爱莲说教案《爱莲说》教学教案

爱莲说教案《爱莲说》教学教案

一、导入新课 （上课前按“播放”键播放音乐，上课开始按“停止”键停止音乐，开始导入。） 莲花，自古以来就被人们看作是美丽圣洁的象征。

（按“导入新课”键放莲花组图）历来就有许多咏莲的名句，如姜夔的名句“一一风荷举”；杨万里的名句“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。这些都反映了人们对莲的喜爱。不过，人们常常欣赏的只是莲花外形的美，其实真正值得赞扬的，还是它内在的品质。我们今天学习的《爱莲说》，就是一篇赞美莲的品质，从而抒发作者的思想感情的文章。

二、体裁作者 在讲课文之前，我们先了解一下本文的体裁和作者。

（按放图像） 1、同学读“说”的介绍。

本文的体裁是“说”，“说”就是古代的一种文体。偏重于论述道理。那么我们课文这个标题“爱莲说”就可以怎么解释呢？ 明确：说说爱好莲花的道理。

2、（放作者图像）指名朗读书内介绍。

教师补充：周敦颐非常博学，虽身居官场，却始终未曾放弃读书治学，著书立说， 而且人品很高，胸怀磊落，为官清正，深得民心，为百姓所爱戴。《爱莲说》是他在公元1068年担任__郡守时写下的。他曾带领属下在官署的一侧挖池种莲，后人称为 “爱莲

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池”。每当夏秋之交，莲花盛开，披霞含露，亭亭玉立。微风吹过时，田田荷叶轻摇，朵朵鲜花盛开，阵阵馨香扑面。周敦颐凭栏放目，触景生情，深感官场的黑暗，要在官场上保持自己高洁的品格,就如同莲花出淤泥而不染那么难.深爱莲花的高洁，写下了著名的《爱莲说》。

三、朗读训练 1、下面我们一起听一下课文的录音，大家注意读课文的语气。

（按“读”放课文录音 课文读完后，按“回目录”可回到界面。） 2、录音再播放一遍，大家可以轻声跟读，体会一下怎样朗读文言文。

3、齐读课文，这一遍的要求是：读正确字音，读通课文，声音响亮，精神饱满。

总结：这是一篇文言文，大家注意文言文的读法与现代文有所不同，大家回忆一下广播和电视上听到的古人是怎样读书的呢？（回答后总结）是的，古人读书很有韵味，自得其乐的读，我们读古文虽然不需要摇头晃脑，但可以吸取些有益的读书经验，可以读得更舒缓一些。要做到这一点，我们先要充分地理解课文内容，在把握作者感情的基础上去读。

四、思考讨论 1、请同学们结合注释，理解句意，小组内讨论一下疑难问题，时间为三分钟。

2、请同学来根据课文注释，把课文用现代汉语复述一遍。

（按图中书上的小按钮放图像，分页指名复述，并解释加点字） 3、现在初步理解

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了课文内容，我们再读课文就要带着爱莲的感情来读，这次我们请第一组来读第一段，第二组来读第二段，我们比比谁读得更好。

4、总结：大家对“爱莲”的感情体会得还不够深，因此还没有把课文表达的感情充分的读出来，我们还要仔细体会。

5、看课文分析题。

（问题三个） 问题1、作者把莲花比作什么？哪些语句具体描写了莲花？ 答：比作君子。描写句为：出淤泥而不染，濯清涟而不妖；中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

表现了莲花哪些品格？（课文分析的所有问题的答案都按下面的向右的箭头即可）表现的品格：不与恶浊的世风同流合污，但又不孤高自许。

（洁净而又庄重） 总结：莲花的整体形象是端庄美丽，令人敬重。我们同学体会得很好。我们知道了作者爱莲，不仅因为莲花姿态美丽，而且更因为莲的品格高尚。作者爱莲，也在赞颂莲，我们要注意带着赞美之情来读。一起朗读一下这个长句。

（予独爱……） 问题2、课文写了莲，还写了哪几种花？分别比作什么？ 回答：还写了菊和牡丹。 分别比作君子、隐逸者、富贵者。

补充：这三种人分别代表了三种处世的态度，我们来讨论一下。

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君子是一种什么样的人？（品德高尚的人）指处在污浊的环境却保持自身的高洁，不随流俗，不受沾染。

（总结打出：不慕名利，洁身自好） 隐逸者呢？（课文注释：指隐居的人。在封建社会里，有些人不愿意跟统治者同流合污而隐居避世）这种人的特点是志向高洁，但逃避现实，隐居起来。

（打出：志向高洁，隐居避世） 富贵者呢？因为牡丹花十分浓艳，从唐朝起就成为富贵人家的宠物。牡丹的价钱很贵，但富贵人竞相购之，把它比作富贵者很恰当。这种人的特点是追求富贵、追求名利。

（打出：贪慕荣华，追名逐利） 那么，作者写莲，同时又写菊、写牡丹的用意是什么呢？用作陪衬。菊正衬，牡丹反衬。这样一反一正之间，更能突出莲的君子的品格。

现在我们明白了，作者赞美莲，其实是要赞美君子这样的人，他不跟恶浊的世风同流合污，洁身自好，为人正直，名声很好，又很庄重，有独立的人格。封建社会有这样的人，真是令人敬佩！用三种花来比三种人，使文章生动形象，含蓄而给人回味。我们齐读这三个排比句。

（予谓菊……君子者也） 问题3、作者对三种花各持什么态度？找出课文中的原句 答：“菊之爱……宜乎众矣。”在这三句之前，作者有一个表示感叹的词“噫！”表示作者要发表感慨了。他的感慨是什么？生答：感慨贪图富贵、追求名利的世态。

总结：对，当时爱莲者少，爱牡丹者多，真正的君子少，追求富贵的人多啊！作者有

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感于社会上真正有德者少，追名逐利的人太多，对他们表示了强列的鄙视！结尾的这两句话一问一叹，发人深省，文章的主题多深刻啊！（齐读噫……） 点拨：大家发现第二段的句子有个共同特点，就是都将三种花的品格拟人化了。把莲花比作君子，借赞花来赞人，从而表达作者自己的思想感情，这种写法就叫做托物言志。

五、能力训练 1、了解托物言志。

（按图中的红球，放概念） 按下面的红箭头，略作解释，放范例。

解说范例：梅花不畏霜雪，高洁不俗，有独特的风范，这正是作者本人这样一个革命的女性的象征，作者以梅自喻，梅花抒写了傲岸不羁、有随俗俯仰、追求平等自由的高尚情操和坚强意志。

六、作业布置

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