第九单元 走进网络世界(1—4课时)

教学目的：

1．理解网络在人类生活中发挥的重大作用 2．理解计算机网络的基本概念、分类和功能。 3．认识常见的网络设备。 教学方法：

教师讲解、演示、举例、对比，学生通过讨论和探究进行学习。 教学过程：

1．引入

教师提问：同学们都上过网吗？ 学生回答：（一般都上过，如遇到没上过网的学生可先由教师演示因特网的各种功能，并给学生一定时间进行网络体验。）

教师提问：那你们知道上的是什么网络？这个网络连接了什么吗？ 学生回答：因特网，主要连接计算机。（也可能是一些信息设备） 教师提问：除了因特网和计算机网络，我们现实生活中还有什么网络？ 学生回答：电话、电视、人际关系„„（教师可根据需要进行补充。） 教师提问：好，在走进网络世界以前，先来看一看我们身边的各种网络。

2．新课

（1）广义网络

学生活动：你今年想去什么地方旅游呢？查查电子地图，说出你的旅游线路。

（可请多位同学回答）

教师提问：根据同学们的回答，我们知道，我们可以通过庞大的铁路/公路网，把我们带到五湖四海，各大名川！我们的现实生活中有很多网络是运输人和物的，但是随着时代的发展，信息的重要性越来越突出，信息的传输也很重要，那么，我们见到过哪些传递信息的网络呢？

学生回答：电话，电报，因特网，„„ 学生讨论和探究并填写教材188页表格：

网络名称 传送信息形态 电报网 文字信息 声音信息 电视网 因特网

教师请学生总结广义网络的作用。

教师总结：其实，人类从一出生就身处各种网络当中，古代的信件系统，现代的公路、铁路等都可以看作一个网络。随着技术的发展，网络的功能越来越强大，也越来越丰富。以因特网为代表的新兴信息网络构建起阡陌纵横的信息高速公路，把我们领入了新时代，本节课就让我们一起去探索网络世界。（对比、讲解，或通过多媒体演示，显示各种网络的共通之处。）

（2）计算机网络 1计算机网络的概念 ○讨论：为什么要把计算机连接起来呢？大家想一想，如果今天我们不能上网，会带来哪些不便呢？

教师根据学生回答进行总结：原来网络有这么多的作用，可以通过电子邮件进行交流，可以上网查看信息，可以共享网络上的信息资源„„，这些作用主要分两类：信息传输和资源共享。

计算机网络除了上面两个基本功能外，还有“分布计算”的功能，即计算机通过网络“团结起来，一起计算”。教师讲解时可通过举例，例如3D

2计算机动画的渲染等，激发学生对网络的探索兴趣，拓宽学生的眼界。 ○网络的分类。

学生阅读教材，了解局域网、广域网和城域网的概念。

教师列举网络实例，例如多媒体教室网络、因特网、教育资源专用网络等，让学生区分这些网络分别属于哪一类。

3常见的网络设备 ○活动：参观机房，根据教师（网管员）的讲解记录计算机联网所需要的设备，并让学生猜猜这些设备的作用。（如果条件不允许，教师可展示实物或通过投影观看图片，讲解各种设备的作用。）

参观过程： a．网卡。

教师提示：该卡插在计算机主机内，并通过接口和网络线相连。 作用：主要用于连接计算机和通信设备，把计算机内的信息传送到网络上，接收网络上的信息，并转换成计算机内部信息。根据传输介质的不同网卡也有所不同。（如果条件允许，可展示多种网卡，也可展示网络连接线，并演示如何连接网卡）

b．交换机。

学生观察：有很多连接线。

教师提示：这些连接线通往哪里？连接什么设备？

结论：交换机连接很多计算机，是计算机的连接中心，连在同一个交换机上的计算机可以互相访问。

c．路由器。

学生观察：和交换机很相似。

教师提示：这里有一根外线连接因特网，其他都连接内部网络。没有

这跟外线，我们也无法连接因特网。

结论：不同的网络需要用路由器进行连接，路由器除了中转信息外，还起到 “翻译”的作用，由于外部因特网和内部局域网是两种网络，所以要用路由器进行连接。

d．服务器。

学生观察：一台主机很“大”的计算机。

教师结论：服务器也是一台计算机，顾名思义，它是在网络上为其他计算机提供服务的计算机。服务器运行不同的软件，可以实现不同功能的服务，由于它的特殊用途，其稳定性和速度要比普通计算机更好。例如校园网内部的信息服务、内部邮件服务等，都是通过服务器来完成。

9.2 功能强大的因特网（一）

教学目的：

1．了解因特网的各种功能。

2．拓宽眼界，体会因特网给生活、学习和工作带来的巨大作用。

教学方法：探究学习， 讨论学习。

教学过程：

1．引入新课

上一节课，我们初步了解了计算机网络的基本功能和因特网的基本概念。我们知道计算机联网的主要目的是为了信息传输和资源共享，因特网的功能是这两个基本功能的细化和延伸。那么，因特网到底有哪些功能呢？请大家讨论一下。

2．新课。

（1）因特网的基本服务。

阅读教材：因特网的基本服务。 回答问题：

1因特网有哪些基本服务？它们分别由哪些信息传递方式衍生而来？ ○

例如：

书本（报纸、杂志）→WWW信息服务 →E-Mail

用磁盘在不同计算机间转移文件→ →BBS

2这些基本服务你使用过吗？根据自己的上网经历，○列举实例，并说出这些服务给我们的生活带来哪些变化。

学生发言，教师进行总结。

WWW服务：网上看新闻、查找学习资料、阅读电子图书„„，使获取信息更加方便。

电子邮件：能够更快、更经济地和全球各地的朋友联系。 文件传输：更方便地共享计算机资源，节省存储成本。

BBS：缩短交流距离，增加交流范围，使有共同话题的人可以更方便地进行讨论。

（2）网络常见应用。

学生想象：如果没有因特网，那么„„ 学生各抒己见，互相讨论。 教师总结：几年前我们对因特网还很陌生，今天它已经悄然融入到我们生活中。那么我们反过来思考一下，网络究竟给我们带来了什么？

功能 具体应用 带来的改变

即时通信

博客

电子商务

远程教育和学习

网络娱乐

教师总结：随着网络技术的飞速发展，网络交流速度越来越快，融入的应用也越来越多，这些应用给人类社会带来了飞速发展。面对功能丰富的因特网，我们一方面要掌握使用因特网的基本技能，另一方面要根据自己的需要，选择合适的因特网功能不能在网络中迷失方向。

（3）展望未来。 探究：你觉得现在的因特网还需要增加什么功能？你能想象一下未来的

因特网是什么样子吗？（发挥学生想象力）

9.3 功能强大的因特网（二）

一、教学目标： 1、知识与技能：

（1）了解因特网的各种功能。 （2）、掌握检索信息、下载和上传文件、收发电子邮件、即时通信、论坛（BBS）发帖、发表博客文章等常见网络操作。

（3）体验网络的常见应用，学会使用网络解决一些生活中遇到的问题 2、过程与方法： （1）、通过体验学习和探究学习，理解因特网的主要功能。 （2）、通过交流、网上求助、自身实践来掌握常见的网络应用。 3、情感态度与价值观： （1）、拓宽眼界，感受因特网给生活、学习和工作带来的巨大作用。 （2）、引导学生健康地应用因特网。 二、教学重点难点：

1、教学重点：因特网的各种应用及常见网络操作。 2、教学难点：因特网功能的综合应用和自我学习。 三、教学过程： （一）、提问、导入新课

上节课我们学会了在网上进行电子邮箱的申请，一些没有QQ的同学在网上申请了QQ。那么同学们，网络除了这些具体的应用外，还有哪些可以让我们的生活更加丰富多彩的用处呢？ （二）、学习活动

看书49~51页，思考尝试下列几种常见的网络应用，说说使用的注意点。 1、 什么是即时通讯？网络上常见的即时通讯有哪些？

2、 什么是博客？在哪能些网站上可申请？请在你的博客上发表一篇文章，

并将网址发送到我的邮箱中。

3、 你会电子购物吗？常见的电子购物网站有那些？ 4、 你知道什么是远程教育吗？它的形式是怎样的？ 5、 网上娱乐主要有哪种形式？ 活动任务一

对上述内容，通过尝试，进行处理。然后进行小结板书： 网络的常见应用有：

即时通信QQ MSN 新浪UC 等

博客 163 新浪 一般网站只要注册或注册邮箱，就开通博客

电子商务 常见网站 淘宝网 当当购物 橡树国际 可购物，也预订机票等

网上娱乐 网络音乐 酷狗 酷我 QQ音乐盒

网络电视、电影

网络游戏 要学会控制自己，不沉迷游戏 虚度光阴 活动任务二

使用OUTLOOK软件，进行电子邮件的设置及收发。 师生一起活动。

（三）作业 使用OUTLOOK软件，给老师发封邮件 （四）小结：

网络的常见应用有：即时通信、博客、电子商务、网上娱乐 （五）教学反思：略

9.4 健康上网

一、教学目标：

1、知识与技能： （1）、通过学习使学生了解虚拟世界和现实世界的区别，正确认识虚拟网络世界的利弊。 （2）、建立网络虚拟世界中的道德和法律意识，特别是掌握《全国青少年网络文明公约》，培养良好的上网行为习惯。 2、过程与方法： （1）、客观地认识因特网的正面和负面效应，树立发挥因特网的积极作用，主动抵制其消极影响的观念。 （2）、用正确的道德法制观念去评价各种网络行为。 3、情感态度与价值观： （1）、培养学生的网络道德和法律意识。 二、教学重点难点：

1、教学重点：培养学生良好的上网习惯。

2、教学难点：能够深刻认识网络虚拟世界中的消极作用，养成健康的网络态度和心理思考。 三、教学过程： （一）导入新课 随着技术的发展，网络虚拟事物层出不穷，这些虚拟事物正越来越深入地影响着我们的生活。同学们，根据我们的已有经验，我们一起来讲座一下：什么是虚拟世界，它和现实事物的有什么区别呢？

运用电脑技术、互联网技术、卫星技术和人类的意识潜能开发、或形成的独立于现实世界、与现实世界有联系、人们通过虚拟头盔和营养舱以意识的形式进入、类似于地球或宇宙的世界。 目前在互联网上所表现出的“虚拟世界”是以计算机模拟环境为基础，

以虚拟的人物化身为载体，用户在其中生活、交流的网络世界。虚拟世界的用户常常被称之为“居民”。居民可以选择虚拟的3D模型作为自己的化身，以走、飞、乘坐交通工具等各种手段移动，通过文字、图像、声音、视频等各种媒介交流。我们称这样的网络环境为“虚拟世界”。尽管这个世界是“虚拟”的，因为它来源于计算机的创造和想象；但这个世界又是客观存在的，它在“居民”离开后依然存在，真实的人类虚幻地存在，时间与空间真实地交融，这是虚拟世界的最大特点。

常见的有QQ、网络游戏、网友等。虚拟世界有哪些作用呢？ （二）师生活动

针对两则案例及虚拟世界的认识，讨论： 1、P52页的两个案例告诉了我们什么知识？

2、你认为“虚拟世界的存在对人类来说是好事还是坏事？” 3、一个心理健康的学生，如何对待网络虚拟世界？ 补充一个青少年沉迷虚拟世界的案例 9月1日，天津市中小学开学首日。

这一天，天津市初三学生阳阳因沉溺网络游戏无法“收心”没有去学校上课。晚饭后，母亲严厉批评了他，23时许，母亲发现他又玩起网络游戏便进行制止，阳阳与母亲发生激烈争吵。看到游戏中断失败、“损失”惨重，阳阳突然失去理智，一怒之下挥刀将左掌生生砍断。

家人见状立即将半截手掌装在塑料袋里，紧急将其送往医院救治。2日零时30分，医生开始为阳阳实施离断手掌再接手术，手术持续了6个小时，到2日正午时断掌慢慢有了血色。 尽管儿子断掌已被再植成功，但阳阳母亲依然沉浸在惊愕、后悔、痛苦、茫然的复杂情绪中。她哭着说：“一个好端端的孩子，因为沉迷网络游戏被毁了。”

据阳阳的家人介绍，为方便学习，家里为阳阳买了台电脑，谁知学习努力、成绩一直很好的阳阳开始迷上网络游戏，成绩一落千丈。家长对他批评得越狠，他越叛逆，玩游戏时间也越长。那天晚上，因为母亲中断他玩网络游戏，阳阳与母亲吵得很厉害，说是因为母亲干扰才导致自己在暑假中苦练的游戏人物被别人“杀死”，母亲怎么也没想到，儿子为了怄气竟然砍断自己的手。

躺在病床上的阳阳满脸透着稚气，左手紧紧缠着绷带，不时露出痛苦的表情。据阳阳回忆，当时看到自己费了一个暑假才练到的高级别付之东流，脑海中几乎一片空白，才干出傻事。

据主治医生许大夫说，伤者目前情况稳定，身体各项指征保持平稳，断掌已基本可以确定接活。但由于病人骨骼、肌腱和血管等都受到严重损伤，伤愈后还必须经过漫长的康复训练，才能最大限度恢复左手功能。

“相较于身体的创伤，阳阳心理上的创伤更大、更深。”许医生说，阳

阳总是不断掉眼泪，让人心酸不已，“沉迷网络游戏对这个少年的伤害真是太大了”。

恶性事件频发暴露沉迷网游之痛

一个花季少年，一幕荒诞而真实的惨剧，再次暴露网络游戏沉迷之痛。截至2008年底，我国22岁以下网络游戏用户已接近3000万人，网络游戏在中小学生互联网应用中排第三。庞大的群体、频发的恶性事件揪着千家万户的心。

今年2月11日，新学期开学前一天。天津15岁少年辉辉(化名)因为几乎一整天都在电脑边玩游戏被母亲抱怨后，用铁棍猛击母亲头部，致母亲死亡。案发后他这样说：“深度沉迷于网络游戏的打打杀杀中，才让我走到今天。”

类似的悲剧还有很多：2009年6月，苏州一名16岁少年因沉迷网络被父母批评后跳楼身亡；2008年2月，成都15岁少年因沉迷网络游戏经常被外婆批评而将老人杀害；2007年6月，广州一名15岁少年因不满父母对其沉迷上网劝阻残忍杀害母亲、砍伤父亲„„

一幕幕惨剧不得不让人深思：沉迷网络游戏谁之过。天津市青少年心理咨询中心主任王虹翔说，家庭教育的简单粗暴，学校以成绩为核心的单一评价体系，沉重的课业负担，使孩子们感到很累很压抑，而网络游戏让他们很容易找到现实生活中失落的快乐感、自信感、满足感和成就感，结果深陷其中。

同时，很多游戏开发商对应当肩负的社会文化责任缺乏内在动力。南开大学心理学教授袁辛表示，目前网络游戏多以魔幻、武侠、暴力、打斗为主题，迎合青少年追求刺激挑战的心理来设定游戏规则，结果玩家越玩越想玩。

讨论学习：

虚拟世界的优点：拓展了我们的交流范围，丰富了我们的文化生活。 缺点：虚拟世界的信息存在着未知性、虚拟性。虚拟世界的游戏性容易让人上隐，从而影响思想道德观念趋向，容易使人形成个人主义、利已主义、拜金主义、享乐主义、追求奢侈等腐朽生活方式以及注重感官刺激的庸俗情趣。虚拟世界影响现实人际交往。虚拟世界交流的优点，使某些人无法正确认识现实世界，弱化了他们与真实世界的交往能力，严重的还能导致心理疾病。影响身心健康成长。青少年自制力差，迷恋网络世界，一方面挤占了课余体育煅练和参与社会实践的时间，有的甚至挤占正常的学习时间，不利于养成健康的体魄和参与社会实践的能力，也不利于学习。另一方面，长时间的上网，也易倒致眼睛疲劳和神经衰弱，造成视力下降，情绪不振等疾病，影响身体发育。另外，网络传播的形象化（图、文、音、像），强化了学生“看”的接受方式，而弱化了“想”的思维方式。经调查发现：

常“泡”在网上的青少年，其写字作文、分析综合、评论欣赏的能力，要比接受传统学习的学生差一些。

4、教师小结：要正确认识虚拟世界的利弊，充分利用虚拟世界的优势。 对待虚拟事物的态度：

（1） 正确认识、对待虚拟和现实生活

（2） 虚拟世界的优点是利用网络的优势，缩短了人与人交流的距离，气

势磅礴了我们学习和获取住处资源的范围。我们利用这一优势，把虚拟论坛、社区等变成拓展我们学习范围的手段之一

（3） 青少年应该从多方面拓展自己的爱好，丰富自己的知识，虚拟自己

的眼界，不应该反网络娱乐作为自己唯一的爱好。

（4） 有目的地上网，获取有价值的信息

（5） 慎重结交网友，不随意透露自己及家庭的真实信息。 5、学习讨论网络道德的内容及应该遵守的规范。 主要内容：全国青少年网络文明公约 ：

要善于网上学习 不浏览不良信息 要诚实友好交流 不侮辱欺诈他人 要增强自护意识 不随意约会网友 要维护网络安全 不破坏网络秩序 要有益身心健康 不沉溺虚拟时空

需要遵守的道德规范：（略）

（三）、作业：

填写P54页“网络行为和现实行为的对照表”，并加以分析。 （四）、课堂小结

网络世界是一个虚拟的世界，虚拟世界有利有弊，我们要充分应用其积极的方面。避免消极因素。网络世界作为社会的一部分，同样受道德和法律的约束和制裁。良好的网络环境需要每一个网民自觉去维护，一个健康的网络环境能让人安全、舒心地享受技术带来的便利，让每一个网民受益。