小学关联词、说明方法、修辞手法

1、因果关系：

分句间是原因和结果的关系，如：“因为这本书写得太出色了，所以大家都喜欢看。”

常用的关联词语有：因为(由于)……所以……、 ……因而(因此)……、

既然……就…… 、 之所以……是因为…… 等。

2、 假设关系：

一个分句表示假设的情况，另一个分句表示假设实现后的结果。 如：“假如明天下雨，运动会就不举行了。”

常用的关联词语有：假如……就……、即使……也…… 等。

3、条件关系：

一个分句说明条件，另一个分句表示在这一个条件下产生的结果，如：“只要我们努力，成绩就会不断地提高。”

常用的关联词语有：只要……就……、无论（不管、不论）……也（都）……、只有……才……、凡是……都……、除非……才…… 等。

4、递进关系：

分句间是进一层的关系， 如：“海底不但景色奇异，而且物产丰富。”

常用的关联词语有：不但（不仅）……而且……、 不但……还……、 ……更(还)……、 ……甚至……等。

5、选择关系：

各分句列出几种情况，表示从中选出一种， 如：“我们下课不是跳橡皮筋，就是踢毽子。”

常用的关联词语有： 不是……就是……、 或者……或者……、 是……还是……、 要么……要么……、宁可（宁愿）……也不……、与其……不如…… 等。

6、并列关系：

各分句间的关系是平行并列的，如：“这衣裳既漂亮，又大方。”

常用的关联词语有：又……又……、 既……又……、 一边……一边……、那么……那么……、是……也是……（不是）、不是……而是…… 等。

7、承接关系：

各分句表示连续发生的事情或动作，分句有先后顺序，如：“看了他的示范动作后，我就照着样子做。

常用的关联词语有：……接着……、 ……就……、 ……于是……、 ……又……、 ……便……

8、转折关系：

后一个分句与前一个分句的意思相反或相对，或部分相反。 如：“虽然天气已晚，但是老师仍在灯下伏案工作。”

常用的关联词语有：虽然……但是……、 尽管……可是……、 ……然而…………却…… 等。

小学常见的说明方法

常见的说明方法有举例子、作引用、分类别、列数字、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、作假设这11种。

小学常见的有：举例子、引资料、列数字、打比方、分类别、作比较。

（1）举例子 举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解，这种说明方法叫举例子。 好处：使文章表达的意思更明确，更生动形象，读者更明白，增强说服力。

（2）引资料 为了使说明的内容更充实具体，可以引用一些文献资料、诗词、俗语、名人名言，可使说明更具说服力。引用资料的范围很广，可以是经典著作，名家名言，公式定律，典故传说，谚语俗语，诗词句等。充当说明的内容或依据来说明、介绍事物。 好处：使文章更具说服力。体现说明文语言的准确性。引用古诗：是说明文更具诗情画意。

（3）作比较 说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。事物的特征也往往在比较中显现出来。好处：说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大

家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。

（4）列数字 为了使所要说明的事物具体化，还可以采用列数字的方法，以便读者理解。需要注意的是，引用的数字，一定要准确无误，不准确的数字绝对不能用，即使是估计的数字，也要有可靠的根据，并力求近似。

好处：数字是从数量上说明事物特征或事理的最精确、最科学、最有说服力的依据。（用列数字的方法进行说明，既能准确客观的反映事实情况，又有较强的说服力。）

（5）分类别 要说明事物的特征，往往从单方面不易说清楚，可以根据形状、性质、成因、功用等属性的异同，把事物分成若干类，然后依照类别逐一加以说明。这种说明方法，叫分类别。

运用分类说明法，要按照一定的标准，对事物和事理的不同方面分别加以说明。 好处：条理清晰，一目了然。

（6）打比方 利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。

说明方法中的打比方与修辞手法种的比喻是一致的。不同的是，比喻修辞有明喻、暗喻、和借喻，而说明多用明喻和暗喻，借喻则不宜使用。

好处：抽象的事理变得具体、生动、形象。（或把事物的特征解说得确切具体、浅显易懂。）

小学生应该掌握的常用修辞手法

常见的修辞手法有8种：比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问、借代、夸张

1、比喻：比喻的结构一般是由本体、喻体和比喻词构成。比喻的本体和喻体必须是不同的事物，但两者有相似点。

常用的喻词有：像、好像、好似、如、有如、如同、彷佛、是、变成等。

比喻的作用：将所描写的事物写得形象生动

2、拟人：把物当做人来描写，使得事物具有了人的特点，赋予了事物以人的情感、意志和动作等。

如：冬天过去了，春天羞答答地向我们走来。

拟人的作用是：使事物描写生动。

3、夸张：包括对事物的合情合理的夸大或缩小。

如：课室里安静得连掉下一根针都能听得到。（夸大）

他种的瓜很甜，几十里外就闻到瓜香了。（夸大）

他觉得广州就是一巴掌大的一块地方。（缩小）

夸张的作用：增强气势，表达强烈情感。

4、排比：由三个或三个以上结构相同或相似，内容相关的短语或句子并排组成。

如：公园的花开了，有的……有的……有的……

他的品质是那样的纯洁和高尚，他的意志是这样坚韧和刚强，他的气质是这样的淳朴和谦逊，他的胸怀是那样的美丽和宽广。

排比的作用：加强语气、强调内容、加重感情。

5、设问：自问自答

如：这是什么?这是我们中国人的骨气。

设问的作用是引人注意，引发思考。

6、反问：反问语气，答案就在问句里。

如：这件事情难道是这样吗？ 这件事情难道不是这样吗？

反问的作用：（1）用肯定的语气表否定； （2）用否定的语气表肯定

7、对偶：上下句字数相等、内容相关、结构相同，俗称“对对子”。对偶运用最多的是诗歌、对联

8、借代：它不直接说出所要表示的人或事物，而用与其相关的事物来替代。

如：大胡子凶神恶煞地盯着你。 红鼻子今天没来上学。