家庭教育辅导

家庭教育辅导讲义

家庭教育是对青少年进行教育的重要途径之一，这里与家长们探讨家庭教育问题，目的是希望家庭与学校共同担负起教育下一代的任务。青少年的教育是一项系统的教育工程，包含了家庭教育、社会教育、学校教育，三者相互关联且有机地结合在一起，相互影响、相互作用、相互制约，离开哪一项都有缺陷，并且在这项系统教育工程中，家庭教育是一切教育的基础。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾把儿童比作一块大理石，他说，把这块大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：1家庭；2学校；3儿童所在的集体；4儿童本人；5书籍；6偶然出现的因素。从排列顺序上看，家庭被列在首位，可见家庭在塑造儿童的过程中起到很重要的作用。为此关注我们的孩子，充分发挥家庭教育的重要性是十分必要的。

一、家庭教育是教育人的起点和基点

家庭是孩子第一所学校，父母是孩子第一任老师。家庭教育一般是指家庭中的父母及其成年人对未成年孩子进行教育的过程。其教育目标应是：在孩子进入社会接受集体教育（幼儿园、学校教育）之前保证孩子身心健康地发展，为接受幼儿园、学校的教育打好基础。在孩子入园、校后，配合园校使其德、智、体、美、劳诸方面得到全面发展。教育的重点是品德教育，以培养孩子良好的道德品质和养成良好行为习惯（生活习惯、劳动习惯、学习习惯）为主，教会孩子学会\"做人\"。家庭教育与学校教育、社会教育相比较，具有以下特点。

（一）家庭教育早期性

家庭是儿童生命的摇篮，是人出生后接受教育的第一个场所，即人生的第一个课堂；家长是儿童的第一任教师，即启蒙之师。所以家长对儿童所施的教育最具有早期性。一般来说，孩子出生后经过三年的发育，进入幼儿时期，从3岁……6岁是学龄前期，也就是人们常说的早期教育阶段，这是人的身心发展的重要时期。

（二）家庭教育连续性

孩子出生后，从小到大，几乎2/3时间生活在家庭之中，朝朝暮暮，都在接受着家长的教育。这种教育是在有意和无意、计划和无计划、自觉和不自觉之中进行的，不管是以什么方式、在什么时间进行教育，都是家长以其自身的言行随时随地的教育影响着子女。这种教育对孩子的生活习惯、道德品行、谈吐举止等都在不停地给予影响和示范，其潜移默化的作用相当大，伴随着人的一生，可以说是活到老学到老，所以有些教育家又把家长称为终身教师。这种终身性的教育往往反映了一个家庭的家风，家风的好坏往往要延续几代人，甚至于十几代、几十代，这就明确地告诉我们家庭教育的连续性是要求我们家长对孩子地关注不可忽视，更不能不能间断。

1、关注学习情绪。

之所以将关注孩子的情绪放在第一位，是因为只有孩子在学校开心了，他才会喜欢学习，渐渐也就有了学习的爱好，渐渐才善于学习。我们学校的很多老师总是要求学生天天回去给父母讲讲自己在学校一天的学习、生活情况，说出自己开心与不开心的事情。这样让家长与孩子之间养成平等交流的习惯，也便于家长及时了解孩子的思想状况，有利于对症下药。这样经常交流，养成习惯后，教育孩子的问题也就化难为易了；最怕的是孩子有什么事情跟谁都不说，出了什么事情，家长什么都不知道，后悔晚矣。所以，每当孩子放学回来的时候，家长可以问问孩子：“今天，你在学校开心吗？因为什么事情开心呢？”。假如他不开心，你要要询问他为何不开心，进而对孩子进行思想上的开导，让他变得快乐起来，假如需要老师帮助的话，可以及时跟老师交流一下。也可以开始是家长主动询问，以后最好养成孩子主动与家长交流的习惯。

2、关注学习伙伴。

朋友，是倾诉的对象；朋友，是进步的动力。人是最怕寂寞的，小孩子更加需要朋友，而且需要在某个方面比他强的朋友。我没有强调一定要跟学习成绩好的学生交朋友。因为，一个人的综合

素质是多方面的，不仅仅表现在学习方面。一个孩子的成绩好不好，并不是给他带来朋友的唯一因素，还涉及到性格、为人等因素。所以家长要教会孩子如何在新的集体交更多的好朋友。要了解你的孩子在学校有几个玩得好的伙伴，那些伙伴的学习、性格、为人等又是怎样的呢。并且可以与这些伙伴的家长联系一下，这样你会更加了解自己孩子在学校的情况，就算孩子偶然撒谎了，你很快就会知道的；你还可以从别的家长那里了解到教育孩子的好方法。假如你的孩子没有伙伴，你更要创造机会让他多交朋友。

3、关注学习习惯。

良好的学习习惯会使孩子受益终生。要培养一个好的习惯非一日之功。家长要注重养成孩子良好的看书、读书、写字的学习方面的习惯；还要养成书写整洁、学习专注、用眼卫生、劳动习惯等行为方面的习惯。如：天天保持看书最少半个小时，读书要大声，有感情，眼睛离书本一尺远，握笔姿势正确，学习时不开小差，书写尽量做到不用橡皮擦，天天能帮家里做一点力所能及的家务活（扫地、抹饭桌、端碗等）。对孩子养成习惯的教育是一项持续性的工作，千万不可时松时紧。

4、关注作业完成情况。

学生完成学校的作业就好比家长的工作一样，养成良好的做作业习惯就显得非常重要。建议孩子一放学回家，先喝点水，吃点水果，就要开始完成家庭作业了。做作业的时候，一个人单独在一个专门的书桌旁学习，不要打搅他。每学习半个小时左右，就可以休息10分钟。当孩子碰到不懂的问题，家长千万不要马上回答他，要等作业做到最后，实在不会的时候，家长才去帮助他。不光是要让他养成思考的习惯，更重要的是要提高他学习的效率。假如，一会儿问：“妈妈这个字怎么写啊？”一会儿又问：“爸爸，这道题怎样做呢？”以后孩子做作业就会很慢，也不会独立去完成，如确有不能做的题目可让其先留下，把会做的先做完再给他讲解。不过，如果是一年级，有的题目中很多字不熟悉，家长也可以采取先把题目都念完，孩子再做题。值得注重的是：有的家长总认为作业太少了，或者有时候作业少了，就给孩子多布置作业，弄得有的孩子想：早点完成作业也没有

用，不如慢点做，进而养成慢慢吞吞完成作业的习惯。在作业少的时候，何不让孩子放松一下呢。顺便说一下，上学了，天天最多看电视1小时。

现在有很多家长都没时间管孩子，但是，在入学的一个学期，或者一学年，甚至是2年，不同的孩子需要关注的时间就不同。只有养成了良好的习惯，一切进入正轨的时候，家长们就可以渐渐放手了。

试想一下，很多年轻的父母由于种种原因，将自己教育孩子的责任推卸给了年迈的长辈或者是老师。要知道，当孩子需要你的时候，你没有关注他，没能和他沟通；转眼孩子就长大了，不再需要你的时候，你会感到失落的。更别说你们之间的深情厚谊了。

（三）家庭教育权威性

家庭教育的权威性是指父母长辈在孩子身上所体现出的权力和威力。家庭的存在，确定了父母子女间的血缘关系、抚养关系、情感关系，子女在伦理道德和物质生活的需求方面对父母长辈有很大的依赖性，家庭成员的根本利益的一致性，都决定了父每对子女有较大的制约作用。父母的教育易于被孩子接受和服从，家长合理地使用这一特点，对孩子良好品德和行为习惯形成是很有益处的，当与其他小朋友们玩耍游戏中，当出现争执情况时，往往引用父母的话来证实自已的言语行为是对的，如他们喜欢说：\"我爸爸是这样说的\"或“我妈妈是那样做的”等等。

父母在孩子心目中的权威性决定着孩子如何看待接受学校及社会的教育。孩子与父母的关系，是孩子最先面临的一种重要的社会关系。在这种关系中，几乎体现了社会人伦道德的各个方面，如果这种关系中形成裂痕和缺陷，孩子以后走向社会，在各种人际关系中就会反映出来。因此强调父母权威的重要，还因为父母在孩子幼年时代始终扮演着双重角色：即既是孩子安全生存的保护者，又是人生启蒙的向导。父母教育的效果如何，就看父母权威树立的程度，父母权威的树立必须建立在尊重孩子人格的基础上，而不是封建的家长制上，明智的家长很懂得权威树立的重要性，更懂得

权威的树立不是靠压制，强求、主观臆断，而是采用刚柔相济的方法。父母双方在教育子女的态度上首先协调一致，并相互配合，应宽则宽，应严则严，在孩子面前树立起一个慈祥而威严的形象，使孩子容易接受父母的教育。

如今，有很多家长给孩子树立了竞争对手，而且灌输给孩子“只许成功，不许失败”的观念，这对孩子的成长是十分不利的。孩子可能会不胜压力，产生厌学情绪，形成自卑心理，心理的郁闷无法排解，这些现象的产生和家长没有正确的认识自己的孩子有很大的关系。这就要求我们家长不要把孩子当砝码，主要表现在以下几点：

第一，不要给孩子随便树立竞争对手：有的家长因为孩子考试没考好，不引导孩子分析考试失败的原因，而是一味让孩子和班上最好的同学竞争，这种做法容易让孩子把对手误解为什么事都得防着的人，会影响孩子交朋友。家长应教导孩子以开放的态度接纳别人的优点，审视自己的缺点，以此减轻紧张感和压迫感。

第二，不要强求孩子在弱项上超过别人：如果一味地让孩子赶超别人，忽略孩子自身兴趣的培养，比如孩子不喜欢学英语，家长应该细心引导他，一点一点积累单词、句法，慢慢赶上英语学习进度。每个孩子的智力水平和爱好都不同，应该让孩子充分意识到自己的优势，用优势来唤醒他的自信心。与其给孩子树立竞争对手，强迫他做自己不喜欢的事情，还不如为孩子设计成绩曲线。

第三，为孩子设计成绩曲线：由于学习是个长期的过程，成绩也是呈螺旋式循序渐进地上升的。家长可以给孩子制定一份成绩曲线，记录每次考试的成绩，旁边也记录班里其他同学的成绩，让孩子以此为动力，但不要强求孩子超过谁，只需要保持自己的曲线呈逐渐上升状态即可，就算暂时原地不动也不要过多地给孩子施加压力，而是应该引导他自我反思，和孩子共同找出学习成绩没有提高或者提高缓慢的真正缘由以及如何努力，由此逐渐培养孩子的自主意识。“每天进步一点点”今天比昨天状态好，由小胜积大胜，才是最为关键的。当然，为孩子设计成绩曲线只是帮助孩子成长的其中一种方法，相信各位家长还有更多的金点子。

（四）家庭教育感染性

父母与孩子之间的血缘关系和亲缘关系的天然性和密切性，使父母的喜怒哀乐对孩子有强烈的感染作用。孩子对父母的言行举止往往能心领神会，以情通情。在处理发生在周围身边的人与事的关系和问题时，孩子对家长所持的态度很容易引起共鸣。

在家长高兴时，孩子也会参与欢乐，在家长表现出烦躁不安和闷闷不乐时，孩子的情绪也容易受影响，即使是幼儿也是如此。如果父母亲缺乏理智而感情用事，脾气暴躁，都会使孩子盲目地吸收其弱点。家长在处理一些突发事件时，表现出惊恐不安、措手不及，对子女的影响也不好；如果家长处惊不变、沉稳坚定，也会使子女遇事沉着冷静，这样对孩子心理品质的培养起到积极的作用。

（五）家庭教育及时性。

家庭教育的过程，是父母长辈在家庭中对孩子进行的个别教育行为，比幼儿园、学校教育要及时。常言道：知子莫若父，知女莫若母。家长与孩子朝夕相处，对他们的情况可以说是了如指掌，孩子身上稍有什么变化，即使是一个眼神、一个微笑都能使父母心领神会，故此做为父母通过孩子的一举一动、一言一行能及时掌握此时此刻他们的心理状态，发现孩子身上存在的问题，及时教育，及时纠偏，不让问题过夜，使不良行为习惯消灭在萌芽状态之中。而学校之中，教师面对着几十个孩子，只能针对这个年龄阶段的孩子进行共性教育，也就是群体教育，因时间及精力所限，不可能照顾到每个孩子的特点，容易出现顾此失彼的现象，甚至因此使孩子对教师的照顾不周而产生不信任感，而家长可以及时引导孩子端正认识。因此家长对孩子进行正确的家庭教育既可以使孩子在形成了良好的行为习惯，为接受集体教育奠定了很好的基础，又可以弥补集体教育的不足。

二、良好的家庭教育是造就高素质人才的必要条件

如今的很多孩子都是在家长的赞扬甚至“奉承”中长大的，有时候于孩子进行竞技游戏时也要

故意输给孩子以满足孩子的成就感，家长的这些做法导致了孩子对挫折与失败的“陌生”，因此才会觉得挫折与失败是一种耻辱，无法接受。针对这种情况，有专家提出一些新的想法，我就借用来与各位分享：

挫折——成长中的必修课。有这样一句话“挫折能锻炼一个人，也能断送一个人”，如果能在挫折中磨练自己的意志，这个人就能完成挫折中的成长。因此，家长不要把孩子们当做家中的小皇帝、小公主，对孩子们的错误要及时予以纠正，要让他们认识到抗挫折能力是成长中必须要培养的，这种能力也在一定程度上决定着人生成就的大小。比如有的人家庭条件很好，学习成绩优异，但容易产生自己高人一等的感觉，这时，家长不妨给他设置一些挫折，如让他坚持完成一次未尝试过的长跑，让孩子在克服疲惫的过程中体会坚强和坚持的美德。

信心——克服挫折的法宝。在挫折面前，要满怀必胜的信心。当孩子遇到了挫折，首先要鼓励孩子勇敢地面对。如果孩子在克服挫折的过程中产生了畏惧心理，也要引导他保持理智，戒骄戒躁，认真分析解决问题的途径，绝不退缩，绝不半途而废。家长可以告诉孩子，古今中外的垂名人物，无一不是经过一番磨砺，付出很多辛劳才获得成功的。在平时谈心的时候，给孩子讲讲某位伟人在成长过程中是怎样克服困难，并从失败中一次次奋起并获得成功的，这样，可以使孩子从中树立起对自己的信心。

尝试——必然的成长过程。纵观那些承受不了挫折和失败的孩子，无论在生活中还是在学习中，家长都事无巨细，事事代劳。如今，很多大学生连自己的衣服都洗不干净，这就是家庭教育中父母“帮忙过度”导致的后果。所以，请家长们放手，让孩子们可以用自己的智慧和双手去摸索，完成他们自己的成长旅程。

榜样——成长路上的航标灯。家长本身如果能保持一种积极、乐、进取的心态，并能在平时的生活中有效地表现出来的话，对孩子的影响无疑是非常积极的。孩子具有很强的观察力，他们能从家长的身上找到可供自己学习的方面，如果家长能将积极的信息传递给孩子，孩子将受益终生。

如我们可以在和孩子玩洗碗游戏比赛中探讨洗碗的技巧，而不是单纯的追求洗碗速度，让孩子知道学习的过程比结果更充实、更重要，这样，孩子便不会把谁先完成看得那么重要。家长可以以一种共同学习、共同克服困难的态度与孩子“切磋”，在这个过程中，孩子们能从我们家长的身上学到坚强的品质，从而坦然地应对人生中的顺境与逆境。

21世纪的人应该是具有良好的思想意识、高尚的道德情操、健全的心理品质、积极与他人合作的精神、较强的应变能力、吃苦耐劳的全面发展的一代新人。如果21世纪没有这样一批高素质的建设者是很难完成此大任的，具备这样的素质不是一朝一夕所能办得到的，而良好的家庭教育正是培养高素质人的必备条件。

三、良好的家庭教育是优化孩子心灵的催化剂

孩子从婴儿期步入幼儿期，随着年龄的增长，由家庭这个小环境终将步入大社会，接触家庭外的人群、事物。社会中那些真善美假丑恶不时地进入孩子的视野，大人采取隔离手法是行不通的，因为家庭中的电视录像也会从不同角度不断地反映着当今社会的现实，问题既有正面的，也有反面的。儿童特别是幼儿缺乏理性的辨别是非能力，但有着比成人敏锐的感受能力。他们对身边发生的亲切的可怕的事物，敏感性强，而这种敏感性正是培养理性辨别能力的良好基础，做为家长应利用这一拓点帮助孩子在这种感受能力的基础上，发展对社会生活的辨别能力和心理承受能力，过滤社会信息，优化孩子幼小的心灵。如果家长在日常生活中能针对孩子年幼接受能力不太强的特点，抓住具体的日常琐事，帮助孩子认识辨别社会中发生的是是非非，让他们具体地感受到真善美光明的一面，也体会到丑恶的卑鄙，可以帮助孩子增强扬善除邪的正义感，从而抵制丑陋阴暗面对孩子心灵的侵蚀。例如，当今电视录像几乎步入城市居民中的每个家庭，孩子们几乎天天与它们打交道，可以说是不出自家门，便知天下事。从中可以接受到来自世界各地的各种信息。这里有政坛风云、科技进步、凡人俗事的各种内容，从中可以学习很多知识，了解国内外大事，家内外小事。但也不可避免地使一些凶杀暴力、荒诞下流的镜头映入孩子的眼睑。家长要针对这些问题进行及时指导，提高孩子的鉴别能力，同时还要随时检点自己的行为举止，为孩子树立正面形象，优化儿童心灵，

预防儿童犯错误，甚至于违法违纪。家庭做好这方面的工作，有助于安定小家庭大环境。家庭是社会的细胞，有了健康的细胞，才能有健全的肌体，细胞有病，就会引起肌体发病。古人云：\"身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平\"的\"齐家、治国、平天下\"观点就是这个道理。为此家长做好优化儿童心灵的工作对安定社会，安定国家功在千秋。

总之，做为家长要充分认识到家庭教育的重要性，关注孩子的点点滴滴，与孩子一同学习，一同成长，共同进步，尽好家长的责任与义务，培养出家长喜欢，同学羡慕，老师夸赞，社会认同的新型好孩子，好公民。

家庭教育辅导小结

家庭是社会的细胞，家庭教育是基础教育，又是终身教育，它对一个人的启蒙、成长、成才有着不可估量的作用。家长的素质直接影响到孩子，家长的人生观、日常道德规范、待人处事都会对孩子成长起着潜移默化的作用。我校多年来一直将家庭教育工作列为学校教育管理的一项重要内容，形成了以学校为主、以家庭为基础、以社会为依托的三结合教育环境，增强了学校教育的合力。现将我校在家庭教育方面工作总结如下：

一、注重常规管理，把家庭教育工作落到实处

1、领导重视，全员参与。

家庭是孩子人生的第一所学校，家长是孩子人生的第一任教师，所以，普及家庭教育科学知识，提高全体学生家长的教育水平，是增强家庭教育与学校教育同向同步，推动素质教育，培养一代新人的重要环节。一直以来，我们把办好家长学校归入学校的整体计划，作为一件大事来抓。学校领导与政工教导班主任、科任教师一起研究家教工作。学校校长担任家长学校的校长，政教处每学年初制定好学校家庭教育工作计划，并定期对班主任进行家庭教育指导研究。

2、形式灵活，注重实效

我校学生的家长主要来自农村，他们的职业、文化程度、经济状况、生活经历、思想修养和孩子的生活环境都是社会的最低层，这导致了我校的家长学校要起点低，多种形式配合，才能做到有的放矢，收到事半功倍效果。

（1）上课与家长会相结合。家长学校毕竟是家长在业余时间自愿参加，故时间不宜占得太多，我们把上课与家长会结合起来，每次学校或年级开家长会，总是先安排一点时间讲家教的专题课，如学生学习困难的预防与疏导办法，家庭美德与社会公德的基本要求和训练，争取家长听得进、记得牢，达到认同与内化的境界。这样家长既在家教的理论上得到提高，又了解到自己子女在校的表现，从而能更主动与班主任交流意见，加强对子女的教育。

（2）个别指导与咨询相结合。我们实行以上课为主，还分别举办“学习困难学生”、“行为规范偏差学生”的个别学生家长学习班，尽可能及时解决不同类型的学生家庭教育中出现的“个性”问题。经过学习，家长们改进了教育子女的方法，在学校和家庭配合下，使这些学生在学习和行为规范上有了逐步的改善。

二、搭建家教交流平台，做好家教宣传工作

（1）走进课堂，加强沟通

学校每学期举行一次家长开放日活动，邀请家长走进课堂。不仅让家长进一步了解学校的教育教学情况，也拉近了学校与家长的距离，形成家校合力的良好态势，有利于学校工作的进一步开展。每次的开放活动中，家长们将观摩语、数、英三门学科的教学，对学校的教学有了最直接的接触。上课的老师们采用多种新颖的教学手法，开展生动活泼的教学，使学生在轻松愉快的气氛中当堂掌握并巩固所学的内容，教师在传授知识的同时，更注重培养学生的学习习惯，挖掘学生的潜能，全

方位地培养了学生的学习能力。此外，在“家长开放日”活动中，各班还召开了主题班会。孩子们向爸爸妈妈展示了自己各种才能。学校还开辟了专门的教室将学生的科技艺术作品展示给家长们观看。通过“家长开放日”活动，让我们的家长们身临其境，充分感受课改下新课堂的气息，推动学校的新课程的教育教学改革，不同程度地提高了教师的教学水平，同时也了解孩子在课堂中的表现，以便更好地与学校互动，和老师沟通，为架起家校之间沟通的桥梁打下坚实的基础。

（2）家庭阅读，互相探讨

学校在每年的读书节或寒暑假期间，向家长和学生推荐一些优秀书籍和经典美文，要求家长和孩子一起去逛一次书店，购买一本自己喜欢的书籍，在共同阅读的基础下，写读书体会。尽管由于家长学历水平不高，学生们的写作基础也不好，但通过读书活动，家长与孩子不仅增加了一次共同学习提高的机会，同时也创设了一次相互间交流沟通和理解的机会。

（3）感恩行动，增进情感

学校在每年寒假期间要求学生开展“护蛋”活动，要求孩子们在一个月中，尽自己最大的努力保护好小小的一只鸡蛋，通过这个活动来感受妈妈当年怀胎十月的艰辛和父母长辈对自己的关怀呵护。短短一个月的时间，许多孩子仿佛懂事了许多。家长们在表扬孩子懂事的同时，都给孩子提出了要努力学习、尊规守纪、健康向上的希望。这类活动的开展，不仅增加了孩子与父母之间的情感，也更坚定了学生要用努力学习来感谢父母养育之恩的信念，有力促进了学校教育工作的开展。

(4)帮困助学，奉献爱心

由于我校学生大多家庭条件较差，学校积极为学生申请各类帮助困助学金，每年举行“蓝天下的至爱”义卖活动，老师和学生积极参加，所得款项用于各班品学兼优、家境贫寒的学生。学校在学期初或学期末召开助学单位领导和受助学生家长座谈会，把助学金发放到家长手中，并鼓励学生

努力学习，用自己的成绩来回报社会各界的关心和帮助。家长们也纷纷表示要合理使用好助学金，主要用于孩子学习和参加一些有意义的活动，培养自己的孩子长大后也要成为一个有爱心的人，帮助身边有困难的人。

三、家教指导工作成效显著

通过不断的努力，我校基本形成了具有本校特色的、规范的、可操作的家庭教育模式，大大提高了家庭教育工作的目的性、系统性、针对性、实效性、及与学校工作的一致性。挖掘并整合了家庭、社区这一隐性的课程资源，增强了教育的合力。学生在进入学校后，行为规范和学习习惯逐年好转，学校在家长和社区的满意率得了较大的提高。

麦市小学

2011.11.15