九年级语文总复习教学设计
主备： 杨芳芳 审核： 日期： 2014 年 月 日 第 周 班级： 姓名： 小组长：
课题：桃花源记（1课时）
【学习目标】
1.弄清课内文言文阅读的考纲要求、试题类型和出题趋势。 2.梳理清楚《桃花源记》的主要知识点和考查点。 3.通过复习，巩固、提高课内文言文阅读的能力。 【课前检查】
（提示：以上任务课代表在下发《设计》时强调并组织完成，限时20分，先复习原文及注释。） 1.下列各组句子中，加点的词语意思相同的一项（ ） A.欲穷其林\\所识穷乏者得我与 B.渔人甚异之\\属引凄异 ．．．． C.处处志之\\必先苦其心志 D.不足为外人道也\\不足挂齿 ．．．．2.用现代汉语翻译下面句子。
（1）中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
（2）土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。
（3）率妻子邑人来次绝境，不复出焉，遂与外人间隔。
【考纲要求】
1．理解浅易文言文中常见文言词语的意思。 2．翻译浅易文言文中的句子。 3．理解浅易文言文的基本内容。 4．领会浅易文言文中作者的思想感情。 5．初步欣赏文言文的语言和表达技巧。 【要点梳理】
1.全文以武陵渔人进出桃源的行踪为线索，以时间为顺序，把发现桃源的经过，在桃源的所见所闻所历，离开桃源后再寻桃源的情形，都贯串起来了。它虚构了一个与黑暗现实社会相对立的美好境界，寄托了自己的政治理想，反映了广大人民对美好生活的向往的意愿。 2.理解性默写：
（1）描写桃花林优美景色的句子是：
（2）描写桃花源内美好的自然环境的句子是：
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（3）表现桃源人精神风貌的句子是： 【题型展示】（2009年广东省中考） 阅读下面文段，完成第9～20题。 （一）（8分）
桃花源记 陶渊明
①晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。
②林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
③见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
④既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
⑤南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。
9.用现代汉语翻译下面句子。（3分） 及郡下，诣太守，说如此。
（4）表现桃源人热情好客的淳朴风尚的句子是：
10.根据本文内容，恰当选用文中的四字短语填空。（2分）
武陵渔人“忘路之远近”，发现了桃花林，甚是好奇，就“□□□□”。进入桃花源，他感到桃花源人的生活是那么“□□□□”。离开桃花源时，他“□□□□”，但再来寻找时还是“□□□□”。
11.从第②③段对桃花源的描写可以看出，桃花源让作者向往的是：（1）＿＿＿＿＿＿＿；（2）＿＿＿＿＿＿＿；（3）＿＿＿＿＿＿＿。（3分）
（9.答：（渔人）到了郡城，去拜见太守，报告了（自己发现桃花源的）这番经历。 10.答：欲穷其林 怡然自乐 处处志之 不复得路 （需要强调的是，你必须用原文四字短语填写--请注意，每处都有双引号。如果因忽视双引号而丢分，你就是百里挑一了。） 11.提示：要从四个角度来考虑：一、环境方面（优美）；二、物质方面（富足）三、人与人之间的关系（和乐）；四、能避乱，无战乱（没有压迫、剥削）。答三点即可。这道题是分点的，不要简单地答：幸福。）
【模拟训练】
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1．下列句中加点词意思相同的一项是：（ ）（3分） A．①率妻子邑人来此绝境 ②奇山异水，天下独绝 ．． B．①遂与外人间隔 ②肉食者谋之，又何间焉 ．．
C．①此人一一为具言所闻 ②色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复 ．．
D．①停数日，辞去 ②鸣声上下，游人去而禽鸟乐也 ．．2.用现代汉语写出下面句子的意思。（4分）
（1）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
译文： （2）既出，得其船，便扶向路，处处志之。
译文： 3.作者生活的时代，赋役繁重，战乱纷起，但文中描绘的却是另外一番图景，这寄寓了他 什么样的愿望？（2分）
3．下面对所选文段内容理解不正确的一项是（ ）（2分）
A．本文第一段着眼于“异”字，为下文描写更令人惊异的桃花源作了铺垫。
B．文章第二、三段是全文的重点，无论是写桃花源人们的生活环境还是写人物的交谈，都有一些生动可感的细节，使人如临其境，如见其人。
C．文中真实地描绘了桃花源中人们的生活场景，生动地展现了一个人人劳作、生活安定、风气淳朴的现实社会。
D．这篇文章记叙层次清楚，一环套一环，一气呵成，结构非常严谨。 【课堂小结】
用思维导图，归纳《桃花源记》中的重点知识。比如文学常识，重点实词，内容主旨，易错知识等。（写在第四页）
【巩固练习】
见《中考宝典》第87--88页
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2014年中考语文总复习设计 抓考点、练方法、拼毅力、强能力，决胜中考！
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