中山街学校 任姗姗
教材分析：实践活动?分扣子?旨在引导学生选择不同的标准给纽扣分类，并在分类的根底上比较交流，培养初步的观察、比较、分析的能力。让学生经历分类活动的过程，学会有条理地思考、表达. 学情分析：在进行本活动以前，学生已经对不同标准分类有了充分的认识，所以本节从学生熟悉的实物出发，通过活动，增加学生的感性认识，进一步掌握分类知识 教学目标：
1、结合分扣子的实践活动，了解分类是需要标准的，在不同的分类标准下结果可能是不同的。
2、经历实际操作的过程，初步提高把握图形特征、抽象出多个图形共性的能力以及整理数据的能力。
3、获得初步的数学活动经验，感受数学在日常生活中的应用。 4、在回忆、整理、交流活动中，初步学会全面合理地评价活动过程和方法等，开展自我反思能力。
教学重点：经历分类的过程，体验分类的结果。
教学难点：体会分类的思想方法，培养初步的观察能力、比较能力和动手操作能力。
教学准备：课件、根据教材内容准备纸质扣子，每组一份 教学过程： 课前谈话：
生：扣子
一、创设情境，确定主题 1、说一说。
组织学生交流:让学生说一说在哪里见过扣子。 生：在商店里、衣服上 2、看一看。
课件出示多种扣子杂乱地摆放在一起的画面 让学生仔细观察画面，说说自己的发现。
生：形状不一样，扣眼数量不一样，大小不一样，比较乱。 3、想一想。
引导学生想一想：这么多扣子，怎样才能一眼看出是什么样的扣子？ 生：把同样的放在一起，把扣子分一分。
小结：同学们说的真好，把扣子分一分就更加清楚了，那今天我们就一起来分扣子〔板书：分扣子〕 二、小组合作 1、议一议。
讨论：怎样分扣子才能更清楚，跟你的同桌说说自己的想法。引导全班交流不同的分类标准。
2、分一分。
小组合作选择自己喜欢的方法动手分一分。 要求：
（1）小组同学选择一种喜欢的方法，确定按什么标准分，然后合作动手分一分。分完后，组内互相说一说是怎样分的？ （2）观察分的结果，看看有什么发现？
三、汇报情况 1、展示交流分类情况 （1）按形状分：方形、圆形 （2）按大小分：大、小
（3）按扣眼数量分：两个扣眼、四个扣眼。
学生交流时，引导学生说出每种方法的分类标准，通过实物投影展示每一种方法都是怎么分的。 2、反思比较分类方法 （1）回忆梳理
（2）观察发现
同桌讨论：相同的扣子，分的结果却不同，原因是什么？ 生：因为分的标准不一样，分法不一样。
四、拓展应用
分树叶 1、
2、组织全班学生交流。 3、比照感悟
小结：树叶分类前后感觉有什么不同？
更加清楚，更加有条理了，一看就明白了。分类在生活中的作用非常大，举例说说在哪里见过分类现象。 生：商场物品的摆放，垃圾分类。 五、全课总结
通过这节课的学习，你有什么收获？
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