四年级下册海西家园教案详案(全)

教学目标：

1、了解土楼的由来。

2、了解土楼的分布、土楼的造型、装饰和建造工艺，理解土楼似明珠、世所罕见。教学重难点：

1、了解土楼为什么是：世界建筑的奇葩，中华文化的瑰宝。

2、培养热爱祖国、热爱家乡的思想感情。教学过程：一、引入课题。

同学们，福建土楼是世界独一无二的，吸引了众多中外游客，今天我们来系统了解有关土楼的情况。二、讲读课文。

1、介绍土楼的由来。

福建土楼，包括闽南土楼和一部分客家土楼，总数约三千余座。通常是指闽西南独有的、利用生土夯筑成土墙所构成的群居和防卫合一的大型楼房，形如天外飞碟，散布在青山绿水之间。主要分布地区以福建西南山区，客家人和闽南人聚居的福建、江西、广东三省交界地带，包括以闽南人为主的漳州市，闽南人与客家人参半的龙岩市。福建土楼是世界独一无二的大型民居形式，被称为中国传统民居的瑰宝。

2、了解土楼的分布：引导学生阅读课文第1自然段。

在龙岩的永定、武平、上杭及漳州的南靖、平和、华安、漳浦等地。

3、了解土楼的构造和特点：引导学生阅读课文第2--4自然段。土楼主要是圆形（少数是方形），土木结构，墙体以生土掺细沙、石灰、糯米饭、红糖、竹片、木条等，经过舂压筑成。具有节约、坚固、防御性强等特点。

4、土楼被列入世界名录：引导学生阅读课文第5--6自然段。

2008.7.6第32届世界遗产大会将福建土楼被列入“世界遗产名录”5、阅读加油站，让学生读《神秘的古城堡》、《漳州土楼》。三、总结全文。

总结全文并指导完成课后“查一查”、“做一做”。

2、木拱郎桥怀古韵

教学目标：

1、了解木拱由来。

2、木拱郎桥在我国的分布。教学重难点：

1、木拱郎桥结构工艺的独特。

2、培养热爱祖国的思想感情。教学思路：

以教材资料为主截图体，以学校边的高速高架桥为背景，让学生在真实情景中学习。教学过程：一、引入课题。

同学们，学校边的高速路高架桥是我们每天要通过的，但是在古代科技不发达的情况下，是无法用钢筋水泥架设的。今天我们就来了解一下古代的木拱桥。二、授新课。

1、 引导学生观察书中的木桥图片。2、了解为什么要架木拱桥。

先祖为了改善自身的生存环境和拓展对外的交通大道。3、了解木拱郎桥现今的分布。

主要分布在寿宁、屏南、古田、周宁、福安、松溪、政和等县市。

4、重点了解木郎桥的蜈蚣结构。

让学生阅读课文第3自然段，了解该结构由五六十根二十几米长的圆木作为纵梁，十来根横串梁木结构架成八字形桥拱，另外用八根梁木来固定桥梁。……

5、木拱郎桥哪一年被联合国教科文列入首批“非物质文化遗产名录”。

2009年联合国教科文列入首批“非物质文化遗产名录”。三、总结。

1、总结全文。

2、引导完成课后作业。

3、千年古堰木兰陂

教学要求：

1、了解木兰陂是福建古代历史上最伟大的水利工程之一。2、了解木兰陂全景，和钱四娘建坡筑陂。教学重点：

知道木兰陂是福建古代历史上最伟大的水利工程之一。教学过程：

一、 激情引入。

木兰陂位于福建省莆田市区西南、木兰溪与兴化湾海潮汇流处。木兰陂始建于北宋治平元年(10年)，是著名的古代大型水利工程，全国五大古陂之一，至今仍保存完整并发挥其水利效用。全国重点文物保护单位。

1、学生自学课文内容，并思考：木兰陂位于哪里？

(莆田市区西南5公里的木兰山下。)它的构造有什么特点？它有什么作用？

（集引水、蓄洪、灌溉、排涝、挡潮等功能于一体。）2、交流讨论。3、反馈交流。

二、学习《三筑木兰陂》。三‘完成“相关链接”。

四、师生共同完成“说一说”、“做一做”。五、总结全文。

4、人鱼和谐千年颂

教学目标：

1、了解自然和谐相处的典型例子。2、了解鲤鱼溪风光和鲤鱼溪民居。教学重点：

了解人与自然和谐相处的人文奇观。教学过程：

一、 师谈话导入新课。

向学生介绍：在距离周宁县城5公里的地方，有个特别的村庄叫浦源，幽静的村子有条长约500米的小溪蜿蜒穿村而过，就在这条长里许，宽丈余的溪流中，游着上万尾的鲤鱼，它们闻人声而来，见人影而聚。正是这条灵动斑斓的鲤鱼溪，才使得此村闻名遐迩。

1、学生自学课文内容，并想一想：人与鱼和谐相处典型例子有哪些？

如果人与自然的和谐遇到破坏，将会出现怎样的不良后果？

2、师生共同交流讨论。3、师小结。

二、讲一讲“人鱼同乐”的故事。三、讲《护鱼传说》的故事。四、师生共同完成课后练习题。五、总结全文。

5、空海与霞浦赤岸

教学要求：

1、知道遭遇风暴漂泊上岸的空海和尚是文明的使者。

2、了解空第和尚突出的贡献，每年日本友人都要来霞浦赤岸朝拜空海和尚。教学重点：

知道中日友交流的事情，还有空海和尚是文明的使者。教学过程：

一、 引入课题。

向学生简介：赤岸与空海大师——中日文化交流的千年渊源，霞浦赤岸是日本高僧空海大师（774～835年）入唐登陆之地，没有赤岸就没有后来的空海，而因空海大师赤岸之名更盛。

1、学生阅读课文，并想一想：

日本友人为什么每年都要千里迢迢来霞浦赤岸朝拜空海？空海和尚突出的贡献是什么？

（为中日文化交流事业做出巨大贡献。）中日友好交流的事情有哪些？2、学生相互交流讨论。3、师生共同讨论结果。二、学习《霞浦赤岸》的部分。三、学习《祈风祭海》的部分。四、完成课后的练习题。五、总结全文。

6、郑和驻舟太平港

教学要求：

1、了解七下西洋的郑和船队开创了航海史上的壮举。

2、知道郑和不仅是一名伟大的航海家，而且还是一名杰出的外交家。

教学重点：

知道郑和是一名伟大的航海家和杰出的外交家。教学过程：

一、 导入新课。向学生简介太平港：

太平港是闽江下游围绕长乐城西浮峰山的环形深水港湾。高山屏峙，可以阻遏台风和东北风的侵袭，风平浪静，是天然良港，曾

有诗句赞道：无风万里磨平玉，有月千波漾碎金。郑和舟师多次在夏、秋进驻太平港，少则两个月，多则十个月。郑和舟师在太平港驻泊期间，驻军长乐县城的十洋街，并在附近设水师辕门；在此修造船只，补充给养，招募水手，祭祀海神，做好远航准备。当时的十洋街上，来往着海外各国的王公和商人，涌动着肤色不同、语言各异的人流，市面十分热闹繁荣。1、学生学习课文内容，并想一想：

郑和怎样先后率领庞大船队七下西洋，开创航海史上的先河？为什么郑和的船队在下西洋前西在长乐平港驻扎？他的船队驻扎在长乐，给当地人民带来了什么样的影响？2、师生共同交流讨论结果。3、师小结。

二、介绍《郑和下西洋》。

三、学习《七溜八溜，不如福州》的部分。四、完成“说一说”和“查一查”的部分。五、总结全文。

7、光饼鼎边征海盗

教学要求：

1、了解不同的地方会有不同的民俗文化。

2、知道戚继光等抗倭护卫着人民的生命财产安全。教学重点：

知道戚继光是我国古代著名的军事家。教学过程：

一、 激情导入课题。

　　戚继光（1528——1587年），字元敬，山东牟平人。嘉靖中，任都指挥佥事，在山东备倭。他曾用“封侯非我意，但愿海波平”的诗句表达自己消除倭患的决心和志向。嘉靖三十四年（1555年），戚继光从山东调到浙江抗倭，他看到卫所官军毫无作战能力，而人民却英勇抗战，于是召募以义乌农民和矿工为主的3000新军加以训练，组成戚家军。戚家军纪律严明，战斗力旺盛。戚继光注意到倭寇的倭刀、长、重矢等武器的特点，创造了新的阵法鸳鸯阵，使长短兵器相互配合，大大提高了战斗力，在抗倭战斗中，屡建奇功，使戚家军名闻天下

1、学生学习课文，并想一想：光饼是怎样做成的？

为什么说光饼鼎边征海盗？

（光饼作为临时干粮，提高行军的效率，在消灭倭寇的过程中立下大功。）

不同的地方有哪些不同的民俗文化？2、师生共同交流讨论结果。3、师小结。

二、学习“阅读加油站”的部分——《正月做大岁》。三、介绍《鼎边糊》。

四、完成“写一写”和“做一做”。五、总结全文。

8、马江英魂昭日月

教学要求：

1、知道船政学堂是中国第一所海军学校，培养了我国近代第一批海军军官和海军名将。

2、了解马江海战那一段可歌可泣的故事。教学重点：

知道中国海军的诞生地和中国般政文化博物馆。教学过程：

一、 引入课题。

马江海战是清代中法战争中的一场战役。在第一阶段的越南战场双方在虽军事上互有胜负，但由于清朝统治者的腐朽，最后法国强迫清签订了丧权辱国的不平等条约。不过遭到了朝中“清流派”的反对，法国的条约没有得到实现，随即出兵台海胁迫清。朝廷命令“彼若不动，我亦不发”，当法舰首先发起进攻时，清军主要将领弃舰而逃，福建水师各舰群龙无首，仓惶应战，最终惨败，导致中国东南沿海与海峡海权拱手让给法军。

1、学生游览课文，想一想：马江海战是在什么年月的？

般政学堂培养了哪些杰出的人才？他们都有谁？

2、师生共同交流讨论。3、师小结。

二、介绍“中国海军的诞生地”。三、介绍“百年般政文化”。

四、完成“查一查”和“写一写”的部分。五、总结全文。

9、八闽书院育英才

教学要求：

1、了解八闽书院有哪些。

2、知道八闽书院为国家培养出众多人才。教学重点：

知道八闽书院育英才的地方。

教学过程：

一、 谈话导入新课。

书院指历史上设立的供人读书或讲学的处所。考亭书院，为南宋理学家朱熹大师晚年居住与讲学之处。早大约九百年，大师在考亭建“竹林精舍”，于此潜心著书立说，广招门徒，聚众讲学。而后“竹林精舍”改名“沧州精舍”，四方求学者，络绎不绝，遂成“考亭学派”盛极一时。1、学生用心自学课文，八闽书院有哪些地方？它培养出哪些杰出的人才？每个书院有什么特点？2、学生交流讨论。3、师小结。

二、介绍福州“四大书院”。三、介绍“名人与书院”。四、师生共同完成课后练习题。五、总结全文。

10、三坊七巷写文明

教学目标：

1、了解三坊七巷走出来的人才影响着中国近现代的历史进程。2、知道三坊七巷拥有源远流长的人文景观。

教学重点：

知道三坊七巷这个地方走出了许多杰出的人才。教学过程：

一、 导入新课。

三坊七巷是福州市南后街两旁从北到南依次排列的十条坊巷的简称。向西三片称“坊”，向东七条称“巷”，自北而南依次为：“三坊”衣锦坊、文儒坊、光禄坊，“七巷”杨桥巷、郎官巷、安民巷、黄巷、塔巷、宫巷、吉庇巷。此街区是中国十大历史文化名街之一，“三坊七巷－朱紫坊建筑群”为全国重点文物保护单位。三坊七巷地处福州市中心，总占地面积38.35公顷，基本保留了唐宋的坊巷格局，保存较好的明清古建筑计159座，其中包括全国重点保护单位9处，省级文物保护单位8处，被誉为“明清建筑博物馆”、“城市里坊制度的活化石”。

1、学生自学相互交流讨论：三坊七巷处在哪里？南后街街景怎样？

三坊七巷的建筑特点怎样？各坊巷的名称是什么？2、师生共同讨论结果。3、师小结。

二、介绍“三坊七巷走出来的名人”。三、介绍“南后街的书香”。

四、完成“连一连”、“做一做”和“说一说”的部分。五、总结全文。

11、图书之府话建阳

教学目标：

1、知道图书之府建阳在宋代曾是全国三大刻书业中心之一。2、了解建阳这个小城市为什么会成为全国印刷中心之一。教学重点：

知道之府话建阳三大刻书业中心。教学过程：

一、 激情导入课文。

建阳刻书业从五始，历经宋、元、明、清，约有千年的历史。居民“以刀为锄，以版为田”。刻书作坊，栉次鳞比。尤其在南宋时期，朱熹与书坊刻书业的关系极为密切。在书林建立同文书院，利用“图书之府”的丰富资料进行学术研究，先后完成《近思录》、《资治通鉴纲目》、《程氏外书》、《伊洛渊源录》等重要著作。同时朱熹及其门人蔡元定、蔡沉、祝穆、真德秀等，从事著述活动，为建阳两坊提供大量书稿，如朱熹与蔡元定的《周易启蒙》，祝穆的《事文类聚》等等，也都推动了书坊印刷业的发展。正如理学家熊禾所说：“文公之文，如日丽天；书坊之书，犹水行地。”精辟地道出了两者之间相互依存与促进的 关系，因此南宋建阳书坊出现了一个鼎盛的黄金时期。建阳书坊出版的图书种类和数量之多，在全国亦属罕见，真是“建阳书籍满人间”

1、让学生自由学习课文，并说一说：图书之府建阳位于哪里？

为什么说图书之府是全国三大刻书业？建阳刻书作坊主要集中在哪里？2、师生共同完成讨论结果。3、小结。

二、介绍“弥足珍贵的建本”的部分。三、介绍“四堡雕版印刷”。

四、完成“写一写”和“做一做”的部分。五、总结全文。

12、抗战文化铸名城

教学目标：

1、知道永安在特殊的历史环境下成为东南著名的抗战文化名城。2、了解永安兴起抗战进步文化活动。教学重点：

知道永安是抗战文化的名城。教学过程：

一、 激情导入。 抗战时期，作为福建省临时省会的永安，经济落后，生活水平低下，疟疾、鼠疫、霍乱肆虐，加之日本飞机的狂轰滥炸和顽固派制造的白色恐怖，对内迁永安的人来说，这些都是要面对的严重挑战。但是，永安的党人和进步文化人士克服了种种困难，兢兢业业，艰苦奋斗，创建了众多的出版社，坚持出版进步报纸、刊物和书籍，创作反映日军侵略罪行和中国人民抗日斗争的文艺作品，开展群众性歌咏活动和戏剧演出，抗战文化活动搞得轰轰烈烈，使永安成为我国东南的抗战文化中心而载入史册。他们在永安的进步文化阵地辛勤耕耘、倾注心血，是勇敢的拓荒者和坚强的斗士。我们永远不会忘记这些抗日文化战士，不会忘记永安抗战文化活动的艰难岁月。

1、让学生自学课文，并说一说：

永安成为了哪里的三大抗战文化中心之一？

（永安成为与重庆、桂林齐名三大抗战文化中心之一。）为什么说永安是抗战文化的名城？

（当时驻有39家出版社，有剧团10多个。）2、学生互相交流讨论。3、师生共同小结。

二、学习“盛况空前的战时戏剧活动”。三、学习“活跃的文化出版事业”。

四、完成课后练习题。五、总结全文。

13、红土忠魂瞿秋白

教学目标：

1、了解中国党早期优秀领导人瞿秋白坚贞不屈，在长汀从客就义的事。

2、了解瞿秋白如何挫败敌人。教学重点：

知道瞿秋白在敌人面前坚贞不屈的崇高献身精神。教学过程：

一、 激情导入课题。出示瞿秋白照片。

瞿秋白（19.1-1935），江苏常州人，散文作家，文学评论家。是中国党早期主要领导人，是中国文学事业的重要奠基者，是上海大学原教务长兼社会学系主任，在国共合作的背景下，把上大建设为南方的新文化运动中心，为中国人民的事业和民族振兴输送了一大批栋梁之才。1935年2月在福建长汀县被军逮捕，6月18日慷慨就义，时年36岁。

1、学生自由学习全文，并想一想：

瞿秋白怎样一次又一次地挫败敌人的诱降阴谋的？他在敌人用花言巧语的劝降时，他是怎么说？怎么做？最后又是怎样的？

2、师生共同交流讨论结果。3、小结。

二、介绍“家瞿秋白”和“文学家瞿秋白”的故事。三、完成“说一说”、“做一做”与“唱一唱”部分。

四、总结。

14、鲜血染红苏维埃

教学要求：

1、知道中国一大代表何叔衡英勇跳崖，为事业流尽最后一滴血。

2、了解何叔衡为中国胜利做出了不可磨灭的功绩。教学重点：

知道何叔衡和许多前辈们为了中国的胜利流血牺牲。教学过程：

一、 谈话导入新课。出示何叔衡照片。

何叔衡（1876-1935）无产阶级家。宁乡人。清末秀才。湖南省立第一师范毕业。新民学会骨干会员。长沙主义小组成员。1930年回国，担任国际救济总会和全国互济会主要负责人。第二年秋天赴苏区，曾经担任过中华苏维埃共和国执行委员、工农检查人民委员、内务部代理和临时法庭等职。红军主力长征后，留在根据地坚持斗争。1935年2月，途经福建上杭县时，为敌人追捕，英勇牺牲。

1、学生游览课文，想一想：

何叔衡是怎样英勇跳崖？

为什么说鲜血染红苏维埃呢？学了这课后有什么感受？2、学生之间交流讨论。3、师反馈。

二、学习“阅读加油站”的部分。

三、介绍“福建省苏维埃”。

四、师生一起完成“说一说”和“写一写”的部分。五、总结全文。

15、东方军战斗故事

教学目标：

1、了解彭德怀将军带领的红军东方军转战福建，发展壮大了根据地。

2、知道东方军战斗的故事。教学重点：

知道彭德怀带领红军东方军在福建西北部打击敌人，扩大了根据地。

教学过程：

一、 引入课题。

简介彭德怀生平：彭德怀（18—1974），原名得华，湖南省湘潭县人，中华人民共和国十大元帅之一；彭德怀是德高望重的老一辈无产阶级家、军事家和政治家，是中国党、中华人民共和国与中国人民的卓越领导人之一；他把毕生的精力献给了中国人民的事业和社会主义国防及建设事业，建立了不朽的历史功勋；他有着坚定的主义信念和坚强的党性原则，始终保持坦荡的胸怀，保持艰苦奋斗的作风；他极其关心人民群众的疾苦，他始终保持劳动人民之本色，一直受到全党、全军和全国各族人民的无限尊敬、爱戴和怀念。

1、让学生自由学习课文内容，并想一想：

东方军八闽作战的第一仗在宁化县泉口土堡怎样打响的？2、师生一起交流讨论。3、师小结。

二、介绍“东方军司令部”。三、介绍“福建事变”。

四、完成“说一说”和“查一查”的部分。五、总结全文。

16、乡愁诗人余光中

教学要求：

1、了解余光中先生的《乡愁》一诗写尽了海峡彼岸人民的思乡之情。

２、知道余光中是泉州魅力城市推荐人，是著名的乡愁诗人。教学重点：

知道余光中是泉州魅力城市推荐人和著名的乡愁诗人。教学过程：

一、 谈话导入。

余光中，祖籍福建永春，1928年10月21日生于江苏南京，在秣陵路小学读书（原崔八巷小学）1947年入金陵大学外语系（后转入厦门大学），1948年随父母迁，次年赴台，就读于大学外文系。1952年毕业。 1953年，与覃子豪、钟鼎文等共创“蓝星”诗社。后赴美进修，获爱荷华大学艺术硕士学位。返台后任师大、政大、台大及中文大学教授，现任中山大学文学院院长。

1、学生自由学习课文，思考：余光中是怎样的一个人？

他写的《乡愁》的内容是什么？诗中“邮票”“坟墓”“船

票”“海峡”各是什么意思？

2、学生相互交流讨论。

3、师生一起完成讨论的结果。二、介绍“乡愁”诗人。

三、讲一讲“童年家乡”的事。四、师生一起完成课后练习题。五、总结本课内容。

17、落笔生花许地山

教学要求：

1、知道许地山先生不仅文章写得好，他的爱国情怀值得我们尊敬。

2、知道许地山的笔名是落华生或落花生，他有杰出的才华和卓越贡献。

教学重点：

知道许地山一生写了许多文学作品。教学过程：

激情引入课题。许地山，现代作家、学者。出生于一个爱国志士的家庭。1917年考入燕京大学文学院，1920年毕业留校任教。期间与翟秋白、郑振铎等人联合主办《新社会》旬刊，积极宣传。“五·四”前后从事文学活动，后转入英国牛津大学曼斯菲尔学院研究宗教学、印度哲学、梵文等。1935年应聘为大学文学院主任教授，遂举家迁往。在港期间曾兼任中英文化协会。一生著作颇多，有《空山灵雨》、《缀网劳蛛》等。现在徐闻县有他的故居。1、 让学生游览课文内容，

并想一想：许地山先生是怎样一个人？

2、为什么又叫落花生呢？他小时候是怎样好学的？他的作品有哪些？

2、 师生一起交流讲座结果。3、 小结。

二、讲一讲“许地山的台南情结”。三、介绍“新文动先驱者”的事。四、认真完成：“说一说”、“写一写”。五、总结。

18、两岸方言一家亲

教学要求：

1、了解通告于两岸间的闽方言更是我们表达情感的共同载体。2、知道福建绝大部分地区的人都讲闽方言，和福建有着共同的文化信仰和方言。教学重点：

知道和福建方言是相同的，两岸方言是一家。教学过程：一、引入课题。

1、师生共同学习课文内容，并想一想：闽方言一般可以分为几个次方言？

闽东方言分布于唐代的福州，宋代的福州、福宁州，明代的福州、福宁二府；又大体按这两个府分为南北两片。南片是闽江下游流域，以

福州音为代表；北片是交溪流域，以旧府城福安音较有代表性。

闽南方言分布在唐代中期后的泉州、漳州，明朝泉州、漳州等；清朝的兴泉永道，下辖泉州府五县、兴化府莆田、仙游两县和永春州（永春、大田、德化），汀漳龙道除去客家县外的漳州各县大部分和龙岩州，南北两片不同口音正好分布在晋江流域和九龙江流域。分别以明清的泉州、漳州两个府城的口音为代表，闽南方言北部口音以泉州府城音为代表。闽南方言南片口音以漳州的芗城音为代表，西片口音里的龙岩方言保留了最完整的闽南语古词汇。后起的城市厦门则集南 北片的特点（泉、漳口音）成为全区的代表方言，俗称漳泉滥。

闽中莆仙方言分布在莆田市区、莆田市仙游县、泉港北部、东部。闽北方言主要分布于唐代的建州，明清的建宁府，分布在除了邵武市、光泽以外的南平大部、寿宁，全境属建溪流域，以旧府城建瓯音为代表。

闽赣方言区就是宋代的邵武军、明清的邵武府，属于富屯溪流域和建溪上游，邵武市、光泽、建宁、泰宁、将乐，以府城邵武口音为代表。

永安方言区是原来的南剑州（今三明大部）、延平府，分布在永安、沙县、三明部分、尤溪部分，沙溪贯穿其中。

为什么许多人一到福建就会觉得特别亲切？2、反馈交流。

二、学习“阅读加油站”的《古汉语活化古》。三、介绍“有趣的闽方言”。四、完成：试一试、做一做。五、总结全文。