工程测量实习

一．概述

1.实习的时间与地点

1).实习时间：2011年6月27日——2011年7月1日 2).实习地点：西安科技大学 2.实习的目的与意义

测量实习是《工程测量》教学中的重要组成部分，是在课堂教学结束之后在实习场地集中进行的测绘生产实践性教学，是各项课间实验的综合运用，也是巩固和深化课堂所学知识的必要环节。通过实习，不仅能够了解测绘工作的全过程，系统掌握测量仪器操作，施测计算等基本技能，而且为今后解决实际工作中的有关测量问题打下基础，还能在业务组织能力和实际工作能力方面得锻炼。在实习中应该具有严格认真的科学态度，踏实求是的工作作风，吃苦耐劳的奉献精神，团队协作的集体观念。 3.组织与分工

实习各项工作都以小组为单位，组长合理安排，明确组员分工，团队合作，密切配合，以保证实习顺利完成。

二．导线测量

1.导线布设方案与导线略图（附表1）

2.观测方法

利用经纬仪，测回法观测水平角。

（1）经纬仪置于盘左位置（竖盘在望远镜视线方向的左侧时称盘左位置）照

准左方起始目标A，读取该方向上的读数a左，再记入观测手簿。

（2）松开照准部及望远镜的制动螺旋，顺时针方向转动照准部，照准右方目 标，读取该方向上的水平盘读数b左，记录，并据算盘左所得角值：β左=b左-a左。 （3）松开照准部制动螺旋和望远镜制动螺旋，将望远镜纵转180°，改为盘右位置。重新照准右方目标B，并读取水平读盘读数b右。然后顺时针方向转动照准部，照准部左方目标A。读取水平读盘读数a右，则盘右所得角值β右=b右-a右。

（4）重复上述3点方法测量所选的点，整理数据，得出平均角值。

3.导线计算成果表（附表1）

导线的内业计算：

a.角度闭合差的计算与调整：

（1）n边形内角和的理论值Σβ理=（n-2）×180°.由于测量角误差，使得实测内角和Σβ测与理论值不符，其差值称为角度闭合差，以ƒβ=Σβ测-（n-2）×180°。

（2）当ƒβ＜Fβ时，可进行闭合差调整，即将ƒβ以相反的符号平均分配到各观测角去。其角度改正数为vβ= -ƒβ/n，改正后的角值为βi=βi´+ vβ，必须满足Σβ=（n-2）×180°，否则表示计算有误。 b.推算各边坐标方位角：

（1）根据导线点编号，导线内角（即右角）改正值和起始边，即可按α前=

α后-α前+180°，依次计算各角，直到回到起始边，经校核无误，方可填入表中。 c.坐标增量的计算及其闭合差调整：

（1）根据各边边长及其方位角，按ΔXAB=DAB cosαAB和ΔYB=DAB sinαAB计算出

相邻导线点的坐标增量，闭合导线纵横坐标增量的总和的理论值应等于零。

（2）由于量边误差和改正角值的残余误差，其计算的观测值ΣΔX测，ΣΔY

不等于零，与理论值之差，称为坐标增量闭合差，及ƒx=ΣΔX测和ƒy=ΣΔY测。

（3）由于ƒx 、ƒy的存在使得导线不闭合而产生ƒ，称为导线全长闭合差，即ƒ=√ƒx2+ƒy2 ，ƒ值与导线长短有关。通常以全长相对闭合差K来衡量导线的精度。即K= ƒ/Σd。（Σd为导向全长）。当K在容许值防范围内，可将ƒx 、ƒy以相反符号按边长成正比分配到各增量中去，其改正数为vΔXi =-ƒx/Σd×di和vΔyi=-ƒy/Σd×di。按增量的取位要求，改正数凑整至cm或mm，凑整后的改正数总和必须与增量闭合差大小相等符号相反，然后将表中相应的增量计算值加改正数计算改正后的增量填入相应的空格里。 （4）坐标计算，根据起点已知坐标和改正后的增量，按公式xB=xA+ΔxAB, yB=yA+ΔyAB，依次计算2、3、4、5、6直至起点1的坐标。

4.测量中出现的问题及解决方法

（1）各种测量误差的来源，其主要有三个方面： a.仪器误差（仪器本身所决定，属客观误差来源）。

b.观测误差（由于人员的技术水平而造成，属于主观误差来源）。 c.外界影响误差（受到如温度、大气折射等外界因素的影响而这些因素又时时处于变动中而难以控制，属于可变动误差来源）。 （2）减少测量误差的方法：

a.在仪器选择上要选择精度较高的合适仪器。 b.提高自身的测量水平，降低误差水平。

c.通过各种处理数据的数学方法如：距离测量中的温度改正、尺长改正，多次测量取平均值等来减少误差。 观测中产生误差，这需要观察者细心观察，读数时要再次检查仪器是否调准，调准后方可读数。由于测量中阳光直射强烈，要尽量选择背光地点进行测量，以避免观测受到影响。

三．水准测量

1.线路布设方案与导线略图（附表2）

2.观测方法

利用水准仪观测两个标尺的读数求得两点的高差。

（1）后视水准尺的黑面，读下丝、上丝、中丝读数○1、○2、○3； （2）后视水准尺的红面，读中丝读数○4；

（3）前视水准尺的黑面，读下丝、上丝和中丝读数○5、○6、○7； （4）前视水准尺的红面，读中丝读数○8。

（5）以上的观测顺序为“后—前—前—后”（即读数顺序为“黑—黑—红—红”）。

3.水准测量计算成果表（附表2）

4.测量中出现的问题及解决方法

（1）各种测量误差的来源，其主要有三个方面：

a.仪器误差（视准轴与水准管轴不平行引起的误差、调焦引起的误差、水准尺的误差）。

b.观测误差（水准管气泡居中误差、估读水准尺分划的误差、水准尺倾斜的误差）。

c .外界环境的影响（仪器下沉的误差、水准尺下沉的误差、地球曲率引起 的误差 、大气折光引起的误差、气候的影响）。 （2）减少测量误差的方法：

a.在仪器选择上要选择精度较高的合适仪器。 b.提高自身的测量水平，降低误差水平。

c.通过各种处理数据的数学方法如：距离测量中的温度改正、尺长改正，多次测量取平均值等来减少误差。

标尺放置倾斜，这需要测量员细心注意扶正标尺之后不能乱动。观测中产生误差，这需要观察者细心观察，读数时要再次检查仪器是否调准，调准后方可读数。

四．实习体会与收获

这周我们土木工程专业进行了一次测量实习，实习前老师给我们开动员会布置了实习任务和注意事项，不知道别人感觉如何，反正我听着特别有压力。

在对数据的检查和矫正的过程中，我弄清了各种测量误差的来源，大概有三个方面吧：仪器误差（仪器本身所决定，属客观误差来源）、观测误差（由于人员的技术水平而造成，属于主观误差来源）、外界影响误差（受到如温度、大气折射等外界因素的影响而这些因素又时时处于变动中而难以控制，属于可变动误差来源）。

为了减少误差，我们的做工精度就必须严厉加强，每次架仪器时，都要严格的进行整平，差些没把粗略整平当精确整平对待了。还有就是想办法补充知识，以提高自身的工程测量水平，掌握正确的方法，规范操作，降低误差。

除了熟悉了仪器的使用和明白了其原理掌握误差的来源和减少措施，我还掌握了一套科学的测量方法，在测量中要遵循一定的测量原则，如：“从整体到局部”、“先控制后碎部”、“由高级到低级”的工作原则，并做到“步步有检核”。这样做不但可以防止误差的积累，及时发现错误，更可以提高测量的效率及精确度。

通过老师的提点以及我们的认真地对待，很多问题我们都迎刃而解，非常感谢这一次实习，为我们提供了一个同学习，共同进步，团结合作完成一项项目的机会，使我受益匪浅。实践总能发现许多问题，在这次测量实习中也同样存在。首先，我认为，最大的问题在于我们对仪器的使用上，课本上介绍仪器使用的知识都比较抽象，到了真正实践中的时候，我们未能很好把书本知识应用到实践中，还需要老师再次进行指导。其次，我们在实地测量的时候高效地完成测量。我们在第一天测量的时候，角度闭合差居然和容许值差距大于3倍。这

个问题的出现就说明我们的能力还很有待于提高，我们忽略对中的要求要点，没有尽量对中点位，而寻求方便直接对中花杆，同时我们对天气对测量的影响没有重视。这些问题的发现也说明了我们的经验还较欠缺 再来说说这次实习心得吧，通过本次的测量实习，我觉得最大的收获在于将书本上那些抽象的知识与现实的测量很好的结合了起来。不再是我们单纯看书本上的文字内容，而实际确不能很好弄懂在今后实践中的操作。测量仪器的使用和实地的测量实习工作的开展，让我们更直观接触到了土木工程测量这个学科，也为我们今后走上工作岗位后，更好更快地使用仪器、控制测量发放奠定了坚实的基础。也让我们明白了，土木工程专业的实际操作性强的特点，触发我们今后要更加努力学习专业知识，并要加强理论与实践相结合的方式方法，从本质上提高自己的专业水平。

通过这次测量，巩固和深刻了在课堂上所学的理论知识，掌握了各种仪器的操作，并达到了一定的熟练程度。作为一个户外的专业实习，我们有了经验，为我们将来步入社会做好了铺垫，更重要的是它培养了我们一种精神，吃苦耐劳，独立自主，自己发现问题通过自己的努力去解决它，提高对繁琐数据的运算能力。这些东西都是在平时课堂上所学不到的，但他又是那么基础，重要，由此我又不得不想起实践是检验真理的唯一标准这句话。 工程测量，它是个复杂的工作，光靠一个人的力量是远远不够的，所以通过这次实习我彻彻底底的明白了测量她是一个团队的工作

在测量过程中我们最大程度的做到了精确，每个数据都经过检验，没有上一步的验证绝不做下一步。举个简单的例子吧，每次仪器在测量时都要经过对中整平，这个表面上看是一个简单的工作，但它必须做到精确精确再精确，只要不小心稍稍动一下仪器我们就要重新这一步工作，不然就会造成数据的误差，影响真个测量结果。