课题：《轴对称图形》
教学内容：新人教版二年级数学下册第三单元图形运动
《轴对称图形》 教材第28--29页。
教学目标：
（一）、知识与技能：
1、初步感知轴对称图形并理解轴对称图形的含义，认识轴对称图形的基本特征。
2、能准确地判断出哪些是轴对称图形，并能找出轴对称图形的对称轴。
3、通过观察、思考、想象能力和动手操作培养学生的抽象思维和空间想象能力。 （二）、过程与方法：
经历探究轴对称图形的过程，初步培养学生的观察、交流、合作探究能力，并有效地促进个性思维的发展。 （三）、情感态度与价值观：
让学生充分感受数学与生活的密切联系，引导学生领略自然世界的美妙与对称世界的神奇，激发学生的数学审美情趣。并在观察比较、动手操作中培养学生勇于探索、自主学习的精神。 教学重点：认识轴对称图形，及其特征。
教学难点：能准确地判断出哪些是轴对称图形，并能画出轴对称图形的对称轴。
教法与学法： 依据学生的认知规律，联系生活实际创设探究学习的情景，体会数学与生活的联系；小组合作探究学习，培养学生的协作能力；电化教学手段引导学生以多种感官参与学习的全过程。 教具准备：课件 、彩纸、剪刀等。 学具准备：彩纸、剪刀。 教学过程：
一、创设情境，引入新课。
中华文化博大精深，今天老师就邀请大家一起去欣赏我国最古老的民间艺术：剪纸艺术、脸谱艺术、吉祥物图案。漂亮吗？同学们，在这些美丽的图案中间还隐藏着有趣的数学知识呢。你想知道吗？下面就让我们一起去寻找其中的奥秘吧。 二、动手操作，探索交流
（一）认识轴对称图形。
仔细观察每一幅图形的左右两边，你发现了什么？（生：这些图形的左右两边都一样）同学们，你们发现了吗？这些图形的左右两边都是一样的。我们把这种现象叫做“对称”，我们前面看到的这些图形都是对称图形。
（出示小蜻蜓图形）这是什么呀？（生：小蜻蜓），仔细观察这只小蜻蜓。它是对称的吗？仔细观察，小蜻蜓的左右两边一样吗？你是怎么知道的？通常我们判断两个物体是否一样。我们会把他们放在一起比一比。那，能不能帮老师想个办法，把小蜻蜓的左边和右边也
放到一起比一比呢？指名回答（生：可以把这个图形对折一下。）对折？你真聪明，同学们，你想到了吗。
下面老师就来操作（电脑演示）。请大家仔细观察。对折后，你发现了什么？小蜻蜓的左边和右边不多不少，刚好对上。也就是说小蜻蜓的左右两边完全重合。现在老师再把它打开，打开后细心的同学可能会发现：由于刚才的对折，小蜻蜓的中间出现了一道折痕，是吗？也就是说，小蜻蜓是沿着折痕所在的这条直线对折后，直线两边完全重合的。沿着一条直线对折直线两边能够完全重合。我们把这样的图形叫做“轴对称图形”。和老师一起说“轴对称图形”。这个图形 叫做什么图形？（生：轴对称图形） （二）认识对称轴。
又飞来了一只花蝴蝶。它是什么图形呢？它也叫轴对称图形，为什么呀？（生：因为小蝴蝶沿着中间的直线对折后直线的两边能够完全重合。）仔细看，蝴蝶的中间也有一道折痕，折痕所在的这条直线也有自己的名字。它叫做“对称轴”。和老师一起说：“对称轴”。我们一般用虚线画出对称轴。
（课件出示脸谱、风筝、青蛙图案）下面这些图形它们是什么图形呢？（生答）对，它们也叫轴对称图形。既然是轴对称图形就一定会有对称轴。它们的对称轴在哪里呢？伸出你的小手和老师一起画一画吧（课件演示对称轴）你画对了吗？小蜻蜓这样摆放你会画出它的对称轴，换个方向呢？（课件出示变换方向的图形）这样呢？你们太厉害了。这样也能找出它们的对称轴啊？
三、巩固练习、拓展延伸
（一）、请同学们拿出老师课前为大家准备的作业纸。找出下面图形是否是轴对称图形？如果是轴对称图形，请画出它的对称轴。 1、学生操作。
2、教师巡视。引导学生从形状、花纹、大小等方面进行观察。帮助学有困难的学生。 3、集体讲评，指名汇报。
这只小熊的图案，它是轴对称图形吗？（生：是的）。它的对称轴在哪里？伸出你的小手画一画；
这个大写的字母c呢？它是轴对称图形吗？对，它也是轴对称图形，对称轴在？
再再看一看这对小鸡呢？它们是轴对称图形吗？
（学生中出现争议）有的同学有不同的意见，指名让学生说出自己的观点，并说明原因。那，这对小鸡到底是不是轴对称图形啊？ 老师来演示（课件演示），请同学们仔细观察：沿着中间的直线对折后，这对小鸡有没有完全重合啊。（生：没有）没有完全重合，也就是说这对小鸡的图形，是不是轴对称图形？你们看明白了吗？ （二）、做一做
出示：数学书29页：“做一做”习题 。
判断下面图形是不是轴对称图形？如果是轴对称图形，画出它的对称轴。
四、生活中的轴对称图形
（1）说一说生活中的轴对称图形。
生1：树叶是轴对称图形，以中间叶脉的直线为界，左右两边的形状和大小都是相同的。
生2：蝴蝶是轴对称图形，以中间的直线为界，左右两边的形状和大小都是相同的。
生3：天安门图片是轴对称图形，以中间的直线为界，左右两边的形状和大小都是相同的。 (2)欣赏老师收集的轴对称图形。
(课件出示：风筝、澳大利亚国旗、工商银行图标、天坛、埃菲尔铁塔等等)
师：对称是一种美。希望同学们利用今天所学的知识，创造更多的美丽图案装扮我们的生活。 五、动手操作，探索交流
（一）下面就让我们一起来实践吧。
请同学们拿出课前准备的彩色剪纸，运用对称的知识，跟老师一起操作。
（1）、教师示范，现将一张纸对折，再画一画，然后沿着画的线剪开，打开是一件上衣 （2）、学生模仿做剪纸
（3）、完成后观察这件上衣有什么特点？（是对称的）能画出它的对称轴吗？ （4）、展示作品
（二）创造漂亮的轴对称图形。 （1）、4人一小组分组合作实践操作。 （2）、教师巡视、指导。 （3）、小组汇报，优秀作品展示。 六、课堂小结
通过今天的学习，同学们有哪些收获？ 学生自由发言。
教师小结：这节课我们从生活中的对称现象认识了轴对称图形，只要我们留心观察，我们生活的周围处处可以看见轴对称图形，正是因为有了这些图形，我们的生活才会装扮得这么美丽。 七、板书设计
轴对称图形
贴图片
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