2014年全国中等职业学校服装专业“创新杯”教师教学设计大赛
教学设计方案
专 业 教 材 课题名称 课 时 授课班级 课程类型
服装设计与工艺 《服装设计》 X型连衣裙款式设计 4课时（180分钟） 服装二年级 理实一体化教学
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岗 位 分 析 根据周边地区服装企业对于中职人才的需求状况，本专业人才培养方向为：服装设计师助理、CAD制版助理、样衣试制员、服装跟单员、面辅料检验员。 本课题教学是服装设计师助理培养方向的主要课程，服装行业岗位职业能力标准要求服岗位分析 装设计师助理必须具备：时尚审美能力、市场分析能力、款式设计能力和团队协作能力。所以，专业教学不能仅仅局限于课堂，教师应引导学生走进市场，了解市场需求；借助校企合作平台，引进企业任务，让学生了解服装设计实际工作流程，培养学生的成衣设计意识。 教 材 分 析 本教材由高教社出版，于国瑞老师主编，是本专业服装设计方向的主要课程，教学安排在第3学期。本教材章节设置非常合理，适合模块化教学，课程内容知识量广，教师在完成基础教学后，可依托校企一体化平台进行知识点拓展延伸教学， 注重学生创新思维和实际工教材分析 作能力的培养。 第二章从服装造型、款式要素论述了服装设计的一般规律和要点， 第二节则概述了服装廓型与款式所体现的服装基本特征和个性，是掌握知识原理的重要环节。 本课题是《服装设计》第二章第2节内容的拓展延伸。X型是最具女装造型特点的廓课题分析 形，连衣裙是造型简单且风格突出的款式，符合联办服装企业的淑女风格特征，将知识点与企业2015春夏女装研发任务相结合进行理实一体化教学，有利于推进校企一体化合作。 知识目标 教学目标 能力目标 情感目标 能描述X型连衣裙的特征和局部设计特点。 按企业的设计任务要求，完成X型连衣裙局部设计。 熟悉企业流程，了解企业规范。 解决 教学重点 X型连衣裙局部设计的应用。 方法 1. 通过知识讲解，引导学生独立思考，掌握知识点。 2. 通过岗位实践巩固款式设计能力。 解决 教学难点 款式设计能符合企业规范。 方法 1. 通过仿真教学、多元评价强化学生对于难点的理解。 2. 依托校企一体化合作平台，将学生的款式设计转化为成衣作品，进入企业订货会，接受市场评价。 第 2 页 共 12 页
教 学 策 略 1. 思维敏捷，动手能力较强。 基 础 学情分析 不 足 2. 能按照自己的思维进行简单的电脑款式设计。 3. 具备一定的绘画功底和审美能力。 1. 不熟悉企业流程和企业规范。 2. 无法将自身的技能转换为企业所需的设计图稿。 3. 团队协作能力较差。 1. 仿真教学法：在校企一体化服装产品研发中心开展教学，通过实景式工作流程让学生了解岗位，掌握实用性技能。 2. 角色扮演法：由教师担任设计总监完成知识传授、岗位指导过程，学生担任设计师，完成款式设计，企业人员和专业教师扮演客户完成款式评价。 教学方法 3. 任务驱动法：将联办企业2015春夏女装研发任务引入课堂，并细分为7个工作任务点，整个课题的教学开展围绕该任务展开。 1. 合作学习法：将学生分成3个研发小组，在合作中完成市场调研、设计研讨、岗位实践。 2. 探究学习法：引导学生主动参与课题学习全过程，要求他们带着疑问走进课堂，通过讨学习方法 论在探究中完成课题学习。学生碰到的问题如下： （1）X型连衣裙是什么样的？ （2）设计元素体现在那几个方面？ （3）市场需要什么样的款式？ （4）怎么做才能达到企业规范的要求？ （5）我完成的款式设计怎么样？ （6）其他同学完成的设计，哪点比我好？ 第 3 页 共 12 页
教 学 过 程 1. 仿真实训室两间（研发中心、多功能展厅） 教 学 环 境 2. 联办企业2014“恋依格”女装春夏视频和成衣。 3. 多媒体课件。 4. 课堂款式评价表（附件1）、设计方案模板（附件2）。 5. 邀请企业人员和专业教师参与教学。 教 学 流 程 图 课题教学以企业女装研发任务展开，通过课前、课堂和课后环节，共完成7各任务点工作，教学过程以企业实际工作流程为指导思想，注重教师、学生、企业人员间的协作。 第 4 页 共 12 页
任务 时长 教学内容（教师活动） 将学生分成3个研发小组，要求各组在合作中完成如下内容： （1） 通过网络，收集与X型连衣裙相关的图片。 1. 学生活动 设计意图 （一） 市场 调研探求未知 培养学生市场通过网络完成图片分析能力和审美能力，在市场调研中形成疑问。 收集（每组收集20张与X课前 一周 （2） 通过淘宝网和逛街的形式，了解X型连衣裙的特征和局部设计特点，并完成《X型连衣裙市场调研分析报告》（附件3）。 型连衣裙相关的款式图）。 2. 以组为单位进行市场调研，完成调研方案。 ◆突出合作学习法和探究学习法。 ● 课堂在服装多功能展厅进行 1. 企业人员展示2014春夏女装视频和产品，1. 学生观察企业女装的风格特征。 2. 学生就所展示的成通过企业人员的介绍，让学生充分并介绍设计元素、色彩、面料特征。 衣，向企业人员提出疑问。 （二） 企业引领导入新课 15分钟 了解联办企业“恋依格”女装的风格特征，将设计研发任务引入课堂，提起学生 2. 企业人员说明该品牌的风格特点：浪漫、淑兴趣，导入新课。 ◆突出任务驱动教学法 女，年段定位28-35岁。 3. 4. 学生观察成衣，与企业人员交流。 教师承接研发小组所承担的设计研发任务：2015春夏X型连衣裙款式设计。 1. 组织各组展示市场调研成果和所收集的图片，并简要说明。 2. 1. 各研发小组展示市场调研成果。 学生倾听各组的调1. 通过调研成果展示、说明，培养学生对于市场调研重（三） 调研分享知识内化 30分钟 研报告，并回答教师提问。 要性的理解。 3. 观看教师PPT知识点2. 利用多媒体展演示讲解。 2. 教师提问：X型连衣裙的设计点在哪？ 3. 组织同学现场讨论。 4. PPT演示讲解： 4. 做好知识要点笔记。 示，与学生在讨论过程中共同完成重点知识的学习。 ◆突出解决课题重点。 第 5 页 共 12 页
（1）X型女装概述： 俗称\"沙漏型\"，又叫匀称的体型，产生于欧洲，已流行百年，最古典的服装造型也是最具女性特征的外轮廓造型。 （2）X型连衣裙的风格特征： 强调女性身体的优美曲线，突出体现着装高贵典雅、仪态万千。 （3）结合2015春夏女装开发任务，连衣裙设计应用要点：肩部、腰部、下摆。（◆教学重点） 5. 在讲解过程中，组织各研发小组学生讨论回答：可以用什么形式表现让设计更得体？ ①肩部：举例3种（垫肩、泡泡袖、无肩） 大女人的时装：垫肩 复古华丽：泡泡袖 无肩胜有肩的性感 ②腰部：举例3种 高、中、低腰 腰部装饰 腰部分割 ③下摆分割：举例3种 第 6 页 共 12 页
不规则下摆 造型下摆 图案、花边下摆 5. 知识点总结： X型是最具女性特征的造型，通过肩、下摆的夸张，腰部的束紧变化，使得服装外形呈上下宽松、中间收小的轮廓特征，充分强调女装的曲线美。 本环节由企业人员、专业教师、学生在讨论中解决如下2个方面问题： 1. 如何使用款式设计符合企业规范？企业人员详细解说企业规范的要求（◆教学难点）： （四） 设计研讨突破难点 （1） 形成设计方案 （2） 款式图绘制规范：款式比例准确、线条20分钟 学生参与研讨，每个人都必须发表各自的看法。 点的理解。 ◆引导学生通过讨论，形成对于课题难流畅清晰、细节表现清楚 （3） 设计符合品牌特征 （4） 款式合理、适合量产 2. 设计总监展示面料图案元素，并组织大家现场讨论。 第 7 页 共 12 页
● 课堂在服装研发中心进行 1. 教师将设计方案模板、图案元素发给学生，将企业的设计1. 通过CorelDraw软件完成款式设计。 2. 款式自评 3. 将已完成的设计稿发给教师进行打印。 ◆本环节突出仿真教学法、角色扮演法 3．教师融入设计工作过程中，进行现场指导，注重学生是否按企业规范的要求完成款式设计。 师岗位工作流程有一定的了解。 发中心进行岗位实践，使他们对于设计研发任务作为教学目标，组织学生在研并提出设计要求： （1） 按企业规范进行 （2） 应用图案元素完成款式设计 （五） 岗位实践合作研发 （3） 完成设计后按评分表进行款式自评 2. 70分钟 各研发小组进行款式设计岗位实践。 1. 组织学生轮流展示各自的设计作品。 2. 企业人员和教师根据评分表要求现场评分。 3. 款式评价： 通过多元化评（六） 展示交流多元评价 价模式，让学生了解1、 学生展示作品并作简要自评。 45分钟 客户的实际需求，并使得款式设计符合企业规范。 ◆强化学生对于知识重点的掌握和难点的理解。 2、 针对企业人员及教（1） 客户就市场所需问题，对作品进行点评。 师的点评认真记录。 （2） 企业人员就企业规范问题进行简要评价。 （3） 教师关注学生是否达到教学目标要求，并进行总结性评价（突出3点）： ①款式合理：款式设计符合制版、工艺制作要求，适合人体穿着。 ②市场所需：款式富有时尚感，大方得体。 ③企业规范：设计方案完整，构图清晰、线条流畅，符合品牌特征，款式合理。 第 8 页 共 12 页
1. 本堂课作业（微信平台发布）：要求学生建立微信讨论组，加强与企业设计师之间的交流，完善设计稿。 （七） 拓展延伸技术转化 2. 优秀的设计作品在企业的帮助下完成制版、样衣制作。 3. 成衣作品进入订货会。 让学生参与成衣开发全流程，通过课后 订货会平台充分检验本专业的教学成效。 （例：服装班学生参与的2014春夏女装订货会现场，2013年11月） 板书设计 1．我以企业实际工作流程作为指导思想进行教学设计，注重学生的知识、技 能与服装行业设计岗位职业能力标准相适应。 2 .我以联办企业2015春夏女装研发任务为纲，在校企一体化服装产品研发中心开展教学，邀请企业人员参与，学生的设计作品最终转化为成衣进入订货会，充亮 自我反思点 分体现校企一体化合作办学优势。 3 .本课题教学构成了由社会、企业、教师、学生组成的多元化评价体系，这将充分检验本课题的教学成效。 不 足 通过订货会发现，校企一体化长效运行机制不够完善。
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附件1
X型连衣裙款式设计评分表 学生：
序号 内容 配分 要求 1. 设计方案完整。 1 设计方案 20 2. 设计说明表达清晰。 3. 细节元素、工艺点说明准确。 1.服装款式图线条规范流畅、清晰。 2.版面构图合理、协调、美观。 3 款式图表现 20 3.整体和局部的比例准确。 评分标准 1. 设计方案不完整扣5分。 2. 设计说明表达不清晰扣5分处扣2分。 3. 细节元素、工艺点说明不准1.线条不规范流畅、清晰扣5分2.版面构图不合理、协调、美观3.比例不准确的扣5分 4.服装款式细节表达清楚，必要时,可用局4.款式细节表达表达不清楚，每部特写图表达。 1. 服装款式设计新颖、时尚。 2. 设计风格符合企业品牌的特征。 3. 能体现流行色、面料的质感。 2 设计风格与色彩 30 4. 色彩明快，层次分明，配色能体现服装款式风格。 不准确的分别扣5分。 分，扣完为止。 1.款式设计平淡的扣5分 2.风格不符企业的风格特征扣3.不能体现流行色、面料的质感4.色彩不明快，层次不分明，配充分体现服装款式风格的扣4 款式合理 30 1. 服装整体设计不合理的扣51. 服装整体及部件设计合理，适合量产。 部件设计不合理的每处扣2分2. 设计大方、得体，符合人的审美。 2. 款式设计过于花哨、夸张，扣总 分 （附件2：款式设计方案模板）
校企一体化服装产品研发中心 2015春夏女装产品设计方案
款式名称： X型连衣裙 款式编号： 设计师： 日期：
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款 式 图 设计 说明 搭配方案 配色 面料 主色 配色1 配色2 辅料1 辅料2 （附件3：市场调研报告模板）
X型连衣裙市场调研分析报告
调研人 调研地点 调研时间 形式 第 11 页 共 12 页
图 片 款式 特征 说明 市场 定位 个 人 看 法
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