天上的街市说课稿

我说课的题目是《天上的街市》，其内容分为：说教材、说教法、说学法、说教学程序、说板书设计。 一、【说教材】： 《天上的街市》是苏教版七年级上册第六单元的一篇文章，这个单元的单元提示是“奇思妙想”，共有诗歌、童话、神话、寓言。它们共同的特点是通过虚构的故事和景象曲折地反映现实，或赞美呼唤人间真情，或揭露鞭挞现实生活中的丑恶，或表达对美好生活的向往。想象丰富奇特，引人遐思。目的是通过这些富于想象力的故事，激发学生的阅读兴趣，培养联想、想象的能力，引导学生憎恶假丑恶，向往真善美。

《天上的街市》取材于我国古代有关牛郎织女的传说。它借丰富新奇的联想和想像，描绘了美妙的天街景象，表达了诗人摆脱封建束缚、追求理想、向往自由幸福的思想感情。 二、【说教学目的】

根据教学大纲、教材编排意图及本课特点，我制定了如下教学目标： 知识与能力

① 有感情地朗读并背诵这首诗。

② 理解诗中联想和想像的作用，初步培养联想和想像的能力。 ③尝试联想和想象的写作方法。 过程与方法

诵读、品味、互动探究 情感态度和价值观

体会诗人摆脱封建束缚、追求理想、向往自由幸福生活的思想感情。 三、说教法 教学诗歌，要以丰富的联想和想象，从精炼的诗句中解诗读歌的丰富内涵来。为了体现教师为主导，学生为主体的教学方式，也为了培养学生养成思考的良好习惯，在教学实践中，我采用了以下教学方法。（1）适当介绍诗人在创作《天上的街市》（1921年）前后的生活经历和思想情绪，以帮助对诗歌内容的理解。（2）围绕朗读来设计教学，在朗读中感受诗歌的韵律美，在朗读中想象诗歌的图画美，在朗读中品析诗歌的情感美。（指导诵读）。（3）启发学生的想象和联想。《天上的街市》有丰富的想象和由此及彼的联想，因此指导学生也要通过自己的联想和想象去品味诗歌的意境和蕴含。（4）比较——把《天上的街市》对牛郎织女的描写与民间传说中的牛郎织女的故事做比较，从两者生活状况的不同上去理解诗人的理想和追求。在教学手段上，采用配乐朗读磁带。 四、说学法

叶圣陶先生指出：“教师之为教，不在全盘授予，而在于相机诱导，必令学生运其才智，勤苦练习，领悟之源广升，纯熟之功弥深，乃为善教者也。”（1）诵读法。反复诵读逐步加深理解。诵读时注意节奏和重音。（2）想象法。在诵读理解的基础上，通过想象在自己脑海中构建出天上的街市的具体形象在意念中创造出一个与诗歌内容相一致的生动而丰富的境界。（3）比较法。比较诗歌与民间传说的异同，了解诗人对自由、美满生活的渴望和追求。

五、说教学程序

好的教学设想必须通过教学实践来体现。为此，我是这样安排教学程序的。 活动1【导入】激情导入

出示图片,引导同学观察图片。导入语：同学们，晴朗的夜空往往群星璀璨，当我们仰望星空，就会产生许多遐思和悠想，我们会把自己的心里话告诉星星，和星星一起分享我们的快乐和忧愁，那里产生过多少美丽的传说和动人的故事啊。同学们，华灯初上，放眼灯火通明的街市，你想到了什么，皓月当空，仰望星空，你又想到了什么。文学大师郭沫若凭着奇妙的联想、丰富的想象,为我们描绘了一幅天上的美景。今天就让我们一同走入《天上的街市》。 (师板书课题、作者) 活动2预习检测 1.教师释题。 2.作者简介。

活动3【在朗读中相识】整体感知

1.学生自由读文,读准字音，看准字形，把握节奏 2.学生示范朗读，余生点评,再读,再评。 3.教师范读，学生倾听，划出节奏和重音。 4.教师正音正字。 5.学生集体朗读

活动4【在畅读中相知】整体感知

（聆听配乐朗诵，闭上眼睛，想象自己置身于天上的街市当中，你看到了哪些景物）

1.天上的街市描写了哪些景物，这些景物有什么特点？

2.思考诗人想象的“天上的街市”到底是一个怎样的世界。试用一、二个词语概括。

3.这首诗歌表达了作者什么样的情感？ 4.教师讲解写作背景

5.学生回答这首诗歌表现了作者什么情感。 活动5【在品读中相恋】品味语言

1、学生找出用词巧妙或优美的句子，加以赏析。 2、诗中反复出现，“定然”和“定”，该怎么理解呢？ 活动5【在研读中相恋】探究写法

1.诗人是如何将物与物之间紧密联系在一起呢？（小组合作探究，作者的写作思路）

2.教师讲解联想与想象 3.请学生对月饼进行联想。

4.与民间传说相比，牛郎织女在《天上的街市》中有哪些不同的表现？ 5.郭沫若为什么要对牛郎织女的故事做这样的改造？ 活动6【在诵读中相守】深情诵读

1.学生分组朗读，进行朗读比赛，生点评 2.教师小结

活动7【当堂练习】 1.缥缈：（ ）___________________

2.“我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市”中“定然”一词能否改为“可能”，

为什么？

3.作者为何向往天上的街市 活动7【布置作业】 1.朗诵并背诵课文

请你写一个想象片段，描述天街的热闹、繁华，或在太阳船上所见的奇丽风光。

六、说板书设计

好的板书，能培养学生思维的灵活性，深刻性，它是教学内容的简缩，通过板书学生能直观抓住要点摒弃繁琐。我的板书就力求显示这点，进以达到事半功倍的效果。

附板书设计

天上的街市 郭沫若

联想 (写实) 街灯（明）→（闪）明星 明星（现）→（点）街灯

想象 （虚写）街市（美丽）→物品（珍奇） 光明、幸福美好

天河（浅浅）→牛郎织女（来往）

流星（灯笼）→牛郎织女（闲游）