《酒的研究性学习》第一课时教学案例
近日，参加黄冈市综合实践活动课堂教学比赛活动，我本人主 讲
了一节研究性学习选题指导课《酒的研究性学习》第一课时，受到 了与会代表的较大关注。我本人也有不少感受。
本节课，由于只是准备阶段的第一节课，我将本课的教学内容定 位在以酒的研究为载体，让学生自主生成子课题，就子课题分组，并 讨论出研究计划。注重学生的小组活动，让学生主动参与研究。总体 上注意渗透这样一个意识：研究性学习活动轻结果、重过程。
具体来说，本节课教学目标可以从三个方面来阐述：知识与能力， 让学生了解研究计划的基本格式，让学生了解制订研究计划的方法, 学会制订合理有效的研究计划，逐步培养学生制订活动计划的能力； 过程与方法，通过教师引导分组讨论，引导学生初步学会选定课题、 制订研究计划；情感态度与价值观，培养学生全面思考问题的意识, 树立学生的团结合作意识，保持有效的小组合作与分工。
由于学生对于研究性学习的学习方式并不是非常熟悉，所以我在 教学前预设（课后也得到了验证），本节课的教学重难点我定位在两次 较长的小组讨论内容：子课题的生成，研究计划的制订。具体教学流 程简介如下：
一、 导入新课
利用一些带有酒的诗词，引入本节课的主题词：酒。 （出示课题题目一幻灯片）
提醒学生“酒”只是本节课的话题，要开展的则是一项活动—— 研究性学习活动。
二、 确定课题
1研究性学习活动的活动过程
准备阶段：确定课题，制订计划。
研究阶段：收集资料，合作探究，撰写研究成果报告。 展示阶段：成果交流，资源共享。 总结阶段：活动评价，拓展延伸。
本节课只是开始第一阶段——准备阶段（确定课题，制订计划）。
2选课题
原则：①符合自己的心理需求②可行性与开创性兼顾 总课题：酒。
子课题：学生提出，教师筛选。
3自选课题，建立小组（推选出小组长、记录人和发言人）
学生根据一定的要求，根据自己的兴趣爱好、特长等自由合成研 究小组。
自主推荐组长，完成小组分工。
4以小组为单位，展开初步讨论（完成活动记录表）
开始计划如何研究自己的子课题，讨论出研究的基本步骤。 并指出在研究活动中，预期采用的研究方法。 三、教师小结，布置拓展作业，为下一节课作好准备
教师小结本节课内容，布置学生分组完成作业，熟悉研究性学习 活动的课题选定和研究步骤确定，并在课外完善研究方案。
本节课上完后，受到了与会教师以及全体评委专家的高度好评， 特别是评委之一、全国综合实践活动课题研究先进个人、湖北省综合 实践学科优秀教师的余向红校长给予本节课极大赞誉，让笔者深受鼓
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我自己仔细思考了一下，本节课，如果说得上成功，那最大的成 功之处在于学生的小组研讨活动。一次是学生自己讨论出子课题，另 外一次是学生自行制订研究计划。在学生讨论中，我给予他们足够的 时间，在布置任务并进行指导时能够“抛去枝节，直奔主题，简明扼 要地指点，充分信任学生”（余校长语）。所以最后讨论结果的展示让 人由衷地佩服学生，特别是在我给出主课题“酒”之后，进行一两分 钟的选题指导后，学生自己讨论课题，我本来想学生自行讨论可能就 三五课题，谁知学生居然给出了多个课题，并且大多具有可研究性。 这一环节让我在处理时很动了一番脑筋，但最后的确成为本课的亮点。
我的最大感受是，研究性学习活动就是要让学生能主动研究，教
师要敢于放手，指导必须到位而不是越位。
我想，只有这样，研究性学习才能发挥它的课程功能。
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