浅谈幼儿园教学中幼儿德育工作的开展

浅谈幼儿园教学中幼儿德育工作的开展

作者：李敏

来源：《速读·上旬》2015年第10期

摘 要：幼儿是每个人成长过程中必须经历的重要阶段，就我国教育发展的现状而言，所有儿童在进入小学之前都会经历幼儿园的学习阶段。从这点意义上来讲，幼儿园无疑成为了幼儿形成基本行为习惯和素质的起点。笔者认为，在社会竞争日趋激烈，家长们普遍不希望孩子输在起跑线上的今天，德育工作逐渐得到了越来越多幼儿园的重视，教育界专家学者也指出，要加强幼儿园教学中德育工作的力度，确保德育工作的实效。由此可见，对幼儿综合素质和良好行为习惯的培养应当成为当代幼儿园工作的重中之重。 关键词：幼儿园；教育教学；德育；思路及方法 1 前言

幼儿园对一个人成长发展有着极为重大的意义，在社会经济和人们文化意识不断增强的今天，培养子女良好的综合素质成为了很多父母和长辈重视的问题之一。德育工作作为近年来幼儿园加大力度实施的一项基础工作，不断被推陈出新，笔者在幼儿园工作多年，结合自身实践经验认为，当代幼儿园的德育工作应当从如下几点入手： 2 幼儿教师要在日常教学活动中渗透德育工作

笔者认为，作为一名幼教工作者，应当树立这样的观念：幼儿园的一日活动以及各个环节都渗透着德育的因素，幼儿园中时时有德育、处处有德育。例如在针对幼儿的美术教学活动中，教师有了德育的意识，就会不但注重对幼儿构图技能技巧的培养，更会注重培养幼儿与其他小朋友团结协作的品德和良好习惯，如果没有良好的绘画习惯，绘画的水平也就难以提高。 由于幼儿园的一日活动有各自不同的特点，怎样才能更好地将德育有机地渗透到幼儿园的一日活动中去呢？笔者认为，最主要的是应当结合每个活动的特点。客观来讲，大多数幼儿园的日常生活是平常的，琐碎的，但是这些活动在潜移默化之中都能够对幼儿良好习惯的形成产生不可忽视的影响。因此，幼儿教师要充分利用日常生活中的德育因素，对幼儿进行良好生活习惯和行为习惯的培养。例如，很多幼儿园内的部分幼儿有厌食、挑食或者乱丢弃饭菜的不良习惯。在对幼儿教育、改正的过程中，笔者认为，教师可以利用食堂需要帮忙择菜的机会，组织全班幼儿去择菜。细心的幼儿教师不难发现，由于幼儿年纪小，对新鲜事物感兴趣的原因，大多数小朋友们一开始都会很投入，可是时间一久，他们就没有耐心了，有的小朋友喊脚酸，有的喊脚痛。教师在组织幼儿参与劳动的过程中，可以让幼儿结合《锄禾》这首诗，让他们加深对所学知识的记忆，真正感受到劳动的辛苦，意识到幼儿园食堂工作人员的劳动艰辛，使他们懂得应该尊重和爱护别人的劳动成果，不浪费饭菜。

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3 重视教育环境的推动作用

环境是形成人性格的重要因素之一，因此，利用环境来教育儿童是现代幼儿教育的一项革命。《幼儿园规程》指出：幼儿园要创设与教育相应的良好的环境。这里的“环境”有两方面：一是指物质环境。二是指精神环境。在幼儿园的现实管理中，可以发现，很多幼儿园都根据主题活动的需要，在活动时中创设了一些不同主题的宣传展位，例如以爱祖国，爱家乡为内容的活动角，或者以爱国主义教育为核心的展示区，或者趣味竞赛等幼儿园内组织开展的一系列活动的展示区等。不少幼儿园还随着开展活动的变化，更换不同的宣传展示内容，使幼儿一进活动室就感受到了多元化教育的气息。笔者认为，我们幼儿园创设的环境不能作为一个摆设，而是应当与教育教学的内容息息相关。此外，幼儿园及幼儿教师还有必要为幼儿创造一个良好的精神环境。幼儿教师要意识到，自己肩上担负着培养祖国未来栋梁之才的责任，因此，幼儿教师应当为幼儿树立良好的榜样。客观来讲，在幼儿阶段，幼儿教师的一言一行都会引发幼儿的模仿学习，对幼儿具有言传身教的作用，因此，教师要利用好榜样的作用对幼儿带来积极的影响。幼儿教师凡是要求幼儿做到的，自己首先要做到。例如，在幼儿园的生活中，教师要尊重每一位幼儿，公平公正地对待每一位学生，使幼儿在潜移默化中意识到教师自己首先在垂范传授给他们的知识和礼仪。当幼儿教师应用好这些，就会发现这种无声的行动要比自己在课堂上讲十次、二十次要奏效得多。 4 家、园同步做好德育工作

客观而言，处于幼儿园学习阶段的幼儿，其道德意识正处于一种朦胧阶段。由于幼儿阶段诸多因素的限制，使得幼儿基本形成了家庭、幼儿园的两点一线模式。因此，作为幼儿人生的第一任老师——家长在幼儿教育过程中的意义重大。在家庭生活中，家长的品德行为，对子女的教育方法，都会对幼儿品德形成和发展起到潜移默化的作用。因此，笔者认为，幼儿教师要做好家、园联系工作，要求家长配合做到同步教育。

在幼儿教育越来越得到重视的今天，家长们也纷纷在工作之余投入大量时间与精力参与到对幼儿的教育工作中。这些都为家园结合共同促进幼儿的全面发展带来了契机。从当前信息时代发展的角度来讲，不少幼儿园都注重与家长的实时沟通与互动。如很多幼儿园建立了网站，设置有形象展示区、留言板等，主动增强语家长的沟通交流，还有一些幼儿园建立了QQ群、微信群等现代化信息平台，更有幼儿园建立了与外部网络连接的实时监控系统，幼儿父母在闲暇之际只需要点开电脑，进入网站，就可以看到自己孩子在幼儿园的生活、学习情况，这些幼儿教育改革与创新的实例无疑不断推动着幼儿教育事业的发展，为家园共建，保障德育工作的顺利推进起到了积极的作用。 5 结论及建议

综上所述，当代幼儿园的德育工作虽然已经开展并且呈现出了良好的发展势头，但是，对当代幼儿开展德育工作仍然面临着一些问题。笔者认为，作为一名幼教工作者，首先要对幼儿

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充满爱心，用爱的纽带联结师生关系、同伴之间和谐的环境气氛，使幼儿情感得到和谐完美的发展，同时，我们要针对幼儿年龄特点，探索幼儿德育渗透规律，争取在经济发展、信息时代变革的良好环境下把幼儿园德育工作做得更好。 参考文献：

[1]袁爱玲.幼儿园教育环境创设[M].北京：高等教育出版社，2010 [2]沈娴珍.谈幼儿德育教育[J].教育现代化，2005（4）：42

[3]李运端，冯海英.如何实现幼儿德育生活化[J].心事，2014（18）：16 [4]辛烨.浅谈幼儿德育教育的重要性[J].课程教育研究，2015（2）：2