２０１１年９月 安阳工学院学报 Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ａｎｙａｎｇ Ｉｎｓｔｉｔｕｔｅ ｏｆ Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ Ｓｅｐｔ．２０１ １ 第１０卷第５期（总第５３期） Ｖｏ１．１０ Ｎｏ．５（Ｇｅｎ．Ｎｏ．５３） 对建筑设计基础课程教学重点的探讨 李晓莉，史抗洪 （安阳工学院土木与建筑工程学院，河南安阳４５５０００） 摘要：在全球信息化的今天．高校的建筑类学科教育在教学思想和教学观念上都发生了的重大的转变。笔者多年来从事建 筑设计基础课程教学，鉴于教学过程中遇到的问题，本文探讨了建筑基础课程教学工作的重点，指出注重建筑设计基础课程教育 的意义，并提出建筑基础课程的教学重点在于对学生的图示语言能力，空间感受能力以及创新能力三方面的综合培养。 关键词：建筑设计基础；图示能力；空间感；创新能力 中图分类号：Ｇ４２０ 文献标志码：Ａ 文章编号：１６７３—２９２８ｌ２０１ １）０５—０１０９－０３ 建筑设计基础课程是建筑学、城市规划，景 观园林设计及环境艺术设计等专业的专业基础 必修课程，建筑类学科的启蒙课程。由于初人高 校的大学生学习心态和方法均停留在中学教育 的状态下，对于建筑类课程的学习方法和方向比 较茫然。建筑设计基础课程为学生初步提供系统 的建筑设计思维，同时提供专业的基本技能训 练，指引着学生在建筑设计道路上的方向。因此， 建筑设计基础课程的教学工作在我国建筑院校 建筑教育中占很重要的位置，是各建筑院校及专 业关注的重点。 安阳工学院建筑设计基础课程概况 安阳工学院土木与建筑工程学院自１９８７年 成立以来先后更名为：建筑美术系，建筑工程系， 土木与建筑工程学院。建筑规划教研室先后开展 建筑装饰技术、建筑设计、景观园林设计、城市规 划等专科及本科专业教学。建筑设计基础课程一 直以来是建筑类专业的基础必修课程，２０多年间 一、教学计划经历了数次修订，其目的均存在加强学 生的绘图能力、空间能力、创新能力的培养。目前， 安阳工学院土木与建筑工程学院的城市规划专业 建筑设计基础课程包括两方面内容：建筑初步，建 筑设计基础 建筑初步课程是城市规划专业的启蒙课程， 课程教学开展于第一学年第一学期，其教学目的 是通过一系列的专业基本技能训练空间思维训 练，培养学生的图示表达能力，创造能力以及基本 美学素养。分专题进行讲解及训练。本环节包括的 讲授内容有：专业概述、建造技术与建筑设计的紧 密关系、空间思维对于建筑设计的重要性、中国传 统建筑简述、建筑师个人设计风格的形成。技法训 练包括的内容有：铅笔线条图的绘制、墨线图的绘 制，工程图纸字体练习等。 建筑设计基础课程教学开展于第一学年第二 学期，教学目的是帮助学生初步建立起对建筑材 料、建筑构造、建筑结构和建筑与人的关系几方面 设计要素的认识 理解上述要素与建筑设计间的 互动关系。通过具体的手工操作训练，帮助学生建 立空间观念，并初步掌握设计意图的表达方法，为 今后的建筑设计学习打好基础。通过若干专题向 学生讲述建筑设计中空间、光线与建筑材料等设 计手法的重要性。具体内容包括：基本室内空间单 元设计，外部空间体验，解读建筑名作，建筑中的 光环境设计，小型公共建筑设计。 二、做好图学类课程教学与合理衔接 建筑设计类学科有一个共同点就是对于“图” 的掌握能力，特定的专业性质决定了我们需要用 “图”来表达思维并指导工程。我们简单的把与 “图”相关的课程理解为图学类课程 如：画法几何、 阴影透视、建筑制图、建筑画等。在建筑基础课程 教学过程中我们应做好图学类基础课程与专业课 程的教学与合理衔接．加强学生对于图示语言的 掌握能力。 （一）重视先修课程教学工作 画法几何．阴影透视课程，以及建筑初步是基 础课程，也是建筑设计基础的先修课程。要求学生 掌握最基本的投影绘图方法和阴影透视能力．并 初步培养学生的空间感。专业基础课程所涉及到 的知识与技法的掌握程度直接关系到学生对以后 专业课程的学习与专业知识的把握。 收稿日期：２０１１—０４—１７ 作者简介：李晓莉（１９７９一），女，河南安阳人，安阳工学院土木与建筑工程学院讲师，硕士，主要从事建筑学及城市规划专业 的教学与研究工作。 １１０ 安阳工学院学报 ２０ｌ１年 （二）注重建筑制图识图能力的加强 建筑识图课程的主要目的就是培养学生的读 图能力．并通过实践．培养他们的空间想象能力和 空间思维能力。建筑制图课程属于集基础教学与 专业教学为一体的技术类专业基础课程，主要任 务是培养学生对于图纸的识读与绘制能力，并了 解房屋建筑的基本构成与基本概念。 建筑制图与识图是研究投影法绘制工程图的 理论和方法以及房屋建筑建造规律的一门专业基 础课，具有较强的实践性，是从事建筑及规划设计 人员所必须掌握的基本知识和基本技能。 （三）注重建筑审美与表现能力的培养 建筑设计类学科是集技术性与艺术性为一体 的实用艺术学科。审美能力与表现能力的培养也 是建筑设计基础教学中的又一关键所在。在建筑 设计基础类课程教学工作中要时时注重对学生的 艺术审美能力的培养，表现在具体方面是加强学 生墨线及色彩表现技法的掌握能力。 三、培养良好的空间感 空间感的形成包含了三个方面：空间认知、空 间想象、空间创造。空间认知能力是指对空间的形 状、尺度、方位、属性等进行抽象化提炼的能力。空 间想象力则是在对于空间的认知基础上，深入分 析空间构成的元素并研究组合。空间创造力是在 以上两者的基础上。对空间进行创造，实现一个新 空间从无到有、从抽象到具体的过程，是充分调动 各种空间要素，组合构建一个新的空间的过程。三 者互相影响互相制约。 我们对于空间能力的培养从学生的亲自体验 参与开始，把空间分为单一空间与组合空间，室内 空间与室外空间，通过分专题的理论学习与设计 作业结合培养学生的空间认知能力。 （一）单一室内空间认知 从学生宿舍空间这个与学生生活联系最为紧 密的空间人手进行室内单一空间认知，通过查阅 资料和实物测量，了解并熟悉人体活动的基本尺 度和常用家具的基本尺寸。通过对宿舍空间的分 析并掌握特定场所中人的行为活动规律和环境要 求的前提下。学习单一功能空间的设计组织。并初 步掌握通过模型进行方案构思、比较、调整、深入 的设计方法与步骤。 （二）外部空间认知 通过分组讲课和相关资料阅读学习，了解并 初步掌握外部空间的一般性概念，包括外部空间 的基本构成要素、构成手法、空间的类型特点以及 多个空间的组合方式。 通过对学校广场空间的实地参观体验和具体 分析．初步了解并认识影响具体空间质量效果的 制约要素，如：具体空间的比例，空间的尺度，空间 的边界及轮廓。空间的朝向，空间中的道路交通组 织以及时间动态因素等。 （三）综合空间认知 通过一个小品建筑及其外部空问环境的综 合设计训练，初步了解并掌握基本的设计过程与 步骤．即从实例调研、场地勘察、任务分析开始， 经过多方案构思、优化选择、修改调整、深入完善 等步骤，一直到正式方案表现之全过程；初步学 习并逐步掌握一些基本的建筑设计处理手法，包 括如何进行总图布局、平面、剖面设计、立面造型 处理、空间组织以及简单的外部环境设计等；尝 试把形态构成的原则、手法运用于建筑造型及空 间组织之中。 通过对简单的综合空间认知。对各种建筑风格 有初步了解，初步了解建筑的功能与形式的关系， 通过模型的制作和分析，初步认识建筑空间，初步 认识建筑与外部环境的关系，深化对建筑各构成 要素的认识。 四、初级阶段对创新能力引导 建筑的形象是城市主要形象的重要组成部分， 建筑的生命在于“创新”，新的建筑形象的产生离 不开新的材料、新的构造与新的结构形式，只有较 为完善的掌握建筑科技知识与理论才会具备较强 的设计创新能力。 （一）扎实掌握基础知识 扎实的基础知识是设计创新能力的基础，我们 应特别注重建筑设计基础课程的教学，根据实际 情况。适当加重建筑设计类学科专业课所占的比 重．重视学生对基础理论的掌握，对基础知识的积 累与吸收。 （二）合理拓展各项能力 理论知识只有经过消化理解才能转化为能力。 我们应该将所掌握的基础知识通过分析、判断、推 理等过程，将基础知识转化为能力，其中的各项能 力包括：图示语言交流与表达能力，团队协作能 力，社会实践能力等，通过对以上能力的综合培养 来加强学生的综合创新能力。 五、结束语 目前，高校的建筑类学科教育在教学思想和教 学观念上都发生了的重大的转变，信息化对于建 筑设计专业教学有着较大帮助的同时也会为传统 的建筑基础课程教学带来一定的冲击。大量的计 算机制图软件出现，提高了设计的速度，也使得建 筑表现更充分化。但在一定程度上夸大计算机的 绘图能力．会使我们在建筑教学中过分重视计算 机制图技术。必然会带来一些不良后果。在一个优 秀建筑师、规划师的专业教育过程中，专业基础教 安阳工学院学报 ２０Ｉ１年 ｌｏｇｉｃａｌ ａｎｄ ｐｏｌｉｔｉｃａｌ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ，ｕｎｄｅｒｔａｋｉｎｇ ｃｕｌｔｕｒｅ ｈｅｒｉｔａｇｅ ａｎｄ ｉｎｃｕｌｃａｔｉｎｇ ｅｆｆｅｃｔｉｖｅｌｙ．Ｓｔｒｅｎｇｔｈｅｎ ａｎｄ ｉｍ— ｐｒｏｖｅ ｔｈｅｉｒ ａｂｉｌｉｔｙ ｉｄｅｏｌｏｇｉｃａｌｌｙ ａｎｄ ｐｏｌｉｔｉｃａｌｌｙ，ｏｎｅ ｓｈｏｕｌｄ ｓｕｆｆｉｃｉｅｎｔｌｙ ｇｉｖｅ ｓｃｏｐｅ ｔｏ ｔｈｅ ｅｄｕｃａｔｉｏｎａｌ ｆｕｎｃｔｉｏｎ ｏｆ ｌｉｂｒａｒｉｅｓ．ａｎｄ ｃｕｌｔｉｖａｔｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ａｓ ｂｕｉｌｄｅｒｓ ａｎｄ Ｓｕｃｃｅｓｓｏｒｓ ｏｆ ｓｏｃｉａｌｉｓｍ ｗｉｔｈ Ｃｈｉｎｅｓｅ ｃｈａｒａｃｔｅｒｉｓｔｉｃｓ．Ａｓ ｔｈｅ ｒｏｌｅ ０ｆ ｄｅｖｅｌｏｐｉｎｇ ｒｅａｄｉｎｇ ｃｌａｓｓｉｃ ｃｕｈｕｒａｌｌｉｔｅｒａｔｕｒｅｓ，ｌｉｂｒａｒｙ ｏｆ Ｚｈｅｎｇｚｈｏｕ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ ｅｘｐｌｏｒｅｓ ａ ｎｏｖｅｌ ｍｅｔｈｏｄ ｔｏ ｓｏｌｉｄ ａｎｄ ａｍｅｌｉｏｒａｔｅ ｃｏｌｌｅｇｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ’ｉｄｅｏｌｏｇｉｃａｌ ａｎｄ ｐｏｌｉｔｉｃａｌ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ，ｒｅａｃｈｅｓ ｒｅｍａｒｋａｂｌｅ ｅｆｆｅｃｔ． Ｋｅｙ ｗｏｒｄｓ：ｃｏｌｌｅｇｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ：ｉｄｅｏｌｏｇｉｃａｌ ａｎｄ ｐｏｌｉｔｉｃａｌ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ；ｒｅａｄｉｎｇ；ｃｌａｓｓｉｃ ｃｕｌｔｕｒａｌ ｌｉｔｅｒａｔｕｒｅｓ （责任编辑：孙继军） （上接１１０页） 及培养不容忽视。 、空间感、创新能力的训练 学不容忽视：绘图能力 学出版社，１９９９． 【４】张弘．可持续发展与中国青年建筑师的未来［Ｊ］．建筑学 报．１９９９（５）：１４—１７． 参考文献： ［１］吴良镛．关于建筑学未来的几点思考［Ｊ］．建筑学报，１９９７ ｆ２１：１６－１８． ［５１丁沃沃．重新思考中国的建筑教育［ＪＪ．建筑学报，２００４（２）： ｌ４—１６． 【６】王建国．中国建筑教育发展走向初探【Ｊ】＿建筑学报，２００４ 『２１季元振．关于对我国建筑专业学生的技术素质培养的意 见ｌＪ］．建筑学报，２０００（６）：３２—３３． ［３】吴良镛．世纪之交的凝思一建筑学的未来【Ｍ］．北京：清华大 （２）：５－７． Ｄｉｓｃｕｓｓｉｏｎ ｏｎ ｔｈｅ Ｋｅｙ Ｐｏｉｎｔｓ ｏｆ Ｂａｓｉｃ Ｃｏｕｒｓｅ Ｔｅａｃｈｉｎｇ ｏｆ Ａｒｃｈｉｔｅｃｔｕｒｅ Ｄｅｓｉｇｎ ＬＩ Ｘｉａｏ—ｌｉ，ＳＨＩ Ｋａｎｇ—ｈｏｎｇ ｆＡｎｙａｎｇ Ｉｎｓｔｉｔｕｔｅ ｏｆ Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ，Ａｎｙａｎｇ ４５５０００，Ｃｈｉｎａ） ｅｒａ，ｔｈｅｒｅ ｉｓ ｕｎｄｅｒｔａｋｉｎｇ ｇｒｅａｔ ｃｈａｎｇｅｓ ｉｎ ｔｈｅ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｉｄｅｏｌｏｇｙ ａｎｄ Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｉｎ ｔｈｅ ｐｒｅｓｅｎｔ ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ ａｒｃｈｉｔｅｃｔｕｒｅ．Ｔｈｅ ａｕｔｈｏｒｓ ｈａｖｅ ｂｅｅｎ ｅｎｇａｇｅｄ ｉｎ ｂａｓｉｃ ｃｏｕｒｓｅｓ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｃｏｎｃｅｐｔ ｒｅｇａｒｄｉｎｇ ｈｉｇｈｅｒ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ｉｎ ｏｆ ａｒｃｈｉｔｅｃｔｕｒｅ ｄｅｓｉｇｎ．Ｂａｓｅｄ ｏｎ ｔｈｅ ｐｒｏｂｌｅｍｓ ｅｎｃｏｕｎｔｅｒｅｄ ｉｎ ｔｅａｃｈｉｎｇ，ｔｈｅ ａｒｔｉｃｌｅ ｄｉｓｃｕｓｓｅｓ ｔｈｅ ｋｅｙ ｐｏｉｎｔｓ ｉｎ ｂａｓｉｃ ｃｏｕｒｓｅｓ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｉｎ ａｒｃｈｉｔｅｃｔｕｒｅ ａｎｄ ｄｉｓｃｏｖｅｒｓ ｉｔｓ ｓｉｇｎｉｆｉｃａｎｃｅ．Ｉｔ ｐｒｏｖｉｄｅｓ ｔｈａｔ ｔｈｅ ｋｅｙ ｐｏｉｎｔｓ ｏｆ ｂａｓｉｃ ｃｏｕｒｓｅｓ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｉｎ ａｒｃｈｉｔｅｃｔｕｒｅ ｌｉｅ ｉｎ ｔｈｅ ｇｅｎｅｒａｌ ｔｒａｉｎｉｎｇ ｏｆ ｉｌｌｕｓｔｒａｔｉｏｎ ｃａｐａｂｉｌｉｔｉｅｓ，ｓｐａｃｅ ｃｏｍｐｒｅｈｅｎｓｉｏｎ ｃａｐａｂｉｌｉｔｉｅｓ ａｎｄ ｃｒｅａｔｉｏｎ ｃａｐａｂｉｌｉｔｉｅｓ ｏｆ ｓｔｕｄｅｎｔｓ． Ｋｅｙ ｗｏｒｄｓ：ａｒｃｈｉｔｅｃｔｕｒｅ ｄｅｓｉｇｎ ｂａｓｉｓ；ｉｌｌｕｓｔｒａｔｉｏｎ ｃａｐａｂｉｌｉｔｉｅｓ；ｓｐａｃｅ ｓｅｎｓｅ；ｃｒｅａｔｉｏｎ ｃａｐａｂｉｌｉｔｉｅｓ （责任编辑：孙继军）
