教学目标:
1、了解土楼的由来。
2、了解土楼的分布、土楼的造型、装饰和建造工艺,理解土楼似明珠、世所罕见。教学重难点:
1、了解土楼为什么是:世界建筑的奇葩,中华文化的瑰宝。
2、培养热爱祖国、热爱家乡的思想感情。教学过程:一、引入课题。
同学们,福建土楼是世界独一无二的,吸引了众多中外游客,今天我们来系统了解有关土楼的情况。二、讲读课文。
1、介绍土楼的由来。
福建土楼,包括闽南土楼和一部分客家土楼,总数约三千余座。通常是指闽西南独有的、利用生土夯筑成土墙所构成的群居和防卫合一的大型楼房,形如天外飞碟,散布在青山绿水之间。主要分布地区以福建西南山区,客家人和闽南人聚居的福建、江西、广东三省交界地带,包括以闽南人为主的漳州市,闽南人与客家人参半的龙岩市。福建土楼是世界独一无二的大型民居形式,被称为中国传统民居的瑰宝。
2、了解土楼的分布:引导学生阅读课文第1自然段。
在龙岩的永定、武平、上杭及漳州的南靖、平和、华安、漳浦等地。
3、了解土楼的构造和特点:引导学生阅读课文第2--4自然段。土楼主要是圆形(少数是方形),土木结构,墙体以生土掺细沙、石灰、糯米饭、红糖、竹片、木条等,经过舂压筑成。具有节约、坚固、防御性强等特点。
4、土楼被列入世界名录:引导学生阅读课文第5--6自然段。
2008.7.6第32届世界遗产大会将福建土楼被列入“世界遗产名录”5、阅读加油站,让学生读《神秘的古城堡》、《漳州土楼》。三、总结全文。
总结全文并指导完成课后“查一查”、“做一做”。
2、木拱郎桥怀古韵
教学目标:
1、了解木拱由来。
2、木拱郎桥在我国的分布。教学重难点:
1、木拱郎桥结构工艺的独特。
2、培养热爱祖国的思想感情。教学思路:
以教材资料为主截图体,以学校边的高速高架桥为背景,让学生在真实情景中学习。教学过程:一、引入课题。
同学们,学校边的高速路高架桥是我们每天要通过的,但是在古代科技不发达的情况下,是无法用钢筋水泥架设的。今天我们就来了解一下古代的木拱桥。二、授新课。
1、 引导学生观察书中的木桥图片。2、了解为什么要架木拱桥。
先祖为了改善自身的生存环境和拓展对外的交通大道。3、了解木拱郎桥现今的分布。
主要分布在寿宁、屏南、古田、周宁、福安、松溪、政和等县市。
4、重点了解木郎桥的蜈蚣结构。
让学生阅读课文第3自然段,了解该结构由五六十根二十几米长的圆木作为纵梁,十来根横串梁木结构架成八字形桥拱,另外用八根梁木来固定桥梁。……
5、木拱郎桥哪一年被联合国教科文列入首批“非物质文化遗产名录”。
2009年联合国教科文列入首批“非物质文化遗产名录”。三、总结。
1、总结全文。
2、引导完成课后作业。
3、千年古堰木兰陂
教学要求:
1、了解木兰陂是福建古代历史上最伟大的水利工程之一。2、了解木兰陂全景,和钱四娘建坡筑陂。教学重点:
知道木兰陂是福建古代历史上最伟大的水利工程之一。教学过程:
一、 激情引入。
木兰陂位于福建省莆田市区西南、木兰溪与兴化湾海潮汇流处。木兰陂始建于北宋治平元年(10年),是著名的古代大型水利工程,全国五大古陂之一,至今仍保存完整并发挥其水利效用。全国重点文物保护单位。
1、学生自学课文内容,并思考:木兰陂位于哪里?
(莆田市区西南5公里的木兰山下。)它的构造有什么特点?它有什么作用?
(集引水、蓄洪、灌溉、排涝、挡潮等功能于一体。)2、交流讨论。3、反馈交流。
二、学习《三筑木兰陂》。三‘完成“相关链接”。
四、师生共同完成“说一说”、“做一做”。五、总结全文。
4、人鱼和谐千年颂
教学目标:
1、了解自然和谐相处的典型例子。2、了解鲤鱼溪风光和鲤鱼溪民居。教学重点:
了解人与自然和谐相处的人文奇观。教学过程:
一、 师谈话导入新课。
向学生介绍:在距离周宁县城5公里的地方,有个特别的村庄叫浦源,幽静的村子有条长约500米的小溪蜿蜒穿村而过,就在这条长里许,宽丈余的溪流中,游着上万尾的鲤鱼,它们闻人声而来,见人影而聚。正是这条灵动斑斓的鲤鱼溪,才使得此村闻名遐迩。
1、学生自学课文内容,并想一想:人与鱼和谐相处典型例子有哪些?
如果人与自然的和谐遇到破坏,将会出现怎样的不良后果?
2、师生共同交流讨论。3、师小结。
二、讲一讲“人鱼同乐”的故事。三、讲《护鱼传说》的故事。四、师生共同完成课后练习题。五、总结全文。
5、空海与霞浦赤岸
教学要求:
1、知道遭遇风暴漂泊上岸的空海和尚是文明的使者。
2、了解空第和尚突出的贡献,每年日本友人都要来霞浦赤岸朝拜空海和尚。教学重点:
知道中日友交流的事情,还有空海和尚是文明的使者。教学过程:
一、 引入课题。
向学生简介:赤岸与空海大师——中日文化交流的千年渊源,霞浦赤岸是日本高僧空海大师(774~835年)入唐登陆之地,没有赤岸就没有后来的空海,而因空海大师赤岸之名更盛。
1、学生阅读课文,并想一想:
日本友人为什么每年都要千里迢迢来霞浦赤岸朝拜空海?空海和尚突出的贡献是什么?
(为中日文化交流事业做出巨大贡献。)中日友好交流的事情有哪些?2、学生相互交流讨论。3、师生共同讨论结果。二、学习《霞浦赤岸》的部分。三、学习《祈风祭海》的部分。四、完成课后的练习题。五、总结全文。
6、郑和驻舟太平港
教学要求:
1、了解七下西洋的郑和船队开创了航海史上的壮举。
2、知道郑和不仅是一名伟大的航海家,而且还是一名杰出的外交家。
教学重点:
知道郑和是一名伟大的航海家和杰出的外交家。教学过程:
一、 导入新课。向学生简介太平港:
太平港是闽江下游围绕长乐城西浮峰山的环形深水港湾。高山屏峙,可以阻遏台风和东北风的侵袭,风平浪静,是天然良港,曾
有诗句赞道:无风万里磨平玉,有月千波漾碎金。郑和舟师多次在夏、秋进驻太平港,少则两个月,多则十个月。郑和舟师在太平港驻泊期间,驻军长乐县城的十洋街,并在附近设水师辕门;在此修造船只,补充给养,招募水手,祭祀海神,做好远航准备。当时的十洋街上,来往着海外各国的王公和商人,涌动着肤色不同、语言各异的人流,市面十分热闹繁荣。1、学生学习课文内容,并想一想:
郑和怎样先后率领庞大船队七下西洋,开创航海史上的先河?为什么郑和的船队在下西洋前西在长乐平港驻扎?他的船队驻扎在长乐,给当地人民带来了什么样的影响?2、师生共同交流讨论结果。3、师小结。
二、介绍《郑和下西洋》。
三、学习《七溜八溜,不如福州》的部分。四、完成“说一说”和“查一查”的部分。五、总结全文。
7、光饼鼎边征海盗
教学要求:
1、了解不同的地方会有不同的民俗文化。
2、知道戚继光等抗倭护卫着人民的生命财产安全。教学重点:
知道戚继光是我国古代著名的军事家。教学过程:
一、 激情导入课题。
戚继光(1528——1587年),字元敬,山东牟平人。嘉靖中,任都指挥佥事,在山东备倭。他曾用“封侯非我意,但愿海波平”的诗句表达自己消除倭患的决心和志向。嘉靖三十四年(1555年),戚继光从山东调到浙江抗倭,他看到卫所官军毫无作战能力,而人民却英勇抗战,于是召募以义乌农民和矿工为主的3000新军加以训练,组成戚家军。戚家军纪律严明,战斗力旺盛。戚继光注意到倭寇的倭刀、长、重矢等武器的特点,创造了新的阵法鸳鸯阵,使长短兵器相互配合,大大提高了战斗力,在抗倭战斗中,屡建奇功,使戚家军名闻天下
1、学生学习课文,并想一想:光饼是怎样做成的?
为什么说光饼鼎边征海盗?
(光饼作为临时干粮,提高行军的效率,在消灭倭寇的过程中立下大功。)
不同的地方有哪些不同的民俗文化?2、师生共同交流讨论结果。3、师小结。
二、学习“阅读加油站”的部分——《正月做大岁》。三、介绍《鼎边糊》。
四、完成“写一写”和“做一做”。五、总结全文。
8、马江英魂昭日月
教学要求:
1、知道船政学堂是中国第一所海军学校,培养了我国近代第一批海军军官和海军名将。
2、了解马江海战那一段可歌可泣的故事。教学重点:
知道中国海军的诞生地和中国般政文化博物馆。教学过程:
一、 引入课题。
马江海战是清代中法战争中的一场战役。在第一阶段的越南战场双方在虽军事上互有胜负,但由于清朝统治者的腐朽,最后法国强迫清签订了丧权辱国的不平等条约。不过遭到了朝中“清流派”的反对,法国的条约没有得到实现,随即出兵台海胁迫清。朝廷命令“彼若不动,我亦不发”,当法舰首先发起进攻时,清军主要将领弃舰而逃,福建水师各舰群龙无首,仓惶应战,最终惨败,导致中国东南沿海与海峡海权拱手让给法军。
1、学生游览课文,想一想:马江海战是在什么年月的?
般政学堂培养了哪些杰出的人才?他们都有谁?
2、师生共同交流讨论。3、师小结。
二、介绍“中国海军的诞生地”。三、介绍“百年般政文化”。
四、完成“查一查”和“写一写”的部分。五、总结全文。
9、八闽书院育英才
教学要求:
1、了解八闽书院有哪些。
2、知道八闽书院为国家培养出众多人才。教学重点:
知道八闽书院育英才的地方。
教学过程:
一、 谈话导入新课。
书院指历史上设立的供人读书或讲学的处所。考亭书院,为南宋理学家朱熹大师晚年居住与讲学之处。早大约九百年,大师在考亭建“竹林精舍”,于此潜心著书立说,广招门徒,聚众讲学。而后“竹林精舍”改名“沧州精舍”,四方求学者,络绎不绝,遂成“考亭学派”盛极一时。1、学生用心自学课文,八闽书院有哪些地方?它培养出哪些杰出的人才?每个书院有什么特点?2、学生交流讨论。3、师小结。
二、介绍福州“四大书院”。三、介绍“名人与书院”。四、师生共同完成课后练习题。五、总结全文。
10、三坊七巷写文明
教学目标:
1、了解三坊七巷走出来的人才影响着中国近现代的历史进程。2、知道三坊七巷拥有源远流长的人文景观。
教学重点:
知道三坊七巷这个地方走出了许多杰出的人才。教学过程:
一、 导入新课。
三坊七巷是福州市南后街两旁从北到南依次排列的十条坊巷的简称。向西三片称“坊”,向东七条称“巷”,自北而南依次为:“三坊”衣锦坊、文儒坊、光禄坊,“七巷”杨桥巷、郎官巷、安民巷、黄巷、塔巷、宫巷、吉庇巷。此街区是中国十大历史文化名街之一,“三坊七巷-朱紫坊建筑群”为全国重点文物保护单位。三坊七巷地处福州市中心,总占地面积38.35公顷,基本保留了唐宋的坊巷格局,保存较好的明清古建筑计159座,其中包括全国重点保护单位9处,省级文物保护单位8处,被誉为“明清建筑博物馆”、“城市里坊制度的活化石”。
1、学生自学相互交流讨论:三坊七巷处在哪里?南后街街景怎样?
三坊七巷的建筑特点怎样?各坊巷的名称是什么?2、师生共同讨论结果。3、师小结。
二、介绍“三坊七巷走出来的名人”。三、介绍“南后街的书香”。
四、完成“连一连”、“做一做”和“说一说”的部分。五、总结全文。
11、图书之府话建阳
教学目标:
1、知道图书之府建阳在宋代曾是全国三大刻书业中心之一。2、了解建阳这个小城市为什么会成为全国印刷中心之一。教学重点:
知道之府话建阳三大刻书业中心。教学过程:
一、 激情导入课文。
建阳刻书业从五始,历经宋、元、明、清,约有千年的历史。居民“以刀为锄,以版为田”。刻书作坊,栉次鳞比。尤其在南宋时期,朱熹与书坊刻书业的关系极为密切。在书林建立同文书院,利用“图书之府”的丰富资料进行学术研究,先后完成《近思录》、《资治通鉴纲目》、《程氏外书》、《伊洛渊源录》等重要著作。同时朱熹及其门人蔡元定、蔡沉、祝穆、真德秀等,从事著述活动,为建阳两坊提供大量书稿,如朱熹与蔡元定的《周易启蒙》,祝穆的《事文类聚》等等,也都推动了书坊印刷业的发展。正如理学家熊禾所说:“文公之文,如日丽天;书坊之书,犹水行地。”精辟地道出了两者之间相互依存与促进的 关系,因此南宋建阳书坊出现了一个鼎盛的黄金时期。建阳书坊出版的图书种类和数量之多,在全国亦属罕见,真是“建阳书籍满人间”
1、让学生自由学习课文,并说一说:图书之府建阳位于哪里?
为什么说图书之府是全国三大刻书业?建阳刻书作坊主要集中在哪里?2、师生共同完成讨论结果。3、小结。
二、介绍“弥足珍贵的建本”的部分。三、介绍“四堡雕版印刷”。
四、完成“写一写”和“做一做”的部分。五、总结全文。
12、抗战文化铸名城
教学目标:
1、知道永安在特殊的历史环境下成为东南著名的抗战文化名城。2、了解永安兴起抗战进步文化活动。教学重点:
知道永安是抗战文化的名城。教学过程:
一、 激情导入。 抗战时期,作为福建省临时省会的永安,经济落后,生活水平低下,疟疾、鼠疫、霍乱肆虐,加之日本飞机的狂轰滥炸和顽固派制造的白色恐怖,对内迁永安的人来说,这些都是要面对的严重挑战。但是,永安的党人和进步文化人士克服了种种困难,兢兢业业,艰苦奋斗,创建了众多的出版社,坚持出版进步报纸、刊物和书籍,创作反映日军侵略罪行和中国人民抗日斗争的文艺作品,开展群众性歌咏活动和戏剧演出,抗战文化活动搞得轰轰烈烈,使永安成为我国东南的抗战文化中心而载入史册。他们在永安的进步文化阵地辛勤耕耘、倾注心血,是勇敢的拓荒者和坚强的斗士。我们永远不会忘记这些抗日文化战士,不会忘记永安抗战文化活动的艰难岁月。
1、让学生自学课文,并说一说:
永安成为了哪里的三大抗战文化中心之一?
(永安成为与重庆、桂林齐名三大抗战文化中心之一。)为什么说永安是抗战文化的名城?
(当时驻有39家出版社,有剧团10多个。)2、学生互相交流讨论。3、师生共同小结。
二、学习“盛况空前的战时戏剧活动”。三、学习“活跃的文化出版事业”。
四、完成课后练习题。五、总结全文。
13、红土忠魂瞿秋白
教学目标:
1、了解中国党早期优秀领导人瞿秋白坚贞不屈,在长汀从客就义的事。
2、了解瞿秋白如何挫败敌人。教学重点:
知道瞿秋白在敌人面前坚贞不屈的崇高献身精神。教学过程:
一、 激情导入课题。出示瞿秋白照片。
瞿秋白(19.1-1935),江苏常州人,散文作家,文学评论家。是中国党早期主要领导人,是中国文学事业的重要奠基者,是上海大学原教务长兼社会学系主任,在国共合作的背景下,把上大建设为南方的新文化运动中心,为中国人民的事业和民族振兴输送了一大批栋梁之才。1935年2月在福建长汀县被军逮捕,6月18日慷慨就义,时年36岁。
1、学生自由学习全文,并想一想:
瞿秋白怎样一次又一次地挫败敌人的诱降阴谋的?他在敌人用花言巧语的劝降时,他是怎么说?怎么做?最后又是怎样的?
2、师生共同交流讨论结果。3、小结。
二、介绍“家瞿秋白”和“文学家瞿秋白”的故事。三、完成“说一说”、“做一做”与“唱一唱”部分。
四、总结。
14、鲜血染红苏维埃
教学要求:
1、知道中国一大代表何叔衡英勇跳崖,为事业流尽最后一滴血。
2、了解何叔衡为中国胜利做出了不可磨灭的功绩。教学重点:
知道何叔衡和许多前辈们为了中国的胜利流血牺牲。教学过程:
一、 谈话导入新课。出示何叔衡照片。
何叔衡(1876-1935)无产阶级家。宁乡人。清末秀才。湖南省立第一师范毕业。新民学会骨干会员。长沙主义小组成员。1930年回国,担任国际救济总会和全国互济会主要负责人。第二年秋天赴苏区,曾经担任过中华苏维埃共和国执行委员、工农检查人民委员、内务部代理和临时法庭等职。红军主力长征后,留在根据地坚持斗争。1935年2月,途经福建上杭县时,为敌人追捕,英勇牺牲。
1、学生游览课文,想一想:
何叔衡是怎样英勇跳崖?
为什么说鲜血染红苏维埃呢?学了这课后有什么感受?2、学生之间交流讨论。3、师反馈。
二、学习“阅读加油站”的部分。
三、介绍“福建省苏维埃”。
四、师生一起完成“说一说”和“写一写”的部分。五、总结全文。
15、东方军战斗故事
教学目标:
1、了解彭德怀将军带领的红军东方军转战福建,发展壮大了根据地。
2、知道东方军战斗的故事。教学重点:
知道彭德怀带领红军东方军在福建西北部打击敌人,扩大了根据地。
教学过程:
一、 引入课题。
简介彭德怀生平:彭德怀(18—1974),原名得华,湖南省湘潭县人,中华人民共和国十大元帅之一;彭德怀是德高望重的老一辈无产阶级家、军事家和政治家,是中国党、中华人民共和国与中国人民的卓越领导人之一;他把毕生的精力献给了中国人民的事业和社会主义国防及建设事业,建立了不朽的历史功勋;他有着坚定的主义信念和坚强的党性原则,始终保持坦荡的胸怀,保持艰苦奋斗的作风;他极其关心人民群众的疾苦,他始终保持劳动人民之本色,一直受到全党、全军和全国各族人民的无限尊敬、爱戴和怀念。
1、让学生自由学习课文内容,并想一想:
东方军八闽作战的第一仗在宁化县泉口土堡怎样打响的?2、师生一起交流讨论。3、师小结。
二、介绍“东方军司令部”。三、介绍“福建事变”。
四、完成“说一说”和“查一查”的部分。五、总结全文。
16、乡愁诗人余光中
教学要求:
1、了解余光中先生的《乡愁》一诗写尽了海峡彼岸人民的思乡之情。
2、知道余光中是泉州魅力城市推荐人,是著名的乡愁诗人。教学重点:
知道余光中是泉州魅力城市推荐人和著名的乡愁诗人。教学过程:
一、 谈话导入。
余光中,祖籍福建永春,1928年10月21日生于江苏南京,在秣陵路小学读书(原崔八巷小学)1947年入金陵大学外语系(后转入厦门大学),1948年随父母迁,次年赴台,就读于大学外文系。1952年毕业。 1953年,与覃子豪、钟鼎文等共创“蓝星”诗社。后赴美进修,获爱荷华大学艺术硕士学位。返台后任师大、政大、台大及中文大学教授,现任中山大学文学院院长。
1、学生自由学习课文,思考:余光中是怎样的一个人?
他写的《乡愁》的内容是什么?诗中“邮票”“坟墓”“船
票”“海峡”各是什么意思?
2、学生相互交流讨论。
3、师生一起完成讨论的结果。二、介绍“乡愁”诗人。
三、讲一讲“童年家乡”的事。四、师生一起完成课后练习题。五、总结本课内容。
17、落笔生花许地山
教学要求:
1、知道许地山先生不仅文章写得好,他的爱国情怀值得我们尊敬。
2、知道许地山的笔名是落华生或落花生,他有杰出的才华和卓越贡献。
教学重点:
知道许地山一生写了许多文学作品。教学过程:
激情引入课题。许地山,现代作家、学者。出生于一个爱国志士的家庭。1917年考入燕京大学文学院,1920年毕业留校任教。期间与翟秋白、郑振铎等人联合主办《新社会》旬刊,积极宣传。“五·四”前后从事文学活动,后转入英国牛津大学曼斯菲尔学院研究宗教学、印度哲学、梵文等。1935年应聘为大学文学院主任教授,遂举家迁往。在港期间曾兼任中英文化协会。一生著作颇多,有《空山灵雨》、《缀网劳蛛》等。现在徐闻县有他的故居。1、 让学生游览课文内容,
并想一想:许地山先生是怎样一个人?
2、为什么又叫落花生呢?他小时候是怎样好学的?他的作品有哪些?
2、 师生一起交流讲座结果。3、 小结。
二、讲一讲“许地山的台南情结”。三、介绍“新文动先驱者”的事。四、认真完成:“说一说”、“写一写”。五、总结。
18、两岸方言一家亲
教学要求:
1、了解通告于两岸间的闽方言更是我们表达情感的共同载体。2、知道福建绝大部分地区的人都讲闽方言,和福建有着共同的文化信仰和方言。教学重点:
知道和福建方言是相同的,两岸方言是一家。教学过程:一、引入课题。
1、师生共同学习课文内容,并想一想:闽方言一般可以分为几个次方言?
闽东方言分布于唐代的福州,宋代的福州、福宁州,明代的福州、福宁二府;又大体按这两个府分为南北两片。南片是闽江下游流域,以
福州音为代表;北片是交溪流域,以旧府城福安音较有代表性。
闽南方言分布在唐代中期后的泉州、漳州,明朝泉州、漳州等;清朝的兴泉永道,下辖泉州府五县、兴化府莆田、仙游两县和永春州(永春、大田、德化),汀漳龙道除去客家县外的漳州各县大部分和龙岩州,南北两片不同口音正好分布在晋江流域和九龙江流域。分别以明清的泉州、漳州两个府城的口音为代表,闽南方言北部口音以泉州府城音为代表。闽南方言南片口音以漳州的芗城音为代表,西片口音里的龙岩方言保留了最完整的闽南语古词汇。后起的城市厦门则集南 北片的特点(泉、漳口音)成为全区的代表方言,俗称漳泉滥。
闽中莆仙方言分布在莆田市区、莆田市仙游县、泉港北部、东部。闽北方言主要分布于唐代的建州,明清的建宁府,分布在除了邵武市、光泽以外的南平大部、寿宁,全境属建溪流域,以旧府城建瓯音为代表。
闽赣方言区就是宋代的邵武军、明清的邵武府,属于富屯溪流域和建溪上游,邵武市、光泽、建宁、泰宁、将乐,以府城邵武口音为代表。
永安方言区是原来的南剑州(今三明大部)、延平府,分布在永安、沙县、三明部分、尤溪部分,沙溪贯穿其中。
为什么许多人一到福建就会觉得特别亲切?2、反馈交流。
二、学习“阅读加油站”的《古汉语活化古》。三、介绍“有趣的闽方言”。四、完成:试一试、做一做。五、总结全文。
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