《名家名曲——外国系列》
一、课题导入：
师：同学们，没有音乐，生命就没有价值，生活处处有音乐，我们生活在一个音乐的世界里，只要有辨别音律的耳朵，就会发现这些美的存在。这节课就让我们一起走进音乐的世界，去感受音乐的奇妙，探索音乐的奥妙。（板揭示课题）（点击课件出示：第4单元名家名曲外国系列。走进音乐的世界）
二、新课：
（一）出示课件（内容作者简介）
师：首先让我们来认识几位外国的著名音乐家（点击课件）哪位同学能说出他们的名字？（边点击边讲解）第一位是……，第二位是……，第三位，第四位。这节课我们重点学习巴洛克时期。
（二）学习《快乐的铁匠》
师：下面我们来欣赏一段视频，看一看这是生活中的什么情景？
（点击课件展示视频）
生：观看课件
师：听到了什么声音？（叮当叮当的声音）谁知道他们是些什么人？
生：（打铁的）
师：对，这是中国的铁匠，外国的铁匠和咱们中国的有什么不同呢？请同学们欣赏一首歌曲《快乐的铁匠》，边听要边体会歌曲歌唱时的情绪和歌曲的旋律
师：（点击课件）范唱
生：听歌曲
师问：哪位同学说说歌曲的旋律是怎样的？（朴素、明朗）那么这首歌曲的歌唱情绪是怎样的？
生：
师：对，是欢快、流畅的，下面就让我们带着这种情绪来学唱这首歌。
师：哪位同学可以把歌词读一遍？
生读：
师：不错，读得抑扬顿挫，如果感情再丰富些会更好的，哪位同学再来读一遍？
生读
师：读得很好，同学们感觉铁匠们的工作辛苦吗？但他们的心情是怎样的？
生：快乐
师：那么让我们一起来体会一下铁匠们快乐的心情吧！
师：请同学们用“la”音跟唱（点击课件）
生：跟唱
师：同学们唱的时候要注意挺胸收腹，要把口腔打开，好，下面我们再加上歌词来一遍。（熟练的同学可以用打击乐器伴奏）
生：跟唱
师：有进步，下面南半边同学唱，北半边用打击乐器伴奏。
生：唱
师：板书＜＞渐强减弱记号，#号，换气记号（讲解……并示范唱）
师：（结合课件，用手指指着＜＞换气记号的位置）下面再来唱一遍，要注意由弱到强、由强到弱和换气。
生：跟伴奏唱（加打击乐器，唱到几个重点位置时，教师可以一起唱那一句）
师：同学们配合的得非常好！
师总结：在这首歌曲中我们感受到了18世纪初德国古老乡村的生活气息，学习了#号以及换气记号，注意处理好歌曲中的力度记号，并且也跟随教师有感情的演唱了这首有名的曲子，但是作曲家亨德尔不仅只有这首有名的曲子，还有一首非常有名并广为流传曲子。
（三）学习《哈利路亚》
师：（点击课件展示《哈利路亚》）在欣赏这首曲子之前，我们先来看几个任务，请同学们听完后谈一下感受？
师：（播放课件的音频哈利路亚）
生：听
师：哪位同学来回答一下这几个问题
生：回答歌曲的情绪,舞台背景，伴奏乐器等）
师：对，回答的不错，关于“哈利路亚”的原意还有一个有趣的小故事。
师：（点击课件出示小故事）结合课件简要讲解
师；请同学再来欣赏一遍；仔细体会歌曲那种虔诚和赞美的风格。
师：我们来学唱第一乐句（出示第一句歌词），请同学们跟唱。
生：唱第一乐句
师：《哈利路亚》是亨德尔创作的清唱剧《弥赛亚》中最著名的一首合唱曲，虽然是一首宗教歌曲，但却因气势磅礴，令人振奋，昂扬，所以流传甚广，经久不衰。
师：我们认识了著名作曲家亨德尔，并且通过刚才的小故事我们也了解到伟大的作曲家突破种种压力，为世人创作出著名的曲子，可见毅力是多么的坚强，同样令人敬佩的还有一位。
三．拓展
师：课件展示：巴赫
师：先考察一下同学们的观察力，这两位作曲家相似之处
生：回答
师：巴赫和亨德尔不但是同乡，长的还非常相像；
师：下面来欣赏他的一首名曲《G弦上的咏叹调》，听完后说一说这首曲子的情绪？
生：回答
师：对，节奏自由抒情，富有歌唱性。课件展示：创作背景；
四、马上行动
师：这一节欣赏了几首名家名曲，请同学们说一下和中国音乐有什么区别？
生：回答
师：现代音乐富有时代性，而这种名曲久听（唱）不俗的，是一种高雅的音乐
师：放中国和外国名曲欣赏进行比较。
请同学们课后搜集一些维也纳古典乐派时期的名家名曲，体会歌曲的旋律特点。
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