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六年级上册语文知识要点汇总
一、基础知识
:
字词部分
本学期要求学生掌握 “ 邀” 、 “ 俯 ”等 120 个生字，会写会用。理解、积累七个单元的新词，
会读会写会用 “词语盘点 ” 中要求 “ 读读写写 ”的
184 词语，会读会写要求 “ 读读记记 ”的
123 个词语。因此复习时，以积累运用的题型为主要练习类型，如，看拼音写词语、比一比再组词、给词语选择正确的读音、选择正确的多音字读音、填字成词、照样子写词语、改错别字、确定带点字的字义等。
( 一 ) 易写错的字 :
巷吟琴塑嗽抑寇粼悬满茫驻茅
( 二 ) 易混淆的字 :
抱歉 俊俏
1 陡峭身躯辩解青翠竣工要挟 抱怨 躁 急躁 锻炼 炼就 吉祥 滔滔不 干 绝 燥 ( 园 ) 一泻千里 ( 泄 ) 畜生 ( 牲 ) 纷至沓 来 ( 踏 ) ( 三 ) 易读错的字 : 琴弦 xi án 肖像 xi 嘴 mǐ
辨认 清
脆 严峻 威胁
燥热 练习 安详 波涛汹
涌 张皇 ( 惶 )
昔我往矣 ( 以 ) 震耳欲聋 行色匆匆
( 振 ) ( 形 )
先驱
报复
焦
世外桃源
ào 悄然 qi
ǎo 脸颊 ji á 霎时间 sh à模仿 mó憋闷 men 蹿上 cu ān
抿
旋转 zhu ǎn 唱和 ha
n 尽情 j ìn 绷着脸 b ěng 树冠 gu ān
聚 s ǎn 胆颤 zh àn 窈 y ǎo 窕 ti ǎo 自个 g ě儿 要 y āo 挟 xi ?
īn 津乐道 短暂 z àn 洞穴
散 xu?
奔 b ēn 丧 薄 b ó暗 沉闷 man 气氛
津 j
f ēn 晕 y ùn 船 拖蔓 w àn 九曲 q ū黄河 刚劲 哈 h ǎ达 给 j ǐ予 勉强 qi ǎng 强 qi áng j ìng 制 乘 ch?ng 机 召 zh ào 唤 扁 pi ān 舟 提供 g ōng 薄 b ó雾 血 xua 液 运载 扎 z ā好绷带 起了 zài 蒙 m?ng 憎 z ēng 恶 w ù模 mú样 旋 xu án 涡 徜徉 ch ángyáng 曲高和寡 ha
( 四 ) 字义易混淆的字 词 : 例如 : 失 : ⑴ 丢 ⑵ 违背 ⑶ 找不着 ⑷没有 ⑸ 改变 常态 失声痛哭 : 失明 ; 流离失
所 : 掌握住
欲 : 震耳欲聋 为所欲为 随心所
惊慌失色 ; 另外还有 : 欲 胜 : 美不胜收 引人入胜 胜利 漫: 漫不经 心 漫山遍野 水漫金山 ( 五 ) 词语类 型 : ABB: 软绵绵湿淋淋 冷清清 直勾勾 AABB: 马马虎虎 结结巴巴 缝缝补补
ABCC: 微波粼粼 行色匆 滔滔不绝 闪闪发光 牙牙学语
AABC: 窃窃私语 匆匆忙忙 匆 津
横遭不 哭笑不
津乐道 幸 焦躁不安 得 百折不回 相依相随 大摇大摆 自作自受
自言自语 无影无踪 暑去寒来 左冲右撞 ( 六 ) 词语归 类 : 描写人物品格的 : 德高望 重 百折不回 描写人物心理活动的 三番五次
五光十色
: 心惊肉跳 胆颤心惊 大吃一惊 描写人物动作的 撞 描写人物神态的 睁 描写人物外貌的 霜 描写自然景物的 壁 描写音乐艺术的 梁 描写建筑艺术的 : 左冲右 : 怒目圆
: 饱经风 : 悬崖峭
: 余音绕
: 雕梁画
匆匆忙忙 恍然大悟 魁梧 狂风怒吼 曲高和寡 巧夺天工
大摇大摆 焦躁不安
微波粼粼 碧空如洗
阳春白雪 古色古香
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兴高采烈
波涛起伏 1
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栋
描写书法艺术的 蛇
描写文学艺术的 花
: 笔走龙
龙飞凤舞
: 妙笔生
脍炙人口
( 七 ) 查字典 :
音序查字法可以考察学生音序、音节
部首查字法可以考察学生对字的部首、笔画、字义的确定麋鹰磨革魁就炙 ) 句子复习 :
A. 修辞手法 : 比喻拟人 反问设问
夸张 排比
( 部首较难确定的字
联想和想象
粼 临 兴鹿
: 举
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B. 比较常用的关联词 一边 ,, 一边 不是 ,,
递进关系 : 不但 ,, : 2 并列关系 : 既 ,,
;
也
( 又 ); 又 ,,
又
; 一方面 ,,
一方面
;
而是 ; 是 , 不是。
而且
; 不仅 ,, 也
; 不但不 (
不仅不 ),,
反而
( 反倒 );
尚且 ,, 何况
( 更不用 说 ) 。
选择关系 : 或者 ( 或是 ),,
或者
( 或是 ); 是 ,,
还是
; 要么 ,, 要么
与其 ,, 不如 ; 宁可 (
宁
肯 ) ,,
也不
转折关系 : 虽然 ( 虽、尽管 ),, 但是 ( 可是、却 );
因果关系 : 因为 ,, 所以
; 由于 ; 因为 ; 因此 ; 所以 ; 之所
以 ,, 是因为
假设关系 : 如果 ( 假如、要
是、倘若 ),,
就 ( 那么、那就
);
即使 ( 就是、就算、哪怕、纵然 ),, 也
( 还、总、仍然 ) 。条件关系 : 只有 ,,
才
; 除非 ,, 才 ; 只要 ,, 就
; 无论 ( 不论、不管、任凭
) ,,
都
( 总、还、也 )
本学期出现的句子练习
:
1. 照样子写句子 ; 例如 :
(1) 我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽
?( 写反问句 )
(2) 忽然，雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。
( 写比喻句 )
(3) 贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。 ( 用 “ 借着 ” 写句子 )
(4)
春天到了，桃花展开了笑脸。
( 写拟人句 ) :2. 用上关联词，把句子补充完整。 ( 关联词练习 )
对待困难有两种态度
: 不是害怕困难，被困难吓到，。
桂花虽然花形很小，不引人注目， 。
我们的生活条件再好，不能丢掉勤俭节约的好传统。
我们的生活条件很好，
不能丢掉勤俭节约的好传统。
( 区分关联词 “ 即使 ,, 也 ,, 、
尽管 ,,
也 ,, ” )
一个中国人，到了哪里，不能忘了自己的祖国。
邱少云被火烧死，不暴露潜伏部队。
小章的双休日活动丰富多彩，到图书馆看书，参加科技小组活动。
3. 修改病句 : (1) 听了这件事的经过，感到很气愤。( 缺主语 )
(2)
我们学校的大队干部和首先队员参加了植树劳动。( 范围重叠 )
;
(3) (4) (5) (6)
看到这么多人为 “希望工程 ” 捐款。 ( 句子不完整 ) 她的学习态度和目的是端正的。 ( 词语搭配不当 ) 2
无论条件多么艰苦，我们还是暗示完成了任务。( 关联词使用不当 ) 春天，满树的桂花盛开，真香啊 !( 不符合事实 )
4. 照样子，改写句子 :
妈妈对我说 : “ 小红，你放学后在学校等我，我来接你。
”
”
妈妈要小红放学后在学校等她，她来接小红。
小明对小红说
: “ 明天我家有事，不能跟你一块儿上街了。
( 九 ) 另外还有写近义词、反义词、把词语补充完整等等。 二、阅读 :
( 一 ) 阅读积累 :
日积月累
第一单元有关大自然的诗句
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1、落红不是无情物，化作春泥更护花。
( 龚自珍 ) ( 张维屏 )
2、造物无言却有情，每于寒尽觉春生。
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3、今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。 4、此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 5、卧看满天云不动，不知云与我俱东。
( 刘方平 ) ( 李白 ) ( 陈与义 ) ( 元稹 )
6、不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。
第二单元 “ 祖国在我心中 ” 的名人名言
1. 我们爱我们的民族，这是我们自信心的源泉。
2. 我是中国人民的儿子，我深情的爱着我地祖国和人民
( 周恩来 )
.( 邓小平 )
( 鲁迅 )
我就无法生存，
3. 唯有民族是值得宝贵的，唯有它发扬起来，中国才有新进步
4. 我爱我的祖国， 爱我的人民， 离开了她， 离开了他们， ( 巴 金) 第三单元中华传统美德的名言警句 1. 轻诺必寡信。 《老子》 2. 民无信不立。 《论语》 3. 不精不诚，不能动人。 《庄子》
4. 诚者，天之道也 ; 诚之者，人之道也。 《礼记》
5. 有所期诺，纤毫必偿 ; 有所期约，时刻不易。 《原氏世范》第四单元有关环境保护的选口号和标语
更无法写作。
1. 善待地球就是善待自己。 2. 拯救地球就是拯救未来。 3. 但存方寸地，留与子孙耕。 4. 有限的资源，无限的循环。 5. 珍惜自然资源，共营生命绿色。第五单元鲁迅先生的名言警句
1. 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
《自嘲》
2. 其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 《故 乡》
3. 我好像一只牛，吃的是草，挤出来的是奶、血。许广平《欣慰的纪念》 4. 时间就是性命，无端空耗别人的时间，其实就是无异于谋财害命的《门外文谈》 5. 只看一个人的著作， 点。 第六单元 : 诗经《采薇》
结果是不太好的
: 你就得不到多方面的优
必须如蜜蜂一样，
许
《致颜黎民》
采过
多花，才能量出蜜来。倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。
昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。 《春夜喜雨》
【唐】 杜甫 3
好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。 《西江月夜行黄沙道中》
宋朝 辛弃疾
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。 《天净沙 . 秋》 元 白朴
孤村落日残霞， 马诗 李贺
轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，
白草红叶黄花。
第七单元唐代诗人李贺的《马诗》 第八单元安排的则是和
大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋
“艺术的魅力 ”有密切关系的成语。
雕梁画栋 美不胜收
巧夺天工 脍炙人口
独具匠心 曲高和寡
引人入胜 妙笔生花
古色古香 阳春白雪
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余音绕梁 笔走龙蛇 不落窠臼 不同凡响
雅俗共赏 别具一格
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2. 综合性学习活动 :
本学期大的综合性学习活动是 “ 轻叩诗歌的大门 ” ，内容十分丰富， 既有诗歌的阅读、欣赏， 又有有关诗歌知识的学习、 了解。这一次综合性学习活动的目的主要是让学生感受诗歌的特 点，培养阅读诗歌的兴趣。对综合性学习活动中涉及的诗歌，
主要是能初步理解，
下面的这
些练习就是围绕这些展开的。
3. 本学期要求背诵的课文及相关段落
:
第一课 : 背诵自己喜欢的段落
第五课 : 把感受最深的部分背下来
十五课 : 把感受最深的部分背下来
十七课 : 背诵第一自然段
二十五课 : 全篇
二十六课 : 第九自然段
另外， “ 轻叩诗歌的大门 ” 中，出现的古诗和现代诗，要求学生背诵，增加学生的积累。
4. 课文内容的梳理 :
1. 学生应该掌握的作 者
17《少年闰土》鲁迅
;
:
6《怀念母亲》季羡 林
20《有的人》臧克家
;
;
9《穷人》俄国列夫 ? 托尔斯泰 ;
比茨基 ;
23《最后一头战象》沈石溪
;
2. 本册出现的资料 袋 :17
;2
22《跑进家来的松鼠》俄罗斯斯克列
24《金色的脚印》日本椋鸠
十 ;
课《伯牙绝弦》课后关于这个故事的
课课后鲁迅先生的介绍
5 介
绍 ;26 课课后关于贝多芬的介绍。
3. 《回顾 ? 拓展》里要掌握的内容 第二单元 : 祖国版图上的世界之最
:
第三单元和第七单元
: 《课外书屋》里介绍的书与作者
第四单元 : “ 竭泽而渔 ”的意思
第八单元 : “ 响遏行云 ” 的意思
另外， “ 交流平台 ” 交流的内容都是本单元课文学习的重点，大家也要重视。 以下内容为 “ 阅读 ” 方法和能力等的复习
:
1. 本册课内出现的小练笔 :
第三课 : 《草虫的村落》 第九课 : 《穷人》 十一课 : 《唯一的听众》 十三课 : 《只有一个地 十七课 : 《少年闰土》 十八课 : 《我的伯父鲁迅先 球》 生》 二十一课 : 《老人与海 二十三课 : 《最后一头战 二十六课 : 《月光 鸥》 象》 曲》 这些小练笔是以学生对课文的理解作为基 有感而发， 因此我把它放在阅读部 础， 分。 我们也可以有选择地挑选几篇课文让学生做类似练习。
4
复习时，
例如 : 9《穷人》桑娜沉思着，久久地在坐在床前。 -- 她在想什么 ?
-- 他们沉默的原因一 两个人沉默了一阵。
?他们为什么沉默 ? 样吗 20 《有的人》 学完全诗，你从中受到了什么启发
?
24 《金色的脚印》当正太郎从悬崖上摔下去，睁开眼，发现时两只老狐狸救了自己，
他会想些什么 ?
2. 具体举例 : (1) A. 《山中访友》
和课文有关的填空练习 :
，所访的朋友却非平常的朋友，而是，文章通篇运用了等修辞手法，充满了
; 《怀念母亲》能体会到作者对的深深怀念
童真童趣，让我们感受到了
; 《从别饿坏了那
之情匹马》能感受到 ; 从《只有一个地球》能认识到。 (2)
判断下列说法是否正确，正确的打“√”。错误的打 A. 《山中访友》《山雨》《草虫的村落》 《彩色的翅膀》这些课文都运用了丰富的想象和联想，表达了作者对大自然、对小动物的热爱之情。
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“×” 。
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这些题目主要检查学生对课文内容的掌握程度
(3) 片段练习 ( 主要复习本学期的读写方法
)
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2. 《山雨》一课中的五、六自然段
1. 将描写山林颜色的词语写在下面的横线上。
2. “ 奇妙无比的琴键 ” 是指，
; 作者在这里运用 了的修辞手法。
( 体会展开联想和想象进行表达的方法
“轻捷柔软的手指 ”是指 )
; “ 优雅的小曲 ” 是指
3. 文中画线的部分所说的绿色， ( 在雨中，所有色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中，绿得耀眼，绿得透明。 ) 你能用一个四字词语来形容吗 ?
4. 读了文中最后一句话，你有什么感受?( 理解含义深刻的句子 ) 9《穷人》最后七个自然段
1. 选择正确的答案在括号里填上相应的的序号。
B. 表示省略递增的次数。
(1) 节选部分中句子省略号的用法是
D.表示语意的跳跃。
?( 环境描写和心理描
)
A. 表明心理活动的时断时续。
C. 表示说话有停顿，欲言又止。
(2) 节选部分主要运用了什么描写方法来表现人物内心情感 写
A. 环境描写来烘托 B. 人物的心理活动描写 2. 用简要的语句概括节选部分的主要内容。
C. 人物的语言及神态描写
3. 拉开帐子后，渔夫会看到怎样的?他会想些什么?请展开合理的想象写一写渔夫的心 情景 呢 理活动。
10. 《别饿坏了那匹马》残疾青年的语言
1. “ 一愣 ” 代表什么 ?“ 一亮 ” 又说明什么 ? 他认真地看着马草会怎么想?
2. 姑娘的眼睛为什么是 “茫然的 ” ? “ 命令道 ” 让你体会到了什么 ?
3. 残疾青年为什么 “ 急了 ” ?
a. 碧云没有听到他说的话，没理他。
b. 碧云没有听懂他说的话，没理他。
c. 碧云没有听到他说的话，没有出来帮我把马草拿进屋，我马上就会发现他家里其实并没有 马。 4. 其实这些语句都是在向我们透露一个怎样的信息 ?课文为什么要这样写 ? ( 继续学习描写人物的方法
-- 语言描写、神态描写、对比，反应人物品质
)
15《这片土地是神圣的》三、四自然段
1. 之所以说 “ 我们是大地的一部分 ” 。 是因为 ; 而说 “ 大地是我们的一部分 ” 是因为 “大地 ” 与 “ 我们 ” 之间就是这样一种的关系。
( 理解含义深刻的句子
)
2. 如果将第三自然段最后一句中的
“ 善待 ”改为 “ 对待 ”
，句子仍然是通顺的，基本意思也
没有发生变化。你认为用哪个词更合适
? 为什么 ?( 体会用词的精确，体会关键词句在表情
达意方面的作用 )
26 《月光曲》第九自然段
1. 《月光曲》的内容主要表现了。
(1) 月光照进茅屋，屋里格外清幽。
(2) 月光照耀大海，波浪起伏，景象引人入胜。
“ ﹏”画出作者联想和想象的部分。
(3) 月光照着盲姑娘的脸，盲姑娘恬静美丽。
( 能正确区分事实与
2. 用 “ ”画出作者看到的景象，用 联想和想象
)
3. “ 贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩
” ，此时他在想什么 ?( 读懂课文，体会人物品质
从而帮助老师和学生查
)
( 三 ) 课外阅读 :
主要是通过课外文章的阅读练习，
检查学生对阅读方法的掌握程度，
漏补缺，进一步提高学生阅读能力。
三、习作 :
本学期习作同样分两部分
: 一为应用文，主要是写演讲稿，建议书，活动总结 和想象作文，记实作文主要安排在第三单元、第五单元、第八单元，分别是 关爱的事情 ” “用一两件事介绍小伙伴 ” 的故事和感受 ” 或写 “一件艺
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; 二为纪实作文
“体现人们相互
“ 学习艺术过程中发生
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术品 ”、 “ 一次艺术欣赏活动 ” 。想象作文有
: 第一单元，把自己想象成大自然中的一员或听音
;
第五单元，根据材料扩写
;
响讲想象到的、感受到的
; 第四单元，借助漫画写感受或编故事
第七单元，根据图片报道写故事。
应用文的复习首先要让学生清楚地掌握书写格式，比如说可以设计这样的表格帮助学生巩
固 :
下面是建议书的格式，请你恰当选择，填入方框里。
(1) 内容 (2) 标题 (3) 称呼 (4) 日期 (5) 建议人姓名其次是内容语句通顺，表述清楚。
1. 《山中访友》的作者 ____________ 体裁是 _________ 。采用 ( 表
达情感 .
比喻 ),( 拟人 ),( 排比 ),( 想象 ) 来
2. 《山雨》的作者是 描绘出山雨带来的 3《 . 草虫的村落》 喻 ),( 拟 人 ) 的修辞手法 .
____________ 体裁是 _______ 按 ________
来表达独特的感受
美和 美，表达了作者对山雨的
____ 之情。
、 ________ 、 ________ 的顺序
来写的。通过 ( 联想 ) 和 ( 想象 ) . 运用 ( 比喻 ),(
拟人 ) 的修辞手法 . ，
的作者是 _________ 体裁是 _______ 。作者发挥丰富的
( 想象 ) ，运用 ( 比
草虫的村落的特征是
_________ 。
4. 《索溪峪的 “野 ” 》运用 ( 想象 ) 和 ( 联想 ) 来表达独特感受 方法，先概括介绍索溪峪
“ 野 ”的特点后，分
. 采用先 _______ 后 _______ 描写的
_____ 、 _____ 、 ____、 _____ 四个方面进行
具体描写。
, 哪些人 , 哪些事打动了你 ? 说说 第二单元学过的课文中
理由 ! 《詹天佑》 : 我被爱国工程师詹天佑修筑京张铁路的事所 . 在当时恶劣的社会环境下 , 詹 打动 天 佑临危受命 , 面对帝国主义者的狂妄自大和对中国人民的极 端藐视 , 为了维护祖国的尊严 , 他
, 在强烈的爱国精神与科学态 战胜一切艰难险阻 , 创造性的开凿
, 设计 “ 人” 字形线路 度 隧道 , . 长了中国人民的志气 以及创造才能 , 提前两年完成铁路竣 灭了帝国主义的威 ,
风 . 工
《怀念母亲》 : 我被作者在自己亲身母亲离去
, 内心承受巨大痛苦时的情节所打动 . 作者从小 时
就离开母亲 , 很少回来 , 没有很好的帮助母亲分担生活的压 , 母亲临终之前都没能看到自 力 己
, 这使作者内心是多么痛
日夜想念的儿子一眼 苦 , 唯有关于 , 她带着遗憾与不舍离开这个世界 母亲的记忆成了作者心灵深处的慰藉 .
5《詹天佑》 以________为题，讲了他主持修筑 员
_______
完全由我国的工程技术人
______ 、
______的铁路干线。按先概括介绍再具体叙述的方法安排材 料。 _ 、 _______ 中心句是 。
按照工程进展顺序， 从 ______
和 _______ 来叙述修筑铁路的过程。
詹天佑的 ____________ 贯穿全文。
文章的
6《怀念母亲》的作者是 同样 和同样 。
____________，课文以
的形式，开门见山指出作者对两位母亲怀着
借助 _______ 、_______摘抄的语段， 应开头。
描述在漫长的留学生涯中，对两位母亲的怀念。结尾呼
7《彩色的翅膀》以 的
____________ 为线索， “ 我 “ 随小高上岛一路
_______为顺序展开。交
_______的叙述方法。结尾点 代西瓜不平常的来历运用 题。
8《中华少年》作者是 ______ ，这是一首 ______ 。
9、《穷人》
出自国著名作家的短篇小说 .
他还有其他
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: 《童年》、《战争与和平》
、《安
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的作品
娜 ?
卡列尼娜》、《复活》
(2) 赞颂富于同情 本课的思想内容有两个重 表现沙俄时代穷人的穷困和悲 :(1)
点 惨 的美德 . 课文在写作上 , 通过 ( 环境 ),( 心理 ) 和 ( 对话 ) 的描写 , 刻画了栩栩 如生的人物形象 多处运用省略号 , 主要作用有 (1) 表现心理活动的时断时
, 热心助
人
. 课文
续 意的跳跃 表示说话结巴
, 欲言又止 .(2) 表示省略递增的次数 (3) 表示语
(4)
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______。 “ 别饿坏了那匹马 ” 这句在文中出
10、《别饿坏了那匹马》作者 _____次。 现 11、《唯一的听众》作者 ______ 。课文有两条 , 行动的变化 ; 一条
: 一条是 “ 我 ”的心理 线索 是
老妇人的语言变化 . 12 《 用心灵去 聆听》作者 ______ 。题目 是 __________ 的高 度概括与 肯定， 也点 是 名 ___________。全文围绕 _________ __ 的主线展开。课文多处运用了 ___________ 的手法。
__________ 。课文中运用说明方法的句 : 打比方 : “在群星
13、《只有一个地球》体裁是 子 璀 璨的宇宙中 , 就像一叶扁 舟 . ” 列数字 : “ ,, 同茫茫宇宙相
, 地球是渺小的 . 它是一个半径只有六千三百多千米的星球 . ” 比
作比较 : “ 科学家已经证明 , 至少在以地球为中 40 万亿千米的范围
, 没有适合人类居住 心的 内 的第二个星球
. ”
14《大瀑布的葬礼》 课文采用 __________ 的手法，即先写结果，后写起因与经过。
还采用 ______
的手法， 把 ( 昔日瀑布的雄伟壮观与如今奄奄一息的情景作
对比
) ， ( 把昔日游客流连忘返的热
) 。其次是 ( 首尾照应 ) 。 闹场面跟如今乘兴而来、失望而去的痛心结局对比 15《这片土地是神圣的》 体裁是 __________ 。本文属于 __________ 结构。文章的中心句 是 。 这篇文章被誉为是有史以来在环境保护方面最动人心弦的演 说， 属于 的结构、大量运用 等
表达手法、 强烈地表达了印第安人对土地表达了 人们 。另一方面， 体现课文主旨的语句 “ 如
果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记
: 这片土地是神圣的 ” 反复出现，好处 住 是 。
16《青山不老》作者是 ______ 。点明文章的中心句是。
他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同 辉了。 “另一种东西 ” 表面指老农创造的这片绿洲， 实际指开辟山林、 绿化家园的精神和造 福后代 的情怀。 老人用自己的勤劳善良创造了这片绿 有限的生命创造了无限的价 洲， 值， 生命的意
义将随着青山永垂不朽。
, 可再生资源不但 13、《只有一个地球》课文学习中我们知道了如果不顾后果的滥用化学品 不 能再生 , 还会造成一系列生态灾 . 联系到生活中 , 这些生态灾难就发生在我们周
: 水土流失 , 难 围 洪水泛滥 , 土地沙化 ,,
14、《大瀑布的葬礼》想到我们目前一些面临枯竭的瀑布 , 想到该如何去保护它们 .
节约每一张纸
16、《青山不老》 想到自己能为环境保护做点什么力所能及的事情: 白色塑料袋 , 不乱扔废旧电池 , 栽种小树苗 ,, 15、《这片土地是神圣的》由 * “ 竭泽而渔 ” 来源于 ( 不留余地 , 只图眼前利益
“大地不属于人类
, 而人类是属于大地的
历史故事 ), 选自《吕氏春秋
, 不使用
” 联系生活来谈 ?
. 孝行览》 . 意为淘干了水塘捉鱼 . 比喻取之
, 不作长远打算 . 通过这个故事告诉人们不能只顾眼前,
不作长远打算 ,
而应该从长计议 , 合理规划 .
17《少年闰土》作者 _________ ，他的作品有《 为题。通过回忆重点写闰土给 》《 》《 》《 》。他被誉为 “ ” ，毛泽东评
四
价他是伟大的 _________ 、 ________、 _________。本文选自短篇小说《
》。课文以 ________
“我 ” 讲了 _________、 ________ 、 _________、 _________
件事。刻画了闰土是一个
_________ 、 ________、 _________ 的农村少年。
18《我的伯父鲁迅先生》
过回忆伯父生前给自己留下印象深的
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作者 _________ ，通_________、
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________、 _________、 _________ 四件事，说明鲁迅是一个 的人， 表达对鲁迅先生的无比怀念、
热爱与敬仰之情。本文以
本文的中心句是。本文采用
_________ ，________、 _________
_________ 为标志，共分五段。
_倒叙 __ ，第一段是果 - -- 鲁迅先生受到人民的爱戴，后几段是因
《回忆鲁迅先生》作者是
_________，《永远不
--- 鲁迅先生受到爱戴的原因。 能忘记的事情》
作者是 _________ 。
19《一面》作者是 _________ ， _____次外貌描写都抓住了鲁迅
“ _____ ”的特点。《毁灭》是
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_____国作家 ________ 写的长篇小说。 说。
《铁流》是 _____ 国作家 ________ 写的长篇小
20《有的人》作者 _________ ，为了纪念鲁迅逝 世 的表现手法。读到 “ 有的人，俯下身子给人民当牛马 等着地下的火烧。想到________ 诗海拾贝
_________写的一首诗。本诗运用了_____
”想到
_________。读到 “ 情愿作野草，
。
《采薇》选自我国最早的诗歌总集《 _________。
《西江月 ? 夜行黄沙道中》体 裁
_________。
》。《春夜喜雨》 是
律诗，作者是
_________ 代
作者 _____ 。 《天净沙 ? 秋》体裁
_____ _________
作者
作者分别是
和 _____ 。 《太阳的话》和《白桦》体裁____
《我们去看海》 《致老鼠》《爸爸的鼾声》体 裁是 。
_____、 _____ 和 等事例表现老人对海鸥无私的
21《老人与海鸥》前半部分通过老人 爱 ; 后部分通过老人死后，海鸥在老人遗像面
_____、_____ 、_____ 、_____ 等 悲壮画面， 前
展示了海鸥对老人的令人震撼的情。
22. 《跑进家来的松鼠》写了在家接二连三的趣 事 23《最后一头战象》作者 _________ ，被称为 “
体裁是 。记叙了抗日战争中幸存的最后一头战 象， 住四个感人片段 :_____
: _____; _____;_____。
_____” ，作品有《 》《 》《 》。
在临死前做了四件事情课文 以 为序， 扣
、 _____ 、 _____ 、 _____ 。
24《金色的脚印》按事情的发展顺序来写。 25《伯牙绝弦》这个传说，人们 用 _____ 比喻知音难觅或者乐曲高妙。 26《月光曲》 作者借这个美丽动人的传说故 事， 既表现了大音乐家贝多芬对穷苦人民的 又表现了他 和 ，同时也告诉人们，美好乐曲的产生不仅要 依
和 ，
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