浅谈如何引导中小学生正确使用网络

浅谈如何引导中小学生正确使用网络

帕孜力江·木沙

摘要

随着信息技术的日益发展，互联网已越来越成为人们获取信息的重要来源。对于中小学生来说，精彩多变的网络已成为他们学习知识，获取信息、交流思想、休闲娱乐和创新思维的平台，这是当代教育分享科技进步成果的表现。在信息技术教学中开展相应的信息道德教育，让学生明确是非观念，规范行为，是一项重要而迫切的任务。但是，我们也应该看到，中小学生在享受网络带给的丰富精神大餐的同时，也越来越多地受到其负面的影响，迷恋于网络游戏、网络聊天的事却时有发生。本文主要探讨现代网络的概念，用途，网路给中小学生带来的影响，如何培养学生对信息技术的兴趣和意识，培养正确上网的心理准备，家长，社会，学校正确引导中小学生学会上网，健康上网，培养学生良好的信息素养。

关键词

信息技术； 互联网； 网络游戏； 正确上网；

1.中小学生使用网络现状

1.1 现代网络的概念

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随着信息时代的到来，网络成为我们生活中一个必不可少的重要组成部分。网络以其无与伦比的巨大作用融入人们的生活，改变着人类社会、政治和文化的传统观念，同时也向人类社会伦理提出了各种挑战，带来了一系列的道德行为失泛、网络色情、人性异化，以及相对主义、无主义泛滥等复杂的社会问题和道德问题。

网络的基本概念：网络有着极其丰富的各种图书、文献和技术资料以及工作、娱乐、生活、教育，如新闻和商业等各种信息，为我们提供了更多交流和学习机会的综合。

1.2 中小学生使用网络现状

根据中国互联网络信息中心（CNNIC）2012年1月的公布的最新一期《中国互联网络发展状况分析报告》显示：从年龄来看，网民中18－24岁的年轻人最多，远远高于其它年龄段的网民而占据绝对优势。25－30岁的网民所占比例近三年内下降不是以前的那么多，从2008年1月的30．8%降至现在的26．0%，而18岁以下的网民增长速度却很快，从14.7%增加到39.3%，这应该与网民中学生的比例增加有关。而网民中受教育程度为高中（中专）的比例最高，占到30．6%。从职业来看，网民中学生所占比例最多，达到了28%。学生网民所占比例仍然高居榜首并且稳步增长。与半年前相比，学生网民在比例上又增加了1．8%，绝对数量增加了4．8万，增长显著。专家分析，与其它职业相比，学生更容易接受新鲜事物、更容易受外界环境的影响，同时，校园网的建设为学生上网搭建了良好的条件，各种网校、远程教育等的兴起也对学生上网起到了一定的推进作用。

与中小学生上网如火如荼现状相比，多数家长对网络的态度却显平淡。73%的中小学生家长根本不懂网络知识，只有6%的家长在家中能经常与孩子一起上网并及时交流上网感受，表示自己对孩子上网情况比较了解的家长仅占16%。对于孩子上网这一社会现象，71%的家长认为孩子是否上网无所谓，15%的家长坚决反对，14%的家长很支持。

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从教师态度看，32%的中小学教师支持自己的学生上网，反对的占26%，有51%的老师从未给自己的学生讲过有关网络方面的知识。有趣的是，有42%的中小学生不希望教师知道自己上网的事实。

即使在校园网已经建成的学校中，许多学校是不允许学生随意上网的。在个别学校，斥巨资兴建的校园网甚至成为一个“高级玩具”或者“装饰品”。

2. 网络给中小学生带来的影响

2.1 学生为什么喜欢网络

2.1.1上网“畅通无阻”

调查结果显示,已有83.7%的学生家庭购置了电脑,在中小学生中有81.6%的学生上过网。这说明随着城市居民生活水平的提高,电脑逐渐成为家庭学习和休闲的必备设备。网络的快捷性、无限性能极大地满足青少年的好奇心。越来越容易操作的电脑使得孩子们很快学会了上网。导致上网成瘾主要原因之一就是孩子盲目上网，没有得到应有及时的正面引导。

2.1.2网络的虚拟性、刺激性

网络能在较大程度上弥补青少年在现实生活中的缺憾，缓解心理压力。青少年在成长期遇到的一些挫折和压力，有的来自学习，有的来自生活，有的来自交友，有的来自家庭，有的来自学校或社会。如果这些问题不能被及时发现并帮助他们正确地解决，就会使他们感到压抑，对他们的世界观、价值观、人生观的形成产生影响。网络世界的虚拟性、信息的丰富性和游戏的刺激性，使青少年视网络为“知音”，以网吧为“归宿”，在紧张中获得释放，于疲惫时找到平衡。在当下应试教育的重压下，家

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庭里亲子关系紧张，于是上网打游戏、聊天成了孩子寻求乐趣、发泄苦闷的工具与渠道。

2.1.3上网热衷音乐、娱乐

青少年学生上网最关注的是音乐，娱乐类和教育，文化，科技类，分别占49.6%和45.0%，以下依次是游戏(35.1%)，新闻(33.7%)，聊天(32.3%)，计算机(15.2%)，其他(14.2%)，军事(7.4%)。其中有三成学生曾接触过网络上的非法或传播不良信息的站点。促使中小学生上网的原因主要是学习需要，其次是猎奇及受同学影响。从上网目的来看，中学生上网查信息的比例最高，占39.7%，以下依次为收听和下载音乐(31.2%)，聊天(25.2%)，玩游戏(24.8%)，随便看看(14.9%)，收发邮件(14.5%)，其他(8.2%)。

2.2上网对学生的影响

2.2.1影响中小学生的身体健康

网上聊天、网络游戏使缺乏自制力的学生沉迷于其中，长期泡吧使许多学生视力急剧下降。由于网游的强烈刺激和惊心动魄的打斗，游戏者血压升高，心跳过速，又加上过度疲劳，严重的伤害身体。由于网迷对游戏的痴迷，达到了可以不吃饭、不睡觉的疯癫地步。一些中小学生经常出入网吧光顾。网吧里空气混浊，人口密度大，可谓“烟味、食物味、汗臭味，味味俱全，机器声、打闹声、脏话声，声声刺耳”，加上网吧管理不规范，严重地影响中小学生的身体健康。

2.2.2影响中小学生性格的完善

长时间的上网使处在成长期的中小学生处在一种虚拟的世界中，将现实世界与虚拟世界相混淆。

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有人曾做过一项调查，发现那些沉迷于网吧的学生在现实生活中往往表现为沉默寡言、孤僻，和同学不能正常沟通，总是说一些莫名其妙的话等等，这些性格特征除了极易引发不良后果外，更会使学生将来无法适应千变万化的社会。大多数中小学生上网的内容都是网络聊天，由于这种交流方式具有匿名性，因此学生在聊天时通常无所不说、无所顾忌，久而久之的后果便是为人做事的不负责任，缺乏诚信。

2.2.3影响中小学生的遵纪守法意识

进出网吧的大多是中小学生，小的几岁，大的十七八岁，他们都没有经济收入，为了能弄到上网的钱，有的找各种借口骗家里要钱，有的结伙敲诈，有的偷盗抢劫。有一类人进出网吧，他们纯粹是敲诈中小学生的，所以经常有打架斗殴事件在网吧发生。还有，由于青少年的自控能力较差，极易受到外界的影响，如果过多的受、暴力、色情的腐蚀，往往会走上犯罪的道路。现在的未成年人犯罪，相当大的比例是和网吧有关的。

3. 如何引导中小学生正确使用网络

3.1培养正确上网的心里准备

1.学校成立心理咨询室，做好上网学生的心理疏导工作

网上世界的精彩丰富和网络文化的简单快捷，对学业重负下的中小学生有极大的吸引力，因而也极易使之沉迷上瘾。学校要防范于未然，应在学生上网前就向学生传播有关上网可能导致心理障碍的信息，要学生控制上网时间，不要为了上网就忽视了自己的学业。

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2.加强学生的政治思想教育，提高学生的选择能力和免疫力

加强学生的政治思想教育，增强政治敏感力和鉴别力，树立对社会的优越感和民族文化的自豪感。也要加强学生进行科学的世界观、人生观、价值观和道德观教育，培养他们健全的人格和高尚的道德情操，让学生多参与各种道德实践活动，使他们在家庭、学校、社会中对各种道德问题能做出正确的判断。

3.加强对中小学生的网络道德教育

目前还没有成熟和有效的法律和道德规范来约束上网行为。上网的人都只是按照自己在信息网络中的需求来活动，这就对现实社会中主导的道德规范形成了巨大的冲击力，并使其约束力明显下降。我们应该加强青少年学生的上网道德规范教育，使他们从一开始就能按照一定的规范行事，免得等到以后问题成堆以后再回头矫正。

3.2社会和家长如何引导中小学生正确使用网络

21世纪是网络时代，今天不生活在未来，明天将生活在过去。新的信息不断涌现，家长和老师对待学生上网问题要支持孩子上网，但要正确引导，将会对孩子的一生产生积极的作用 ：

1.要引导学生在家里上网。

2.要引导学生把网络作为提高自己技能的一种工具。

3.与学生一起上网。

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4.加强对网络和网把的规范管理。

家长们应该意识到：作为主宰新世纪的一代，学生终归是离不开网络的。所以，我们的家长不妨放下对网络的成见，权把它当作一种生活的工具来看待，和学生一起来上网。毕竟成人的社会经验和辨识抵制能力比学生丰富，如果师长们对学生上网持的是支持但不失适当引导的态度，相信会比盲目的抵制更对学生有利。同时，对生活在信息时代的家长们来说，信息能力同样是不可或缺的。在与孩子一起上网的过程中，既能利用自己的社会经验对孩子的网络行为适当加以引导，又能提高自身信息素养，实在是一举两得的事情。

3.3学校该如何指导学生正确使用网络

1.加强学生思想教育

作为班主任应通过辩论会、主题班会等形式加强学生思想道德建设，使其树立正确的人生观、世界观、价值观，同时加强自律与他律，使他们具有一定控制能力、辨别能力。除此之外，对学生进行“网络素养教育”，使学生自觉遵守网络道德规范，增强自我保护意识，同时培养孩子分析互联息的能力及创造性使用网络的能力。

2.提高班主任自身素质

班主任要有超前意识，不断学习，拥有更高的信息素养，从网络中发现更多积极的因素，因势利导。陶宏开教授说，帮孩子们戒除网瘾的“秘诀”是用平等的沟通方式走进孩子的心灵，然后因势利导，对症下药。

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3.与家长及时沟通

父母的情操、性格、文化素养会对孩子产生潜移默化的影响。班主任可以以家长会、家访等形式及时与家长沟通，正确对待孩子的上网现象，科学教育自己的孩子。

4.学生的自我控制

虽然网络上有许多中学生喜爱的事情，但学生本身应该把握好主次，知道该干什么，不该干什么。中学时期我们的主要任务是学习，上网应该作为学习的辅助工具，玩游戏等娱乐行为只可当作学习之外的放松手段，不可作为一天之中的主要事情。因此，我们应该学会自我控制，把心思放到学习上。

家长和老师对待网络交友的问题应该不回避、不否定，而是通过正面教育让学生明白，习惯于网络交流方式，会降低在现实生活中的人际交往能力。特别是对于性格较为内向的同学，容易形成对网络的依赖心理，不利于形成健全的性格。另外，网络交流方式是通过昵称之间的沟通来完成的，别人确认你存在的依据就是你的昵称。如果换一个昵称，在网络中你就是另一个全新的存在，一切从头开始。正因为如此，网络上的人往往只是其真实个性在某个方面的投影，很难完整地认识一个人。网上聊天时一定要注意进行自我保护，“防人之心不可无”。同时自身也应该注意培养网络道德意识，“害人之心不可有”。

我相信，通过教师和家长的共同努力，一定能将学生的网络活动引导到正确的轨道上，充分利用现有网络资源，提高全民信息素养。当然，这不可能是一蹴而就的事情，除了足够的耐心和爱心，还要求老师迅速提高自身信息能力，以适应信息社会教育的要求。

4.结论

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一．引导学生积极健康上网是时代的需要

人类已经进入二十一世纪，由于高科技介入了人类社会信息交流系统，改变了传统信息交流系统的性质，赋予了社会信息交流系统新内容及社会功能。因此传播网络文明，引导学生建康正确上网，不仅是时代的需要，也是每一位教育工作者应尽的职责。在学生学会网络技能的同时，要教育学生健康文明上网，传播网络健康文明的环境，建立起一个绿色、安全、健康的网络天地、绿色信息通道。

二．积极做好学生上网的管理

在学校组织下，绿色网吧在每天的课外活动时间对学生开放。成立以学生为主的绿色网吧观察员。观察员的主要作用有三个方面：

1、在网吧内巡视学生上网的内容，有没有违反绿色网吧的规章制度；

2、及时帮助在操作电脑遇到困难的同学解决问题；

3、和上网的同学进行沟通，并将同学对绿色网吧存在的问题和意见及时反映给老师。

三．积极做好学生上网内容的引导

新课改中很重要的一项内容就是开拓学生视野，提高学生动手能力。而网络给了我们在校学生一个最好的平台。但是对学生上网内容如何引导、如果把握是一个比较现实的问题。如果过死，学生只能上几个固定网站，这会极大网络的功能而且也严重的挫伤了学生上网的积极性。上网的学生会寥寥无几，那也就失去了上网的意义。如果除了游戏和黄色、网站除外，就放任学生自由。

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参考文献

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[8]中学生学习网 [http://www.ezhong.net].

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