端午粽评课

4.16

马睿

评课人课题

王宝珍《端午粽》

《端午粽》一课由基本功扎实的马老师演绎，上得很成功！这堂课的亮点很多，值得学习的地方很多，听了使人受益颇多。首先老师的教态自然大方，总是保持着微笑，让人感觉很亲近随和。其次，老师的语言简洁、过渡自然：比如屈原是谁？人们为什么用吃粽子的方法纪念他？现将本课的亮点总结如下：

1、创设情境，富有童趣端午粽对于孩子们并不陌生，但是端午节孩子们就不是很熟悉，课前马老师从我国的传统节日导入，激发学生对课文内容的学习兴趣，引发学生的好奇心。没想到效果真是好极了，考虑到课堂时间有限，不可能所有的字词都面面俱到，所以在教学中也按“音”、“形”、“义”进行了侧重教学。课文中的“箬叶”一词在读音上学生很容易混淆，在发音中容易出现“l、r”混读的情况，在教学中，我着重进行“箬”字的拼音教学，先让学生读准“若”这个曾经学过的字，然后结合形声字告诉他们这两个字的读音是一样的，最后以开火车的方式进行逐个正音。

2、目标明确，学得充分根据文本特点结合学段目标，锁定读好长句子是本课的教学重点。①学法清楚：读好词“箬竹叶”、“糯米”；读好词组“青青的箬竹叶”、“白白的糯米”、“红红的枣”，教给方法“的”字轻读，最好藏起来读；做好“词组连读”；用问答式理清意思。一步步训练，扎实有效。②读的形式多样：有开火车读、同桌读、阜康市厦门实验小学个别读、齐读。③习得方法读好读好第二三句，继续迁移运用读第一段的那句话。目标相当明确，层次清晰。

3、人文渗透，设计巧妙上课伊始，让学生看图片猜节日，了解端午习俗，渗透传统文化；课结尾，在练读长句子“一……总会……”的过程中，“端午”自然地替换为“中秋”、“春节”，无痕地渗透爱家，爱亲人，有亲人付出，我们应该感恩惜福。这两个点的设计自然巧妙。