在中学语文教学中，开发学生智力的问题，至今还 生自己能解决的问题，就让他们自己来解决。在学习的 道路上，宁愿让他们自己来解决。在学习的道路上，宁愿 让他们摔倒后爬起来再走，也决不能抱着他们走。因此， 没有引起应有的重视。学生智力发展水平的高低，在他 们的学习中，以及以后的丁作中，都起着非常重要的作 用，我们常常看到，一些成绩优异的学生，进入高年级 我主张把传统教法中，教师包办代替的许多工作都给学 后，有些人在学习上仍然很好，有些人就掉队了，产生这 种两极分化的一个主要原因，就是这些学生在智力发展 方面有差异，知识记得多，并不等于智力发展得好。但 是，只有智力发展好的学生，才算真正掌握了打开通向 知识宝库之¨的钥匙。因此，我认为，在教学中重视学生 智力的开发，是从根本 提高教学质量的一个有效方 法，结合语文教学来开发学生智力，应从以下几个方面 着手： 一、引导学生由浅入深地观察各种语言现象。使他 们逐步养成观察的习惯和能力 在语言学习中，观察是学生认识语言现象，增加知 识的重要途径。很难设想，一个没有锐敏的观察能力的 学生在学习上能够取得优异的成绩。对于一句话，一个 句子，当别的学生都已经观察到了它的许多特点（结构， 搭配关系等等）的时候，而观察能力薄弱的学生对这些 特点，仍然视而不见，这怎么能有利于知识的掌握呢？因 此，在教学中，随时注意培养学生的观察能力是教师的 一项重要的任务。培养学生的观察力，要由浅入深，要善 于提ｍ明确的目的和任务，善于引导学生从不明显的现 象中看出事物的异同及其本质。在这一工作中，激发学 生的学习兴趣是非常重要的，因为有了兴趣，观察得才 能认真，注意力才能集中。例如，在学习《济南的冬天》一 文时，有位同学提出了这样一个问题，为什么把树尖上 覆盖白雪的矮松比作日本的看护妇，而不比作其它国家 的看护妇？这位同学的细心和观察力真是十分了的，我 及时表扬了他，并抓住这个培养学生观察力和思辩 能力的绝好机会，先不回答这一问题，而是启发学生．大 师级的文章，一举手、一抬足，都是为中心服务的，同学 们豁然开朗，济南冬天的特点是“温晴”，有温暖、温柔、 晴朗之意，我们明白了，在电视上和文章里看到的日本 女子特温柔，超过任何一个国家的女子，所以作者才用 日本的看护妇作比，这时我也顺势幽它一默，怪不得林 语堂说：坐美国的汽车，吃中国的饭菜，娶日本的老婆， 找法国的情人。同学们都露出了会心的微笑，这才是真 正的课堂！ 二、对学生有计划地进行思考能力的训练。 思考，可以把学生学到的各种各样的知识加以 融会贯通，而变成自己的东西。在学习中，只有通过 思考，才能把知识学活。 结合语文教学来培养学生的思考能力，应遵循 两个原则：１．须把学生的思考从死记硬背的教学模式中 ｍ来，在教学中鼓励他们多动脑筋、多分析。２．是学 生自己来做。比如，在学习郑振铎的《猫》一文时，有同学 提出这样的问题：无论从哪个角度讲，第三只猫都不讨 人喜欢，但作者却为何浓墨重彩写第三只猫呢？这个问 题使我豁然开朗，这难道不是学习和欣赏本文的一个很 好的突破口吗？我顺水推舟随即把这个问题抛给同学们 去解决，一石激起千层浪。同学们兴趣盎然，认真思考积 极讨论，作出了精彩的回答。在作者的心目中，第三只猫 就是弱者的象征，由于作者对第三只猫的冷落和误解， 构成的不可挽回的错误，这种愧疚和负罪感，深深地刺 痛了他们的心灵。以至于发誓“从此我家不再养猫”，这 既是第三只猫的墓志铭，又是常呜的警钟。它时时刻刻 警醒人们：同情和善待弱者才能构建人与自然的和谐。 人与社会的和谐以及人类心灵的和谐。 三、随时注意培养学生的自学能力 培养学生的自学能力，课外阅读是比较重要的一 环。也许有人会说：“他们课内的东西搞不好，哪里还有 精力和时间去搞课外阅读呢？”其实，课内学习与课外阅 读并不矛盾，如果处理得好，课外阅读还可以促进课内 学习，巩固深化所学的知识。对开阔学生的眼界，扩大他 们的知识面，培养他们的学习兴趣，使他们养成博览群 书的习惯，都有好处。 搞课外阅读，选材十分重要，过难过易都不行。选材 必须从学生的实际出发，要难易适度。组织学生课外阅 读，要有布置、有检查，随时注意解决他们在阅读中所遇 到的困难和问题。 当然，培养学生的自学能力不能光靠课外，主要还 必须结合课堂教学来进行。目前，在课堂教学中，有一种 偏向值得注意，那就是，教师唯恐学生不懂，把一切都讲 得过细。这无助于培养学生的自学能力。 课前预习也有助于培养学生的自学能力。因为预习 的教材教师没有讲过，要看懂它的内容，就必须综合运 用自己学过的一切旧知识，通过对新教材的仔细观察， 认真思考分析，最后作出正确判断。这本身就是一个发 现问题、分析问题和解决问题的过程。在这个过程中起 作用的，就是学生的自学能力。 当然，能力并不指这几种。但是，就一个中学生来 说，在他掌握了这几种能力之后，他们的分析问题 和解决问题的能力也就基本具备了。只要在教学中结合 传播专业知识，随时注重培养和开发他们的能力，就有 希望使每个学生在原有智力发展水平上得到进一步的 提高。 学生之友己口１口／７ ５７
