知识文库第期1高中英语新课程改革背景下语法教学策略探究近年来虽然我国的教育取得较大进展英语作为教育课程中重要的内容之一已经受到诸多教师和学生的重视。然而由于教师在英语教学中存在很多不恰当的方法比如:注重交际教学忽略语法教学造成学生的英语口语能力和英语写作能力较差;还有部分教师着重给学生讲解语法规则的缺少强调学生主动运用语言;很大程度上降低了学生学习英语的积极性因此英语语法教学方法的研究已成为现代社会的焦点问题。传统的语法学习着重强调讲解语法知识和基本的操作无法激发起学生学习语法的兴趣无法保证教学质量。近些年来很多英语教学专家通过实践研究显示中国的英语语法教学相对较滞后最重要的原因是英语语法教学没有受到教师的重视。当前诸多高中学生缺乏学习英语语法的兴趣在听说读写、翻泽语句方面能力较差这就突出一个非常严重的事实问题:高中生综合运用语言的能力极为薄弱。如今面临着高中英语的课程改革各界相应地提出了语法教学是学习英语最为重要的重要的环节。本文通过分析当前英语课程改革中语法教学存在的一些问题并提出了相对应的策略。1高中英语语法教学中存在的缺陷11教师重交际轻语法现象严重目前许多高中英语教师存在淡化语法教学的心理他们往往忽略对学生传授英语语法知识甚至没注意母语在语法教学中起着中介作用忘记分析英语句子的结构以及特征不没有及时纠正学在语言方面所犯的错误没有采取科学合理的方法引导学生学习语法。造成大部分的学生对语法认识不足。当前全球很多国家在高中英语语法教学中淡化语法教学的现象日益显著尤其是在示范课和公开课上在课堂上教师以学生为重点让学生听、说、表来填满整个课堂。教师忽视语言知识点、英语句子结构没有对语法进行深人分析连汉语都难以使用而是指挥和激发学生让他们扮演导演的角色。由于学生生动灵活表演得栩栩如生很像杰出的演员。看似一堂英语课其实只不过是一堂较为有趣的英语表演课。重视语法教学已经成为很多教师的表面工作他们已经误人外语教学的歧途。还有很多教师把认真授课当作应试教育淡化对培养学生的语言能力语言学习的属性背道而驰。12过于重视语法知识一般而言也有一部分教师以语法作为英语教学的主要内容用语法教语言注重讲以讲取代练。很多教师使用传统的教学方法在阅读课上着重讲解语法在口语和听力课堂上也精讲语法致使教师花了大把时间独自扮演角色使得语言材料逐渐成为死板的语言点对学生使用生搬硬套的教学方法把基本的语法知识强塞给学生让学生运用知识大量刷题。如今的高中生已经呈现出一种极其被动的态度来学习英188魏德强语语法有时只是不断地摘抄笔记死记硬背。另外在英语考试中涉及语法方面考的太精细教师在讲解试卷的同时不断加深对语法知识的讲解使的课堂教学氛围变得相当乏味。虽然教师在课堂上反复强调着重讲解但是下一次考试学生的成绩依旧那么差讲过的知识点还不会运用。这种不科学的教学方式考试只会让学生产生误导主要原因的教师没注重学生在听说读写方面需要全面发展而教师把学生当作做题的机器导致学生口语交际能力差。因此高中英语教师应该注重课堂教学中的合理教学方式充分发挥学生的听说读写能力。2高中英语语法教学应当实施的策略21语篇语法教学语篇语法就是与句子语法相结合的一种方式主要阐述语篇中的各个组成部分是怎样形成统一成为有意义的语篇。在传统的教学过程中语法被认为是现象语法教学注重学生的抽象语言能力。语法不是固定的模式它是活的与意义相结合。学生理解语言一般要求学生全面看到语言结构。有研究者反映出在句子的语境中把需要学习语法特征提炼出来加强学生的发现意识、培养学生的语法意识。简单而言语篇教学语法主要是抓住语篇的形式和内容在从其人手再结合语言应用的语境协助学生理解和加强掌握语篇。语篇语法教学在注重语篇的形式的同时更重视语言的使用功能只有这样才能在学习者的思维空间内建立更为紧密联系的形式。22任务型语法教学任务型语法教学是以第二语言和学习理论相结合为基础的教学方法。任务型语法教学注重语言形式和意义相互渗透在语法教学方过程中实现了显性教学和隐性教学的统一英语教学最主要的的目的是很好地诊释了使用英语来交际的过程。通过教学主动地接受语言了解大多数语言是通过交际活动的结果而不仅仅是训练语言技能。学生必须通过自身理解力掌握语言。知识不是通过教师在课堂上的传授而获得学生也应该结合情境通过教师和同学的共同协助借助有效的学习资料发挥自身的知识经验积极获得所要的知识。任务型语法教学的特征是:语言和情境必须真实;保证任务设计创新;任务的设计流程要循序渐进呈现阶梯性;教学活动的组织和操作要考虑学生的心理变化。3结语英语是推动我国教育发展的重要力量语法是作为语言学习要素中最为重要的部分是形成语言和保证语言良好发展的前提。因此教师需要提高自身的文化素质和专业水平积极与学生交流发现他他们的不足之处及时纠正帮助他们解答疑惑提高他们对应于的学习兴趣。(作者单位:重庆市木洞中学校)
