或称分离阶段。
这时的孩子一方面需要尝试着愈来愈多的离开母切身旁，从而证明自己日趋增加的独立性，另一方面，他们心中充满了对于未知的恐惧和失去母亲呵护的不
安全，因此他们同时又要求不断地取得安全感。这是个矛盾的心理要求，父亲的角色这时十分重要，他应当耐心地支持孩子充满好奇的离开妈妈去探索他的周围世界，那个世界可能是客厅、厨房、茅厕、门外边、乃至街道、公园等等，当父亲带着孩子离开母亲的视野后，再逐渐地让孩子离开自己。这时孩子行为的一个显著特点就是：兴致勃勃地从父母身旁跑开，可是马上又跑回来，投入母亲的怀抱，然后即刻又离开……，不断重复，不厌其烦。当孩子一离开父母时，即感受到了不安，专门是当父母不在孩子的视线范围之内时更是如此，他们需要当即回到父母的怀抱中去。这时，一个称职的母亲应该在安全的前提下尽可能地鼓励孩子的“探险”，她对孩子的行为各类冒险行为并非横加干与，她对孩子显示出的独立偏向没有感到不安，她明白这是孩子成长必需走过的道路，但同时她也明白孩子现在仍然需要安全感和依恋，所以她老是让孩子明白：安心地走吧，等你回来时，妈妈还在这里等你，等着听你有趣的“历险记”。
若是这一阶段父母教育的方式不妥就会造就出两种不同类型的儿童：距离儿童和矛盾儿童
儿童：对被控制的恐惧
有一些溺爱孩子的母亲可能在孩子的第一阶段（依恋期）做得较好，能够较多地知足孩子对依恋的需要。可是她在第二阶段上往往出现问题。她可能过度呵护孩子，生怕孩子出现意外而过量地限制孩子的行动。她们老是在冲着孩子嚷嚷：“回来，那儿不能去。”“回来，那儿会摔倒的。”如此，她就关闭了孩子通往外面出色世界之路。她们如此做，可能出于珍惜孩子的本能，但更可能是出于自己对蒙受孩子遗弃的恐惧，和自己对孩子的依恋，她不能忍受与孩子的片刻分离。
孩子的反映可能有两种：一种是孩子拒绝回到母切身旁，老是设法与母亲维
持必然的距离，逃离母亲的控制。另一种则是虽然人回到妈妈身旁，可是情感却对母亲关闭了，即在情感上维持距离。咱们常常能够见到一些孩子，他们充许妈妈抱，但同时老是把脸拧到一边，不让妈妈亲，他们最担忧的是不要被妈妈控制和“吸收掉”。
从表面上看，距离儿童与孤独儿童相似，实际上他们是从根本上不同的，孤独儿童从不主动，从不要求任何东西，更不要求接触，因为接触老是致使被拒绝的痛苦。而距离儿童则不同，他们通常在依恋期适应专门好，他们的依恋需求通常能取得知足，可是当他们需要离开母亲时，问题就来了，他们不害怕亲近，事实上他们也需要亲近，可是老是小心维持自己与他人的距离，他们害怕过于亲近，以至不能从母亲的控制中逃脱。
成人：回避型人格
距离儿童长大以后成为回避型人格，他们的人际关系无论是身体仍是情感都是疏远的。他们通过各类方式来回避家庭生活：长时刻忙于工作，喜爱常常出差的工作，喜欢参加各类室外活动，即便在家里，也老是埋头看书、看报、电视。周末宁愿忙于各类家务也不肯多坐下来陪陪自己的配偶。独立型人格需要自己的空间，配偶的亲密表示往往使他们满身不自在。“你老是在控制我”，“你太粘人了”，“我需要一点自己的天地”，是他们常常发出的抱怨。他们与孤立型人格不同，孤立型人格否定自己对亲密的需要，而回避型人格则会正面显示他们对亲密的需要。他们最喜欢那种来去自由的关系，当他们感受到了自己对亲密的需要时，专门是当他们感到某种内疚或对受到遗弃的恐惧时，便会从自己的小天地里走了出来，向自己的配偶几回示好，去取悦对方。当他们的需要取得知足后，专门是当他们感到了对方企图保待这种亲密状态，或对自己有进一步需求时，他
们便会当即畏缩，乃至生气：“你怎么没完没了？你的要求得太多了。”迫使对方离开自己。等他们再次“出山”的时候，他们会“忘记”与对方之间的不愉快，会奇怪对方为何如此不高兴。他们会试图改变对方的情绪，或批评对方对自己的冷淡：“我都有没事了，你怎么还没完没了？”若是气氛不能取得改善，他们会再次走回自己的小天地里去。
回避性人格很难全身心地去亲近他的配偶，老是成心无心地维持与对方的距离，每当他们感到自己的个人空间受到侵犯时，就会当即畏缩，与对方疏远。可是他们的疏远是有限度的，一旦感到有可能失去对方时，他们就会又试图接近对方，使对方陷入困惑当中。
回避性人格的另一个类型是咱们常说的“花花公子”类型的人。他们需要不断地吸引异性的注意力，正如小时候需要不断地吸引父母的注意力一样，可是又不能维持与异性的关系。他们老是想方设法来取得异性的爱，可是一旦进入一种稳固的爱情关系，他们专门快就会感到厌烦，因为他们感到了被控制和被“吸收”的要挟，于是就又想方设法摆脱和终止那个关系。同时他们对依恋的需要并非因此而消失，他们就又开始了另一段恋情。对他们而言情感是矛盾的，既有对依恋的需求和对被遗弃的恐惧，也有对独立的需求和对被控制的恐惧。若是一个母亲在孩子的依恋期不能知足他对母亲的依恋要求，又在孩子的探索期严峻地限制了他对独立和探索的需求，那么她就极可能造就了一个未来的情感不专一的“花花公子”。
儿童：对失去的恐惧
矛盾儿童的父母通常是那些缺乏耐心的人，他们总是想从教育孩子的负担中解脱出来，或者总是忙于其他事情，所以总是鼓励，甚至是强迫孩子过早地开始
他们的探索和独立阶段，而忽视了孩子在离开父母之后又要回来以确认安全感的心理需要，使孩子在片刻的“探险”之后常常得不到父母的情感支持，从而破坏了孩子的安全感，使他们陷入寻求独立和依恋父母的矛盾情结之中，成为孩子走向成熟的“后顾之忧”。他们常对孩子说：“去，自己一边玩去！”“没看见我正忙着吗？”“你是个大孩子了，别老缠着我。”结果造成孩子对独立的恐惧，害怕离开妈妈，这些孩子需要不断反复地确证父母是否随时都在关心着他们，爱他，他们总是眼睛盯着父母，唯恐自己稍有疏忽，父母就会消失。他们需要父母时刻都在身边。他们使用一切手段来吸引父母的关注：眼泪、讲故事、问问题等等，但是，他们与依恋儿童不同，生气、哭闹、抱怨不是他们手中的武器，相反，他们知道如何通过讨好妈妈，作出好孩子的样子，或者找出各种借口来得到母亲的注意力。例如一个我的来访者回忆说：“我妈妈总是让我自己玩游戏或画画，然后她就自己消失了。她总是说：‘你现在长大了，不要老缠着妈妈，让妈妈休息一会儿。’没几分钟我就会找出各种借口，闯进她的房间去看她是不是还在屋里。这时候她总是很不高兴：‘你没看我正忙着吗？’但我还是不断地闯进她的房间去打扰她。”
成人：追求型人格
矛盾儿童到成年后即形成追求型人格，他们总是想出各种方法去保持与配偶的亲密关系。与依恋型人格一样，追求型人格也惧怕被抛弃。但不同的是，如果说孤立型人格是害怕被：“拉回家”，那么追求型人格则是害怕“害怕找不到家”。对追求型人格来说下班回到家看到家里的灯是黑的，早上看到配偶不在身边都是很难以忍受的。他为了能够保持与配偶的亲密关系，总是力图取悦对方，伺候对方，为对方做一切力所能及的事情。他们生怕与对方产生矛盾或不高兴，
因为他们怕对方离开自己，所以总是设法安排各种共同的事情：出外郊游、看电影、逛街、上餐厅、运动等等。他们总是压抑自己的需要，将对方放在首要的位置。他们不像依恋型人格那样总是在抱怨生气，他们是“贤妻良母”或“五好丈夫”，很少抱怨生气，总是努力抑制自己的不快，习惯于看着别人的眼色，生怕对方不高兴。可是他们的种种努力往往并不讨好，而是使对方感受到窒息，没有一点个人的空间。对于失去的恐惧常常造成猜疑和嫉妒，他们十分留意对方的行踪或者表情，对可能出现的所谓“第三者”非常敏感。这种人常常在暗暗地伤心落泪，感叹“活得太累”。
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