《溶解》教学设计

一、 教学内容：教材33-34页 二、 教学目标：

1.使学生知道溶解现象，以及加快溶解的方法（搅拌、用热水、把要溶解的物体研成粉末）。

2.学会在水中溶解物体的实验技能，学会用比照实验和归纳概括（概括溶解现象及加快溶解的方法）水平。

3.在引导学生探索比照实验的实践活动中，通过持续感悟，培养探究习惯。

三、教学重难点：

重点：培养学生探究水溶解一些物质的现象及方法。 难点：弄清加快溶解的方法。 四、教学准备：

水桶1个、 玻璃杯8个、小木棍6根、筷子6根、一盆凉水、一盆热水、白砂糖、盐、高锰酸钾各1勺，石子、红糖、粉笔、肥皂、洗衣粉、橡皮、方糖各6包。 五、教学课时：1 课时 六、教学过程：

（一）、设置情景、谈话引入：

教师喝矿泉水，并说明它无色无味。

教师出示两杯水（分别加糖和盐），你们会喝吗？提示：注意不熟悉的物品我们能不能直接用口尝？为什么？这两杯水没有危险，让两位同学用筷子尝一尝。

提问：水是什么味道？看得见里面有什么吗？这是怎么回事呢？ 出示课题“3、溶解”

（二） 、观察盐、沙子、高锰酸钾在水中的情况

1、观察盐的溶解

（1）师出示一勺盐问：同学们看我今天给大家带来了什么?它是什么颜色，什么形状的？（白色的小颗粒）我们现在把它放进水里。 （2）师举起杯子，并用筷子搅拌，让学生仔细观察过程，提问：盐是怎样变化的？它到哪里去了?（ 在水中变得越来越小，最后消失了，均匀地分散在水中。）

（3）师重复是否真的化了呢?我们可能没有看清楚，得用实验验证一下才行。

2 、用高锰酸钾设计实验证明

师述：为了让同学们清楚的看到实验现象，老师给大家带来了一种有颜色的物品——高锰酸钾，来代替盐。师出示高锰酸钾让学生观看并解释：高锰酸钾是一种化学药品，现在跟我一起理解它(教师带着学生齐读两遍)不要看它这么小它可很神秘噢！我把它放入水中你们可要仔细观察。

师提问：高锰酸钾是什么样子？（紫黑色片状晶体）在水中发生了什么样的变化?它到哪里去了?谁来说说? 教师引导学生说出：高锰酸钾在水中变得越来越小，最后消失了，均匀地分散在水中。

师总结：像盐粒、高锰酸钾颗粒“藏”到水中的现象，我们说它们溶解在水里。

板书：盐粒 、高锰酸钾、“藏”到水里

3、观察沙子在水中的情况

师：是不是所有的东西放到水里都会消失不见呢？ 把一勺沙子放入水里，让学生观察。

学生得出：沙子在水中没有变少，没有溶解。 （三）、观察其他物体在水中是否溶解

1、教师将石子、红糖、粉笔、肥皂、洗衣粉和橡皮分发给每组学生，先让学生判断它们能不能溶解在水中，再让学生动手操作，观察现象。

2、观察后完成书上实验表。 3、集体交流、订正。

4、教师强调学习中要认真观察、多动手、多动脑。 （四）、怎样使糖块溶解得快

1、师提问:我们刚刚在做实验时,有的物体溶解得快，有的溶解得慢，这又有什么奥秘呢?下面我们就来实行一场比赛,看哪一组最聪明，最先使一块方糖在水中溶解?

2、各小组先讨论出你们的实验方法,商量好后能够来老师这领实验材料.

3、小组分别实验,实验完后总结经验。把你们的方法记下来 板书：加热、 搅拌、捣碎、加快溶解 . （五）、使用所学总结全课

生活中还有很多溶解现象，我们要多留心。通过这节课的学习,你有哪些收获?

（物体“藏”到水中消失不见是溶解现象，加热、 搅拌、捣碎

能够加快溶解。）

学以致用：在我们周围有很多亲人为我们操碎了心。如：我们的爸爸、妈妈、老师、同学等等 ,我们是不是应该感谢他们呢?学了今天这个课后我们就能够为他们冲一杯牛奶来表达我们的心意。 这节课我们就上到这里，同学们回家可不要忘了给自己的亲人冲杯茶水或牛奶噢！再见！

七、教学板书

3、溶解 盐

加热

搅拌 捣碎

“藏”到水里 加快溶解 高锰酸钾