专题三 熟语成语的使用教案

教学目标：

(1)掌握常见易误易错成语的意义和用法；

(2)了解易设误的成语的几种类型；

（3）掌握成语题的解题技巧；

（4）积累成语和其他熟语；

（5）做好巩固性练习。

教学重点：

(1)掌握常见易误易错成语的意义和用法；

(2)了解成语运用的几大误区。

课时安排：5课时

教学内容和过程：

一．知识梳理和储备：P41

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2012 从1992年到2011年连续十九年考查了成语的运用（湖南高考07、09、10、11连续四年都是考查成语），成语是历年高考的必考内容，不可忽视。面对浩如烟海的成语，又感到不知从何下手。因此，要学好成语，不能“硬攻”，只能“巧取”。要积累经验，归纳方法，找出规律。尤其要注意以下几点：

1、注意区别近义成语：

成语相互间有意义上的差别，即使是意义相近、相关的成语，相互间仍然存在着语义轻重的不同、表达重点的不同、范围大小的不同、感情色彩的不同等，要注意加以区别。

譬如：

“信口开河”和“信口雌黄” ，两个成语都有“随口乱说”的意思，但“信口开河”只指随口乱说，语义较轻；“信口雌黄”含有不顾事实，恶意诬陷的意思，语义较重。

又如“面面相觑”、“拭目以待”、“刮目相看”、“侧目而视”、“另眼相待”这一组成语，都有“看”义，但各有侧重：

“面面相觑”：形容作错了事或极其惊慌时，有关的人不知如何是好的样子；

“拭目以待”：擦亮眼睛来等待，形容期望十分殷切或确信某件事情的出现；

“刮目相看”：别人已有显著的进步，不能再用老眼光来看待；

“侧目而视”：“侧目”：斜着眼睛看人，不敢正视，形容敬畏的情态；

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2012 “另眼相待”：用另外的眼光看待，形容对某人某事特别重视。

再如 “参差不齐”和“犬牙交错”，都有不齐之义，但“参差不齐”指长短高低大小不齐，形容不一致，有差别；“犬牙交错”形容地形交界处交叉错杂,就像狗的牙齿那样不齐，也泛指形势错综复杂。

平时多区别这些近义成语，从中积累经验，归纳方法，形成语感，是十分必要的。

2、注意辨别成语的使用范围和对象：

中国成语数量虽多，但很多成语适用的对象和范围都很特殊，因而，在使用成语时，要注意辨别成语的使用范围和对象。像以下这些成语：

青梅竹马：指男女幼年两小无猜；

妙手回春：指医术高明；

悬壶济世：指行医济事；

草长莺飞：是形容江南的春天的景色的；

折冲樽俎：指在外交谈判上取得胜利；（“折冲”使敌人的战车后退；“樽俎”古代盛酒肉的器物，借指宴席。）

破镜重圆：指夫妻失散或决裂后重又团聚；

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2012 举案齐眉：形容夫妻相敬；

美轮美奂：形容房屋高大华美；

尾大不掉：比喻部下势力庞大，不大听从调动指挥，现在也指组织机构庞大，指挥不灵；

名山事业：指著书立说，写不朽的作品；

粉墨登场：指演员化好妆登台演戏，现也比喻坏人登上了政治舞台；

椿萱并茂：比喻父母都健在；（椿树；萱草。萱草为忘忧之草，古人用以比喻母亲。）

首当其冲：比喻最先受到冲击、压力、攻击或首先遭受灾难；

琵琶别抱：指妇女改嫁；

面目全非：形容改变很大，多指变得不好；

日理万机：指高级领导人政务繁忙；

同日而语：多用于否定句中；

空穴来风：用于否定句中；（比喻传言没有根据。）

长此以往：多强调将来的情况。（长期这样下去。）

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2012 相濡以沫：比喻在困境中用微薄的力量相互帮助。

3、注意成语的多义性：

词语有本义、比喻义、引申义等，成语也一样，在其发展过程中，由本义派生出其他的意思，从而使成语具有多义性。在平时对这种成语要注意积累整理，从中找出规律。例如：

灯红酒绿：可以形容寻欢作乐的腐化生活；也可形容都市或娱乐场所夜晚的繁华景象。

如虎添翼：既比喻强者得到援助后更加强大，也比喻凶恶的得到援助后更加凶恶。

绵里藏针：形容柔中有刚；也比喻外表柔和，内心刻毒。

秀色可餐：形容女子姿色非常美丽；也形容景物非常优美。

捉襟见肘：既形容衣服破烂；也形容困难重重，应付不过来。

如蚁附膻：既比喻许多臭味相投的人追求某种恶劣的事物；也比喻竞相趋炎附势。shān

品头论足：指无聊的人随便谈论妇女的容貌体态；也比喻在细节上多方议论、挑剔。

眉来眼去：形容以眉眼来传情；也比喻暗中勾结。

明珠暗投：比喻有才能的人得不到重用、赏识，怀才不遇；比喻好人误入歧途；也指珍贵的东西落错了地方，得不到赏识。

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2012 念念有词：旧时迷信的人小声念咒语或说祈祷的话；也指人自言自语地说个不停。

【注意】汉语还有一个特点，就是义随音转，多音词往往也是多义词。因此，要注意同一成语不同的读音而引起的不同感情色彩。

“难兄难弟”：当读nánxiōng-nándì时，指兄弟同样优秀，难分高下；

当读 nànxiōng-nàndì时，反用，讥讽两者同样低劣。

4、注意成语的感情色彩：

词语的色彩既指词语的褒义、贬义和中性的特点，也指词语的书面色彩和口语色彩。正是因为词语的这种多姿多彩，造就了汉语言的多姿多彩，灵动活泼。在具体使用中，有些成语的感情色彩一望可知，但有些成语，却颇费猜量。因此，辨别成语的感情色彩，在使用成语的过程中，就显得十分重要。辨别成语的感情色彩，最重要的一点，就是根据成语的意思来辨别，舍此，就是舍本逐末。譬如以下这些成语：

“暴虎冯河”：“暴虎”，空手打虎；“冯河”，徒步涉河。比喻有勇无谋，冒险蛮干。贬义词。

“趋之若鹜”：比喻许多人争着去做不好的事。贬义词。

“弹冠相庆”：指一人作了官或升了官，他的同伙也互相庆贺将有官可做。贬义词。

“始作俑者”：比喻恶劣风气的创始人。贬义词。

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2012 “如丧考妣”：（因为损失一点利益或关系）像失去父母一样伤心和着急。贬义词。

“粉墨登场”：原指演员装扮好了，登场演戏（中性词），现多指坏人登上了政治舞台。贬义词。

“连篇累牍”：形容篇幅多，文词冗长。贬义词。

“推波助澜”：比喻促使或助长坏事物的发展，使扩大影响。贬义词。

“虎视眈眈”：形容贪婪而凶狠地注视。贬义词。

“金科玉律”：本指完善的法律条文（中性词）；现也比喻不可更改的信条（贬义词）。

“胸无城府”：形容待人接物坦率真诚。褒义词。

“文不加点”：形容写文章很快，不用涂改就写成了。褒义词。

在使用成语的过程中，还要注意区分谦辞和敬辞，譬如：

“抛砖引玉”：比喻用自己没有价值的东西（意见、文章）引出好的、珍贵的东西。谦辞。

“蓬荜生辉”：简陋的房屋也发出了光辉，多用于对他人的来访或题赠诗文字画等表示感谢。谦辞。

谦辞是对自己的言行的一种谦虚的说法；敬辞则是对他人言行的一种恭敬的说法。

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2012 此外，还要注意多义成语的感情色彩，因为其多义，因而它的感情色彩也就不同：

“灯红酒绿”是指寻欢作乐的腐化生活时，应作贬义词；是指都市或娱乐场所夜晚的繁华景象时，应作褒义词。

“绵里藏针”是形容柔中有刚时，它是褒义词；是外表柔和，内心刻毒的意思时，它是贬义词。

5、注意成语的来源，分辨其含义：

中国的成语，往往源自古代的一些典故、典籍、神话传说等，它的词义与典故有着莫大的关联，要准确的把握成语的词义，就必须探源，而不能望文生义。例如：

“登堂入室”，源于《论语》：“子曰：‘由之瑟奚为于丘之门？’门人不敬子路。子曰：‘由也升堂矣，未入于室也。’孔子用“入门”、“升堂”、“入室”来比喻在学习上的由浅入深的三个阶段。后用“升堂入室”比喻学问或技能由浅入深，循序渐进，达到了高深的地步。

“目无全牛”，《庖丁解牛》里说，庖丁给文惠君解牛，动作和声响，同音乐一样有节奏。文惠君大为惊叹。庖丁说：“始臣之解牛时，所见无非牛者；三年之后，未尝见全牛。”后来就用“目无全牛”比喻技艺到了极其纯熟的地步，得心应手的境界。

“赔了夫人又折兵”，源出《三国演义》，周瑜把孙权的妹妹许给刘备，让刘备到东吴来招亲，打算乘机扣留，夺还荆州。结果刘备到东吴成婚后，设计带着夫人逃了出来。所以蜀国士兵讥笑说：“周郎妙计安天下，赔了夫人又折兵。”后即用以比喻想占便宜，反而遭到双重损失。

“火中取栗”，17世纪法国寓言诗人拉.封登的寓言《猴子与猫》说，猴子骗猫给它取出火中

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2012 的栗子。结果猫不但没有吃到，反倒把脚上的毛烧掉了。比喻受人利用，冒了风险，吃了苦头，却没有捞到好处。

6、注意成语的结构，判别成语的词性：

成语的结构不同，意义、用法也不同。例如：

战争时期，吹嘘天津城防固若金汤，但人民进攻仅29小时，就全歼了守军。 ．．．．

在井冈山斗争时期，军民团结战斗，把根据地建设得像铜墙铁壁一样。 ．．．．

（“固若金汤”：金指坚固的城墙，汤指防守严密护城河，形容工事非常坚固，不易攻破。 “铜墙铁壁”：比喻十分坚固，不可摧毁、突破。）

“固若金汤”“铜墙铁壁”都形容十分坚固，不可摧毁，但两者结构不同，“固若金汤”是主谓式，多作谓语、定语、状语；“铜墙铁壁”是联合式，多作宾语、主语。

再如：提辖恩念，杀身难报，量些粗食薄味，何足挂齿。 ．．．．

这点小事，不足挂齿，请你不要再提起。 ．．．．

“何足挂齿”、“不足挂齿”都有“不值一提”之义，但“何足挂齿”一般用于反诘句，而 “不足挂齿”则不限。

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2012 这样的成语还有很多，平时要注意积累归纳，对这个问题有一个比较明确的认识，就能取得事半功倍的效果。

二、高考试题示例：

（2007年湖南）下列各句中加点的成语使用不恰当的一句是（ D ）

A．回到住所，我饶有兴味地翻看着一张张剧照，耳边又隐隐奏起城隍庙小戏台的流云之响和．．．．绕梁之声。（饶有兴味：很有兴味。）

B．在《哈利·波特》系列电影中，导演借助匪夷所思的特技，为银幕前的我们打开了一扇扇魔．．．．法的大门。（匪夷所思: 匪，不是；夷，平常。指言谈行动离奇古怪，不是一般人根据常情所能想象的。）

C．附庸风雅的人主观意图是为了装点门面，但他们不去学野蛮，却来学风雅，也总算见贤思齐，有心向善，未可厚非。（未可厚非: 厚非，过分责难、责备。不能过分责备。指说话做事虽有．．．．缺点，但还有可取之处，应予谅解。）

D．由于构思精巧，章法严密，这幅巨型国画表现的人物与场景虽然众多，但却具有内在联系，画面上各部分水融。（水融: 交融：融合在一起。象水和乳汁融合在一起。比喻感情很融．．．．洽或结合 十分紧密。）

积累：1、教材第44页“九、熟语中容易误用的常见成语分类研习”；

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2012 2、教材第50页“十、熟语中常用新兴成语释义与举例”；

3、教材第57页“十二、高考易错的成语之外的熟语”。

三、熟悉成语运用的几大误区：P42

1.曲解词语，望文生义：

成语的意蕴是约定俗成的，而且大多都有一定的典故，加之有些成语中的语素还含有生僻的古义，这就造成了成语理解上的难度。如果不仔细辨析，一瞥而过，就容易造成望文生义的错误。如

例1：这部精彩的电视剧播出时，几乎万人空巷，人们在家里守着荧屏，街上显得静悄悄的。（指家家户户的人都从巷子里出来了。多形容庆祝、欢迎等盛况。）

例2：今年初上海鲜牛奶市场燃起竞相降价的烽火，销售价格甚至低于成本，这对消费者来说倒正好可以火中取栗。（比喻冒着风险替别人出力，自己却没得到一点好处。）

易望文生义类成语：

不刊之论：不可改动或不可磨灭的言论。刊：删除、修改。

首当其冲：比喻最先受到攻击或遭到灾难。当：面对。冲：要冲，交通要道。

文不加点：文章不用涂改，一气写成。形容文思敏捷，写作技巧高超。点：涂改。

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2012 不足为训：指不值得作为准则或典范。训：准则，典范。

久假不归：指长期借去不归还。假：jiǎ借。

江河日下：比喻事物日趋衰落，情况一天不如一天。

危言危行：指正直的言行。危：正直。

不赞一词 （添加）

2、用错对象，张冠李戴：

有些成语有特定的使用对象，如果把握不准，就容易扩大使用范围或误作他用。

例3：博物馆里保存着大量有艺术价值的石刻作品，上面的各种花鸟虫兽、人物形象栩栩如生，美轮美奂。（形容房屋高大华美而众多。）

例4：古人中不乏学习的楷模，悬梁刺股者、秉烛达旦者、闻鸡起舞者，在历史上汗牛充栋。（形容藏书或著作极多。）

其他同类词语还有：

豆蔻年华（少女十三四岁时的青春年华）、破镜重圆、比翼双飞（比喻夫妻恩爱情深）、登堂入室、鳞次栉比、萍水相逢……

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2012 3、误用褒贬，情感错位：

成语从色彩上分为感情色彩和语体色彩，从感情色彩上又可分为褒义、中性、贬义，从语体色彩上又可分为书面语和口语。在使用过程中，必须辨明色彩，否则就会误用。

例5：为了救活这家濒临倒闭的工厂，新上任的厂领导积极开展市场调查，狠抓产品质量和开发，真可谓处心积虑。（比喻很多人争相追逐、趋附。含贬义。）

例6：本刊将洗心革面，继续提高稿件的编辑质量，决心向文学刊物的高层次、高水平攀登。（比喻彻底悔改。清除坏思想，改变旧面貌。）

其他同类词语还有：

无所不为、弹冠相庆、过江之鲫（形容多而纷乱）、师心自用（指固执己见，自以为是）、目无全牛、微言大义（指精微的言辞，深刻的道理）……

4、颠倒尊卑，不知谦恭：

有些成语是谦词，只能对己；有些成语是敬词，只能对人。如果辨别不准，就会导致谦敬错位。如：

例7：①同学们经常向老师请教，这种不耻下问的精神值得提倡。（不以向学问比自己差或地位、辈分比自己低的人请教为可耻。）

②你尽管放心，你的困难，也就是我的困难，今后，你工作中遇到什么阻力，或是生活中遇到

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2012 什么困难，我一定会鼎力相助的。（大力相助。多用于求人相助时的客气话。）

例8：①刘厂长的开场白可谓抛砖引玉，引导我们提出了许多建议。（谦辞。比喻用自己没有价值的东西多指意见文章引出好的、珍贵的东西。）

②老师，您的好意，我只能敬谢不敏，因为我有自知之明，我做普通学生尚可，班长一职实难胜任。（谦辞。表示对某事不愿接受或能力不够，只好谢绝。） 其他同类词语还有：

敝帚自珍、蓬荜生辉、耳提面命（形容严格要求，殷切教诲）、虚怀若谷（胸怀像山谷一样深广。形容十分谦虚）……

5、语义重复，自相矛盾：

例9：那是一张两人的合影，左边是一位英俊的战士，右边是一位文弱的莘莘学子。 （莘．．．．莘：形容众多。）

例10：当时那激动人心的场面至今还记忆犹新。（过去的事情仍然留在脑海中，就像新发生的．．．．一样。） （删去“还”）

6、搭配不当，不合习惯：

有些成语由于词性的，要注意它的用法。如：

例11：我们都司空见惯了那种“违者罚款”的告示牌。（形容某事常见，不足为奇。主谓式短．．．．

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2012 语，不能带宾语。）

例12：成都五牛俱乐部一、二、三线球队请的主教练及外援都是清一色的德国人，其雄厚财力令其他甲Ｂ球队望其项背。（98年全国卷）（能够看到别人的颈项和脊背。比喻有能力赶得上。．．．．一般用在否定句中。）

7、夸大其辞，不知轻重：

有些成语词义较重，也有些成语词义较轻，这就要求根据特定的语境选用词义轻重适度的成语，以避免大词小用或小词大用 。

例13：为了出版这本画册，他义无反顾地放弃了休息的时间。 （指为了正义而勇往直前，毫．．．．不犹豫。）

例14：考前每个考生都应该充分做好复习准备，否则上了考场万一有个三长两短，就会影响．．．．正常水平的发挥。（指意外的灾祸或事故，也特指人的死亡。）

8、只知其一，不知其二：

不少成语的词义后来都被引申了，但它的本义偶尔还会出现，当一个成语重新回到本义时，我们不能轻易认为它用错了。如：

例15：①每当夜幕降临，饭店里灯红酒绿，热闹非凡。(1992年高考题) ．．．．

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2012 ②我很胖，可是这位老护士很快就选准了一条血管，一针见血，我很佩服。 ．．．．

在语言流传过程中，有些成语派生出两个或两个以上意义，甚至感情色彩也相反，这就决定了它们能适用于两种以上的语境。如果对这类成语只知其一，不知其二，则易造成误判。

例16：①“崇尚科学文明，反对迷信愚昧”图片展，将伪科学暴露得淋漓尽致，使观众深受．．．．教育。（2000年高考题）

②蹇叔老谋深算，弦高勇敢机智，先轸忠直刚烈，都只寥寥几笔，便刻画得栩栩如生。 ．．．．

另外，诸如此类的两用成语，还有很多：

“龙飞凤舞”：形容气势奔放雄壮，也可形容书法气势舒展活泼，也可形容字迹潦草难辨。

“左右逢源”：本指做学问功夫到家后自然用之不尽，取之不竭，后用它泛指做事得心应手，顺利无碍，有时也用于贬义，讽刺为人圆滑，善于投机。

这些词还有“按图索骥” “如虎添翼”“高视阔步”“旁若无人”“指手画脚”“秀色可餐”“粗枝大叶”“不绝如缕”“不见经传”“暗送秋波”“应接不暇”“先天不足”“豁然开朗”“粉墨登场”“回光返照”“行云流水”等。

四、答题技巧：

第一、逐字解释成语，运用成语结构特点把握成语大意，但要注意不能望文生义；

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2012 第二、体会成语的感情色彩；

第三、要注意成语使用范围，搭配的对象；

第四、尽可能找出句中相关联的信息；

第五、四个选项权衡比较，选出认为合要求。

五、练习与巩固：

1、课时训练：第十和第十一课时；

2、小页训练。

【附】用于否定或疑问句的成语

无时无刻：没有一时一刻不是这样，表示永远、不间断；常用于否定句。例如：“她的心无时无刻不在恋着剑波，就好像生活中不可缺少空气一样。”

同日而语：把水平不同的人或物同时放在一起讨论，即相提并论；常说成“不可（能）同日而语”，表示否定意义。例如：“各个学校的情况不同，所走的道路不能同日而语。”

一蹴而就：指一抬脚便成功；形容事情轻而易举，一下子就能成功；多用于否定句中。例如：“学习要持之以恒，绝不是一蹴而就的事。”

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2012 青红皂白：比喻事情的是非、情由；常用于否定句，常说“不分（问）青红皂白”。例如：“老王的儿子回来晚了，老王不问青红皂白，拿起鞭子就打。”

鹿死谁手：鹿，猎物，比喻政权；鹿落入谁的手中，比喻天下为谁所得，后多比喻在争夺或竞争中不知谁能最后获胜。例如：“若使江南人主，也能励精图治，任用贤才，未知鹿死谁手。”

天高地厚：像天那样高，像地那样厚；比喻恩情极为深厚，也比喻世事的艰难、复杂；常用于否定句中。例如：“他被校长夸奖以后，便不知天高地厚了。”

一概而论：指对事物或问题不做具体分析，不加区别，用同一个标准来对待或处理；多用于否定，常说“不能（可）一概而论”。例如：“学校的情况不同，处理办法也应不同，不可一概而论。”

等闲视之：把事情看得很普通平常，不加重视，毫不在意；多用于否定句。例如：“这件事非常重要，不能等闲视之。”

吹灰之力——通常比喻极微小的力量。一般说“不费吹灰之力”。

等量齐观——指不管事物的差异，都同等对待。一般说“不可(怎可)等量齐观”。

混为一谈——把不同的事物混在一起，说成是同样的事物。一般说“不能(怎能)混为一谈”。

望其项背——指能够望见别人的颈项和脊梁，通常表示赶得上或比得上。一般说“不能(怎可、难以)望其项背”。

相提并论——把不同的人或不同的事物混放在一起来谈论或看待。一般说“不能(怎能)相提并

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2012 论”。

善罢甘休----善：好好地；甘：情愿，乐意；罢、休：停止，了结。心甘情愿地罢休。指好好地了结纠纷，不再使事态持续下去。一般说“岂（怎，不）肯善罢甘休。

尽如人意----尽：全；如：依照，符合。事情完全符合人的心意。。一般说“不（岂能）尽如人意”

其实，非成语中也有类似的用法，如“忘怀、置疑、捉摸、消受”等，也只能用于否定句中:无法（难以）忘怀，毋庸（不容）置疑，难以（无法）捉摸（不定）。

【附】近义词、成语、熟语题答题技巧

1. 成语、熟语题题型

(1)全成语型

下列各句中加点的成语，使用不恰当的一句是( )

A．为了保护自然环境，这项工程的设计人员决定改弦更张，重新设计，选择更为恰当的施工方案。

B．工会准备组织职工去九寨沟旅游，大家兴致勃勃，小张更是推波助澜，积极鼓动年轻人提出要搞生态自助游。

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2012 C．在签名售书活动开始前，作者诚恳地说，书中不少看法都是一孔之见，欢迎大家批评指正。

D．为防止有毒豆制品再次流人市场，有关部门迅速采取釜底抽薪的办法，查封加工窝点，堵住了生产的源头。

(2)成语熟语混合型

下列各句中加点的词语使用恰当的一句是（ ）

A．科举时代的莘莘学子，寒富苦读，为的就是金榜题名，为的就是荣华富贵。

B．小王同学站起来说道：\"陈教授刚才那番话是抛砖引玉，我下面将要讲的只能算是狗尾续貂。\"

C．我们不要被眼前这这几十吨重的庞然大物所吓倒，只要大家齐心协力，毕其功于一役，就一定能把这部机器装上车。

D．我的家乡有一片竹林，万竿碧竹，郁郁葱葱，蔚为壮观。这景色让我久久难以释怀。

2.解题方法：积累成语—掌握成语应用错误的几种类型—精心辨别—逐一排除—找准选项

3.还要注意近义词（实词、虚词）的辨析选择，因为也有三年没有考此类题型。

【正确使用词语临场技法】

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2012 正确使用词语(包括熟语)的解题方法应注意以下几点：

1．从语法方面思考。

①看词性是否误用。例如“启示”与“启事”，“启示”是动词，“启事”是名词。

②看成分是否搭配。例如“违反”与“违犯”，“违反”常与规程、制度等相搭配；“违犯”常与法规、党纪、国法相搭配。

③看词义理解是否准确。例如“坚苦”与“艰苦”，“坚苦”是坚忍刻苦，一般喻指一个人在非常困难的环境或条件下，坚守岗位或坚持学习的坚强意志；而“艰苦”专指环境或条件状况不好，如环境艰苦、条件艰苦等。

2．从修辞方面思考。

①看音节配合是否协调。②看感情表达是否恰当。③看语体风格是否适宜。④看用语的轻重是否合理。⑤看陈述对象是否适用。⑥看遣词用语是否搭配。⑦看适用范围是否合理。

3．从逻辑方面思考。

①看词语方面运用是否合理。②看前后关联是否恰当。

成 语

第一、逐字解释成语，运用成语结构特点把握成语大意，但要注意不能望文生义；

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2012 第二、体会成语的感情色彩；

第三、要注意成语使用范围，搭配的对象；

第四、尽可能找出句中相关联的信息。

【小窍门】：

1、越是想要你字面理解的成语越要注意陷阱。

2、四个选项权衡比较，选出认为最符合要求的。一般是选择正确的一项，但也得注意是不是选择不正确的一项。

3、特别陌生的成语往往是对的。

4.、注意语义重复。

5、主要抓“合乎语境”。 成语考查重点可以概括为“合不合语境”。

【正确使用熟语临场技法】

解答熟语运用题，正确理解语义是前提；能辨明语义的轻重、色彩的褒贬、适用的对象的差异等方面是保证。在具体的语境中，考察其搭配是否得当，使用是否得体，照应是否周密是关键。望文生义，不求甚解，就无法对熟语的运用是否恰当作出正确的判断。

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2012 1．解题基本原则。

本着“词不离句”的原则，在考试中应着重结合语境来分析熟语，既考虑熟语的基本义，也结合上下文瞻前顾后地考虑其感情色彩、范围大小、词义轻重、词义侧重和它与上下文的搭配。对生僻成语，更要做慎重考虑。

2．准确把握熟语的含义。

对熟语、成语的一些关键语素，必须准确理解，防止望文生义。许多成语都有特定含义，不能随意解释，更不能不分场合地乱用。如“不孚众望”中的“孚”是“使人信服”的意思。这个成语的意思是“不使大家信服”，它与“不负众望”意思是不一样的。

3．理解关键词素的含义。

比如“文不加点”一词，其中“点”不是指“标点”，而是指“涂上一点，表示删去”，如果我们不理解它，就可能把意思搞成“写文章不加标点”，而实际上它的意思是“写文章很快，不用涂改就写成”。

4．分析感情色彩。

不同的成语、熟语常带有不同的感情色彩，有的是褒义，有的是贬义，有的是中性，辨析时应注意在感情色彩上使用是否得当。

5．注意搭配问题。

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2012 成语、熟语的使用，还应注意搭配问题，搭配不当，同样会造成错误。

6．考虑语境制约。

7.注意细微差别。

比如“骇人听闻”和“耸人听闻”，两个成语一字之差，且两者都有“听了使人震惊”义，但细微差别在于：“耸人听闻”指“故意说夸大或惊奇的话，使人震惊”，而“骇人听闻”指“已经发生的坏事令人吃惊”。

总之，辨析成语、熟语的运用，应当把语义、语境、感情色彩、恰当搭配、细微差别综合起来考虑。对成语、熟语的意义、词性、感情色彩、语体色彩、用法的差别、成语的出处结构等内容掌握得越熟练，答题才会越有把握。

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