诗的材料

《诗的材料》教案

教学目标：

知识与技能：

1.认识本课的11个生字，学会正确书写10个字。能正确理解文中的生词。

2.有感情地朗读课文。背诵课文中自己喜欢的段落。

3.理解课文内容，感受荷花的美丽，体会作者丰富的想象力。

4.摘抄课文中的优美词句，积累语言。

过程与方法：

1.学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。

2.展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。

3.继续学习搜集、整理资料的方法。

情感、态度与价值观：

引导学生感受荷花的美，对学生进行审美教育，并启发学生展开想象，加深对美好事物的情感，发展学生观察、想象的能力。体会大自然的神奇力量，培养热爱大自然的情感！

课前准备：有关荷花的图片或资料，多媒体课件。

教学过程：

一、创设情境，激情引趣

播放flash小动画《荷花》。

教师：荷花历来是文人墨客吟咏的对象，它那亭亭玉立的风姿，淡雅含蓄的暗香，无不让人深深陶醉。宋代周敦颐曾以一篇《爱莲说》享誉文坛，其中“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”一句更是广为传诵。从此，荷花就被看作是君子的象征。叶圣陶也不例外，对荷花尤其喜爱。今天，我们就来学习这篇《诗的材料》。（画外音）

二、 初览风姿，感知文意。

1．教师范读，学生感悟。

多媒体展示荷塘的图片及课文，教师配乐朗读，学生感受文章之美。

结合预习谈感受。（主要是荷花的美丽）

2．寻章摘句，含英咀华。教师：课前大家都积累了许多关于荷花的古诗词，下面谁来说一下？预习时要求学生通过课下查资料的方法，总结描写荷花的古诗词，课上每个小组选代表发言，教师及时进行总结。（选取具有代表性的、难易适度地进行诵读）

西洲曲

南朝民歌

采莲南塘秋，莲花过人头。

低头弄莲子，莲子清如水。

小池

宋 杨万里

泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

晓出净慈寺送林子方

毕竟西湖六月中，风光不与四时同。

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

3．初读课文，识记生字

（1）学生在预习时借助字典查准字音并组词，课件出示文中的生词，开火车读，检查预习情况。学生指出难于书写的字，大家动脑筋从形近字、结构偏旁、笔画笔顺等方面进行指导，强化记忆。如：展、随、拿。

（2）结合具体语境理解词义。如：饱胀、材料等。

（3）教师指名读课文检查预习情况，适当进行评价。

4．把握主题，理清脉络

教师提问：为什么文题是《诗的材料》，改为《荷花》好不好？学生同桌交流。

明确：（文章脉络：看荷花及引发的想象；联想到类似情形，看金鱼仿佛自己就是一条金鱼；无论是荷花还是金鱼都属诗的材料。）

三、潜心品读，深入揣摩。

1．佳句美词共欣赏

（1）学生自读课文，勾画出美词佳句，代表发言。（抓住“挨挨挤挤”、“大圆盘”、“碧绿的面，淡绿的底”、“冒”、“有的……有的……有的……”来体会荷花的美丽多姿，蓬勃生机。鼓励学生具体的分析，有感情的诵读。）

（2）学生展示自己的绘画作品及照片，谈谈见过的荷花还有什么姿态，与荷花来一次亲密接触，加深对课文的理解。

（3）全体学生带着感情齐读，课件播放荷塘美景，并配以音乐，要求画面随文字变化，力求展现荷花的不同姿态，使学生如身临其境，产生强烈的情感共鸣，为熟读成诵作准备。

2．感知自然造化神奇

面对这满池的荷花，作者不由发出这样的感叹：如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领比齐白石先生更大了。同学们，你们知道这位画家是谁吗？

3．大自然如此神奇，创造出如此美景，“我”不禁陶醉其中，与自然合而为一，觉得自己也变成了一朵荷花，由此展开奇特想象。

教师配乐范读，学生放松身心 ，闭上眼睛想象优美画面，变抽象文字为具体画面。

学生谈感受。（温暖的眼光，和煦的微风，我翩翩起舞，蜻蜓立在我的头上栖息，小鱼亲吻我的双脚痒痒的，嗅到的是荷花的清香，耳边有小鸟的呢喃，舒服极了。）

4．朋友的叫声把“我”从想象世界带回到了现实中来，“我”又联想起类似的情形。什么情形？

学生：“我”在公园看金鱼看出神，觉得自己就是一条金鱼。

教师：这处描写“胸鳍像小扇子，轻轻地扇着”，“大尾巴比绸子还要柔软，慢慢地摆动”抓住了金鱼的什么特点？

学生：写出了近鱼游动时姿势的优美。

5．点名读课文，注意感情及语气，选出“今日朗读之星”，鼓励学生朗读的积极性，培养良好语感。

四、拓展延伸，一试身手。

1.摩拳擦掌

叶圣陶不愧为一代大家，描写栩栩如生，衔接水到渠成。下面让我们也学习一下作者描写的方法。（要求：运用比喻这种修辞方法，还要尝试应用“有的------有的”这种句型）

例句：荷叶挨挨挤挤的，像一个个大圆盘，碧绿的面，淡绿的底。白荷花从这些大圆盘之间冒出来，有的才展开两三片花瓣儿；有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬；有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。

仿写：天上的白云千姿百态，有的像飞奔的骏马，英姿飒爽；有的像蹲坐的雄狮，威武镇定；有的像展翅的雄鹰；搏击长空。

2.诗苑漫步

下面有几首儿童诗，大家可以认真阅读，仔细借鉴 。

诗三首：

假如

假如天上所有的星星，

象雨一样落下来，

那该有多好啊！

世界上所有的小朋友，

都会跑出来捡，

然后串成项链。

石榴

石榴花开了

是夏姑姑扎上了

鲜艳的蝴蝶结

石榴果熟了

是秋妈妈在摇着

收获的红铃

小童话

在云彩的南面 ，

那遥远的地方，

有一群树叶说: 我们想像花一样开放

有一群花朵说: 我们想像鸟一样飞翔

有一群孔雀说: 我么想像树一样成长。

（教师应注意启发儿童的创造性思维 ，进行新颖奇特的想象，鼓励学生合理想象假如自己就是一朵花、一条鱼、一棵树、一只鸟-------把感受说一说，写下来。）

五、课堂小结：

“世界上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”，叶圣陶能从平淡生活中发掘出诗的材料，还源于他有一双善于发现美的眼睛、一颗多思善感的心，一个善于想象的头脑。自然万物都有自己独特的美，能不能欣赏，关键还取决于你。我真心地祝愿大家：在如诗的四季中，能收获属于自己的一首诗。我相信经过努力每个人都能成为一个小诗人！让我们携手走进大自然，融入大自然，在热爱大自然的同时，也更加热爱生活吧！