（总分120分 考试时间120分钟）
注意事项：
1.答卷前务必将你的姓名、座号和准考证号按要求填写在试卷和答题卡上的相应位置。 2.所有答案都写在答题卡上，不要直接在本试卷上答题。
3.必须用0.5毫米黑色签字笔书写在对应的答题卡区域，不得超出规定范围。 一、积累运用（共20分）
1.根据拼音写出汉字，给加点的字注音。（2分）
这是一张张精致的明信片，上面印有校园中的点点滴滴，一个个精彩的瞬间，一张张灿烂的笑脸……在白马湖校园里一个个的美好回忆尽入其中。这一沓沓（ ）的明信片体现．．了孩子们坚强的后盾和遮风挡雨的港湾……所有的这一切将不会在历史的尘烟中消mǐ（ ）
①沓 （ ）②mǐ （ ）
2．选出依次填入下面语段中横线处的词语最恰当的一项（ ）
人的心情，总是在吟诗中 仿佛奔腾的万古长河；人们会在作画中，感受风光的旎，托付清风送给苍穹一份 ；人们会在收藏中，饶有兴致， 中华瑰宝和古老文明；人们会在阅读中，穿越历史的长空，观赏智者的形象， 智慧的琼浆…… A．热情洋溢 恬静 鉴赏 汲取B．激情澎湃 恬淡 鉴赏 吸取 C．激情澎湃 恬淡 品鉴 汲取D．热情洋溢 恬静 品鉴 吸取 3.下列句中加点的成语使用不恰当的一项是（ ）（2 分） A.他有点慌神了，摸遍了所有的口袋，除了那半包烟，一文不名。 ．．．．B.有冷笑，有热情的笑，如此等等，不一而足，这是笑的辩证法。 ．．．．
C王老师对学生非常负责，可谓呕心沥血，无论对哪位学生都强聒不舍，诲人不倦，同学．．．．们都特别亲近他。
D.一场突如其来的战疫，无数白衣战士奔赴战场，他们众志成城，为我们筑起一道道生命．．．．防线。愿我们每个普通人也各尽所能，追随并支援英雄们，齐心协力，共克时艰。 4.下列各句中，没有语病的一项是（ ）（2 分）
A. 中国作家曹文轩获得2016年度国际安徒生奖，他的获奖充分证明：一个作家只有立足于自己的民族、自己的生活，写出生活的真实与美好，才能获得世界的认可。
B. 对于机器人是否比人类聪明，未来是否可能替代人类，假如机器人产业完全替代人类生产，人还能做些什么等问题，来合肥参加会议的专家学者的回答是肯定的。 C. 把研究方向聚焦在威胁人类生命乃至健康的重大传染病防治上，把目标定位在提高药物的临床疗效上，加上大团队合作，这些为青蒿素的发现提供了有效的保障。 D. 国家林业局着手编订《国家储备林建设规划》，计划在2016年至2050年间，完成东南沿海、长江中下游、黄淮海、西南、京津冀及东北地区六大储备林建设基地。 5.填空。（5 分）
①秋瑾在《满江红.小住京华》中，慨叹自己知音难觅的句子是“ ？ ！”
②《十五从军征》中写老兵归家所做事情的句子是： ______ ， ______ 。
③《大道之行也》中可以为现在政府任用人才，营造社会风气所借鉴的语句是_______________，_____________。 ④《谐》之言曰：“
， ，
1
， 。” ， ， 。
6.名著阅读。（2 分）
“老铁匠的小锤象鸡啄米一样迅疾，小铁匠的大锤一步不让，桥洞里习习生出热风。在惊心动魄的锻打声中，钢钻子火星四溅，火星溅到老铁匠和小铁匠围腰护脚的油布上，“滋滋”地冒着白色的烟。火星也飞到了黑孩裸露的皮肤上，他咧着嘴，龇出两排雪白的小狼牙齿。钢火在他肚皮上烫起几个大燎泡，他一点都没有痛的表情，眼睛里跳动着心荡神迷的火苗......”
“老铁匠”“小铁匠”均为当代著名作家 的中篇小说《 》中的 人物形象。作品的主人公是 。这篇作品主要的写法之一是象征： 。 7.综合性学习。（5 分）
在我国，“礼”文化意蕴丰厚，深入人心。请你参加“‘礼’文化的魅力”综合性学
习。 源流追踪
（1） “礼”会意字，金文大篆写作“”，从示、从豊(lǐ)。“示”表示与“祭祀”有关；“豊”，从金文（甲骨文更明显）字形看，上部像许多打着绳结的玉串；“壴”，有脚架的建鼓，表示击鼓献玉，敬奉神灵。“礼，履也。所以事神致福也”（《说文》）即用其本义 。“色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复”（《送东阳马生序》）则用其引申义： 。
（2）试根据下面的材料，概括“礼”包括哪些方面的思想内涵。 ①老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼（《孟子-梁惠王上》）
②托孤既尽殷勤礼，报国还倾忠义心。（白居易《咏史》）
③人生而有欲，欲而不得，则不能无求；求而无度量分界，则不能不争；争则乱，乱则穷（荀子《礼论》）
“礼”远流长
（3）中华礼仪之邦，当践“礼”于常行。班级举办“‘礼’在我行”文化传承活动， 请提出一项倡议。
二、阅读欣赏（共 50 分）
（一）（4 分）画兰
明·董其昌
绿叶青葱傍石栽，孤根不与众花开。 酒阑展卷山窗下，习习香从纸上来。
8.董其昌是明代著名书画家。这首诗中，画家寥寥数语却写出了兰花丰富的内蕴美，结合诗句分析。（2 分）
9董其昌善画，从这首诗也看出他善写，艺术表现浑然天成，试任选一个角度写一段赏析文字。（2 分）
（二）（8 分） （甲） 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计
日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。
2
至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？
——宋濂《送东阳马生序》 （乙）朱司农载上①尝分教黄冈。时东坡谪居黄，未识司农公。客有诵公之诗云：“官闲无一事，蝴蝶飞上阶。”东坡愕然日：“何人所作？”客以公对，东坡称赏再三，以为深得幽雅之趣。
异日，公往见，遂为知己。自此，时获登门。偶一日谒至，典谒已通名，而东坡移时不出。欲留，则伺候颇倦；欲去，则业已通名。如是者久之，东坡始出,愧谢久候之意。且云：“适了些②日课，失去探知。”坐定，他语毕，公请曰：“适来先生所谓‘日课’者何？”对云：“钞《汉书》。”公曰：“以先生天才，开卷一览可终身不忘，何用手钞邪？”东坡曰：“不然。某读《汉书》到此凡三经手钞矣。初则一段事钞三字为题；次则两字；今则一字。”公离席，复请曰：“不知先生所钞之书肯幸教否。”东坡乃令老兵就书几上取一册至。公视之，皆不解其义。东坡云：“足下试举题一字。”公如其言，东坡应声辄诵数百言，无一字差缺。凡数挑，皆然。公降叹良久，曰：“先生真谪仙才也！”——陈鹄《西塘集耆旧续闻·苏轼抄书》
注：①朱司农载上：朱载上，北宋时人，司农是他的官职，曾在黄冈任学官。②了些：了结。
10.解释下列句中加线的词。（2 分）
日： 以： ①主人日再食 ②以中有足乐者 ③适了些日课
适：
④愧谢久候之意
谢：
11.你从两文中两位人物身上分别获得怎样的教益？（3 分）
12.简要说明两文在写法上的共同之处及其作用。（3 分）
（三）（8 分）
月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。
不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个渔父，也停了艇子看着喝采起来。
离平桥村还有一里模样，船行却慢了，摇船的都说很疲乏，因为太用力，而且许久没有东西吃。这回想出来的是桂生，说是罗汉豆正旺相，柴火又现成，我们可以偷一点来煮吃。大家都赞成，立刻近岸停了船；岸上的田里，乌油油的都是结实的罗汉豆。
“阿阿，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷那一边的呢?”双喜先跳下去了，在岸上说。
我们也都跳上岸。阿发一面跳，一面说道，“且慢，让我来看一看罢。”他于是往来的摸了一回，直起身来说道，“偷我们的罢，我们的大得多呢。”一声答应，大家便散开在阿发家的豆田里，各摘了一大捧，抛入船舱中。双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。
3
我们中间几个年长的仍然慢慢的摇着船，几个到后舱去生火，年幼的和我都剥豆。不久豆熟了，便任凭航船浮在水面上，都围起来用手撮着吃。吃完豆，又开船，一面洗器具，豆荚豆壳全抛在河水里，什么痕迹也没有了。双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，这老头子很细心，一定要知道，会骂的。然而大家议论之后，归结是不怕。他如果骂，我们便要他归还去年在岸边拾去的一枝枯桕树，而且当面叫他“八癞子”。 ——鲁迅《社戏》
13.试就选文写法上的一个显著特点及作用谈谈你的理解。（4 分） 14.选文语言极富审美价值，试任选角度作简要赏析。（4 分）
（四）（14 分） 一只冠状病毒的自
白书
①打搅了各位，我就是那只被世卫组织命名为“新型冠状病毒”的坏蛋，是这次肺炎的“罪魁祸首”，当然，在我们病毒界，我是被称为“大英雄”的，呵呵！我知道你们很快会消灭我，在我逃走之前，想和你们聊几句。
②你们是不是纳闷，我为什么叫这个奇怪的名字。这是因为在显微镜下，我有着带有小突起的外形，看上去像王冠，所以得名。对了，我还有英文名，叫作corona virus，怎么样？如果只看这名字，会不会觉得挺可爱？
③我的本领挺强，可以感染多种脊椎动物，包括鸟类、蝙蝠、猫、狗、老鼠、果子狸等等，当然，也包括各位——伟大的人类。
④被感染后，我会攻击你们的呼吸系统，让你们发热、乏力、干咳，也会让少数人腹泻、呼吸困难，当然，有时候我很会伪装，让感染者不出现明显症状，使他掉以轻心，四处传播。我一般会静静潜伏在“宿主”身体中3-7天，然后才露出狰狞面目。
⑤我讨厌你们戴口罩，这样可以最大程度地斩断传播路径，让我无法随风飞舞；我讨厌你们洗手，特别是用洗手液甚至酒精，如果洗得时间再长一点，我就被冲到下水道了；我讨厌你们隔离，让我不能在人与人之间传播，本来，我选在春节前后爆发，就是想利用你们拜年、聚会的机会大力传播，没想到这条妙计被你们识破了！
⑥我知道，作为病毒个体，我终究会被你们消灭，但我们整个病菌家族，将还会长期与你们并存，我们还在你们中间留下了“卧底”，随时准备卷土重来。那些喜欢吃野味的人，是我们潜伏在人类中的主要“毒员”；那些在我们爆发后继续聚会的人是我们重要“线人”。只要还有这样的人，我们就像灰太狼一样，“还会回来的”！ ⑦抱歉各位，目前我还是你们的对手，所以我不能把自己的秘密都说出来。我知道你们中有精英，有英雄，他们最终会破解我的密码，我其实蹦跶不了几天了。对那些勇敢的“逆行者”，我是又恨又怕啊！
15. 通读全文，简要概括“新型冠状病毒”的特点。（3 分） 16.说明下面这段文字应该放在选文什么位置，并答出理由。（3 分） 哈哈哈哈！我就是这样的“流行杀手”，你们要明白，制服我没那么容易，在当前，预防和隔离，远比治疗更重要。
17.本文语言通俗，行文活泼，简要说明选文语言的一个显著特点及其表达效果。（4 分） 18.请你写出预防新冠病毒的办法或措施（至少两条）。（4 分）
（五）（16 分）
4
草木结霜 鲍尔吉·原野
①草并不知道，秋天，它们要披上白霜的铠甲。
②草出生之后被称为青草，它们身穿绿衫在天涯奔跑。草给黑色、红色和黄色的泥土打上绿印，绿是植物的命，是无处不在的生长。天下没有黑草，就像没有绿色的煤炭。只有绿才可以打通阳光的能量通道。绿把阳光变成蛋白质，草们吃阳光，喝地下水，草的生活方式至简至净、至广大。
③草在绿里安家，绿色的脉络里有水渠和马路。草的叶子既是肉身也是房子，自己住在自己身上，不假外求。这一点比人强多了，自由从此诞生。春天起，草一直生长。它早上长还是夜里长？草什么时候都在长，如同听过“草活一秋”的咒语。人的一生如果只活三个季节，他一定拼命生长，而不去打麻将喝酒看电视剧。草所做的只是生长，它只会生长，那就一直生长。生长很舒服，它觉出自己的腰拔高了，阳光拢在叶子里，暖暖洋洋。草不悲观。悲观是干什么？是跟自己作对吗？大凡生长者都不悲观。当你无选择地置身足以悲观的处境里面，先要剔除悲观。我相信草在短短一生看到的东西比人一生看过的更多。草看到天鹅绒的黑夜镶满银钻。草看到雨水在空气中亦疾亦徐地跳舞。草看到白粉沾满蝴蝶的翅膀。草看到阳光从天边爬进自己脖子。
④秋天到了，草停止生长。草长了一生也不过一巴掌高。它们站立不动，一如等待判决。它不知是谁、是什么不让它们继续生长，是立秋白露还是欧阳修的《秋声赋》？自然界，不生长就意味着凋亡。但草不知道什么叫死，太阳照耀它，雨还在下，土地还有许多地方没长草。草离开此世，世上似乎什么都没少，草没有草的遗产，没有草的车辆和文字。只不过，没有草的土地露出了土地。草站在秋天的驿站张望等待，这时候五谷丰登，果树挂满亮晶晶的水果取悦人类。草在告别，一身之外一无所有，甚至发不出一声鸟鸣来辞行。
⑤草叶等待霜降。霜降之前，天要下上几场雨，为霜准备原材料。土地变成一片烂泥之后，白霜从天而降，于子夜，于星星全体明亮之时，草换了衣装。它们白衫白冠，凛然发亮。这是要出征吗？每一根草都像一位士兵，披着亮甲，茎叶犹如银枪。这是去杀谁呢？草有什么可杀的东西吗？大地沉寂，无物可杀。阳光转过来，每每融化草的刀枪。至凌晨，它们再度披霜。
⑥白霜冻不死树木与河流。它之降临，只为让草退场。霜让绿色从草的身上飞逸，为每一株草换上黄衫。阳光从此停止与草的能量交换，草的叶子呈现白金色——人类高档时装的颜色。从此，大地长出一层迷蒙的金羊毛，曰枯草。在落日边上，枯草看上去像血流遍地，像炭火暗燃，像鲜艳的毯子。
⑦秋日里，山坡的枯草以黄金的色调显示高雅。枯掉的不过是草的躯壳，草的绿色灵魂升上天庭牧场与上帝欢聚。风吹不走草的白金躯壳，它站在它原来站立的地方。草一生未走半步，却早把种子送往四面八方，换来成千上万条命。于是，枯萎的草仍然优雅，在冬日越来越近的夜晚，它们披挂白盔白甲，尔后在阳光下卸妆。
⑧跑步时，我见到北陵后面结霜的草。结了霜的草似乎比原来高了。它们好像刚从西伯利亚回来，好像在卸车，好像张着毛茸茸的睫毛。我放缓脚步并庆幸我还没结霜——跑过这些草的身旁。在近于黝黑的松树下面，霜草的模样如同下了半场雪，比夏天在松树脚下环绕的雾气更白，却不像雪那么呆板。太阳出来的时候，草叶上没有一滴水，依然干净。 19.作者为什么以“草木结霜”为题？（4 分）
20.请简要赏析文中画线句子“在落日边上，枯草看上去像血流遍地，像炭火暗燃，像鲜艳的毯子”的表达效果。（4 分）
21.试就本文运用的一种艺术表现手法进行赏析。（4 分） 22.说说我们可以学习“草”的哪些美好品质？请简要概括。（4 分）
5
三、写作（共50分）
23. 时间是领悟最好的容器，总要到了某个时刻，一些人才会被悦纳珍视，一些情感才得以发觉珍惜，一些体验才能够真切获得，一些疑惑才得以清楚解答…… 请以“如今，才知道______”为题目，写一篇文章。 要求：（1）将题目补充完整； （2）内容具体，有真情实感； （3）文体不限（诗歌、戏剧除外）； （4）不少于600字；
（5）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。
二〇二〇年河口区九年级
语 文 模 拟 试 题答案
一、语言积累与运用
1.①dá ②弭 2．C 【解析】
【详解】可运用排除法做题。热情洋溢：热烈的感情充分地流露出来。激情澎湃：形容强烈
的具有爆发性的情感，像波涛一样互相撞击，声势浩大，汹涌奔腾。一空形容的是“奔腾的万古长河”，这样自然选“激情澎湃”。恬静：指人的性格闲适安静。恬淡：指恬静淡泊的情怀。语境为“清风送给苍穹”，所以“送给”的宾语应该是“恬淡”。鉴赏：对艺术品等的鉴定和欣赏。品鉴：对收藏品的评定鉴别。前面有“人们会在收藏中”的语境，且所支配的宾语是“中华瑰宝和古老文明”，所以应选“品鉴”。这样答案就已经得出，为C项。 3.答案：C 解析：“强聒不舍”形容别人不愿意听，还絮絮叨叨说个不停。 该成语为贬义词，褒
贬不当；
评分：选对得 2 分。
4.答案：A 评分：选对得 2 分。
解析：本题考查学生辨析病句的能力。解答本题，先要熟悉常见的病句类型及其特点，
要特别注意成分残缺、搭配不当、语序不当、结构混乱的语病；然后采用语感审读、句子紧缩、逻辑分析等方法找到病句的病因；最后“对症下药”，根据语病修改病句，注意不能改变句子的原意。 A正确。
B搭配不当，“回答是肯定的”无法与第三个问题搭配，改成“来合肥参加会议的专家学者的答案各不相同”。故B错误。
C“生命乃至健康”语序不当，不符合轻重程度，将“生命”和“健康”颠倒位置。故C错误。
6
D搭配不当，“完成”和“基地”不能搭配，将“基地”和“建设”颠倒位置。故D错误。 故选A。 5.答案：①莽红尘何处觅知音 青衫湿②舂谷持作饭,采葵持作羹 ③选贤与能 讲信修睦
④“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。
评分：①-③每小题 1 分，第④小题 2 分，共 5 分。①-③小题出现错别字或添字﹑
漏字该 小题不得分；第④小题答对前 3 空或后 4 空得 1 分，全答对得 2 分。
6.答案：莫言 透明的红萝卜 黑孩 ①透明的红萝卜是一个象征，象征孤独、卑微、
苦难的环境中对温暖、幸福的美好生活的向往；是莫言对贫困、苦难、孤独的黑孩的诗意抚慰。黑孩能存活下来，就是因为在他纯真的童心里，有个美丽的梦幻世界一个晶莹透明的红萝卜。正是这个美得让人落泪的红萝卜，使黑孩能超脱于人世的苦难，超然于贫困、忧伤、恐惧之上。②红萝卜作为一个意蕴丰富的象征物，体现了人们在不幸的生活中对纯洁、幸福或者另一种世界的憧憬，或许是一切纯洁善良的精神净土，黑孩最终没有找到红萝卜，象征了希望的破灭。 评分：每空 0.5 分，共 2 分。第 4 空答出：红萝卜象征美好生活，有关键词就得分 7.答案：（1）举行仪礼，祭神求福 礼数，礼节，表示敬意和尊敬 （2）尊重老人，爱
护孩子，或尊老爱幼 诸葛亮报先帝的知遇之恩而忠于后主刘禅矢志不渝鞠躬尽瘁 用礼约束人的思想、行为是非常必要的（3）示例一 举办班级“‘礼’在我行”主题演讲活动，提倡举手投足有文明，一言一语蕴礼貌。示例二 开 展“‘礼’在我行”征文活动，倡导时刻注重团结友爱。 示例三 举办“‘礼’在我行”图文展览，让人们向社会上以礼待人、以爱待人的模范学习。 示例四 开展“‘礼’在我行”手抄报展览活动，宣传践行“礼之用，和为贵”，拒绝校园欺凌事件，创建和美校园。 评分：（1）每空 1 分，共 2 分。意思对即可。（2）答对一个方面得 1 分，共 2 分。
（3） 答对得 1 分。本题共 5 分。（2）（3）两题其他答案符合材料或题意亦可。
二、阅读欣赏
8.答案：①“绿叶青葱傍石栽”，写兰花虽然生存环境艰苦，却坚贞不屈，顽强生长，
生机蓬勃； ②“孤根不与众花开”，写兰花独立不倚，既不与世同流合污，也不媚俗，不跟风，安静自开，志趣高洁；
③“习习香从纸上来”，写兰花幽香清雅，美德远播的特点； 评分：答对一种得1分，共 2 分。其他答案符合题意亦可。
9.答案：示例一 使用对比衬托手法，写兰花“孤根不与众花开”，用百花之俗气反衬兰花志趣高洁，
不媚俗，不跟风，不同流俗，独立不倚，品格高贵。
示例二 “用环境描写“傍石栽”侧面烘托兰花对恶劣环境无畏无惧，反而开得“绿叶青葱”，体现其坚贞傲然、顽强不屈的品格。
示例三 运用多感官多角度写兰花，给人丰富的美感，如“绿叶青葱”从视觉写其颜色之美，“习习香从纸上来”，从嗅觉写其香气宜人，给人多重美感，丰富了兰花形象的美感内蕴。
示例四 运用托物言志，象征手法，作者借赞美兰花表达自己不同流俗，绝不媚俗，坚贞高洁的可贵品质与精神追求。
评分：答对一种得1分，共 2 分。其他答案符合题意亦可。
7
10.答案：①每天②因为③刚才，方才④道歉，致歉
评分：每小题 0.5 分，共 2 分。意思对即可。
11.答案：示例一 宋濂：刻苦勤奋，讲究诚信，战胜客观条件的限制达到求学目的 苏
轼用心专一，专心致志
示例二 宋濂：勤奋刻苦、虚心求教（或恭敬有礼），有崇高而丰富的精神追求 苏轼：勤奋刻苦、坚持不懈、用心专一、博学多识
示例三 宋濂：用丰富的精神追求战胜物质生活的贫困，刻苦勤奋，虔诚求学。苏轼：博学多识，精益求精，时时努力，勤奋专注
评分：答对示例一得 1 分，答对示例二或示例三得 3 分，共 3 分。意思对即可。
其他答 案符合题意亦可。
12.答案：示例一 用事实说话。作用：两文叙述真人真事，让读者从人物事件本身感受到人物
的精神风貌和思想境界，从而让读者自己体验并领悟到寄寓其中的人生哲理。这种写法形象生动，便于树立正面榜样，用事实感化读者，增强表现力。 示例二 描写细致传神。作用：甲文“砚冰坚”“手指不可屈伸”“走送之”的细节描写形象生动地写出天气寒冷、抄书不懈 、按约归还的情境，使作者的刻苦勤奋和诚信求书的品德活现在读者眼前。“又如负箧曳屣”“足肤皲裂而不知”的细节写求学旅途之艰，“立侍左右”“俯身倾耳以请”“俟其欣悦”的细节写求师之难之诚，都形象传神，如在目前，对读者与马生都有身教作用，增强全文的表现了。乙文“初则一段事钞三字为题；次则两字；今则一字。”语言描写，细致描写苏轼抄书坚持不懈的事实，写苏轼所说“日课”不为虚；“公如其言，东坡应声辄诵数百言，无一字差缺。”写苏轼抄背《汉书》的刻苦勤奋，感人至深。 评分：答对一种得 3 分；写法 1 分，作用 2 分。共 3 分。意思对即可。其他答案
符合题 意亦可。 13.答案：①正侧面描写相结合。从正面和侧面两个角度描写了孩子们月下航船的情形；
将航船比作大白鱼在浪花里蹿，是从正面描写船速度快，表现小伙伴们驾船本领高；写老渔夫的喝彩，是从侧面来表现小伙伴驾船技艺的高超。 ②细节描写体现人物性格。“阿发一面跳，一面说道，‘且慢，让我来看一看罢。’他于是往来的摸了一回，直起身来说道，‘偷我们的罢，我们的大得多呢。’”通过对阿发的语言、动作描写，形象生动地表现平桥村孩子们的淳朴、单纯的品质。 ③景物描写烘托。月夜归航，写“月光又显得格外的皎洁”“回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了”“吹到耳边来的又是横笛，很悠扬”，作者从视觉、听觉角度描写景物，有声有色，情景交融，烘托看戏归来的心境，依依留恋，余味犹浓。 ④多处运用修辞。“回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。”比喻修辞写回望戏台的感觉，戏台仿佛仙山楼阁一般美，形象生动地表现了“我”离开后的留恋之情。“那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”运用了比喻的修辞，形象生动地写出了船行速度之快，突出孩子们驾船技艺高超，烘托月夜归航中孩子们坐在船上的欢快心情。
评分：答对一种4分，共 4 分。意思对即可。 其他答案符合题意亦可。
14.答案：示例一鲜明的形象性。把“航船”比作“一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”
形象生动地写出了船行速度之快，突出孩子们驾船技艺高超，烘托月夜归航中孩子们坐在船上的欢快心情。
8
示例二 善用修辞，移情于物，借景抒情，含蓄优美，诗意十足。“回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。”比喻修辞写回望戏台的感觉，戏台仿佛仙山楼阁一般美，形象生动地写出了“我”离开后的留恋之情，含蓄优美，富有诗意。
示例三 锤炼词语，精准表达，细节生动，充满情味。如阿发决定偷谁家的豆时候，一面“跳”，一面“说”，“往来的摸了一回”，“直起身来说道”“偷我们的吧，我们大得多呢”，用词精准凝练，形象生动地表现了阿发的淳朴可爱，字里行间蕴含着作者对农村少年淳朴可爱、热情无私的美好品性的深情赞美。 评分：角度和赏析各 2 分，共 4 分。意思对即可。其他答案符合题意亦可。 15.答案：特点：①外形带有小突起，看上去像王冠；
②可以感染多种脊椎动物，主要攻击呼吸系统，可能有发热、乏力、干咳等症状，处于潜伏期时不易被察觉。 ③传播性强。
评分：答对得 3 分，共 3 分。意思对即可。
16.答案：放在选文④⑤段之间。理由：承上启下，承接上文介绍新冠病毒特点之后，
引出下文预防措施的介绍。使全文结构严谨。 评分：意思对即可。
17.答案：通篇用拟人的修辞，用病毒口吻采用第一人称来写，很有亲切感，提高了读
者的阅读兴趣；
18.答案：预防：①戴口罩，勤洗手；②不吃野味，少聚会。 评分：意思对即可。其他答案符合题意亦可。
19.答案：①“草木结霜”形象生动地写出了草生命即将离场时悲壮而优雅的形态，表现
草功成即身退、坦然面对死亡、优雅纯洁、不卑不亢的可贵品质，以形象动人；② 以“草木结霜”为题，题目即暗示作者的感情倾向，使文章主旨更加突出。③以“草木结霜”为题，表明“草木结霜”之象征意味才是全文的要点，而其余则是衬托。
评分：答对1点得 2 分，答对2点得 4 分，共 4 分。意思对即可。
20.答案：句子运用比喻的修辞手法，将落日边下结霜的枯草比作“遍地的血”“暗燃
的炭火”“鲜艳的毯子”等，形象生动地写出了结霜枯草映着红日的情景，渲染出一种壮烈的场景，突出枯草在功成名就后，面对死亡的坦然。
评分：答对修辞得1分；答对作用得3 分，本小题共 4 分。意思对即可。 21.答案：①运用对比，如“我相信草在短短一生看到的东西比人一生看过的更多”，
以人的行为反衬出草的自强自立、热爱生命，积极向上等高贵的品质。 ②用比喻的修辞手法，将落日边下结霜的枯草比作“遍地的血”“暗燃的炭火”“鲜艳的毯子”等，形象生动地写出了结霜枯草映着红日的情景，渲染出一种壮烈的场景，突出枯草在功成名就后，面对死亡的坦然。
③拟人手法，如“草站在秋天的驿站张望等待，这时候五谷丰登，果树挂满亮晶晶的水果取悦人类。草在告别，一身之外一无所有，甚至发不出一声鸟鸣来辞行”，写出草不媚俗、不奢求、不卑不亢、纯洁质朴地完成自己的人生使命，离场也坦然优雅，引发读者强烈共鸣。
评分：答对艺术手法 1 分，赏析 3 分，共 4 分。意思对即可。其他答案符合题意亦可。 22.答案：①生活方式简单、质朴；②积极乐观，坚强自立；③朝着理想不懈奋斗；
④功成即身退，坦然面对死亡。
9
评分：答对1点1分，共 4 分。意思对即可。其他答案符合题意亦可 三、写作
23.分项分等评分标准。 项 目 一等 ① 内容 20 分 ② 表达 25 分 ③ 文面 5 分 20—18 分 25—23 分 5 分 二等 17—15 分 22—21 分 4 分 三等 14—13 分 20—19 分 4 分 四等 12—11 分 18—16 分 3 分 五等 10 分及以下 15 分及以下 2 分及以下 写作评卷建议： ①作文试卷评阅应贯彻《义务教育语文课程标准》有关写作课程目标与评价建议的精神 与要求，切近初中学生学习实际，不宜要求过高。
②建议两人评阅一份试卷，求和的平均数，得分四舍五入。两人评判同一份试卷差距在 7 分以上者，需仲裁。
③宜于在及格线（30 分）以上拉开档次，赋分不宜于集中在某狭小的分数区间，具体 分数分布建议如下：
50 分——46 分 约占试卷总量的 20%，其中满分卷不少于 1%。 45 分——41 分 约占试卷总量的 25%。 40 分——36 分 约占试卷总量的 25%。 35 分——31 分 约占试卷总量的 20%。 30 分及以下 约占试卷总量的 10%。
④每 3 个错别字扣 1 分，重复者不计；扣至 5 分为止。
【分析】这是一篇半命题作文。题目中的空白处需要补充的是自己知道的内容。“如今才知道”是说自己以前并不知道，现在受到了某些触动才明白了。所以本文应写出自己的悔恨之意。同时应有一定的时间跨度。需从生活中取材，真实可感，力求以情动人，写出真情实感。文章适合写成记叙文。文章可以写人记事，围绕我以前因为一些原因不知道某件事情的真相，而现在因为受到了一些触动从而知道了来展开故事情节，应采用以小见大的写法，写出真情实感。因为是一篇写人记事的文章，所以应重视细节描写的作用。细节描写，可以是一句简短的话语，可以是一个细微的动作，可以是一个微妙的表情，细节描写是为了刻画人物形象，表现人物心理情感，目的要突出，不能为了细节而细节。 【解答】【例文】
如今，才知道这些道理
在那个麦浪滚滚的季节，我再次回了那个久违的故乡，家门口的黄花依旧如记忆中的那般，怎么也开不败。
乡下的空气氤氲着刚收割下来的麦子的清香味，袅袅娜娜，沁人心脾。路过一块田地，忽然看见爷爷还在田地中忙碌着什么，心中暗想，爷爷干嘛这么卖力，不是才收过麦子，怎么又开始忙了？
思绪飘啊飘，跟着白云飘回了几年前。那时的我，小小的，跟着爷爷满天世界地跑，扬起红红的小脸问：“爷爷，我们为什么要给他们松土？”爷爷笑了，笑得一脸神秘，终是没有回答。至今，我还不明白。
我在为自己的无知找足了借口，这次，我一定要弄清楚！
时隔多年，我再次问出这个问题，爷爷将我带到地里，扔给我一把铁锹依旧神秘兮兮的说：“想要知道，就跟我来。”
跟着爷爷，用锹一点点将板结的土壤松开，弯腰，用力，抬起。午后的太阳火辣辣的，汗珠从身上的每一个毛孔渗出，在阳光下，反射出耀眼的光，晶莹剔透。前面的爷爷，他的背影溅起凄惨的白光，坚硬而嶙峋，他弓着背，做着早已烂熟于心的动作。
10
夕阳西下，爷爷终于停下来了，我一到家便瘫坐在椅子上，整个人像是从泥浆中捞上来的。爷爷那黝黑的脸上深深的皱纹颤抖着，白发凌乱的贴在额前，但他的脸上，却挂着满足的笑。
我不解。
过了几天，有苗苗长出了，爷爷再次将我带到农田上，傍晚的风凉凉的，吹散了一天的燥热，他笑得胡子一颤一颤地：“你瞧，咱家的苗苗和旁边的有什么区别？”
我仔细对比了一下，说：“我们家的苗苗好像壮些。”心里一阵疑惑，随即又联想到几天前的辛勤劳作，似乎明白了什么。
“因为我们松了土，使土壤间的空隙加大，空气就容易进去从而促进了根吸收养分，所以我们的苗苗才长得好。”爷爷的眉宇间带着满满的自豪，“只有付出，才会有收获，我们热爱土地，大自然也会给予我们相应的回报。” 听了爷爷的一番话，我豁然开朗。 原来自然和人一样，都需要爱护，如果你热爱它，爱护它，那自然也会爱护你，珍惜你，回报你，这就是自然的馈赠啊！
回想当初的自己，真是无知，但是如今，我终于明白了其中的道理。 禾苗在晚风中轻舞，祖孙俩在地里唱起久违的歌谣，这就是人与自然的和谐之感啊…… 【点评】本文是一篇很不错的记叙文。首段直入故事，并无拖沓之感。运用插叙的写法，表现自己因为年龄小而不知道松土的原因，照应了题目中的“才”之一字。然后通过爷爷的一番话，我明白了与大自然相处的道理，照应顾题目中的“这些道理”。最后一段以景物描写结尾，照应了首段，使文章结构严谨。
11
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容