二年级心理健康情绪万花筒教案

课型： 学时课 教学目标 1.认识情绪的多样性，知道面对不同的情境、不同的事件会产生不同的情绪。 2.了解情绪是可以调节和控制的，初步学会调节和控制不良情绪。 课题 《情绪万花筒》 时间 教学 重难点 认识情绪的多样性，知道面对不同的情境、不同的事件会产生不同的情绪。 教学过程 师生活动 一 热身活动 二次备课 用《成都今天要下雨》的游戏带学生进入课堂，方式心境。 最近我们成都总是下雨，我们要玩的这个游戏名叫《成都今天要下雨》，请听清楚老师的规则，和老师一起做。说完规则和动作之后，听老师口令，学生做动作。全体起立。 下小雨。（学生做动作：搓手） 下中雨。（学生做动作：拍腿） 下大雨。（学生做动作：拍手） 下暴雨。（生做动作：两个小朋友抱在一起。） 师总结：孩子们，刚才我们一起玩了游戏，你们开心吗？ 生：开心。 师：其实呀，开心就是一种情绪。在我们身上，都存在着一种神奇的东西，它可以使人无精打采；它可以使人头脑清楚理智，也可以使人暴躁焦虑，这就是我们的情绪。今天我们就来一起认识情绪。 二 认识多样的情绪 一、丰富多彩的情绪 问学生知不知道万花筒是什么（万花筒是一种玩具，只要往筒眼里一看，就会出现一朵美丽的“花”样。将它稍微转一下 ，又会出现另一种花的图案。不断地转，图案也在不断变化，所以叫“万花筒”。打开万花筒看到的花，这些就是万花筒里看到的花的）而情绪是丰富多彩的，所以情绪像万花筒一样种类繁多，千变万化。 二、情绪故事会 当我运动会拿到第一名时，我会手舞足蹈地告诉我的小伙伴。 当我拿到试卷发现自己不及格时，你会愁眉苦脸。 当我抽到一等奖时，我眉开眼笑。 当弟弟摔坏了我最喜欢的玩具时，我会对他怒目而视。 生日时，妈妈送一本我最喜欢的恐龙书，我会兴趣盎然地翻开书看。 当我发现要交的数学卷子不见了，我会惊慌失措。 （教师说句子，学生谈感受和做表演。可单独请几位同学演，其他同学看。） 师小结：情绪是多样的，也是易变的。我们遇到不同的事情，就会产生不同的情绪和反应。 三 情绪聊天室 下面我们再来玩一个游戏。名字叫做：《我的表情变变变》。跟着音乐的节奏，老师发出指令，学生跟着指令做表情。师：我的表情变变变。微笑。（学生做表情） 教师调整课堂，课件出示十种情绪和表情。小组（同桌）讨论这些情绪之间的异同点。（分享交流异同点） 师：我们人的情绪基本类型大概可以分为积极情绪和消极情绪。 请学生根据不同的情绪图片，进行相对应的面部表情、动作或语言的表演。四情绪活其中有这些情绪（快乐、惊讶、厌恶、害怕、悲伤、愤怒）。 动角 五 游戏： 情绪传传传 小朋友们,你可以很准确地辨别出他人的情绪吗?接下来我们做的这个游戏,就是来辨别他人情绪的。大家依次围成一个圆圈,后面的小朋友要面向前面小朋友的后背。 首先,一个小朋友先拍拍前面的小朋友,等他回头后再做出一种表情,前面的小朋友要确认是哪种情绪以后,再传递给他前面的小朋友。这样依次传递下去,直到最前面的那位小朋友也接收到。 最后,大家来确认一下情绪有没有传递准确,如果出现错误,看看是什么原因造成的。小朋友们注意,此过程中,还没轮到的其他同学不要看。最后,大家来确认一下情绪有没有传递准确,如果出现错误,看看是什么原因造成的。小朋友们注意,此过程中,还没轮到的其他同学不要看。 （在游戏开始之前，先和其他孩子做好约定，只看不说，有任何问题就举手。） 小结：我们的情绪可以通过小朋友们眉毛、眼睛、嘴巴等感官表现出来。 六 根据书上的例子，理解和体会我们对待事情时候，有两种情绪可以选择，我们应该如何去面对。 1. 讲解例子 情绪 实践园 七 课堂总结 数学考试中自己考了100分。 2.带学生试着去体会一下的几种情景，说说积极和消极的反应是什么。 总结：孩子们，情绪总是时刻陪伴着我们，有了快乐的思想和行为，你就能感到快乐。希望你们能学会调节自己的情绪，做情绪的小主人，快乐地去生活，去学习！ 作业设计 一、做一件让爸爸妈妈开心的事情。 二、建立一个情绪日记。 板书设计 教学反思