不知不觉转眼又到了炎热的七月，一学期又即将过去。又到了写总结的时候。因为这学期接触的是部编人教版，三年级下册语文是新教材。所以我深深地知道自己肩上负着的重担，教育教学方法是否适当直接影响到教学质量甚至会影响到每一个学生今后的发展。因此我一直认真学习新课程标准，深入研究教法，虚心向同伴学习。经过一个学期的不懈努力，终于取得了一些收获。回首整个过程，我感慨万千，有有悲有喜，苦也有乐，对于部编三年级下册语文的教学，我总结如下：
一、在个人教学工作方面，不断学习，不断充实和完善自己。 教师肩负着教书育人的双重任务，为了能够更好地完成本职工作，无愧于学生、家长及社会的期望，无愧于人民教师的光荣称号，在工作中，我要不断学习，努力提高自己的专业知识和专业素养，丰厚自己的积淀，努力提高教学水平，使自己在业务上、思想上适应时代的发展需求，做到了与时俱进。
二、整体把握教材，制定切实可行的教学计划。
本册共有课文28篇，其中精读课文21篇，略读课文7篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第三组安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表；要求会认的字生字表；要求会写的字词语表。教材共八专题。它们依次是：“飞鸟在空中翱翔，虫儿在花间嬉戏。大自然中，处处有可爱的生灵。寓言是生活的一面镜子。深厚的传统文化，中国人的根。看，
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花儿在悄悄绽放，听蜜蜂在窃窃私语……自然界如此奇妙，留心观察会有新的发现。想象力比知识更重要。在童年的百花园里，我们看到了真善美。有趣的故事，留下的不仅是开心的笑声，还有更多的思考。”每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
开学初，我就研读了《义务教育教科书教师教学用书》，弄懂作者的编写思路、意图；了解教科书的主要内容；深刻领悟本册教材的教学目标；同时留意使用教材时应注意的问题，做到心中有把握，眼中有教材，同时根据学生实际制定出切实可行的教学计划，然后根据实际情况再做出调整。
三、培优辅差。
学生总有差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我\"抓两头，扶中间\"，对于后进生，我从作业入手，首先保证他们作业要完成，认真寻找他们身上的闪光点，鼓励他们，对于相对比较顽固的，我一是通知家长配合，二是多辅导，磨去他们身上的懒毛病。同时，在班中成立\"互助\"小组 ，利用结对子形式，以优生来带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，多给予鼓励，树立后进生的信心，培养学生的学习兴趣。对于中间的学生，我是将一些原本是优等生的机会分给他们 ，让他们有事情做，感受到老师对他们的重视，他们都取得很大的进步，这是我这个学期最令人欣喜的收获。
四、不足
由于自身的能力有限，教学的经验的不足，本学期在教学中还存
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在着不少的问题，主要有：
1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题--写字习惯很差，不能自觉地完成作业，还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。
2、写作方面水平差异太大。班中学生的写作兴趣比较浓厚，但优生与差生的差异比较大。导致全班学生的写作水平发展不够均衡。在今后的教学中，应该加以克服。同时，学生作文写作数量和质量都不高，进入四年级我将把作文和阅读当作重点内容来抓，以读促写、读写结合，提高学生阅读和写作的能力。
本学期我尽了自己的责任和能力去完成了教育教学工作任务，取得了一定的成绩，但缺点和不足在所难免，今后我将继续加倍地努力工作。
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部编版三年级下册语文考点
第一单元知识小结 1、易错字音
鸳鸯(yāng) 蒌蒿(hāo) 河豚(tún) 伶俐(líng) 掠过(lüè) 沾水(zhān) 闲散(sǎn) 纤细(xiān) 莲蓬(péng) 姿势(zī) 琢磨(zuó) 衬裙(chèn) 益虫(yì) 摔晕(yūn) 捏住(niē) 2、多音字
sì(似乎) qiān(光纤) sàn(散步) āi(挨挨挤挤) gū(花骨朵儿) shì(似的) xiān(纤细) sǎn(闲散) ái（挨打） gǔ(骨头) 3.词语听写
融化 燕子 鸳鸯 惠崇 芦芽 短小 梅子 小溪 泛尽 减少 凑成 吹拂 集合 聚集 形状 掠过 偶尔 沾水 疲倦 纤细 痕迹 花瓣 莲蓬 胀裂 姿势 仿佛 跟随 舞蹈 停止 乌黑 剪刀 活泼 春日 轻风 洒落 春光 湖面 电线 荷花 清香 赶紧 圆盘 花骨朵儿 眼前 画家 本领 了不起 飘动 4、四字词语
烂漫无比 伶俐可爱 波光粼粼 翩翩起舞 5、要背诵的
（1）如毛的细雨由天上洒落着,千条万条的柔柳，红的白的黄的花,青的草,绿的叶,都像赶集似的聚拢来。(比喻、拟人)
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（2）荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。（比喻） （3）不光是我一朵,一池的荷花都在舞蹈。(拟人)
（4）《三渠道中》 （宋 曾几） 梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。
（5）《绝句》 （唐 杜甫）迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
（6）《惠崇春江晚景》 （宋 苏轼）竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
（7）《忆江南》（唐 白居易）江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？
（8）《燕子》 一身乌黑的羽毛，一双剪刀似的尾巴，一对轻快有力的翅膀，凑成了那样活泼的可爱的小燕子。
第二单元知识小结 1、易读错的字
宋（sòng）人 解释（shì） 触株（chù zhū） 耕（gēng）者 折颈（jǐng） 懦弱（nuò ruò） 陶（táo）罐 擦 （cā） 洗 谦（qiān）虚 价（jià）值 尘（chén）土 捧（pěng）起 狮（shī）子 别致（zhì） 欣赏（xīn shǎng） 不禁（jīn） 皱（zhòu）眉 匀称（yún chèn） 挣（zhèng）脱 倒映（yìng） 遵循（zūn xún） 传（chuán）来 尊（zūn）敬 碌（lù）碌无为 2、重点词语
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守株待兔 等待 宋国 耕田 触株 颈部 释放 其他 骄傲 谦虚 懦弱 尘土 捧起 擦洗 看不起 傲慢 神气 住嘴 王朝 光洁 美观 古代 价值 动手 国王 狮子 鹿角 池塘 倒映 欣赏 精美 匀称 别致 传来 哎呀 叹气 痛快 倒影 着急 没精打采 机灵 回头 机会 3、多音字
为wéi（作为）wèi（为什么） 折shé（折本）zhé（折断） 朝zhāo（朝霞）cháo（王朝）盛shèng（盛开）chéng（盛东西） 倒dǎo（跌倒）dào（倒茶）禁jìn（禁止）jīn（不禁） 撒sǎ（撒落）sā（撒手）挣zhēng（挣扎）zhèng（挣脱） 称chēng（称号）chèn（匀称）划huà（划分）huá（划船） 难nàn（苦难）nán（难过）应yīng（应该）yìng（应答） 4、词语归类
（1）ABAC 式词语：无忧无虑 各种各样 无牵无挂 挨家挨户 不离不弃 毕恭毕敬
5. 我国著名的寓言有：滥竽充数、狐假虎威、画蛇添足、塞翁失马、掩耳盗铃、叶公好龙、自相矛盾、愚公移山、亡羊补牢……
6.《守株待兔》 宋人有耕田者，田中有株，兔走触株，折颈
而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。 （宋国有个农民，他的田地中有一截树桩。一天，一只跑得飞快的野
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兔撞在了树桩上，扭断了脖子死了。于是，那个农民便放下他的犁耙，守在树桩子旁边，希望能再得到只兔子。野兔没有再获得，而他自己也成了宋国人的笑柄。）
7.（1）《守株待兔》寓言告诉我们只有通过自己的劳动,才能有所收获,否则终将一无所获,留下终身遗憾。
（2）《陶罐和铁罐》寓言告诉我们每个人都有自己的长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。
第三单元知识小结 1. 易错字音
屠（tú）苏（sū） 旧符（fú） 欲断魂（hún） 酒（jiǔ）家 兄（xiōng）弟 创（chuàng）造 蔡伦（lún） 朝鲜（xiǎn） 保存（cún） 经验（yàn） 欧洲（zhōu） 造纸术（shù） 社（shè）会 制（zhì）作 一册（cè） 前爪（zhǎo） 智（zhì）慧 赵（zhào）州桥 设（shè）计 历史（shǐ） 河北省（shěng） 2. 多音字
累lěi(积累)lèi(劳累) 鲜xiān(新鲜)xiǎn(朝鲜) 爪zhǎo(前爪)zhuǎ(爪子) 济jǐ(济南)jì(同舟共济) 要背诵的
（1）有的刻着两条相互缠绕的龙,嘴里吐出美丽的水花;有的刻
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着两条飞龙,前爪相互抵着,各自回首遥望;还有的刻着双龙戏珠。(排比句)（会仿写句子）
（2） 这座桥不但坚固,而且美观。（过渡句、起承上启下的作用） （3）蔡伦发明了造纸术。 李春参加设计制造了赵州桥。 （4）《清明上河图》的作者是张择端。
（5）《元日》 (宋)王安石 爆竹声中一岁除, 春风送暖入屠苏。 千门万户曈曈日, 总把新桃换旧符。
（6）《清明》 [唐]杜牧 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。
（7）《九月九日忆山东兄弟》 [唐]王维 独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。
（8）四大发明是指造纸术、指南针、火药及印刷术。 （9）中国传统节日有：除夕（腊月最后一天）、春节（正月初一）、元宵节（正月十五，喜猜灯谜、吃汤圆）、清明节（阳历：4月5日前后，扫墓祭祖、踏青郊游）、端午节（农历：五月初五，划龙舟、吃粽子）、中秋节（农历：八月十五，赏月）、重阳节（农历：九月九，登高、赏菊）
第四单元知识小结 1、生字组词
斗dòu（斗争、战斗、奋斗）芬fēn（芬芳、芬兰、 芬菲） 芳fāng（芳香、芳年、芳容）内nèi（内容、内存、内在）
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醒xǐng（醒目、提醒、惊醒）寿shòu（寿命、长寿、寿礼） 苏sū（复苏、姓苏、苏打水）强qiáng（强大、坚强、富强） 示shì（表示、告示、指示）昆kūn（昆虫、昆布、 昆曲） 修xiū（自修、修桥、修理）建jiàn（建设、建立、建造） 组zǔ（小组、组织、组长）蜜mì（蜜蜂、甜蜜、蜜月） 蜂fēng（蜂王、蜂拥、 蜂窝）辨biàn（辨认、辨别、明辨是非） 阻zǔ（阻力、阻挡、推三阻四）跨kuà（跨进、跨过、移山跨海） 括kuò（包括、括号、概括） 检jiǎn（检查、检测、检讨） 查chá（查验、查看、查字典）确què（正确、确实、确有其事） 误wù（错误、误导、准确无误）途tú（沿途、途中、路途） 陌mò（阡陌、陌生、视如陌路） 2、多音字
便biàn (方便)pián (便宜) 强qiáng（强大）qiǎng（勉强） 种zhòng（种地）zhǒng（种子）鲜xiān（新鲜）xiǎn（鲜为人知）
背bēi (背东西)bèi (背上) 翘 qiào ( 翘尾巴 ) qiáo ( 翘首 )
撒sā（撒手）sǎ（撒种）
文房四宝：笔墨纸砚 花中君子：梅兰竹菊 中医四诊：望闻问切 雅人四好：琴棋书画
鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。凌晨四点，牵牛花吹起了
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紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现……
植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。 蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。《蜜蜂》一文节选自法布尔的《昆虫记》。
我想,这不正好用来养小鱼小虾吗?（改为陈述句） 我想,这正好用来养小鱼小虾
第五单元 知识要点归纳 1.易错音
栅(zhà)栏 揉(róu) 泡沫(mò) 妨碍(ài) 痒(yǎnɡ) 鳄(è)鱼 丁零(línɡ) 香肠(chánɡ) 2.易考字
套住 麻烦 悠闲 泡沫 冰激凌 多棒 形状 狐狸 丁零 继续 巧克力 香肠 秘密
3.特殊结构的词语
ＡＢＡＢ式：荡来荡去 丁零丁零
ＡＢＡＣ式：越来越响 无边无际 ＡＢＢ式：香喷喷 绿油油 红彤彤
4．改写句子
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（１）可是，那么长的头发，洗起来不是很麻烦吗？ 改为陈述句：可是，那么长的长发，洗起来很麻烦。 （２）我变成了一棵长满各种形状的鸟窝的树。 缩句：我变成了树。
（３）她把它们分给小动物们。
改为“被”字句：它们被她分给小动物们。
5.小真的长头发可以用来钓鱼、套牛、卷起来当被子、晾衣服。 6.爱因斯坦说：想象力比知识重要。
第六单元 知识要点归纳
1.《溪边》 垂柳把溪水当做梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜒。忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
2.《肥皂泡》的作者是冰心，她的作品还有《繁心》、《春水》、《寄小读者》，表达了作者对大自然的赞美，对母爱与童真的歌颂。
那一个个轻清脆丽的球儿，是我们自己小心地轻轻吹起的，吹了起来，又轻轻地飞起，是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。借着扇子的轻风，把它们一个个送上天去送过海去。到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅……目送着她，心里充满了快乐、骄傲与希望。
3.人而无信，不知其可也。 过而不改，是谓过矣。
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人谁无过?过而能改,善莫大焉。 改过不吝,从善如流。 见善则迁，有过则改。 4.诚实守信的宋庆龄。 5.通知的标准格式和注意事项
通知的格式，包括标题、称呼、正文、落款。
①标题：写在第一行正中。可只写“通知”二字，如果事情重要或紧急，也可写“重要通知”或“紧急通知”，以引起注意。
②称呼：写被通知者的姓名或职称或单位名称。在第二行顶格写。(有时，因通知事项简短 ，内容单一，书写时略去称呼，直起正文。)
③正文：另起一行，空两格写正文。正文因内容而异。开会的通知要写清开会的时间、地点 、参加会议的对象以及开什么会，还要写清要求。布置工作的通知，要写清所通知事件的目 的、意义以及具体要求和作法。
④落款：分两行写在正文右下方，一行署名，一行写日期。 6.一眼望去，整个头上坑坑洼洼，耳朵边剪得小心，却像层层梯田。（比喻句）
第七单元 知识要点归纳
1.黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。
只要我们仔细地观察、寻找，就能从极普通的事物中找到美——
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各种形状的卵石，三桅小船的模型，颜色各异的羽毛。
2.海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
3.这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰，梨黄，茄子紫，这些颜色天空都有。还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。
4.寻物启事的具体写法格式 (一)标题
寻物启事的标题可以有两种构成格式：
第一，由文种名称和缘由构成。如“寻物启事”。
第二，由文种名和具体丢失物名构成。如“寻书。启事”、“寻自行车启事”。
(二)正文
寻物启事的正文一般由以下几项内容构成：
其一，写明丢失物的名称、外观、规格、数量、品牌等，同时要。写明丢失的原因、时间和具体地点。
其二，交待清楚拾物者送还的具体方式，或注明发文者的详细地址、联络方式等。
第三，寻物启事是求人协助寻找的，故除文中写些表谢意的话外，还可以写明给以拾到者必要的酬金之类的话。
(三)落款
落款要署上发文的单位或个人的名称或姓名，并署上发文的日期。
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第八单元 知识要点归纳
《慢性子裁缝和急性子顾客》一文告诉我们做事不能毛毛燥燥，也不能太慢慢腾腾，应该不急不慢，张弛有度，懂得分寸。
《方帽子店》这篇童话故事通过讲述方帽子店老板一成不变地只卖方形帽子，以至于自己家的帽子卖不出去而成了古董。这个故事提醒人们事物是发展的，不是一成不变的。要适应时代的变化，才能更好地生存。
“漏”指的是漏雨。
《大林寺桃花》（唐 白居易）人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。
改第三人称转述句的方法是：把直接引用中的第一人称“我”，第二人称“你”改成第三人称“他”；把引号去掉，把冒号改为逗号；其他词语根据需要做适当改变。
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第四单元
《13、花钟》
教学本课之后，我事前精心备了课，教学之后颇有感受，下面就把这节课的得与失做以总结
一、读中悟
《花钟》第一段的描写尤其美。所以，在教学中，着重于学生体会到各种花的美，并读出这种美。先通过课件范读，让学生感受文章的意境，这样就激发了学生朗读的兴趣。既而提出要求“一边读一边想象花朵开放的样子”，朗读自己喜欢的花的句子，鼓励学生带着自己的想象读。我在朗读教学中采用了齐读、默读、师生合作读、表演读、赛读、带动作读等等。让学生经历了一个自读、学读、练读、美读的提高过程。
二、适当的运用图片
语文课有着自己的学科特点，“各种手段”的运用必须为学生的学习服务。的确，恰如其分的情境布置、生动图片、丰富的信息知识……构成了一个美仑美奂的语文课堂，而这一切都应从课堂需要出发，从学生的心理需要出发，要让“手段”直接指向语文学习。本节课上几处运用图片手段，如：导入中激发学生的情感——猜谜、见识一下现实生活中的花钟；认识各种花；巩固练习、小练笔、探究学习以及板书都采用图片的形式展现，直观形象。这样的教学设计，使课堂流露出一种自然的美。此外，还安排了学生课后观察搜集花的知识是有意培养学生观察周围事物的习惯能及搜集资料的能力。
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本课的不足之处有很多，如施教过程中，曾有学生说艳丽的蔷薇绽开了笑脸。他把蔷薇说得很美，美在把蔷薇比作了笑脸。在学生的理解水平说把蔷薇比作了笑脸未尝不可，但是从老师的经验来说这就是错误的，因为这是一个很明显的拟人句，那这就要想是不是需要把这个修辞手法告诉学生呢？如果不告诉那万一考试时碰到又怎么应对呢？告诉吧，以学生的理解能力，他们能接受吗？犹豫不决，课堂时间可是有限的，只有含糊其辞课后再说。
《14.蜜蜂》
《蜜蜂》这篇课文的作者是法国生物学家法布尔，以第一人称写了他所做的一个试验，即证实蜜蜂是否具有辨认方向的能力。在教学中，我侧重以下几点：
在学习试验过程这部分时，教给学生把长文读短的方法，也就是归纳试验的几个步骤，孩子们跃跃欲试，最后归纳为五个步骤：捉蜜蜂、放纸袋、做记号、四公里外、放蜜蜂。随后请学生谈谈你觉得去掉其中的一步是否可以，孩子们各抒己见，引导学生了解每个步骤都很重要，由此看出法布尔是一个细心、严谨的人。
俗语说的好：书读百遍，其义自见。在课堂上，我采用各种形式引导学生读课文，学生在一遍遍的读文后，对课文有了更深的理解，更多的体会,同时也让学生学会了一种最好的自学方法。
《15.小虾》
《小虾》是人教版小学语文第六册第四单元的第一篇课文，通过对小虾的样子、生活习性等方面的细致描写，写出了小虾的可爱，表
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现了作者对小虾的喜爱之情。根据单元教学目标和学生学情，我在设计教学时注意以下几个方面：
有感情地朗读课文，体会小虾的可爱，以及作者对小虾的喜爱之情；感悟作者“围绕中心写具体、用词准确写形象”的写法。读写结合，以片段的形式仿写自己熟悉的小动物。
教学中，力图体现“以读为主”，通过引导学生多种形式的读，抓住关键词句进行品味，感受小虾的可爱和有趣。例如在教学第三自然段“缸里的小虾十分有趣”时，通过抓对小虾的动作描写，反复读文，用心体会，让学生从中体会到小虾的有趣。尤其是通过抓“一张一张、一翘一翘、一突一突”，让学生反复读，体会小虾生气时的栩栩如生的神态。从这些地方入手进行读的训练，学生从而体会到了小虾的有趣。
《习作：我做了一项小实验》 成功之处：
教师设计的这节作文指导课《我做了一项小实验》，指导孩子们合作做实验，说按照一定顺序实验过程，体验和感受，用自己的语言生动地描述出来。
为了激发孩子们的兴趣，我引导学生亲自动手做一个简单的小实验，学生有了亲自实践的体验，说实验，写实验就是手到擒来的事了。
不足之处：学生能回答的，教师一定不能代为回答，一定要让学生在课堂上做教学的主人。
《语文园地四》
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今天顺利完成了语文园地四的教学，针对教学情况进行简单的反思。
教学中留给学生足够的时间和思维空间，给学生提供独立思考和自主探索的机会，让学生动手实践、自主探索与合作交流，在探索中发现问题、解决问题。通过发挥教师的主导作用，引导学生掌握自主学习，学会发现问题，学会自主学习，探究学习；培养学生的自学能力，从而培养学生的问题意识和创新精神，从而使学生在各个方面都得到发挥。
让学生能够自主学习，我们在课堂上就要做到敢于“放”，把教学的时间与空间交给学生，让他们通过自己的观察、实践、独立思考与集体讨论，去获得知识，同时又获得发展自主学习的能力。实践使我体会到，只有教师敢于放开“呵护”的双手，就会发现学生也是一个发现者、探索者、创造者。
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