互联网时代网络资讯对我们思想的影响及反思

互联网时代网络资讯对我们思想的影响及反思

摘要：网络社会作为一种新的社会形态是新世纪令人鼓舞的前景和趋势 ,网络资讯对青年思想的发展和影响成为当前所要关注和研究的重要课题。根据我国互联网发展状况，作者分析了网民规模与结构特征，归纳了其发展趋势和特点，阐述了网络资讯对当代青年思想成长的多方面影响和作用。同时，针对网络资讯存在的问题提出相应的应对策略，减少不良网络资讯对青年的影响。

1.引言

中国大陆地区将Information译为信息，台湾和香港译为资讯。根据传播学的定义，资讯是指消费者及时地获得，并在相对短的时间内利用后给自己带来价值的信息。资讯有时效性和地域性，它要被消费被利用，并且有人通过提供资讯而获得利益[1]。

伴随着互联网对于人类社会的经济、政治、文化和社会生活各个领域的广泛渗透,网络已经逐渐成为人的一种生存方式,网络社会作为一种新的社会文明形态成为21世纪令人瞩目的发展前景和趋势。因此,网络资讯及其对人的发展的影响成为当前所要关注和研究的重要课题[2]。根据报告显示[3]：截至2014年6月，我国网民规模达6.32亿，较2013年底增加1442万人。互联网普及率为46.9%，较2013年底提升了1.1个百分点。其中,78.6%的网络用户年龄在19—39岁之间,高中以上文化水平的用户占51.7%,尤其是在19—29岁这个年龄段的青年群体,以10.4%的人口比例占了网民总数的54.5%。该数据表明,青年群体成为我国网络文明建设的主体,作为在信息网络环境中成长的一代,他们也是受网络影响最深的社会群体,其思想观念和行为特点正在发生着显著的变化。青年是国家的未来和希望,他们的思想成长和价值取向直接关系着国家的发展和命运。面对网络社会的崛起,分析在新的历史条件下青年的思想成长及其发展趋势,会使我们面对未来发展的机遇和挑战更加充

满信心。

2.网民规模与结构特征

2.1网民规模

如图1所示，据报告显示[3]，中国网民规模与互联网普及率呈逐步上升的态势。同2010年6月第26次调查结果4.2亿上网用户人数相比，现在的上网用户人数已是当初的1.5倍。2014年上半年，随着智能手机对功能手机的替代已经基本完成，智能手机对网民普及率增长的拉动效果减弱。智能手机用户已形成庞大规模，市场占有率已趋于饱和，增速呈减缓趋势；此外，由于易转化群体逐渐被纳入网民群体，互联网渗透难度加大，非网民群体中低学历群体占比很高，且该人群上网意愿非常低。

图1中国网民规模与互联网普及率

我国农村非网民人口仍有4.5亿，农村新增学生网民中10岁以下人群占比仅为16.1%，

远低于城市新增学生网民54.2%的占比[4]。从农村新增非学生网民的互联网应用情况分析来看，即时通信、网上看新闻、网上收听音乐或下载音乐使用率分别为72.2%、61.3%、43.3%，远超其他类网络应用。

随着政策支持力度的加大，网络应用环境的持续改善，互联网对传统行业的影响更为深入。2014年1月工信部颁布《关于设立新增国家级互联网骨干直联点的指导意见》，有利于改善我国互联网络性能，推动互联网产业地理布局。其二，今年4G业务正式商用，移动运营商加大4G网络建设，4G的到来使高清视频会议、移动网游、3D导航等适用于大宽带移动网络下的应用逐步得以使用，并带动互联网企业创新热潮。其三，互联网基因向传统行业的注入更为深入，业务模式和商业模式的创新对传统行业的改造、颠覆作用更为明显。

2.2年龄结构的分布向两极渗透

如图2所示，截至2014年6月，20-29岁年龄段网民的比例为30.7%，在整体网民中占比最大。相比2013年底，20岁以下网民规模占比增长0.6个百分点，50岁以上网民规模占比增加0.3个百分点，互联网继续向高龄和低龄群体渗透。

图2中国网民年龄结构

2.3学历和职业结构分布

如图3、图4所示，截至2014年6月，整体网民中小学及以下学历人群的占比为12.1%，较2013年底上升0.2个百分点。与此同时，大专及以上人群占比下降0.3个百分点，中国网民继续向低学历人群扩散。学生依然是中国网民中最大的群体，占比25.1%，互联网普及率在该群体中已经处于高位。个体户/自由职业者构成网民第二大群体，占比21.4%。企业/公司中管理人员占比为2.9%，一般职员占比为12.2%。

图3中国网民学历结构

图4中国网民职业结构

2.4互联网应用状况[3, 5]

2014年上半年网民对网络应用的使用更为深入。交流沟通类应用中，即时通信使用率继续攀升，第一大网络应用的地位更为稳固。微博客市场逐步进入成熟期，整个市场呈现出集中化趋势。移动商务类应用在移动支付的拉动下，正历经跨越式发展，在网络应用中地位愈发重要，手机网上支付、手机网络购物、手机网上银行和手机旅行预定应用的网民规模半年增长速度均超过40%，带动整体互联网商务类应用增长。休闲类娱乐应用中,手机网络游戏和手机网络音乐使用率保持快速增长，在2013年整体发展下行的背景下，网络游戏、网络音乐2014年上半年出现回暖，使用率基本恢复到2012年底水平。信息获取类应用发展较为平稳，但手机搜索引擎随着各大品牌手机搜索APP的推出、手机浏览器等多

渠道推广及各类应用的用户导流，用户规模在保持高位情况下依然增长强劲。互联网金融类应用第一次纳入调查，互联网理财产品仅在一年时间内，使用率超过10%。

2.5互联网的分布趋势及特点

从以上数据和图表可以看出，网络资讯环境对青年的影响非常大。青年的旺盛的活力与他们丰富的社会活动成正比。同样，也与他们置于其中的网络资讯环境成正比。网络资讯环境对于健康益智活动的推动，必然带动青年对健康益智活动的实践。

互联网、电信、广播电视电影和新闻出版构成的网络资讯环境，不但深刻影响着青年一代，而且也深刻影响着整个社会[6]。网络资讯环境从本质上讲是对现实经济社会文化环境的反映，从特质上来讲同时具有自身的发展规律。而且随着互联网、通信技术和计算机的广泛集成，一个由网络实现的政治经济社会文化同构的虚拟环境将变成现实，进而虚拟思维方式、虚拟组织方式、虚拟生产方式、虚拟科学方式都将成为信息社会的重要组成方式。青年是社会的晴雨表，他们最先感知信息社会的需求，而正确反映这些趋势的网络资讯环境将对青年产生巨大的影响。网络资讯环境作为经济社会文化形态中的重要部分对青年的影响是显而易见的。在一定意义上可以说，网络信息通信技术的快速发展为青年实现与网络资讯环境的良性互动提供了实现的可能。最吸引青年的网络内容无一不是高科技实现的产物。

3.网络资讯对人们思想的影响

作为一种新的大众传播媒介和交往方式，互联网的日益普及带来了以计算机和通信技术融合为物质基础、以发送和接收信息为核心的独特的网络文化。这种文化具有电子科技性、信息复杂性、及时互动性等诸多特点，对当代大学生的思想及行为模式产生了巨大的

影响[7]。

3.1网络文化激发主动性、创造性和平等意识，利于学生独立、自主、平等的人格养成

多彩的网络拥有极为丰富的多元信息，为学生独立获取知识提供了条件。网络信息传递方式是双向或多向的，学生可以独立自由地选择信息源，进行接收与交流，并尽情地展示自我个性，进行个性化的选择、设计与评判，最终实现自我价值。在开放式的信息选择和交互性的信息传输过程中，学生的主体意识被充分调动和激发，独立认知能力和批判选择能力得到锻炼，这有利于培养学生的独立自主性人格。

网络是平等开放的世界，没有中心，没有权威，没有时空的限制，现实生活中的等级、性别、职业等差别一一隐去。不管社会角色如何，大家都平等地以符号的形式出现，参与自己感兴趣的话题，实现平等对话和交流。在这一过程中，主体的平等意识开始凸现，并促进大学生平等、开放性人格的形成。

3.2网络文化日益改变着大学生的思维和学习方式

作为开放性和交互性的网络文化，其信息集文字、声音、图像于一体，构成了一种立体化的传播形态，可以及时接收和回复。这种方式促进了形象思维能力的培养，但也使一些大学生逐渐放弃了深度思考，不愿追溯本质，想象能力和逻辑思维能力受到影响。同时，网络语言夹杂的大量英文、符号、数字和各种缩略语甚至病句，在论坛、聊天室、网络作品里广泛流行，在节省时间和凸现创造性的同时，传统语言文字的纯洁性也遭到了破坏，键盘代替书写的结果造成了学生的文字应用能力下降。

网上有着许多免费资源，这些信息可以成为我们学习的辅助，学生这样使用网上资料，

不但没有认真吸收有用的知识，反而让别人的观点和成果左右了自己的大脑，丧失了独立思考能力和创造才能。一些学生对网络的不当使用也对生活习惯、行为模式等造成不好的影响，甚至损害身心健康。还有一些学生迷恋网上游戏等。这样无节制地上网占去他们相当多的学习时间，部分学生学习成绩受到一定影响。

网络文化是快餐型的文化，许多网络作品大多缺少传统文化的深度和厚度，文化品位高的较少。许多大学生上网或者泛泛地浏览一些信息，或者是想寻求一点娱乐为自己减减压。这种现象反应在大学生身上，就是“ 去经典化”，轻视优秀文化的传承，忽略人文素质的综合养成。

3.3不良的网络资讯使部分学生产生思想上的迷茫，社会责任感和道德意识弱化[8, 9]

根据中国互联网中心和艾瑞市场咨询发布的公开报告我们发现，绝大多是不良内容的初始提供者和链接传播者会在其内容的载体中嵌入广告，间接获取利润，因此我们将在网络中广泛传播的色情、暴力内容，包括文字、图片、图像、声音、信息等，定义为不良资讯。目前的传播技术手段主要有：1.通过代理服务器的应用规避了网站屏蔽、过滤的手段；P2P技术类的应用；2.P2P （peer-to-peer）技术类的应用改变了信息在网络中的流向；3.log、Wiki和网络硬盘类，强化了网络的开放性特征。它们的基本精神都是信息的开放、共享和自由沟通，这些技术给了人们一个接近完全自主的超级网络资源库。

主流文化在网络中的影响日益弱化，西方文化利用信息载体的语言优势进行文化殖民，推销其政治模式、文化理念、生活方式、信仰和价值观。在非中心化和交互式的传播模式中，在文化和价值观念多元化的冲击下，一些学生缺乏理性分析和思考的习惯，迷失了精神的家园，民族的自信心减弱，责任感弱化。而网络交往的动态性，也造成短期行为的流行，使学生的心理趋于浮躁，影响其对崇高理想的追求。

网络是一个自由、隐蔽而又缺少监控的世界，除了视频聊天以外，网络主体身份是虚拟化的，是戴着面具的互动，传统的伦理规范很难约束网络行为，因而导致大学生的道德自律弱化。

4.建设绿色网络资讯环境的基本对策。

4.1扼杀利益驱动下的不良资讯发布传播渠道——落实完善法律法规

鉴于不良资讯界定的不确定性，传统道德风俗对成人文化理解的复杂性，现实社会中还无法有效地对其规范和控制，国内对该问题在立法和建制的把握上，以及实际执法的操作上还存在问题。目前国内这方面的规定都过于简单，大多为禁止式的规定，对网络不良资讯没有明确的认定标准，也没有相对明确的取证规定，模糊性太强，为相关管理工作带来了一定难度，也为公平透明执法带来一定难度。因此，有关立法部门应该制定专门针性的法律，如果独立立法的过程太慢，可以先对现针对不良资讯的营利目的对其传播发布的各个环节进行相应的控制。

4.2引导青少年阳光健康的生活方式——强化媒体素养教育

媒体素养是指人们面对媒体各种信息时的选择、理解、质疑、评估、创造和生产以及思辨和反应的能力。媒体素养教育起源于英国。英国学者利维斯和他的学生丹尼斯·桑普森在《文化和环境：培养批判意识》一书中，首先提出了“文化素养”的概念。此后，媒体素养教育在加拿大、美国、日本、澳大利亚等国家迅速发展起来。

随着大众媒体不断地深人人们的生活世界，人们媒体素养培养意识的不断增强，媒体素养教育也越来越广泛地渗透到世界各地。针对当前未成年人媒体素养普遍缺乏的问题，

我们建议：1．健全机制，提供未成年人媒体素养教育实施的制度保障。2．加强师资，培养有知识、经验和责任感的媒体素养教育队伍。3．建设和形成全面、立体而发达的媒体素养教育实施网络。4．积极开展教育、培训、活动等各种形式的媒体素养教育实践。5．倡导媒体自律，为未成年人提供健康的信息产品。通过有效的教育引导，树立青少年健康的生活理念，进而形成阳光健康的生活方式。

4.3充分利用技术手段进行控制——大力支持防控软硬件的研发应用[10]

国内外运营商和互联网服务商都纷纷提供以过滤技术为基础的绿色上网业务，为未成年人提供健康的上网条件。美国在线(AOL和MSN)两大互联网服务商专门为父母提供监控儿童网络活动的业务，父母可以通过定制过滤器阻止孩子访问某些网页，限制或者定制孩子对电子邮件、即时消息以及聊天室的使用。国内的中国电信、中国网通等运营商从2004年起陆续在全国各地推出“绿色上网”业务。目前，国内外还出现了防控软硬件产品。这些产品包括基于PC终端的软件，基于移动终端的软件。部署在网吧、校园或ISP的网关型产品等。其共同点就是：能根据相关规则对互联网文本、图像等内容进行过滤和拦截，禁止或限制用户访问不良互联网内容，在国外此类产品也常称为互联网过滤器或家长管理软件，国内通常称之为保姆软件、防控软件或监控软件，像较为突出的网络爸爸、网络妈妈、网中行、绿坝等。

总之，网络资讯传播的目的已经不仅仅是为了单纯的吸引眼球，其背后的巨大经济利益吸引着大量的资源，新技术手段会创造出更多的传播渠道与方法，在传递与过滤、诱惑与控制的博弈过程中，管理、教育和技术都起着重要作用。如何有效地吸收利用新的技术形态，并在监督管理、教育培训、防控策略等环节中及时响应，最大的推进力量还是需要管理机构发挥其强大的引导协调作用。

[1] 宋彤.针对网络不良资讯的对策研究[J]. 开封教育学院学报.2008(02):79-81.

[2] 张瑜, 吴倬.试论网络文明对当代青年思想意识成长的作用[J]. 教学与研究.2006(04):73-9.

[3] 第34次中国互联网络发展状况统计报告[J]. 互联网天地.2014(07):71-89.

[4] 张赤东.实施“村村通网络资讯”工程 加速科技兴农步伐——以信息化推动新农村建设的思路[J]. 科技创新与生产力.2011(02):72-5.

[5] 邵雅利.网络时代下90后大学生思想状况的调查研究[J]. 四川理工学院学报(社会科学版).2013(05):54-8.

[6] 郝向宏, 赵飞. 建设绿色网络资讯环境 促进青少年成长发展——现状与对策. 首届儿童发展国际论坛论文集; 北京2005. p. 380-94.

[7] 刘培昌.略论网络文化对大学生思想及行为模式的影响[J]. 北京教育(高教版).2006(12):20-2.

[8] 李亮. 网络环境对大学生思想道德的负面影响及其对策 [硕士]: 西南大学; 2009.

[9] 陈瑜玲.网络时代大学生思想道德现状及对策探析[J]. 广东工业大学学报(社会科学版).2004(02):57-60+8.

[10] 张红霞, 江秀乐.网络文化对未成年人思想品德的影响、成因及对策[J]. 教育研究.2009(09):35-9.