浅谈乡镇中学美术特长生的培养

浅谈乡镇中学美术特长生的培养

作者：莫国成

来源：《中学教学参考·文综版》2013年第08期

美术特长生特指具有美术方面的兴趣甚至志趣、天赋与才能，或者有意向朝美术发展，或者有意向报考美术高等院校、有可能成为美术专业人才的学生。由于乡镇中学的条件有限，许多有美术爱好的学生得不到专业的学习指导，缺乏打基础的重要阶段，本文主要探讨乡镇中学如何培养出美术特长生，以满足学生素质特长和个性发展的需要。 一、乡镇中学培养美术特长生的意义

美术广泛应用于我们的衣、食、住、行等生活领域，渗透在我们日常生活中的各个方面，如建筑、雕塑、书籍装帧、服装设计等方面。可见美术专业人才还是缺乏的，应该重视每个对美术有兴趣的学生，特别是乡镇中学美术特长生的培养工作，为其提供进步与创造的平台。 二、培养乡镇中学美术特长生目前存在的问题 1.教育观念陈旧

乡镇中学美术教育事业在理论上、观念上的缺陷，影响美术教育作用的发挥。教师普遍以学生的学习成绩作为评价学生的唯一标准，这种陈旧的教育教学观念，扼杀了大多数美术特长生的发展。

2.美术教学设施落后

大多乡镇中学由于经费的短缺，教室简陋，师资力量薄弱，甚至连教师办公用的笔墨纸张这些必需用品都无法提供，更不用谈美术教学所用到的设备。美术教学设施的落后与不足，严重影响美术教学的顺利开展。 3.美术教育师资力量的薄弱

经济的落后使得师资队伍薄弱，专业人才匮乏，业务素质较低。对于现在的偏远乡镇，没有配备专业的美术教师，绝大多数学校无专业美术教师和良好的教育教学条件，从事美术教育教学的教师大多数是半路出家，对美术教育的基本知识缺乏必要的了解和掌握。不完善的师资是美术教育的伤口，如不及时治愈将会恶化。 4.教学方式单一

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乡镇中学美术教学中呈现出来的现象是：教师用简单的讲解代替学生的感悟，仍然只重视单纯的技能与技巧的训练，轻视美术文化的学习；只重视教师的示范演习，轻视了学生自主探索的学习过程。美术教学评价只强调美术技能技法，而忽略认知和情感。 三、培养乡镇中学美术特长生的措施 1.发现学生

通过对学生进行兴趣调查以及美术作业的评价，选拔出对美术有兴趣的学生来确定培养目标，在侧重提高教学效率及特长生培养制度的可操作性上，教师从自己的日常教学工作中选拔有专业特长及发展潜力的学生作为初步的培养对象。 2.教学方法 （1）绘画方面

可以选择节约材料的形式，教学以线描为主，不仅能提高学生的构图技巧，还能培养学生的写生能力和丰富的再造想象力。绘画以农村为题材进行写生或创作，不仅能形成特色，还能给学生进行爱家乡的思想教育。 （2）色彩学的学习

在教学色彩知识时，可以以演示为主，并结合一些生活实例（如利用学生服装的颜色进行冷暖色、对比色等游戏）。 （3）工艺课

工艺课程的灵活性更大，除了简单的剪纸外，还可以让学生在这些基础上进行想象、创意，剪出与众不同的花样来。泥塑，没有橡皮泥，可以利用学校附近砖瓦、陶瓷厂所用的泥土等，泥土大小不受限制，更能培养学生的造型能力和创造力。 3.重视教研，开展活动

学生的美术作业是学生应用简单的工具，富有创造性地把看到的人和事及其心灵中美好的愿望或情感表现在画纸上。可是目前的教学中却违背了这一规律，学生所画的内容均来自课本，且有种种限制，条条框框把学生的思维围剿在一个空间里。做不到创新，更不用说提高学生的创造力。 4.合理安排时间

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学好美术不是一朝一夕就能做到的，在确定好培优目标之后，就要安排合理的学习时间。既不与正常课程相冲突，又要进行美术方面的指导。相关教师就要制定出计划，寄宿制的学校可以专门利用第三节晚自习进行辅导，非寄宿制的学校就要在课余时间上花心思，周末时间要充分利用起来。带美术特长生不是一朝一夕的事情，需要美术工作者无私地付出，而且这个过程是漫长的。有的乡镇学校没有美术室，那就去天然的画场，去大自然写生，观察大地万物。 四、结语

乡镇美术教育质量的提高直接关系到全国美术教育的整体水平，乡镇美术教育事业的发展有利于把日益增长的精神文明需要与健康积极的“审美”趣味联系起来，有利于把农村精神文明建设推上良性的发展轨道。 （责任编辑黄晓）