医学教育中的人文关怀

第２３卷　第２期　Ｊｏｕｒｎａｌ　ｏｆ　Ｌｉａｏｎｉ辽宁教育行政学院学报　２００６年２月　ｎｇ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎａｌ　Ａｄｍｉｎｉｓｔｒａｔｉｏｎ　Ｉｍｔｉｔｕｔｅ　Ｖｏ１．２３　Ｎｏ．２　Ｆｂｂ　２Ｏ０６　医学教育中的人文关怀　杨新臣　（大连市皮口卫生学校，江宁普兰店１１６２２２）　【摘要】２１世纪对医务工作者的要求是：不仅具有促进健康、防治疾病的专业知识，更需掌握社会科学和行为科学等综合知　识。所以，在医学教育中要特别注重人文教育的渗透，要看力提高医学教师的人空素质，更要为学生提供细微的人文关怀。　【关键词】医学教育；人文关怀；人性化教育　ｃ中图分类号】Ｇ７１０　【文献标识码１　Ａ　【文章编号】１６７２－６０２２（２００６）０２－００３　１－０　１　在十届二次会议所作的工作报告中　引起师生之间情感和心灵的共鸣。这些做法看起来微不足道，　提出了要“更加注重以人为本”和“坚持科学发展观”的理念。　但从“细微”之处却能折射出“以人为本”的教育理念。　这对于我国未来医学教育事业的发展具有非常重要的指导意　微笑教育是一种人性化教育。微笑其实是一种态度、一种　义，值得我们医学教育工作者认真探讨。　领悟、一种修行。来自最尊敬的师长的微笑对学生来说是暖　纵观人类社会的发展史，可以说医学科学是与人文科学　意，是亲近，是一种无与伦比的・决乐。雨果说过：“笑就是阳光，　并驾齐驱发展起来的科学，医学教育与人文教育是极为密切　它能够消除人们脸上的冬色。”教师要用微笑表达自己的感　的科学。但我们传统的医学教育往往偏重于属于自然科学理　情。因为微笑可以使学生减轻心理压抑和紧张情绪，使教育易　论和技术范畴的那一部分医学专业知识的传授，而忽视人文　于被学生接受。既然如此，何乐而不为呢？　精神对学生的熏陶，这样培养出来的学生根难适应２ｌ世纪医　教师还要有一双发现美的眼睛。青年学生们真实、自然、　疗卫生事业对医护人员的要求。１９９３年世界医学高峰会议（爱　年轻、可爱，在他们身上充满了美。问题是我们能不能发现，善　丁堡）公报指出：２１世纪的医生，应促进健康，防治疾病，提供　不善于发现。发现了美，就应该去欣赏和赞扬，这是一种给予、　初级卫生保健，还应是优秀的卫生管理人才，病人的社会代言　一种沟通和理解、一种信赖和祝愿。这可以使学生产生成功的　人，出色的交际家，有创建的思想家，信息专家，掌握社会科学　愉悦。培根说：“欣赏者心中有朝阳、露珠和常年盛开的花朵。　和行为科学的专业医师和终身学习的学者。医学教育要要培　漠视者则冰结心城，四海枯竭，丛山荒芜。”　养如此高素质的人才，不能不重视人文科学具有体验性、教化　三、着力提高教师的人文素质　性的特点，使人的情感得以陶冶，心灵得以升华，形成正确的　教师的人文素质的高低在当今医学教育中是一个十分重　人生追求。所以，在医学教育中要特别注重人文教育的渗透，　要的问题。从某种意义上说，教师的质量就是教育的质垣，教育　要全方位、多渠道地培养学生的人文精神。要对学生进行全面　的差距是教师的差距。教师队伍的整体素质是一个国家综合国　的人文关怀，为学生提供细微的人性化教育，要努力提高教师　力之所系，是一个民族素质之所系。随着社会的发展，医学教育　自身的人文素质，着力营造浓厚的校园人文氛嗣，为培养学生　对教师专业水准的要求会越来越高，但更重要更迫切的是，要努　的全面素质创造良好的条件。　力提高教师的人文索质，在教育中多给学生一些人文关怀。可以　一、学生期待有“人情昧”的教师　设想：云南大学学生马家爵，如果在他周嗣多一些人文关怀，多　富有“人情味”的教师是很受学生欢迎的。我们面对的是有　一点心理疏导，也许惨案悲剧不会发生。这已经引起或正在引起　血有肉、有思想、有情感、有个性而充满灵性的青年学生。他们时　教育工作者的极大反思。北京大学有许多人文底蕴极其丰富的　时都渴望得到教师的人文关怀。作为一名合格的教师，不仪要用　大师级的教授。所以北京大学为中国乃至世界培养了大批精英，　博大精深的专业知识教育学生，而且要为学生提供源源不断的　他们推动着人类文明的进程。教师如能在科学教育中渗透人文　文化知识、精神食粮。从人的本性看，人足艘隋化、情绪化的高级　知识。而在人文教育中渗透科学知识，那将使医学教育产生事半　动物。情感的慰藉、交流与沟通是人类的普遍需要。更何况这些　功倍之效。因为医学知识本来就和人文知识相通。所以，我们的　风华正茂、情感极其丰富的年轻学子？教师应富于情感和责任　医学专业教师应努力学习人文科学的知识，包括语言学、文学、　感，应以诚恳的态度耐心细致地与学生进行心灵沟通，与他们建　社会学、历史学、哲学、心理学等等，来不断提高自身的人文素　立起良好的、互信的师生关系。教师应怀着一颗仁爱之心，视学　质。教师是人类灵魂的工程师，教师庄重文雅的行为举止、诚挚　生为亲人、朋友，关心他们的学习、生活、身心健康，既作他们的　热情的语言表达、严谨务实的工作作风会潜移默化地影响学生，　良师，又作他们的益友。　会以润物细无声的方式渗透感染学生，造就他们良好的精神－钴　二、提供细微的人性化教育　格。有的学生视自己身边的教师为偶像，教师的言行甚至Ｉ玎以使　对学生的人文关怀是一种高层次的教育方式。医学教育　他们终身受益。教书育人的实质说到底就是教师以自身良好的　越趋于人性化，就越能体现人文关怀。学生就越易接受，教育　素质去培养学生，即所谓的以素质育素质。　效果就越好；教育越细化，就越能感动人、激励人。人文关怀应　四、营造浓厚的校园人文氛围　深人到学校工作的方方面面，贯穿于所有工作之中。要确立　学校良好的人文环境在培养学生的人文素质方而的作用是　“以学生为中心”的教育理念。学校的全部工作应“一切为了学　不言而喻的。学校的一草一木、一砖一瓦都是育人的载体。学校的　生，为了一切学生，为了学生的一切”。这并非高不可攀，关键　建筑应体现整体和局部的和谐、内容和形式的统一、知识和艺术　在于我们观念的转变。要充分认识人文关怀在培养人才方面　的渗透。如果校园处处突出人文精神，充满德育内涵。体现人文关　的重要性和必要性。教师一个深情的眼神　，一句亲切的问候，　怀，那么，在内化学生的人文精神方面将发挥着巨大作用。　都可以使学生感受到温馨的人文关怀。教师要尊重学生，爱护　只要我们医学教育工作者紧跟时代发展的步伐，在工作中锐　学生，关心他们的成长。要放下架子与学生倾心相处，使学生　意进取，努力探索，寓人文关怀于医学教育之中，就一定会培养出　感受到平等与尊重。这样做，可以缩短师生之间的心理距离，　符合社会需要的、高素质的医护工作者。　（责任编辑：王兆文）　［收稿日期】２００５一ｌ　ｌ一２０　【作者简介】杨新臣（１９６３一），男，辽宁大连人。大连市皮口卫生学校副校长。讲师。　・　３１　・