《爷爷一定有办法》读后感教学设计
教学目的：
１．感受爷爷的聪明才智，体会约瑟一家浓浓的亲情。
２．明确读后感的基本要求，初步了解写读后感的方法。
３．积累将感受写具体的方法，并初步运用这些方法修改自己的习作。
教学重难点：
学生交流读完故事后的感受，并运用联想把感受写具体。
课前准备
１．留心生活中带给自已启示的事情或漫画。
２．教师自制多媒体课件。
教学过程：
一、 谈话导入
前几天我们看《爷爷一定有办法》，同学们一定有很多收获，今天我们来写一写《爷爷一定有办法》告诉我们的启示。
二、 回忆内容，读中有获
１.说说昨天读完书后，你最大的收获是什么？用一个词概括。教师板书。
２.交流：你是什么地方看出爷爷的智慧，爷爷的慈爱，老鼠一家富有创造
力……
三、联系实际，读中有感
１.在阅读中你想到了什么？四人小组围绕印象最深刻的一点讨论：在生活中，你是否也有这样的经历，在当今社会你看到了哪些现象？
２.反馈交流，相机板书：读中有感
三、学生写作，教师巡回
１.明确写作要求
那么收获，你能不能全部写下来？那就是要抓住其中的一点写具体。板书：抓点
.要突出重点，我们写作的时候联系生活、联系历史把感受部分写具体。板书：联想
２.学生写作，教师巡回
四、习作讲评，总结写法
１.同学们让我们来分享一下别人的收获。这位同学的感悟有没有值得你学习的地方？你们有没有更好的建议。
２.教师小结：.要想你的读后感表达出真情实感，引起人家的共鸣，在写作的时候我们要读感交融，做到叙述、议论、抒情相结合。最后，读感交融部分我们要用几句话点明主题。板书：点题
五、课堂小结
小小一本书，竟给我们带来那么多的收获。莎士比亚说“一千个读者眼中就会有一千个哈母雷特。”我们每个人看的角度不同，我们的感受也不同。在生活里，老师希望同学们多睁大你的眼睛，用心去感悟生活。今天我们学习的只是读后感常规的写法，读后感的写作方法很多，以后的作文课中我们再交流。
板书：
读《爷爷一定有办法》的启示
读中有获 读中有感 读感交融
勤俭 自身 叙述
慈爱 家庭 议论
环保 历史 抒情
有创造力
…… 社会现象
抓点 联想 点题
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