教学内容 教案属性 多一些、少一些、多得多、少得多 共 9 课时 第 7 课时 教材版本 课 型 苏教版 新授课 1、通过教学，使学生会用“多些”、“少些”“多得多”、“少得多”等词语来形容描述两个100以内的数之间的关系，进一步培养学生的数感。 教学目标 2、通过活动感受数学与生活的密切联系，培养学生的合情推理能力，并提高学生的语言表达能力。 理解“多些”、“多得多”的具体含义;能够用“多些”、“少些”“多得多”、教学重点 “少得多”来描述两个数的关系。 教学难点 教学准备 在具体的情境中体会数量间的关系。 多媒体课件或挂图 教学过程 修注栏 一、创设情境，激发兴趣 1、情境出示：小猴、小猫在进行折五角星比赛。 师指着图说：“这是小猴折的，它折了34个，这是小猫折的，它折了38个。 2、提问：如果你是裁判，你会怎么说呢？ （小猫比小猴折的多一些） 3、提问：还可以怎样说？（小猴比小猫折的少一些） 4、同桌互相说一说。 5、小兔看到小猴、小猫在折五角星比赛，它也赶来了。瞧，小兔折了74个呢！那小兔跟小猴、小猫比，怎样呢？(小兔比小猴多得多;小猴比小兔少得多) 6、尝试应用 小兔和小熊来到果园里，看到了苹果树和梨树。小熊说：“苹果有50个。”小兔说：“梨的个数比苹果少得多。”梨可能有多少个？在你认为合适的答案下面打“√”。并说说为什么。 7、小结延伸： 在日常生活中，我们比较两个物体数量的多少时，可以用“多些”、“少学生汇报时提问：你怎么看出小猫赢了？小猫做的比小猴做的多很多吗？那么，小猴做的比小猫做的少很多吗？ 师根据学生的回答总结板书：多一些、少一些 板书：多得多、少得多 些”“多得多”、“少得多”来描述它们相关的程度。 二、综合应用，深化认识 1、“想想做做”第1题，比一比，说一说，中间鱼缸里的鱼比右边怎 么样？比左边怎么样？ 学生提出问题，并且回答。 2、“想想做做”第2题： 苹果有40个，梨的个数比苹果少得多。梨可能有多少个？ 学生理解，做题解答。 注意指导学生把话说清楚，说完整。在每一题都这样要求。 小芳和小明比赛拍球，小芳拍了46下，小明说：“我拍得比你多得多。” 小明可能拍了多少下？ 3、“想想做做”第3题： 理解题目的含义，并且在合适的答案下面写上国家的名称。 4、“想想做做”第4题：老师说有38人春游，做哪辆汽车比较合适？让学生说一说选择汽车的原因。 5.“想想做做”第5题：根据书本猜测一下右边的书大约有多高。汇报结果。 6、“想想做做”第6题：小猴拿了50，小猫拿了45。他们会怎样说？小狗拿了85，小熊拿了40，他们会怎么说？ 小组活动，同桌拿数字卡片比一比，说一说。 三、全课总结，强化认识 1、今天我们学会了什么？ 2、那我们利用今天学到的知识来进行一次猜数游戏。师先示范，后学生同桌合作进行。 作业《补充习题》第19页 设计 板书 设计 多些、少些、多得多、少得多 教学挂图 34比38少一些 74比34多得多 38比34多些 34比74少得多