资教通鉴 弱 拿什么教育你，我的学生 ●马祥勇 今年的春天来得特别早，过完 旧历年新学期开学，已经到了３月 份，虽然一场逆春寒流张牙舞爪地 凋零了一树含苞吐蕊的白玉兰，但 鹅黄浅碧的杨柳照样挥挥洒洒，很 快扫尽了寒流余威。迎春花开了， 惊蛰一过，世界便活跃了起来：蝴 蝶纷飞、鸟声啁啾、春蕾吐绿、积 雪消融。当然，还有我的学生，也 像蛰居已久的虫儿，开始萌动起 来，但更多的还是高考将临的躁 动。为了不使这躁动发展成“暴 的是，他的品质也差。 别的家长树为孩子学习的榜样，我 直到第二节晚自习上课后十分 钟，两个人才并肩走进教室，“果 然是他两个在一起”。我心中有种 也在其他学生既羡慕又嫉妒的目光 中满面风光，得意洋洋。小学、初 中、高中一路走来，一片辉煌。我 多少次陶醉在家长、老师给我铺就 的康庄大道上，多少次心安理得地 认为做人就应该这样：诚实、正 隐忧：关键时刻，晓伟不会被差生 拉下水吧？我对他们两个进行“隔 离审查”，显然他们没有想到“串 供”。结果很快查清，他们一起在 大街上游荡，而晓伟却说“去吃饭 了”。对好学生赵晓伟的突然撒谎， 我感到震惊，要求他晚自习放学前 做出深刻反省，并写出书面检讨。 直、进取、善良，只有这样，才能 达到人生的辉煌。而且，父母也一 直教我：做人要正直、善良，与人 为善。先人后己。这些都被我视为 为人处世的原则而身体力行着。 可是我慢慢地发现，我被同学 动”，我必须“出动”。尽管我早晚 都“靠”在班上，然而还是出事 了。 放学时，晓伟交给我一封长长 的检讨信—— 敬爱的老师：您好！ 三一．。。羹 们孤立了。只因为我独占了老师欣 赏的目光和几乎全部的表扬。我生 活在同学们复杂的目光里，我生活 周末晚自习我依惯例要至０班里 盯一阵，虽然不该我值班，但只有 到班里转一趟我才放心。已经上课 半个小时了，赵晓伟和韦力还没有 来。“怎么偏偏是他两个？”我心 我的表现让您失望了，我表示 歉意，但从今以后我让您失望的次 数可能会越来越多，在此预先请求 您原谅。老师，我今天只想向您说 一在大家亲密相处的阴影里，优越的 生活逼我走向孤独，难道这也是优 秀学生必须付出的代价吗？ 我还慢慢地发现。他们总是利 用我的善良、正直戏弄我，让我出 丑。父母都是老实人，可他们的社 会实践告诉我，老实人吃亏！我的 句话：我再也不要做好学生了。 您已经知道，我从上幼儿园 里嘀咕。赵晓伟是传统意义上的好 学生，品学兼优，乐于助人，学习 起，就是老师眼中听话的孩子，老 师说什么就是什么，家长说向东我 刻苦，尊敬师长，团结同学，成绩 优秀，当然也是老师经常表扬的对 绝不敢向西，学习刻苦，品德优 良，成绩优异。老师给我的都是褒 奖，家长给我的全是笑脸。时时被 父亲工作认真、努力，每年都是先 进工作者，但就因为老实，总被别 人骗，就因为老实，总也提不了 象。而韦力则是传统意义上的“双 差生”，成绩差，纪律差，更糟糕 一 资教通鉴 干。而我的二叔——我先前一向讨 厌的二叔，自己做生意，霸道、贪 所谓天道，是耶非耶？ 您的学生赵晓伟敬上 我也承认，我们目前的教育现 状存在着诸多问题。我给你举个例 子，当我们上小学时，我们接受的 是共产主义教育；当我们上中学 时，我们接受的是社会主义和爱国 婪，甚至违法的事也没少干，但却 越活越风光，越过越精神，在社会 上玲珑八面，长袖善舞，很多问题 拿到学生的这封信，我久久无 言，感到这封信格外沉重。我知 道，我开始面对一个用眼观察、用 脑思考的学生，一个充满矛盾和痛 苦并苦苦挣扎着的灵魂。具备了思 找到他都能迎刃而解。老师，你 说，我该向谁学习？不瞒您说，我 主义教育；当我们上大学时，我们 接受的可能是文明礼貌、日常行为 越来越崇拜我的二叔，越来越不认 同父亲先前的教诲了。人善人欺天 亦欺啊！ 老师，教咱们班的一个任课老 考的能力、不再盲信书本和教师， 规范教育，这不合理。但是，不合 理的是教育方式或教育制度，却不 是教育内容。换句话说，爱国主义 教育、社会主义教育、共产主义教 育、行为规范教育无论何时都是应 该的。正如你看到的社会中种种不 合理、不公平的事，这不是诚实、 正直的品格错了，而是社会的风习 这是我的语文教育的成功。而单纯 的说教又怎样使学生心安理得地朝 着教师引导的道路前行而无视现实 师说：循规蹈矩的学生笨，没有创 造性，不会有什么出息；相反，调 皮捣蛋的学生聪明，虽然学习成绩 不好，但走上社会一般都有大作 生活？思索良久，我提笔给学生写 了封回信—— 晓伟同学：你好！ 首先我要祝贺你的是，你长大 为。他还说，长这么大没有犯过错 的学生肯定不是好学生。年轻人， 就要允许自己犯点错， “年轻的过 了。你开始用自己的脑子去思考， 不再盲信盲从。其次我要告诉你的 是，你也只是在长大，但却远未成 有问题，你能看到一个坏人侥幸逍 遥法外就对整个司法系统产生怀疑 吗？你能因为看到一个正直的人遭 错”都是可以原谅的，也是很可爱 的。比如，夜晚去瓜地偷瓜呀，暑 师 熟。因为你不能从纷繁复杂的社会 现象中明辨是非，为自己选择一条 心安理得从而走得踏踏实实的人生 之路来。 到不公正的待遇就要使自己变成 “坏人”吗？当然，凭你现在的认 识能力，是不应该相信所谓的因果 道 ■■—＿ 假爬火车选票旅游呀，等等。 老师，我在学校里所受的教育 和社会上的种种遭遇竟然格格不 报应的，但是上天也不全都是颠倒 黑白的。不要认为坏人没能遭到报 ｏ ０ 我从你的心灵挣扎中，分明看 得出你内心的忐忑与不安。正如你 九 拒 入，教育不是教我们要更好地适应 社会吗？如果不能这样，教育的价 应，当所有的人都给他贴上“恶 人”的标签时，这就是最大的报 应。 所说，你不要再做一个好学生，但 又分明为此而困惑： “我甘心做一 第 九 期 值又体现在哪里呢？是教育错了， 还是社会错了？老师，我该相信谁 呢？ 个坏学生吗？”你不甘心，所以你 将使自己陷入更加痛苦的挣扎之 子日：“道不同不相为谋。亦 各从其志也。”岁寒，然后知松柏 下面是我们今天的作业——文 中，而你的人生之路将因此而一片 黯然。 之后凋。举世浑浊，清士乃见。 “达则兼济天下，穷则独善其身”。 严守自己的美德，努力把自己锻造 言文翻译，我抄一段给您。我觉得 司马迁至少说出了部分的真理。 或日： “天道无亲，常与善 是的，社会是复杂的，尤其是 处于转型期的社会，鱼龙混杂。价 值观的混乱，人生观的嬗变，多元 文化的碰撞交融。都使这个社会更 加多彩也更加混乱。但是我们要追 成器。只要你不断进步，只要你有 能力不断为自己周围的人带来幸福 和快乐，从而也使自己收获一份宁 人。”若伯夷、叔齐，可谓善人者 非耶？积仁洁行如此而饿死。且七 十子之徒，仲尼独荐颜渊为好学。 然回也屡空，糟糠不厌，而卒早 天。天之报施善人，其何如哉？盗 静的温馨与淡定的从容，那么，这 个世界不就因你的存在而更加丰盈 吗？ 求的是一种有质量的生活。当然， 各种文化价值观的人生意义会有不 同，人生的存在方式也会不同，你 跖日杀不辜，肝人之肉。暴戾恣 睢，聚党教千人横行天下，竞以寿 海明威说：世界是个好地方， 值得为她而奋斗。 可以真心真意过一生，也可以及时 行乐、得过且过，或者铤而走险、 违法犯罪，以满足自己的私欲。但 终。是遵何德哉？此其尤大彰明较 著者也。若至近世，操行不轨，专 祝你进步。 马裤勇 （作者单位：河南濮阳市油田第四 高级中学） 责任编辑邹韵文 犯忌讳，而终身逸乐，富贵累世不 绝。或择地而蹈之，时然后出言， 行不由径，非公正不发愤，而遇祸 灾者，不可胜数也。余甚惑焉，傥 是作为一个本性善良的人，你的心 灵会因此而得到平安和充实吗？如 果不能，那么请你在走向“坏学 生”的道路上止步。 ■