浅谈如何转化后进生

浅谈如何转化后进生

作者：傅 毅

来源：《小学教学参考(综合)》2008年第07期

在平常的班级管理中，最让人劳心费神的是那些学习成绩差、纪律散漫、不求上进的后进生，他们虽然人数不多，但影响很大。所以，如何走近后进生，帮助这些后进生走出“泥潭”，对他们进行成功的转化，是一个教师能否大面积提高教学质量的关键，更是每一位教师的神圣职责。那么，如何才能做好这些后进生的转化工作呢?下面是笔者自己的一些做法和体会。

一、准确归因，对症下药

准确地归因，是解决问题的关键。后进生之所以落后，原因是多方面的。有的是由于家庭教育的缺乏和方法上的错误，有的是受社会环境的不良影响，有的是学校教育的偏差以及主观上的原因，如此等等，不一而足。所以，针对后进生的不同类型，只有首先深入了解学生，弄清楚了影响后进生进步的真正原因，才能够有针对性地开展工作，切实有效地解决问题。否则，我们的教育就是盲目的、泛化的，很难落实到学生的心里， 从根本上解决问题。以前我班上有一个学生，父亲长年累月在外务工，脾气急躁的母亲一人在家，不会教育孩子，只看重学生的考试分数，只要看到孩子的分数不好，就是一顿打骂，让他在家里感觉不到温暖、感觉不到亲情。后来，他就和社会上的几个小痞子玩在了一起，逃学、打架便成了家常便饭，学习便逐渐变得一塌糊涂，让人很头痛。了解情况后，我就首先和家长讲述教育孩子的问题：多关心孩子，要让孩子体会到家庭的关爱；打骂教育不了孩子，要多讲道理。后来，家长改变了教育的方法，同时我又做了大量细致的工作，这个学生才慢慢地有了好转。

二、热忱帮助，真心交流

“精诚所至，金石为开”。一般的说教，对后进生很难起到作用。所以，在做后进学生的工作时一定要克服急躁的情绪，以诚心和真心帮助学生，了解他们的需求，关心他们的学习和生活，热忱地帮助他们解决一些实际困难。只有这样，才有可能走近学生， 打开学生的心扉。同时，对学生而言，只有感到老师对自己的关心和爱护，才有可能从心里接纳老师，乐于接受老师的教诲，师生之间才可能产生沟通和碰撞，形成共鸣。只有师生之间的心理距离缩短了，教育才有效果。

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三、注意方法，讲究策略

在和学生的交流中，要有方法，讲究策略。一般来说，后进生对老师抱有很强的戒心，甚至有逆反心理。如果工作中没有一定的方法，不讲究策略，也很难达到教育的效果。有时候，做后进生的知心朋友，从朋友的角度和学生交流，让他们“亲其师而信其道”，反而容易接近学生。在和学生谈话交流中，不要挖苦、批评和指责学生，伤及学生的自尊和人格，在涉及学生个人情感或隐私方面，要注意为学生保密等。只有在一个友好、民主、平等的气氛中，才能让学生形成良好的心情，愉快地接受教育。

四、真诚赏识，热情激励

著名的心理学家善兹说过“没有什么比成功更能增加满足的感觉，也没有什么东西比成功更能鼓起进一步求成功的动力了。”由于后进生在学习中遇到的困难、挫折较多，因而常常对学习感到灰心丧气。因此。在教学中，教师对后进生要有一颗激励的心，给予每一个后进生以成功的希望，并且要善于发现他们的每一个“闪光点”和他们学习中点点滴滴的微小进步，及时进行肯定、表扬和激励，使他们在老师的真诚赏识和期望中产生自信心，从而激发他们学习的积极性和主动性，不断取得进步。这样，就会由少积多，由小的成功走向更大的成功。

五、足够的耐心，永不放弃

后进生不是一朝一夕形成的，不良的行为习惯在他们身上往往根深蒂固。同时，面对环境的种种诱惑，他们还随时会犯这样或那样的错误，甚至会“屡教不改”。所以，对他们的教育转化不可能一蹴而就，我们不能寄希望于通过一次谈话、一次教育就能从根本上解决问题。在转化的过程中，后进生会出现多次反复，这是一种正常现象。教师绝不能丧失信心，更不能放弃不管，放任自流，要有“反复抓”、“抓反复”的思想准备，以足够的耐心，导之以行，持之以恒，永不轻言放弃。

总之，教育和转化后进生是一项繁重而艰巨的工作，方法也千差万别，只要我们摒弃对后进生的偏见，多给他们一些爱心，多给他们一些赏识和鼓励，同时积极探索新方法和技巧，努力加强对后进生的转化教育工作，相信我们的汗水是会得到回报的。

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