小班个案分析110926

张榴骁

案例：

今天是小班幼儿第一天来幼儿园的日子，为了迎接他们我们做了充分的准备。在三个小班中我们班是比较特殊的，这批幼儿都有没上过托班。我作为一个刚毕业的新老师对这一天也充满了期待和紧张的两种矛盾感觉。

早上：

王昌宏，他是这一天我印象最深的小朋友。“早上好，你叫什么名字啊？”“我叫王昌宏。”还来了一个90度的鞠躬。“妈妈再见!”对妈妈毫无眷恋的说着再见，心思全在那些五颜六色的玩具上。后来还主动去和别的小朋友一起玩。

赵星瑜，因为家访过所以知道她的情况特别的粘妈妈。“阿宝，早上好!”然后就是“我不要，我不要，我要妈妈，我要爸爸。”因为在家访中她妈妈向我们反应到，阿宝哭久了会发烧，会抽搐，所以我们都特别的担心。最后我把她抱到外面用别的事情分散了她的注意力才暂时的停止了哭闹。

钱一飞，开开心心的进来教室主动说老师好。飞飞因为上过两个月的暑假班所以我和别的孩子相比多了一份勇敢。飞飞的一整天基本没有出现哭闹情绪，就在傍晚，当家长开始陆续来接幼儿的时候飞飞开始不停的问老师“妈妈什么时候来，我要去找妈妈。”当老师对他说妈妈马上就来的时候他会很爽快的说“哦。”可还是会在那默默的哭着，直到妈妈来接。

午睡：

哭呀！偷着抹眼泪的，要往教室外面跑的，号啕大哭的，坐在床上发呆的„„老师抱着拍拍，“好的，好的，我给妈妈打电话，妈妈就要来接宝宝了。”“老师，妈妈什么时候来呀？”“睡醒觉，妈妈就来了。”“老师，妈妈就来了？我睡了，妈妈就来了，对不对？”“对呀。睡醒妈妈就来了。宝宝来闭上眼睛。”一个小时过去了，还有的孩子不肯睡觉。一点时有的孩子醒来了，又继续哭。

离园：

“妈妈”、“奶奶”，看到一天不见的爸爸妈妈，。小朋友又委屈的哭起来了。“哇，宝宝不哭了，我们回家哦。”“妈妈，你看我的粘粘纸，是老师给我的。”“柴老师再见。”“张老师再见”“明天来幼儿园不可以哭的哦！”

案例分析：

1、孩子们第一天在幼儿园的表现完全在我们的预料之内，哭闹的现象，玩

耍的情况，吃饭的后果，睡觉时的情景。而一天的观察也给了我们很多的信息。

2、孩子的个性发展很重要。有的孩子适应力很强，有的孩子完全缺乏安全感，依赖性太强。这与孩子的个性有很强的关系。而我们也要根据孩子的个性来因材施教。有的孩子要哄，有的孩子要骗，而有的孩子适当的时候还要来一点硬的。

3、在简单的短促的一天接触中还发现孩子的依赖性与主要抚养者的关系也很紧密。爸爸妈妈带大的孩子适应性更强。而和爷爷奶奶更加亲近的就会比较依赖。

4、让孩子们忙起来就会忘记哭闹。当孩子们有事情做时会忘记了自己处于一个陌生的环境，比如在和老师一起唱歌的时候。 反思：

1、小班孩子入园初期的主要任务就是安抚孩子的情绪，让孩子逐渐的适应幼儿园的生活，我们应该结合小班孩子的年龄特点开展一些新奇有趣、形式多样的游戏和活动，吸引孩子，让孩子忘记哭闹，体验和大家一起的乐趣。

2、幼儿在音乐的引导下会让自己的情绪好很多，我们班在第一天就有很多幼儿学会了《小星星》 。也因为这首歌曲许多幼儿不再哭闹。

3、阿宝是非常粘妈妈的小女孩，但是他很喜欢说自己的事情，而且在说的时候就会停住哭闹。发现他这个特点后我就一直和她聊天。慢慢的这一个上午她也不再哭闹了。