幼儿园大班教师多彩个案观察记录2

观察记录与措施 第 1 次观察 观察信息 日期 10.16 开始时间 9:30 结束时间 10:00 活动 ■幼儿文学作品多彩表演 □幼儿生活情境多彩表演 板块 ■专门性多彩表演活动：■多彩表演集体活动 □多彩舞台（ ）□专业欣赏 活动 □渗透性多彩表演活动：□主题各类集体活动 □自主性游戏活动 □个别化学习活动 类型 □家园社合作活动（ ） 其他 （ ） 组织□全园 □年级组 □全班 ■分组 其他（ ） 形式 活动名称：多彩集体活动——《老鼠娶新娘》第二课时 活动目标： 能与同伴合作表演《老鼠娶新娘》的第二幕，并能用夸张的语气语调生动地表现村长找女婿过程中各角色的明显特征。 多元智能： ■语言 □数理 ■空间 ■运动 □音乐 □自然 □人际 □自我 过程记录 备注或图释 观察记录： 蕊蕊、子博、小伊和吉米一起上台表演第一段“遇到太阳和乌云”。蕊蕊是太阳，小伊是美叮当、子博是村长，吉米是乌云。当“美叮当”和“村长”走来跟“太阳”讲话时，蕊蕊挺起了胸膛，两手臂伸开在两侧做光芒状，很骄傲地回答：“我当然是世界上最强的，没人能挡住我的光芒。” 这时，“乌云”上台了，只见蕊蕊一边笑着一边逃跑了。表演后，我请孩子们评价，有孩子说：“太阳看到乌云应该很害怕的，蕊蕊怎么是笑着跑下去的啊？”我说：“对啊，害怕的表情应该怎么做呀？大家一起来试试看。”说罢，大家一起学着做了害怕的表情。之后，我又请蕊蕊上来表演了一次“遇到风和墙”。这次，蕊蕊逃跑时的动作和表情都很到位，蕊蕊站在原地紧张地抖了抖身体，眉头一皱、肩一缩，很快地跑了下去。 反思 第一，在今天的集体活动中，可以看出蕊蕊对于比较简单的角色还是十分愿意用肢体动作是表现的。今天在表演时，蕊蕊不是单一地将台词，而是会根据台词做出一些简单的动作和表情，这点是值得肯定的。第一次演出后，我和孩子们一起对于蕊蕊的表演提出了改进的意见，很快地蕊蕊在第二次表演时加入了“害怕”的表情和动作，可见蕊蕊应对突发问题的反应较快，而且对于生活中各种情绪下的表情和动作积累比较丰富，且知道如何在表演中展现出来，可以引导她更加夸张些。 第二，在今天的情况中我发现蕊蕊一开始表演很好，慢慢地就开始虎头蛇尾了，这点在我们班级中是普遍存在的问题。还是需要进一步强化孩子们的表演意识，告诉孩子们表演中要按照剧本来，并不是在做游戏，应该是什么情绪就该做什么动作表情，不能随心所欲，想笑就笑。 蕊蕊在今天的表演中有很大的进步，今后可以继续引导她积极表演一些简单的动作，激发她的表演欲望，之后再慢慢提升蕊蕊的表演技能。

观察记录与措施 第 2 次观察 观察信息 日期 10.25 开始时间 14:45 结束时间 15:30 活动 ■幼儿文学作品多彩表演 □幼儿生活情境多彩表演 板块 ■专门性多彩表演活动：□多彩表演集体活动 ■多彩舞台（重阳节活动）□专业欣赏 活动 □渗透性多彩表演活动：□主题各类集体活动 □自主性游戏活动 ■个别化学习活动 类型 □家园社合作活动（ ） 其他 （ ） 组织□全园 □年级组 ■全班 □分组 其他（ ） 形式 活动名称：快乐舞台 活动目标： 1、利用多种动作、表情等进行歌表演，体验表演的快乐。 2、利用小乐器按节奏演奏童谣《老鼠娶新娘》。 多元智能： ■语言 □数理 ■空间 ■运动 □音乐 □自然 □人际 □自我 过程记录 备注或图释 观察记录： 第一个节目是歌表演《数鸭子》。蕊蕊是负责歌舞表演的。蕊蕊唱歌时，音不是很准，但是节奏还是比较准的，动作做得十分到位。“门前大桥下，走过一群鸭，快来快来数一数，二四六七八”，蕊蕊先伸出了右手，之后伸出了左手。当变队形时的间奏响起时，蕊蕊很快占到了自己的位子。当再一次变队形时，蕊蕊也是最快回到了自己的点子。 第二个节目是童谣《老鼠娶新娘》，一边用小乐器打击节奏一边讲童谣。蕊蕊是第一组，她带着后面的两个女孩子一起很有节奏地边念边走到位置上，节奏很准。在队伍退场时，由于场地原因的干扰，其他孩子都没有找准唢呐曲的节奏，不乏有点凌乱，而作为排头的蕊蕊很快就找到了唢呐《结婚曲》的节奏，其他的孩子跟着蕊蕊走，也逐渐找到了节拍，比较有序地退场了。 反思 第一，在今天的表演中，蕊蕊的肢体动作、舞台表现都是比较突出的。蕊蕊是我们班级中综合能力比较强的孩子，这在这次的演出中可以看出来。特别是对于音乐的感知力，蕊蕊能很快地从一首曲子中找到节奏，这点在班中是比较少见的。 第二，在演出中也反映出蕊蕊的空间感知能力是比较强的。比如，蕊蕊可以在表演变队形的过程中迅速找到自己的位置，可见蕊蕊在较大空间的舞台上的空间感还是比较强的。 第三，在歌表演中不难发现蕊蕊的音准不是很好，在有音乐的情况下蕊蕊还是能够音较准地进行演唱，但是在没有音乐进行清唱时，蕊蕊的走音现象比较严重。所以平时进行音乐歌唱活动时，可以多选择用钢琴单音演奏让蕊蕊听清楚音高，之后再用有伴奏的音乐。