农村小学综合实践活动课资源的开发方向与策略

农村小学综合实践活动课

资源开发方向与策略

葛万红

综合实践活动是国家课程方案规定的必修课程，与各学科课程并列设置，是基础教育课程体系的重要组成部分。该课程由国家设置、地方指导、学校根据有关规定开发具体学习内容，自小学一年级至高中三年级全面实施。它具有整体性、实践性、开放性、生成性、自主性、综合性等特点。正当我们欣喜地迎接它的到来之际，面临着一系列的问题阻碍我们有效地实施。它没有课程标准、没有教材、没有专业教师，成了典型的“三无”课程。尤其是没有“教材”综合实践活动内容从何而来？没有专业的教师队伍，教师指导从何谈起？怎样实施才能使综合实践活动课实现综合课程的价值？所以课程资源的开发成了是上好农村小学综合实践活动课的重要一环。

上好农村小学综合实践活动课，必须充分挖掘各种资源。综合实践活动课究竟有哪些资源，据有关资料研究，资源的开发必须遵循目标性原则、兴趣性原则、生活性原则、教育性原则。因此资源被划分为三个方面：即人才资源、环境资源、物资资源。充分利用这三种资源，发挥其职能作用，对上好农村小学综合实践活动课有着非常重要的意义。

一、以人为本因人而异开发资源

同一种资源，不同的教育者在使用时会采取不同的教育方式。不同的教育对象在面对时也会有不同的反应形式。如若不假思索，不加具体分析，都采用同一种方式使用，显然是不合适宜的。因此，我们在确立使用课程资源的方案时，既要考虑教育者的一面，也要

考虑到受教育者的一面，合理规划，统筹安排。

虽然，我们学校农村小学，教师的专业水平不高。但只要我们因人而异，充分发挥现有的资源优势，有什么特长让其发挥，教学的效果将会有明显提高。有的教师体育基本功比较扎实，组织能力较强可以让他们组织学生进行一些室外、校外活动。象到野外领略大自然风光，到商店去体验营业员生活，到社队去学习种菜等；有的教师擅长工艺美术，就让他们去帮助学生筹划广告，制作手工艺品；有的教师富有经商的意识，就让他们去指导学生经营；有的教师文学水平较高，就让他们去帮助学生建立校园广播站，校园文化园地。

我们在重教师的同时也应该注意调动学生的积极性。学生具有主动性、能动性和性的特点。尊重学生的人性化发展，让学生成为综合实践活动的主人。凡是学生需要的课程资源我们就提供；凡是学生喜欢的课程资源我们就积极涉足；凡是对学生的发展有帮助的课程资源我们就勇于实践。

二、充分利用学校设施设备开发资源

同一种课程资源，在不同的地方和不同的环境中，会有不同的使用方法，只有找到适合当地实际情况的使用课程资源的方案，才能提高课程的使用效率。

1、充分利用学校实验资源，为学生提供开放的环境资源。

从综合实际活动课程内容来看，其中研究学习占了主要的地位。大部分的研究内容需要的材料，都可以从学校实验室得到。要使学生的探究真正落到实处，就必须为他们准备一个能自行实验研究的“实验室”，而学校的实验室是最好的场所。但是，有的教师往往怕麻烦而紧关实验室，使学校里花大量资金买来的器材成为装饰品，利用率极低。为了配合

新课程中的综合实践活动课，学校应开放实验室，允许学生在课余时间参与实验。同时对没有安全隐患的器材允许学生出借。让学生根据自己的设想自行实验。教师根据学生的要求提供所需的器材和相应的指导，学生在没有压力的环境里轻松自在，设想出许多奇思妙想的实验设计，通过互相合作、自已实验，他能发现了许多有价值的科学现象，领悟到书上学不到的知识，锻炼自己的动手实践能力，培养了自己的创新精神。在教学过程中，我们也很清楚地看到，综合课程中许多内容与科学课程的教学有着很大的重复性，但我们在实施过程中，充分考虑到这一点，对学生探究的把握上，有着更多的自立性和开放性，使学生在科学的学习上有更大的发挥和更大的兴趣。

2、发挥好学校网络、图书馆优势，为学生提供学习的环境。

在综合探究中，学生经常会碰到这样那样的疑问，说实在的，有些问题就连老师都难以解决。而学生却对这些问题极感兴趣，比如学生对太空、外星人、地球内部构造，地质实害、恐龙等问题。象这些问题、单凭课本是没有办法解决的。于是我们可引导学生可以从学校图书室借来大量有关材料，进行查阅。同时还可以利用学校因特网，让学生带着好奇，把信息搜寻出来，然后再和其他同学交流。通过这样的自主学习，激发学生的学习科学的兴趣。

通过利用网络学习，学生学习的欲望得到了很大程度的满足，碰到一些感兴趣的问题，一下子就能得到解决，就更加激发学生探究兴趣。

三、就地取材开发资源

上好综合实践活动课离不开物资资源，如果没有相配套的综合研究活动的材料，学生的活动就可能陷入“巧妇难为无米之炊”的境地。这些配套的材料，从何而来？如果不善

于整合物资资源，教师不能主动开发相应的资源，综合实践活动课将无法开展下去。在我们的周围可利用的物资资源很多。首先，可以开发的校内物资资源，象前面我们提到的学校实验室的器材，电脑，图书等都可以让其发挥作用。另一方面我们还可以发动学生，把范围扩大到校外。在农村的自然环境中，可以开发许多物资资源。象虫、鱼、鸟、兽和千姿百态花草树木都是取之不尽，用之不完的物资资源，但是我们在利用这些资源时要教育学生，大自然是我们敕依生存的物质环境，我们在探索其中的奥秘时，要注意保护环境，爱护大自然，这不仅激发了学生的求知欲，而且教育了学生，陶冶了学生的情操。再者还可以把有些综合实践活动实验，让学生带回家中，在家中继续研究。利用家中的大量的物资资源进行实验。让他们感到大量的综合实践活动课所需要的物资资源，就在我们身边，取之不尽，用之不完。只要我们教师给以正确指导，就能发挥其应用的效益。

总之，上好农村小学综合实践活动课，离不开必备的各种资源。如何开发和利用这些课程资源是十分重要的，关系到整个课程改革的成功与否，作为综合实践活动课的教师，一定要努力为学生开辟学习的空间，充分利用学校和周围一切可利用的资源，让学生在探究中成长。

（作者系金塔县中东小学教师）