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浅谈如何转化后进生

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浅谈如何转化后进生

作者:傅 毅

来源:《小学教学参考(综合)》2008年第07期

在平常的班级管理中,最让人劳心费神的是那些学习成绩差、纪律散漫、不求上进的后进生,他们虽然人数不多,但影响很大。所以,如何走近后进生,帮助这些后进生走出“泥潭”,对他们进行成功的转化,是一个教师能否大面积提高教学质量的关键,更是每一位教师的神圣职责。那么,如何才能做好这些后进生的转化工作呢?下面是笔者自己的一些做法和体会。

一、准确归因,对症下药

准确地归因,是解决问题的关键。后进生之所以落后,原因是多方面的。有的是由于家庭教育的缺乏和方法上的错误,有的是受社会环境的不良影响,有的是学校教育的偏差以及主观上的原因,如此等等,不一而足。所以,针对后进生的不同类型,只有首先深入了解学生,弄清楚了影响后进生进步的真正原因,才能够有针对性地开展工作,切实有效地解决问题。否则,我们的教育就是盲目的、泛化的,很难落实到学生的心里, 从根本上解决问题。以前我班上有一个学生,父亲长年累月在外务工,脾气急躁的母亲一人在家,不会教育孩子,只看重学生的考试分数,只要看到孩子的分数不好,就是一顿打骂,让他在家里感觉不到温暖、感觉不到亲情。后来,他就和社会上的几个小痞子玩在了一起,逃学、打架便成了家常便饭,学习便逐渐变得一塌糊涂,让人很头痛。了解情况后,我就首先和家长讲述教育孩子的问题:多关心孩子,要让孩子体会到家庭的关爱;打骂教育不了孩子,要多讲道理。后来,家长改变了教育的方法,同时我又做了大量细致的工作,这个学生才慢慢地有了好转。

二、热忱帮助,真心交流

“精诚所至,金石为开”。一般的说教,对后进生很难起到作用。所以,在做后进学生的工作时一定要克服急躁的情绪,以诚心和真心帮助学生,了解他们的需求,关心他们的学习和生活,热忱地帮助他们解决一些实际困难。只有这样,才有可能走近学生, 打开学生的心扉。同时,对学生而言,只有感到老师对自己的关心和爱护,才有可能从心里接纳老师,乐于接受老师的教诲,师生之间才可能产生沟通和碰撞,形成共鸣。只有师生之间的心理距离缩短了,教育才有效果。

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三、注意方法,讲究策略

在和学生的交流中,要有方法,讲究策略。一般来说,后进生对老师抱有很强的戒心,甚至有逆反心理。如果工作中没有一定的方法,不讲究策略,也很难达到教育的效果。有时候,做后进生的知心朋友,从朋友的角度和学生交流,让他们“亲其师而信其道”,反而容易接近学生。在和学生谈话交流中,不要挖苦、批评和指责学生,伤及学生的自尊和人格,在涉及学生个人情感或隐私方面,要注意为学生保密等。只有在一个友好、民主、平等的气氛中,才能让学生形成良好的心情,愉快地接受教育。

四、真诚赏识,热情激励

著名的心理学家善兹说过“没有什么比成功更能增加满足的感觉,也没有什么东西比成功更能鼓起进一步求成功的动力了。”由于后进生在学习中遇到的困难、挫折较多,因而常常对学习感到灰心丧气。因此。在教学中,教师对后进生要有一颗激励的心,给予每一个后进生以成功的希望,并且要善于发现他们的每一个“闪光点”和他们学习中点点滴滴的微小进步,及时进行肯定、表扬和激励,使他们在老师的真诚赏识和期望中产生自信心,从而激发他们学习的积极性和主动性,不断取得进步。这样,就会由少积多,由小的成功走向更大的成功。

五、足够的耐心,永不放弃

后进生不是一朝一夕形成的,不良的行为习惯在他们身上往往根深蒂固。同时,面对环境的种种诱惑,他们还随时会犯这样或那样的错误,甚至会“屡教不改”。所以,对他们的教育转化不可能一蹴而就,我们不能寄希望于通过一次谈话、一次教育就能从根本上解决问题。在转化的过程中,后进生会出现多次反复,这是一种正常现象。教师绝不能丧失信心,更不能放弃不管,放任自流,要有“反复抓”、“抓反复”的思想准备,以足够的耐心,导之以行,持之以恒,永不轻言放弃。

总之,教育和转化后进生是一项繁重而艰巨的工作,方法也千差万别,只要我们摒弃对后进生的偏见,多给他们一些爱心,多给他们一些赏识和鼓励,同时积极探索新方法和技巧,努力加强对后进生的转化教育工作,相信我们的汗水是会得到回报的。

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