技术支持的学情分析主题活动：“我不挑食”学情分析

主题活动：“我不挑食” 学情分析

一、活动设计背景

刚入园的幼儿，大多有在家不好好吃饭，不喜欢吃难咀嚼的蔬菜、肉类的习惯。我通 过多次实地观察，发现许多孩子在园内确实存在诸多难以改变的挑食习惯,有的孩喜欢吃肉、 不喜欢吃蔬菜,有的孩子喜欢吃蔬菜而不喜欢吃肉，并且大多孩子都喜欢吃零食、导致在用 餐时间不能好好吃饭。

针对这种现象，为使幼儿初步形成饮食认知，养成良好的饮食习惯，我制作了主题为 “我不挑食”的学情活动，让孩子们能更好地了解食物营养成分及“挑食”行为的危害，从而 从感性认识上自觉抵制挑食行为。

二、活动目标：

1、通过欣赏夸张的人物图片，让孩子们理解：什么叫“挑食”及挑食的危害； 2、通过漂亮的食物图片，引导孩子：初步了解相关的食物的营养知识； 3、鼓励幼儿：吃饭不挑食，身体才健康。

三、教学重点、难点

1、重点：让幼儿了解 各种蔬菜、水果、谷类、肉类的粗浅营养知识；

2、难点：“营养”一词对幼儿来说难以理解，需要老师加以具体的解释与说明。 四、活动准备：准备几张夸张的胖宝宝、瘦宝宝图片及常见的各种食物图片。 五、活动过程：

（一）开始部分：（可通过 以下两种方式）

1、直观展示法：让幼儿观察夸张的胖宝宝和瘦宝宝图片，引发幼儿思考：“他们怎 么那胖或那么瘦？”

2、讲述法：通过生动形象地讲述，激发幼儿情感共识，引导幼儿理解本课内容， 帮助幼儿树立简单的“挑食”是非观，以达到教育目的。

（二）展开部分：

1、首先：让孩子根据自己的饮食爱好，讲一讲：“自己喜欢吃什么,为什么？” 可请几位小 朋友在集体面前讲一讲：喜欢吃那几种食物，为什么喜欢？

2、通过幼儿讲述，简单介绍几种常见食物的名称及其营养价值：（教导小朋友们：不能挑 食，不然就会

个子长不高，身体不健康，小脑袋不聪明），让幼儿从情感上真正认识到

“挑食”是一种不好的饮食习惯；

3、带领孩子们 到厨房去参观，说一说：叔叔，阿姨们在为小朋友们做什么饭？

六、教学反思：

1、本次活动充分考虑到了：本班幼儿的年龄特点及认知水平，从幼儿身边的

食物入手，通过各种图片及事例，让幼儿从感性上认识“挑食”所带来的危害， 培养幼儿养成不挑食的好习惯。

2、通过区域活动设置，让幼儿对食物进行营养搭配，进一步巩固了幼儿对本 次活动的认知与理解。