青年马克思主义者的培养途径

青年马克思主义者的培养途径

作者：陈清 刘珂

来源：《人民论坛》2014年第14期

【摘要】社会主义事业的发展方向，党的事业的兴衰成败，与青年一代对马克思主义的认知和接受程度密切相关。在新的历史形势下，用马克思主义最新成果武装青年一代，已经成为国家人才培养的主要内容。文章结合青年马克思主义者培养的意义，就高校青年马克思主义者培养的相关问题展开讨论，提出青年马克思主义者培养的途径。 【关键词】青年马克思主义者 培养途径 思想政治教育

马克思主义是社会主义事业的根本指导思想，青年一代是中国特色社会主义建设的有生力量。在政治改革和经济发展的关键时期，对青年一代进行马克思主义信念和核心价值观教育具有重要的现实意义。高校是优秀青年人才的主要汇聚地，并且在政治教育方法和经验方面占据优势，鉴于此，在高校中培养一大批坚定的青年马克思主义者，就成为高校义不容辞的历史使命。

与青年马克思主义者培养相关的若干问题

青年马克思主义者的内涵和特征。马克思主义者指那些无产阶级立场坚定、价值观和人生观正确的人。青年马克思主义者即用马克思思想武装自己，坚决跟随党的方针、政策、路线走的青年人。严格来说，马克思主义者不但要立场坚定、思想积极，还要善于站在国家利益、集体利益的角度去思考问题、处理问题，并且敢于在行动上作出表率，只有这样，才可以称之为一个合格的马克思主义者。同样，青年马克思主义者也要有坚定的马克思主义信仰、马克思主义理论知识扎实、社会实践经验丰富、全心全意为人民服务等特征，当然，衡量青年马克思主义者的标准并不是一成不变的，它会随着时间的变化而改变。就目前来说，当代青年马克思主义者必备的特质有：高尚的政治素养，渊博的科学文化知识，优秀的实践创新能力，良好的思想道德素质。

高校在青年马克思主义者培养中的作用。青年马克思主义者的培养关系着社会主义事业的兴衰，使广大青年坚定马克思主义理念，是一项重要的战略任务。青年大学生是最具创造力、思想最具可塑性、最接近现代化建设事业核心的群体。在经济和思想多元化浪潮的冲击下，许多大学生在思想上迈入了发展误区，出现了迷茫、困惑、懒惰、自我等消极思想观念。这对于以培养优秀人才为己任的高校来说，无疑是一个不小的挑战。因此，坚定青年一代的共产主义信念，用马克思主义理论武装其头脑，让他们树立对社会、世界、他人的正确认识，培养其开拓进取、艰苦奋斗的精神，就成为当代高校思想政治政治教育的主要内容。对于高校来说，它们在青年马克思主义者培养上有着先天优势：我国高校有着青年马克思主义者培养的优良传统。无论是在解放战争时期还是在经济建设时期，因为高校思想政治的先进性，中国高校大学生始终是最有条件接受完善的马克思主义教育、最先觉悟的群体。我国高校不但继承了马克思

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思想教育的优良传统，还进一步将之发扬光大。其次，高校思想政治教育基础好、环境优越。高校在思想政治研究、教育、管理方面优势明显，并且有着经验丰富、知识渊博的思想教育教师队伍。因此，可以说，高校是最合适培养青年马克思主义者的阵地。

高校马克思主义者培养对象。中国共产党历届领导人都非常重视青年教育和发展，共青团中央指出：青年大学生正处于走向成熟和转型的过渡期，可塑性大。高校应加强大学生骨干、各级团干部、青年知识分子、党员和入党积极分子等青年群体的培养，使青年大学生真正成为思想政治素质方面的佼佼者。高校应以此为依据，加强学生骨干、团干部、青年知识分子、党员和入党积极分子等青年群体的培养。制定完善的培养计划，根据不同的群体制订不同的培养方式和培养内容，鼓励他们积极参加马克思主义思想教育和实践锻炼。以集中培训、跟踪培养、导师辅导、评价考核为主的教学和考核方法，从政治素质、思想境界、能力、作风和品格各方面着手对学生骨干进行完善的马克思主义教育。克服高校青年马克思主义者培养中存在的问题，做好“青马工程”宣传工作，优化理论培养课程，将之与社会实践结合起来，创新教学方式，加大分层培养和梯队培养力度。积极利用思想教育、社会课堂、校园环境构建等，培养一大批马克思主义信念坚定、坚定跟党走中国特色社会主义道路的学生骨干，为他们逐步成长为坚定的马克思主义者奠定基础，夯实社会主义事业的基石。 青年马克思主义者培养途径

坚持党的教育方针。坚持党的教育方针是培养马克思主义者的关键，高校是国家人才培养的主要阵地。为了确保高校人才培养不至于偏离正确的轨道，高校应全面贯彻落实党的教育方针，树立以人为本的理念，全面实施大学生素质教育。这就要求高校要结合大学生身心特点和发展需求，创新教育方式，活跃教学氛围，开展高校大学生世界观、人生观、价值观教育，充分利用自身师资优势，加强大学生马克思主义理论教育、思想政治教育，培养出更多合格的青年马克思主义者。同时，在青年教育工作中，高校还应将马克思主义教育渗透到文化教育、技术教育中去。认真开展大学生学习马克思主义经典著作教学，关注学生思维和学习方法，按照科学发展观开展大学生马克思主义思想教育，指导大学生开展马克思主义实践活动，提高马克思主义教学的实效性、趣味性。同时，高校还应将教师马克思主义教学效果与教师考评、激励方法挂钩，提高教师群体尤其是思想政治教师群体的马克思主义理论水平。总之，理想信念教育是高校思想政治教育的关键环节，高校要依托思想政治教育课，对学生进行马克思主义原理教育、中国特色的社会主义理论教育等，增加党史、历史讲座的比重，通过网络、报告、影视等开展国情教育，增添心理健康教育内容，依靠完善的课程建设，积极创新教学模式，探索学生思想政治教育新途径，提高教学质量和教学效果。让学生从思想和行动上都成为真正的马克思主义理论的践行者。此外，高校还应成立政府型青年事务管理部门，专门负责青年事务管理。高校青年事务管理部门应明确自身职责和权限，制定切实可行的青年发展政策和发展规划，统一管理，通过问卷调查、信息分析、考试成绩，加大对青年学生思想认识的宏观把握程度，对大学生思想问题和马克思主义学习方面出现的问题进行正确分析、积极评价和有效疏导，通过校园网、校报、校园广播、校园文体活动等多种形式加强马克思主义宣传，提高学生马克思主义理论知识学习的积极性、主动性。

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加强机制建设和教师队伍建设。高校教师马克思理论水平的高低，会给大学生思想政治教育的实际效果造成直接影响。因此，加强高校青年马克思主义者培养，首先要加强高校教育机制和教师队伍建设。高校教师教育机制建设的重点为：

一是提高教师马克思主义理论水平，利用教学水平、实践效果和研究水平来考验教师的教学能力；鼓励教师积极进行教学经验总结和教学方法创新，并经常开展教学经验讨论和交流。打造一支高水平的专业师资队伍，拓宽学校马克思主义思想教育的范围，完善大学生思想政治素质测评机制，为马克思主义思想教育提供坚实的师资保障、教学保障、制度保障、经费保障，切实履行自己的社会职能。

二是与教师联手，建立大学生干部培训体系。高校应根据大学生思想水平、个人兴趣，对大学生干部进行分层次、分阶段的培训，同时结合教师意见，突出体系建设的重点，及时补充和更新课堂马克思主义教育内容，侧重大学生干部素质理论教育。通过以一带十，发挥大学生干部的马克思主义学习带头作用和模范表率作用，鼓励其积极投身社会实践，要求其严格要求自己，关注自己的言行，使其朝着马克思主义者的方向健康发展。

三是完善马克思主义教育工作协调机制。高校马克思主义教育是个系统性的工作，为了保证工作的有效性，这一工作必须有序进行。高校学生管理处、教育主管部门要认真分析马克思主义教育现状及存在的问题，切实推进马克思主义教育协调机制建设，与高校教师联手建立网上教育、课余教育、实践教育体系。在教育内容上，高校应坚持教育内容的系统性和发展性，构建齐抓共管的马克思主义教育机制。

创新课堂教学模式，构建实践教育体系。马克思主义教学要以马克思理论课和思想品德课为基本教学框架，涵盖中国革命史、马克思主义基本原理、中国社会主义建设、世界政治经济与国际关系、思想品德等方面的内容，总体上要具有一定的历史厚度、历史依据，兼具马克思主义教育和思想道德培养的继承性和稳定性。在完善的课程建设基础上，高校思政教师要进一步强化思想政治理论的综合功能建设，在理论教育中突出意识形态整合、方法论的重要性，加强理论、政治、道德、法制、历史知识教育，引导学生认识和了解马克思主义的基本立场、方法、观点，让他们通过学习培养起对历史、现实、未来的理性思考。在教学方法上，教师要注意灌输与疏导并重，通过情、景、信、意传达和分析、讨论、启发，尽量避免枯燥、僵硬的灌输式理论教学，拉近学生与思想政治理论的心理距离，促使教育内容的内化。最后，教师还要真实促进思想政治理论课教学内容的整合与衔接，实现教学内容的板块化、交叉化、系统化，目的是使课程目标更加清晰、层次更加鲜明，内容更加精练和紧凑。在知识考核上，高校还应针对青年马克思主义者创新教学考核方法，采用开卷、闭卷相结合的考试方法，将热点话题分析和研究都吸收到考试中去，以便对学生的综合知识进行全面考察。

建立教学反馈、测评和监督机制。为了更好地对思想政治教学实现监督和管理，学校务必建立畅通的教学反馈、测评和监督机制。在反馈机制构建中，学校各级管理人员务必要做好马克思主义教学工作的信息搜集、分析和研究工作，通过学生会、学校网络等学生学习、沟通平台，及时发现教学和管理中出现的问题，不能处理的要做好汇报和总结。许多高校虽然已经建

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立了教学和管理监督机制。但是，也不排除部分高校监督机制匮乏的事实，并且，绝大多数的高校教学监督管理机制过于僵硬，学校教学事务缺少透明，决策不科学的现象时有发生。一些高校的监督机制由于没有做好宣传和贯彻，流于表面，难以发挥应有的作用。因此，高校应积极完善监督机制建设，提高学校财务管理、行政管理的透明度，为教学和管理监督提供制度保障。同样，高校应完善教师激励机制建设，建立针对思想政治教育、马克思主义教育的激励机制，用模范人物和先进事迹宣传等精神鼓励形式激发教师的责任感、成就感和事业心，给予他们的工作和成绩以足够的尊重。利用教学奖项设置、优秀教师评选、薪酬调配、福利提升等形式给予优秀教师以物质鼓励，让优秀者在精神和物质上都得到极大的满足。同时，在教师开展的有关马克思主义教学设计、学生开展的相关比赛活动中，学校也应适当设置一些奖项，以激发高校马克思主义教学、学习主体的积极性。

充分利用社会大课堂进行青年马克思主义者培养。结合多种资源，拓展实践渠道。对于高校学生来说，理论知识学习固然重要，但是社会实践才是检验知识的真正阵地。高校要在扎实的理论教学的基础上，拓宽高校大学生实践渠道，为大学生提供更多的接触社会、认识社会的实践机会，让学生有机会接触社会、认识社会、服务社会。学校还应积极组织学生开展以党的历史和社会发展为主体的参观考察活动，使青年马克思主义者深刻认识党的辉煌历史和发展现状，关心历史，关注现实。高校共青团应充分发挥在高校组织活动中的联络衔接和组织策划作用，引导“青马工程”培训学员利用寒暑假、劳动锻炼、周末到机关、单位、社区等进行实践锻炼，开展支农、支教等各种志愿服务，培养他们与群众的情感，培养其历史责任感和服务意识，密切他们与群众的联系。高校青年学生骨干要积极参与学习组织的社会实践活动、挂职锻炼，通过生产一线的生产劳动锻炼动手能力，掌握先进技术，磨练意志；通过支农、支教活动，增加自己的社会阅历，树立“为人民服务”的思想意识，提高自身综合素质；通过假期下乡活动开展国情、民情考察，了解当前中国“三农”现状，了解粮食、医疗、教育、住房、养老等与“三农”有关的相关问题；通过红色景点参观学习，了解中国共产党被选择的必然性，增加对红色革命传统的认识；通过交流方位培养学习、理论、表达和沟通能力，提高自己的政治觉悟；通过社会问题调查和组织培训，明确马克思主义者的基本素质和发展前景，使自己成为一个切实合格的青年马克思主义者。

扩大青年马克思主义者的培养范围。“青马工程”是一项有关国家和民族未来的系统性工程，作为这项工程实施的主体和最大的义务承担者，高校应从思想上对其重视起来，将青年马克思主义者培养列入党委和团委重点工作范围，或将之纳入学校人才培养总体规划当中，根据大学生的兴趣爱好、理论素养、实践能力、发展需求，制定多样化的人才培养方案，打造一支高水平的专业师资队伍；拓宽学校马克思主义思想教育的范围，加强人才梯队建设，完善大学生思想政治素质测评机制，通过多种渠道选拔、多种形式培养，将更多热爱祖国、敢于担当、思维活跃、个性张扬、思想勇敢、勇于创新、有志于进步的先进青年纳入青年马克思主义者培养的范围。为了实现这一宏伟目标，学校要切实为马克思主义思想教学提供坚实的师资、教学、制度、经费保障，完善高校优秀学生培训机制，精心聘请专家、学者、模范人物来校任教、开展讲座，鼓励教师以学生喜闻乐见的形式开展马克思主义教育，实现对更高层次培养对象的引领，切实履行自己的社会职能和教管职能。

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营造有利于马克思主义教育的氛围。青年培养事关中华民族的伟大复兴，作为党的后备力量培养基地的高等院校要竭尽全力营造有利于青年马克思主义者培养的良好校园氛围，关注青年、关心青年、关爱青年，倾听青年心声，鼓励青年成长，支持青年参与知识学习和社会实践。这就要求高校借助校园广播、报纸、网络、展板、条幅、校训、校歌等对马克思主义进行大力宣传，通过典型塑造、先进事迹等方式，号召更多的学生参与到舆论宣传中来。高校各院校、师生、团委组织、学生团体等要团结一致，对马克思主义者培养工作给予高度支持；争取在全校范围内营造共同学习、多方关怀、齐抓共管的校园学习和管理体系。以学员为单位进行学习小组划分，按照小组划分进行调研、红色主题宣讲的划分；营造合理共建的校园氛围和联动氛围，让学生在学习中将自身特点、教学内容、社会热点联系起来，促进马克思主义思想的大众化、平面化。社会各界尤其是社会媒体应深切关注高校青年马克思主义者培养现状，统一思想，统一认识，利用国内各种媒体和传播中介加大“青马工程”和高校思想政治教学工作的宣传，号召社会团体、企事业单位积极参与到高校青年人才培养的队伍中来，积极营造良好的舆论宣传氛围。

综上所述，当前高校青年马克思主义者培养具有鲜明的时代特点，面对新形势、新问题，高校应整合资源，充分发挥组织、师资优势，找准青年马克思主义者培养的切入点，有针对性地开展青年马克思主义者培养，力争培养出更多的优秀青年马克思主义者。 （作者单位：三江学院艺术学院，南京政治学院马克思主义学院） 责编/许国荣（实习）