新版苏教版七年级生物上册全册同步训练及答案【最新】

新版苏教版七年级生物上册全册同步训练及答案

我们周围的生物同步训练

一、选择题

1、下列物体不属于生物的是( )

A.蘑菇 B.机器人 C.猴子 D.石生花 答案：B

解析：【解答】：本题考查学生区分生物与非生物的能力。生物的共同特征是：生物的生活需要营养；生物能进行呼吸；生物能排出身体内的废物；生物能对外界的刺激作出反应；生物能生长和繁殖，生物有遗传和变异的特性。

【分析】：题目中，蘑菇、猴子、石生花都是符合生物的共同特征，所以属于生物。而机器人虽然能对外界刺激作出反应，但不符合生物的其他共同特征，因此不属于生物。 2、生物体功能和结构的基本单位是( )

A.细胞 B.组织 C.器官 D.个体 答案：A

解析：【解答】：本题主要考察细胞学说的内容：细胞是生物体的结构和功能的基本单位。

【分析】：除了病毒不具备细胞结构外，其他生物都是由细胞构成，生物体的功能是有细胞的功能通过有机组合性能的。

3、下列例子能证明生物体能由小长大的是( )

A. 钟乳石越来越大 B. 绿豆萌发成为豆苗 C. 硅胶吸水膨胀 D. 机器人能运动 答案：B

解析：【解答】：本题考查的是生物能进行生长和繁殖。生物体能够由小长大，生物体发育到一定阶段，就开始繁殖下一代。他是生物种族延续的重要保障。

【分析】：钟乳石的生长是由于碳酸钙的积累，硅胶膨胀是因为吸收了水分，两者都不具备细胞结构，而生物体的生长发育，是由于细胞的生长和，具有本质上的不同。 4、下列现象中，不属于生物现象的是( )

A. 生物的生长 B.生物的遗传和变异 C. 生物的消化和吸收 D. 生物的分类 答案：D

解析：【解答】：本题考查的内容是生物的共同特征。生物的生活需要营养；生物能进行呼吸；生物能排出身体内的废物；生物能对外界的刺激作出反应；生物能生长和繁殖，生物有遗传和变异的特性。 【分析】：解答此题的关键，在于掌握生物的共同特征。生物的分类是人为地对生物进行分类，不属于生物现象。

5、向日葵向太阳生长，是因为( )

A.生物能生长 B.生物对外界刺激能做出反应 C.生殖 D.遗传 答案：B

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解析：解析：向日葵具有明显的趋光性，向日葵的茎部含有一种奇妙的植物生长素。这种生长素非常怕光，一遇光线照射，它就会到背光的一面去，同时它还刺激背光一面的细胞迅速繁殖，所以，背光的一面就比向光的一面生长得快，使向日葵产生了向光性弯曲。

【分析】：对于生物来说，温度、阳光、空气等等都是能对生物产生刺激的外部条件，而题目中向日葵向着太阳生长，是受到了阳光的刺激。 6、生物共同的特征是( )

A.能自由运动 B.都生活在水中 C.用鼻子呼吸 D. 都能繁殖 答案：D

解析：【解答】：本题考查的内容是生物的共同特征。生物的生活需要营养；生物能进行呼吸；生物能排出身体内的废物；生物能对外界的刺激作出反应；生物能生长和繁殖，生物有遗传和变异的特性。

【分析】：本题重点在于区分生物的部分特征和共同特征。植物不能自由运动，只有水生生物才生活在水中，对于低等的动物而言，没有鼻子这一器官。 7、下列生物没有细胞结构的是( )

A.草履虫 B.仙人掌 C.鲫鱼 D.病毒 答案：D

解析：【解答】：本题考查的知识点是病毒没有细胞结构。病毒是由蛋白质外壳和核酸组成，没有细胞结构，除了病毒外的其他生物都是由细胞构成的。

【分析】：本题的解答关键是掌握病毒的结构。草履虫是单细胞生物，仙人掌、鲫鱼属于多细胞生物。 8、下列不能进行新陈代谢的是( )

A.绿藻 B.石头 C.苹果 D.含羞草 答案：B

解析：【解答】：本题考查的内容是生物的共同特征。生物的生活需要营养；生物能进行呼吸；生物能排出身体内的废物；生物能对外界的刺激作出反应；生物能生长和繁殖，生物有遗传和变异的特性。 【分析】：解答本题的关键在于掌握生物的共同特征。能进行新陈代谢是生物的特征，而石头不是生物，不能进行新陈代谢。

9、诗句“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”中，有几种生物( ) A.1 B.2 C. 3 D. 4 答案：C

解析：【解答】：题目中，枯藤是死去的生物遗体，不符合生物的基本特征，不属于生物；老树、昏鸦属于生物；小桥是建筑物，不属于生物；流水不属于生物；人家属于生物。因此有老树、昏鸦、人家三中生物。 【分析】：本题在于考查区分生物与非生物的能力。 10、下列不属于生物对外界做出反应的是( )

A.惊弓之鸟 B.飞蛾扑火 C.望梅止渴 D. 蜻蜓点水 答案：D

解析：【解答】：本题考察生物能对外界刺激作出反应的知识点。生物能对其他生物、阳光、水分、温度等

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等外界因素作出反应。

【分析】：惊弓之鸟指受弓箭惊吓的鸟，是鸟对外界刺激弓箭作出反应；飞蛾扑火是指飞蛾的趋光性，对光的刺激作出的反应；蜻蜓点水是蜻蜓在产卵，将卵产在水面上，属于蜻蜓的繁殖现象；望梅止渴是人对梅子的刺激作出流口水的反应。因此应该选D。

11、“种瓜得瓜，种豆得豆”说明的是哪一种生命现象( )

A. 新陈代谢 B. 遗传 C. 对外界作出反应 D.由细胞构成 答案：B

解析：【解答】：本题考查的是生物都有遗传和变异的特性。生物体的子代与亲代，子代与子代之间，有很多方面有需要相同的特征，也有一部分不同的特征，这就是生物的遗传和变异现象。如：“种瓜得瓜，种豆得豆”、“龙生龙，凤生凤，老鼠的孩子会打洞”说的就是生物的遗传现象。

【分析】：解答该题的关键在于掌握生物遗传变异特性，“种瓜得瓜，种豆得豆”表明了生物亲代与子代之间的相似性，属于生物的遗传现象。

12、人体排汗、动物排尿、植物落叶，属于哪种生命现象( )

A.排出废物 B. 遗传现象 C.生殖现象 D. 由小长大 答案：A

解析：【解答】：本题考的是生物能排出体内的废物。生物在生活过程中，体内会不断产生多种废物，这些废物通过积累会影响生物的正常生命活动，需要通过不同的途径将废物排出体外。如，动物通过排尿、排汗，植物通过气孔、落叶等。

【分析】：解答本题的关键在于掌握动植物排出体内废物的途径，人体排汗、动物排尿、植物落叶都是生物排出废物的途径。

13、下列不属于生命现象的是( )

A.飞蛾扑火 B.烟尘滚滚 C.蜻蜓点水 D. 大汗淋漓 答案：B

解析：本题考查的内容是生物的共同特征。生物的生活需要营养；生物能进行呼吸；生物能排出身体内的废物；生物能对外界的刺激作出反应；生物能生长和繁殖，生物有遗传和变异的特性。

【分析】：飞蛾扑火是指飞蛾的趋光性，能对外界刺激作出反应，属于生命现象；烟尘不属于生物现象；蜻蜓点水是蜻蜓在产卵，将卵产在水面上，属于蜻蜓的繁殖现象；大汗淋漓是指生物排出体内的废物的途径，属于生命现象。

14、“春种一棵粟，秋收万颗籽”描述的生命现象是( ) A.生物能由小长大 B. 生物能繁殖后代 C.生物能对外界刺激做出反应 D.生物生活需要营养 答案：B

解析：【解答】：本题考查的内容是生物的共同特征。生物的生活需要营养；生物能进行呼吸；生物能排出身体内的废物；生物能对外界的刺激作出反应；生物能生长和繁殖，生物有遗传和变异的特性。 【分析】：“春种一颗粟，秋收万颗籽”是意思是春天播下种子，秋天就能收获到许多的种子，说明的是植

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物通过种子繁殖后代的现象。 15、下列不具有细胞结构的是( )

A.病毒 B.含羞草 C.袋鼠 D.草履虫 答案：A

解析：【解答】：本题考察的是知识点细胞是生物的结构和功能的基本单位。自然界中，除了病毒以外，其他的如植物动物都具有细胞结构。病毒由蛋白质外壳和核酸组成，没有细胞结构。

【分析】：含羞草属于植物、袋鼠属于动物都是多细胞的生物，而草履虫是单细胞的生物。只有病毒不具备细胞结构。

16、下列生物的归类正确的是( )

A.蟹、蟋蟀、西瓜为陆生生物 B.猪、狗、鸭为家禽 C.水稻、玉米、小麦为作物 D.海带、鸵鸟、虾为水生生物 答案：C

解析：【解答】：本题主要考察对生物的简单分类。按照生活环境归类，可以分为陆生生物和水生生物；按照用途归类可以分为作物、家禽、家畜。

【分析】：本题关键在于掌握生物的简单分类。蟹为水生生物；鸡鸭鹅为家禽，猪、狗为家畜；鸵鸟为陆生生物

17、“红豆生南国，春来发几枝”描述的是哪种生命现象( )

A.进行呼吸 B.排出废物 C.繁殖现象 D.生长发育 答案：D

解析：【解答】：本题主要考察生物生长发育的生命现象。高等植物生长到一定的阶段可以产生种子，通过种子进行繁殖，这是生物的繁殖现象。种子在适宜的条件下能进行萌发，通过细胞的和分化使植物长大，形成多种组织器官，这是生物的生长发育现象。

【分析】：“红豆生南国，春来发几枝”讲述的是植物种子萌发、枝条生长的过程，属于生物的生长发育。因此应该选D。

18、同学们听到上课铃声，陆续回到教室，这属于生物的哪种现象( ) A.遗传现象 B.生殖现象 C.对外界刺激做出反应 D. 新陈代谢 答案：C

解析：【解答】：本题考察的是生物能对外界刺激作出反应的现象。生物生活在不同环境中，复杂多变的环境会影响生物的生存，生物能通过对刺激作出一定的反应来获得食物和保护自己。

【分析】：同学们听到铃声回到教室，铃声属于外界刺激，同学们接受到铃声这一刺激物的时候，能够作出反应—回到教室。 19、猴子属于( )

A.微生物 B.病毒 C.动物 D.植物 答案：C

解析：【解答】：本题考查的是生物的简单分类。生物学家根据生物的形态结构、营养方式以及进化生的亲

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疏远近，将生物分为若干类，如植物、动物、细菌、真菌、病毒。其中细菌、真菌以及一些小型的原生生物、病毒等，因为个体微小，称为微生物。

【分析】：解答本题的关键在于弄清猴子在生物分类中的地位，它是属于动物。 20、蛙鸣是一种求偶行为，属于哪种生命特征( )

A. 繁殖 B.排出废物 C.遗传 D. 对外界刺激作出反应 答案：A

解析：【解答】：本题考查的是生物的繁殖现象。每到春末夏初，是蛙类的繁殖季节，雄蛙有鸣囊，能够发出鸣叫声，吸引雌蛙前来交配。

【分析】：解答本题的关键在于弄清蛙鸣的行为本质。蛙类通过鸣叫声进行求偶，进而完成交配过程，属于繁殖现象。因此，本题应该选A。 二、填空题

21、青蛙能在水里产卵，受精卵能发育成小蝌蚪，最后发育成青蛙，这体现了生物的生命特征？ 答案：生物能进行繁殖

解析：【解答】：本题考查的是青蛙的繁殖现象。雌雄蛙通过抱对，同时将卵和精子产在水中，在水中完成受精过程，受精卵能发育成为蝌蚪，蝌蚪通过进一步的发育，最后形成成年的青蛙。

【分析】：根据题干中的描述，该现象为青蛙的繁殖现象，说明生物的通过特征：生物能进行繁殖。 22、小明最近养了一只QQ宠物—贝贝，每天要给他“喂食”，帮它“洗澡”，贝贝是生物吗。 答案：不是

解析：【解答】：本题考查的是生物的生活需要营养。生物体时时刻刻都进行着生命活动，生物的一生需要不断地从外界获取营养物质，维持生存。植物需要通过吸收水、无机盐，接受阳光，通过光合作用来获得营养，而动物需要以植物或其他动物来获得营养，维持生命活动的正常进行。

【分析】：题干中所说的QQ宠物虽然需要“喂食”，但是它是虚拟的，是借助于计算机生成的虚拟形象，不属于生物。

23、大雨过后，蚯蚓爬出地面，体现了生物的 现象？ 答案：生物能适应环境

解析：【解答】：该题重点考查的是生物能适应环境。自然界中的非生物因素，如水、阳光、温度、氧气等，都会影响着生物的生存。当生物的生存受到威胁之后，生物会采取主动的行为去适应不良的环境。 【分析】：雨后，土壤里积水，会导致蚯蚓无法获得足够的氧气满足它呼吸的需要，那么这时候，它会爬出地面进行呼吸，这是蚯蚓对外界环境的适应。

24、自然界中的物体可以分为两类：一类是 ，一类是 。 答案：有生命的物体|无生命的物体

解析：【解答】：本题考查的是自然界的物体分类。根据物体是否存在生命，分为有生命的物体和无生命的物体。

【分析】：解答本题的关键在于掌握物体的分类。如，人类、鸟、鱼、树木等，具备了生物的共同特征，属于有生命的物体；而像水、土壤、石头、铁制品、塑料制品等，不具备生命现象，属于无生命物体。

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25、生物都能适应一定的 ，也能 环境，只有适应环境的个体才能生存下来。 答案：环境|影响

解析：【解答】：本题考查生物对环境的适应这一知识点。生物对环境的适应具有普遍性，生物都能够适应一定的环境，如骆驼有驼峰贮藏营养和水分，能适应沙漠的生活环境；海豹具有厚的脂肪层，能适应寒冷的环境；鱼具有鳃，能在水中获得氧气，适应水环境。生物在适应环境的同时，也影响着环境。如，植树多的地方，空气湿润、氧含量高；蚯蚓生活在土壤里，能使土壤松软，提高土壤肥力。

【分析】：解答本题的关键在于能理解生物与环境之间的相互关系。生物既能适应环境，也能影响环境。

生物与环境的关系同步训练

一、单选题

1、雷鸟的羽毛在冬天呈白色，春夏为灰色。下列现象中与此类似的是( ) A. 仙人掌的叶片退化成针形 B. 蚯蚓的活动使土壤更肥沃 C. 过度放牧使草原沙漠化 D. 池水污染使鱼儿死亡 答案：A

解析：【解答】：本题主要考查生物对环境的适应现象。生物的生活存的是复杂多变的，只有适应得了环境，生物的生存和繁衍才能继续。

【分析】：雷鸟根据周围的环境更改羽毛的颜色，能够与周围的环境融为一体，能更好地躲避敌害，是适应环境的一种表现。仙人掌的叶片退化成针形能减少水分蒸发，是适应沙漠环境的表现。蚯蚓的活动使土壤更肥沃为生物影响和改变环境。牛羊过多会使草原退化，池水污染会使鱼儿死亡，这两项说明的是生物的生存依赖环境。

2、下列不能说明生物适应环境的是( )

A.工业城市中深色的桦尺蠖较浅色多 B. 青蛙有适应水陆两栖的呼吸系统 C.枯叶蝶的翅膀像枯萎的叶片 D. 植树造林能美化环境 答案：D

解析：【解答】：本题考查的是生物对环境的适应。在自然界中，生物对环境的适应具有普遍性，只有适应得了复杂多变的世界，才能够更好地生存和繁衍。许多生物能够通过保护色和拟态适应环境。

【分析】：解答本题的关键是掌握生物适应环境的例子。在工业污染比较严重的城市，桦尺蠖能通过改变自己的体色使之更接近环境的颜色，以此来躲避追捕。青蛙是两栖动物，它生活在水里能够用皮肤获取水中的氧气，生活在陆地上时能通过肺部获得氧气，以此来适应水陆两栖的习性。枯叶蝶的翅膀就像枯萎的叶子，这是它利用拟态来躲避天敌，是对环境的适应。而植树造林能美化环境是生物影响和改变环境的表现。 3、俗语说“鱼儿离不开水”。对此最恰当的解释是 ( )

A.生物依赖环境 B.生物影响环境 C.生物改变环境 D.生物适应环境 答案：A

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解析：【解答】：本题主要考查的是生物的生存需要依赖环境。生物的生存与环境息息相关，例如对鱼来说，它所在的这个池塘里面，水位的高低、水质的好坏、水温的高低、食物的多少等等，都会影响到它是生活。 【分析】：题干中“鱼儿离不开水”，是说鱼儿的生活环境是水，并且离开了这个水的环境便无法生存，说明的是生物对环境的依赖。

4、诗句“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”主要描述哪一种非生物因素对鸭生活的影响？( ) A.氧气 B.阳光 C.江水 D.温度 答案：D

解析：【解答】：本题考查是的环境中的非生物因素对生物的影响。生物生存在生物圈中，除了会受到同种或异种生物的制约，同时也会受到各种非生物因素的影响，如水、阳光、温度等等。

【分析】：题干的意思是，春天温度上升了，水里游的鸭子最先感受到水流温度的上升，说明的是温度对生物的影响。

5、光合作用的原料二氧化碳和水属于 ( ) A. 生物因素 B. 非生物因素 答案：B

解析：【解答】：本题主要考查对非生物因素的运用。影响生物生存的环境包括生物因素和非生物因素。生物因素是指周围其他生物的影响；而非生物因素是指生物生存环境中的水、阳光、温度等对生物生存的影响。

【分析】：题干中的二氧化碳和水，都是无机物，不属于生物，因此应该选择非生物因素。 6、.苹果树不宜在热带栽种，荔枝龙眼不宜在北方地区栽种，起制约作用的主要生态因素是( ) A. 阳光 B. 温度 C.寄生虫 D.水 答案：B

解析：【解答】：本题主要考查不同环境对生物分布的影响。我过幅员辽阔，从北方往南跨越了北温度、亚热带、热带，具有不同的气候特点，影响着生物的分布。

【分析】：本题中，苹果说不宜在热带栽种是因为热带的温度过高，不适宜苹果说的生长；而荔枝龙眼必须生活在温度较高的热带或亚热带环境中，不适宜在温度低的北方生长。因此，说明的是温度对生物分布的影响。

7、一场大雨过后，蚯蚓常常会爬到地面上来，是因为 ( )

A.土壤中缺少氧气 B. 土壤里缺少食物 C.蚯蚓要见阳光 D.土壤中温度太低 答案：A

解析：【解答】：本题考查环境的改变对生物的影响。蚯蚓身体分节，体表能分泌粘液，适应于土壤中的生活。但在雨后土壤里积水，缺乏氧气，土壤里面的蚯蚓难以获得足够的氧气维持生命的需要，因此蚯蚓常常会爬到地面上呼吸。

【分析】：解答本题的关键在于了解蚯蚓的呼吸方式。蚯蚓不具备肺的结构，通过体表的粘液溶解空气中的氧气进行呼吸。由于土壤积水，含氧量减少，使得蚯蚓爬到地面上来。

8、不同的生物的适应能力不同。下列哪组生物在地球上分布范围极为狭窄? ( )

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A. 北极熊和家蝇 B. 大熊猫和家蝇 C. 蟑螂和麻雀 D. 袋鼠和大熊猫 答案：D

解析：【解答】：本题考查的是不同动物对环境的适应能力。北极熊对温度的要求高，主要分布在北冰洋；大熊猫是我国特有的保护动物，对环境的要求高，栖于中国长江上游的高山深谷，为东南季风的迎风面，气候温凉潮湿，其湿度常在80%以上，它们是一种喜湿性动物。袋鼠主要分布在澳大利亚。家蝇、 蟑螂和麻雀的适应能力强，分布范围广。

【分析】：本题可以采用排除法。由生活常识可知，家蝇、蟑螂的无处不在，分布范围极广。A、B项有家蝇，C项有蟑螂均可以排出掉。

9、 各种动植物都以不同的方式表现出对环境的适应，野鸭趾间有蹼是对( )生活的适应。 A. 沙漠 B. 水中 C. 陆地 D. 空中 答案：B

解析：【解答】：本题考查的是动植物对环境的适应性。生物具有与环境相适应的形态结构、生理特性或行为，它们的适应性特征是在长期的进化中逐渐形成的。如，骆驼有驼峰，足垫厚，能适应沙漠的生活环境；蚯蚓身体分节，体表分泌粘液有利于在土壤中钻行。

【分析】：解答本题的关键在于理解生物适应性特征与环境的关系。鸭子能够在水里游泳，它的趾间有蹼，有利于它在水中更快地划动身体。

10、下列对不同动物的结构与生活环境相适应的叙述，错误的是( ) A．鸭的之间有蹼适应水中生活 B．家鸽前肢变成翼适于空中飞行生活 C．爬行动物的皮肤角质化 D．青蛙有肺适应水中生活 答案：D

解析：【分析】：本题考查生物的适应性特征与生活环境的关系。鸭的趾间有蹼，有利于它在水中更快地划动身体。家鸽前肢进化成翼，翼上附着羽毛，与它在空中飞行相适应。爬行动物皮肤角质化有利于减少水分的蒸发，适应陆地干燥的环境。青蛙通过肺和皮肤呼吸，在陆地上时青蛙用肺呼吸，在水中青蛙利用皮肤呼吸，因此青蛙的肺部是适应陆地生活的表现。

【分析】：解答本题的关键在于了解青蛙的适应性结构与其功能的关系。

11、红树林枝繁叶茂、根系发达，能扎根于海滩淤泥中，有效的防止波浪对海岸和海堤的侵蚀。红树林的根系发达属于( )

A．生物对环境的依赖 B．生物对环境的影响 C．生物对环境的适应 D．环境对生物的影响 答案：C

解析：【解答】：本题主要考查生物对环境的适应性。在自然界中，生物对环境的适应具有普遍性，只有适应得了复杂多变的世界，才能够更好地生存和繁衍。红树林生长在海岸边上，长期受到海浪的侵蚀，但是它的根系发达，能扎根于海滩淤泥当中，从而适应了环境。

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【分析】：解答本题的关键在于理解生物对环境的适应性特点。 12、生物与环境的关系是( ) A. 环境对生物的生存总是有利的 B. C. 答案：C

解析：【解答】：本题考查生物与环境之间的相互关系。自然界中，环境在不断地发生着改变，对生物来说，这种改变可以是有利的，但往往是有害的。在生物与环境相互作用的过程总，生物也不断地进化，以适应改变了的环境。生物只有适应环境才能生存，而生物在适应环境的过程中，也影响和改变着环境。因此，生物与环境是相互作用的。

【分析】：解答本题的关键在于理解生物与环境之间的关系的相互作用的，是不可分割的整体。 13、在下列有关生物与环境关系的叙述中，不正确的是( ) A.“万物生长靠太阳”，说明生物生存离不开环境 B.“南橘北枳”，反映了环境因素对生物性状的影响。 C. 叶片退化为刺的仙人掌，可以适应干旱环境 D.“适者生存”的生物，将永远都能适应环境 答案：D

解析：【解答】：本题主要考查生物与环境的关系。“万物生长靠太阳”说明生物的生存需要阳光，离不开环境。“南橘北枳”意思是同一种橘子，在南方种植是橘子，在北方种就是枳，说明环境不同，生物的性状有所改变。叶片退化为刺的仙人掌，可以减少水分的蒸发，适应沙漠干旱的环境。“适者生存”的意思是适应环境的生物才能够生存下来。但是环境是不断改变的，生物并不能永远都能适应环境。

【分析】：解答本题的关键在于理解生物对环境的适应性，适应不了环境的生物已经灭绝了，在现存的生物只能说明它们适应得了现在的环境，当环境发生改变的时候，生物并不一定适应得了新环境。所以D项中说生物能永远适应环境是错误的说法。

14、地衣加速了岩石的风化，促进了地球土壤层的形成，为动植物在陆地上定居起到了开路先锋的作用，这说明( )

A. 生物不能改变环境 B. C. 答案：B

解析：【解答】：本题考查的是生物与环境之间的关系。生物既能适应环境，与能改变环境。地衣能够生长在岩石上，使岩石分解，促进土壤层的形成，为后来的植物提供定居的场所，说明生物能改变环境。 【分析】：解答本题的关键在于掌握生物能改变环境的生物学观点。

15、神农架生长着一种名为“神农香菊”的野菊花，能发出迷人的芳香。有人尝试把它移栽到别的地方，却发现它的香气消失了，这一现象说明了( )

A. 环境不能影响生物 B. 生物能改变环境 C. 环境能影响生物 D. 生物能适应环境

D.

D. 生物能改变环境，而环境不影响生物

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答案：C

解析：【解答】：本题主要考查环境对生物的影响。不同的环境能使改变使生物的性状发生改变，如“南橘北枳”在南方种植为橘子，在北方为枳；在北京培育出的优良甘蓝品种,叶球最大的有三千克.当引到拉萨后,叶球重量可达七千克左右。

【分析】：“神农香菊”在移栽到别处后，香气消失了，说明环境能对生物产生影响。 16、下列哪项不是影响生物生存的非生物因素( ) A.蝴蝶 B. 阳光 C.水分 D. 温度 答案：A

解析：【解答】：影响生物的因素分为生物因素和非生物因素。阳光、水分、温度、土壤等为非生物因素；对于某一生物来说，它周围的其他生物，如昆虫、蛇、蚯蚓、其他植物等等称为生物因素。本题中，除了蝴蝶是生物因素以外，其他的为非生物因素。

【分析】：解答本题的关键在于掌握生物因素与非生物因素的分类。 17、下列现象说明生物的生存依赖环境的是( )

A.水资源污染严重使水生生物大量减少 B. 蚯蚓使板结的土壤疏松 C.千里之堤，毁于蚁穴 D. 仙人掌的叶变成刺 答案：A

解析：【解答】：本题考查的是生物的生存离不开环境。生物的生存与环境息息相关，环境的改变往往会给生物的生存造成不利影响。水资源污染严重，生活在水中的水生生物因为适应不了恶劣的环境而大量减少，是生物的生活依赖环境的表现。蚯蚓在土里钻行，能使板结的土壤变得疏松，说明生物能够影响和改变环境。千里之堤，毁于蚁穴，一个小小的蚁穴能酿成崩堤的后果，说明生物能够影响和改变环境。仙人掌的叶退化成刺，能减少水分的散失，是适应沙漠干旱环境的表现。 【分析】：解答本题的关键在于理解生物的生存依赖环境的观点。 18、在内陆地区大面积植树造林，能够( )

A. 增加空气湿度，减少降雨量 B. 增加空气湿度，增加降雨量 C. 提高大气氧含量，减少降雨量 D. 降低大气氧含量，增加降雨量 答案：B

解析：【解答】：本题主要考查是的生物对环境的影响。植物的光合作用，能够把空气中的二氧化碳转化为氧气，提供空气中的氧气含量；植物的蒸腾作用能吸收地下的水分，通过植物表面的气孔，使水分释放到空气中，增加空气的湿度，从而能增加降雨量。因此，只有B项是正确的。

【分析】：解答本题除了掌握生物能够对环境造成影响的观点外，还要对植物的光合作用与蒸腾作用有一定的了解。

19、 荒漠中生活的骆驼刺，地下的根比地上部分长得多，这主要是( ) A. 骆驼刺喜欢沙土 B.

C. 骆驼刺需要营养物质 D. 骆驼刺对缺水环境的适应 答案：D

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解析：【解答】：本题主要考查生物对环境的适应。沙漠中，水是最紧缺的资源，骆驼刺的地下根系发达，可以深入到更深的地下吸取水分维持生命活动，这是生物对环境的适应的表现。 【分析】：解答本题的关键在于掌握生物能适应环境的观点。

20、小明在校园里浇花时发现了几只鼠妇，如图所示。他和同学们对鼠妇的生活环境发生了兴趣，便一起去寻找探索，记录各处发现鼠妇的数据如下表：根据他们的记录，可知适宜鼠妇生存的环境条件是( )

地点 水泥路上 水槽边的石头下 种花的湿花盆下 干草地中 鼠妇只数 0 24 18 2 A．阳光充足 B．阴暗潮湿 C．空气新鲜 D．高温干燥 答案：B

解析：【解答】：鼠妇俗称潮虫，喜欢生活在阴暗潮湿的地方。在本题的探究活动中，不同的角落发现的鼠妇数目不同，其中在水槽边石头下最多，湿花盆下次之，而干草上很少，水泥路面没有发现。通过比较环境我们可以发现，鼠妇分布多的地方，环境相对潮湿阴暗，说明鼠妇喜欢阴暗潮湿的环境。

【分析】：对于这一类探究题，首先要弄清的是探究的问题是什么以及变量是什么。题中，问题的适宜鼠妇生存的环境条件是什么，据此可以确定本实验的实验变量是不同的环境。根据不同环境中鼠妇数目的差异，得出适宜鼠妇生存的环境。 二、填空题

21、环境中影响生物生活的各种因素叫做 。它分为 和 。 答案：生态因素|生物因素|非生物因素

解析：【解答】：本题考查生态因素的概念及分类。能影响生物生存的环境因素称为生态因素。生态因素可以分为生物因素和非生物因素。影响生物生存的其他生物称为生物因素；而像阳光、水分、温度等因素称之为非生物因素。

【分析】：要求掌握生态因素的概念及分类。

22、生物生活环境中的非生物因素主要包括 、 、 、 、 等。

答案：阳光|水分|空气|温度|土壤

解析：【解答】：本题考查生态因素中非生物因素的例子，包括阳光、水分、空气、温度、土壤等等。 【分析】：本题属于要求重点掌握的内容。

23、仙人掌能够生活在沙漠，企鹅能够生活在南极冰原，这是生物 的具体表现。蚯蚓能够改良土壤，地衣能够加速岩石的风化，促进地球 的形成，这是生物能够 的具体表现。

答案：适应环境|土壤层|影响和改变

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解析：【解答】：本题考查生物与环境之间的相互关系。仙人掌的茎能储水，叶片退化成刺减少水分的蒸发，有利于它适应干旱的沙漠环境。这个生物适应环境的表现。蚯蚓的钻行习惯能使土壤疏松，他的分泌物能够增加土壤肥力；地衣能在岩石上生长，利用岩石中的营养物质，加速土壤层的形成，促进地球土壤层的形成，是生物影响和改变环境的表现。

【分析】：解答本题的关键在于理解环境与生物之间的相互关系。生物能适应环境，同时也能影响和改变环境。

24、自然界中的生物既能适应环境，也能影响环境．请将相对应的内容填在横线上： a生物适应环境 b生物影响环境 ①雷鸟的羽毛会随季节变化而变换 ②过度放牧，会使草原逐渐沙化 ③有蚯蚓活动的土壤，土质疏松 ④生活在沙漠中的仙人掌，叶退化成刺 ⑤走在行道树下比在烈日下凉爽 答案：a|b|b|a|b

解析：【解答】：雷鸟的羽毛冬天是白色，春夏秋是灰色，与周围的环境融为一体，能够躲避敌害，是适应环境是表现；过度放牧，食草动物的数量过多，会导致草原退化，这是生物对环境的影响；蚯蚓钻行的习性使土壤疏松，是生活影响环境的表现；仙人掌的叶片退化成刺，减少水分的蒸发适应沙漠环境，是生物适应环境的表现。树木能通过蒸腾作用与光合作用，增加空气的水分与氧气，降低周围的温度，是生物对环境影响的表现。

【分析】：此题考查生物与环境之间相互作用的例子，重点在于分析生物的特点是适应环境还是影响环境。 三、解答题

25、阅读下列材料，分析回答有关问题：

材料一：下图中的两只狐，一只是生活在北极的北极狐，一只是生活在非洲沙漠中的沙漠狐。

材料二：科学工作者发现，过去20年里，北极冰盖面积减少了40%，平均厚度从3米减至1.5米；2005年北极冰盖面积为530万平方千米，2007年9月为413万平方千米，创历史最低点。这些都说明了一个现象：地球在变暖。

(1)图 所示为北极狐。其推测理由是 。 答案：B|因为B耳小、短，热量不易散失

(2)由两种狐的头部某些特征也可以说明，生物的形态结构往往与 相适应。 答案：生存环境

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(3)如果地球“变暖”进一步加剧，请你预测北极狐的命运将会怎样？ 。 答案：减少甚至灭绝

(4)为了不让地球继续“变暖”，你认为应该采取的措施是 (至少答出两项)。 答案：植树造林，减少废气排放（开发绿色能源等）

解析：【解答】：（1）北极狐生活在寒冷的地方，因此，皮毛较厚，耳朵与鼻子较短小，身上的脂肪层较厚，利于避寒。而生活在沙漠的沙漠狐，皮毛较为稀疏，耳朵宽大，鼻子向前突出，这些特点都有利于它的散热。对照图示，可以发现B为北极狐。（2）生物的结构决定功能，能够与生存的环境相适应。（3）地球变暖，北极狐身体的结构将无法应适温暖的环境从而导致减少或灭绝。（4）本题为开放性题，答案不唯一，植树造林，减少废气排放是日常生活中常见的措施。

【分析】：解答本题的关键在于理解生活环境对于生物的影响。同一种动物生活在不同的环境中，通过与环境的长期的相互作用，形成了与环境相适应的结构特点。

我们身边的生物学同步训练

一、单选题

1、生物学研究的对象是是( )

A. 生命现象 B. 生物活动规律 C. 生命现象和生物活动规律 D.生物的分类 答案：C

解析：【解答】：本题考查的是生物学的概念。生物学研究的是生命现象和生物的活动规律。 【分析】：本题要求掌握生物学的概念。

2、我国著名遗传育种家袁隆平培育的新型生物是( )

A．杂交水稻 B．杂交小麦 C．克隆羊 D．转基因鱼 答案：A

解析：【解答】：袁隆平通过杂交水稻实验，使农作物平均产量提高20%，被誉为“杂交水稻之父”。 【分析】：本题要求了解袁隆平杂交水稻的例子。 3、生物学知识是( )

A. 在人类的实践中一点点积累起来的 B.人们猜想的 C.来源于课本 D.上帝创造的 答案：A

解析：【解答】：本题考查的是生物学的知识来源。生物学的知识是人类在生产实践及研究的过程中，慢慢

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积累而来的，不是有人们猜想的。生物课本里面的知识是前人研究的结构。 【分析】：本题要求了解生物学知识的来源。 4、下列问题的研究不需要利用生物学知识的是( )

A．环境污染 B．转基因食品 C．艾滋病的防治 D．电子信箱 答案：D

解析：【解答】：本题考查生物学知识的运用。环境的污染可以利用生物防治的方法，需要利用到生物学的知识，如引进天敌等。转基因食品利用的是生物的转基因技术。艾滋病的防治要掌握艾滋病病毒的入侵过程及原理，研究防治方法。电子信箱属于计算机领域。 【分析】：解答本题需要了解生物学的运用的例子。 5、下列说法中，不能用生物学知识解释的是 ( )

A.萤火虫和人工冷光 B.长颈鹿和飞行抗荷服 C.啄木鸟和新安全帽 D.蜻蜓和地铁 答案：D

解析：【解答】：本题主要考查仿生学的内容。人类利用萤火虫发光却不发热的原理，制造了冷光灯管，减少了热量的散失；长颈鹿的脖子很高，能保持正常的血压，科学家利用这个原理制造了飞行抗荷服；啄木鸟在啄木头的时候，频率高力度大，却不会引发脑震荡，科学家利用这个原理制造了新安全帽；而蜻蜓与地铁没有关系。

【分析】：解答本题的关键在于对生物仿生学方面有一定的了解。 6、生物学与我们人类的生活息息相关，下列说法与生物学无关的是( ) A.我们身上穿的化纤材质衣服 B. 植物多的地方使人心情舒畅 C.非洲粮食短缺 D.艾滋病的防治 答案：A

解析：【解答】：本题考查是的生物学与人类的关系。生物学方面的知识与人类息息相关，从我们的身上穿的棉衣、毛衣，我们吃的水稻、水果、蔬菜，我们建造房子家具用的木头，到各种疾病的治疗等等，都离不开生物学方面的知识。

【分析】：解答本题可采用排除法。化纤衣服属于化工材料，与生物学无关。 7、人类首次发现的抗生素为( )

A. 红霉素 B.青霉素 C.化脓菌 D. 霉菌 答案：B

解析：【解答】：本题主要考查青霉素的发现案例。1928年，弗莱明在他简陋的实验室了研究导致人体发热的葡萄球菌。由于盖子没有盖好，他发现培养细菌的琼脂上附着了一层青霉菌，并且在青霉菌的周围，葡萄球菌不见了。就再这样一个偶然的机会里，青霉素被发现了。 【分析】：解答本题的关键在于掌握青霉素的发现案例。 8、首次发现抗生素的科学家是( )

A. 列文虎克 B.弗莱明 C.罗伯特 D. 袁隆平 答案：B

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解析：【解答】：本题主要考查青霉素的发现案例。1928年，弗莱明在他简陋的实验室了研究导致人体发热的葡萄球菌。由于盖子没有盖好，他发现培养细菌的琼脂上附着了一层青霉菌，并且在青霉菌的周围，葡萄球菌不见了。弗莱明又进行了几次试验，发现青霉菌能抑制葡萄球菌的生长，自此，青霉菌被人类发现了。

【分析】：解答本题关键在于掌握青霉素的发现案例。青霉素的发明者是弗莱明。 9、下列哪项能说明人类生存与发展离不开生物学 ( )

A. 衣食住行离不开生物 B. 现在利用的煤、石油也来源于远古的生物 C. 征服疾病，治理环境污染需要生物学 D. A、B、C、都是 答案：D

解析：【解答】：本题考查的是生物学与人类发展的关系。人类的衣食住行离不开生物学，如棉质衣服、毛衣、食物、建房子做家具的木头等等。现在利用的煤、炭是远古时代的生物埋藏在地下形成的，也跟生物学有关。疾病的防治，如艾滋病的治疗需要生物学的知识；环境污染的治理，如利用微生物的分解，同样需要生物学方面的知识。因此，选D。

【分析】：解答本题的关键是掌握生物学在人类生物中的运用。

10、如果离开了其他生物，人类的生活是难以维持下去的。下列各项都是来自生物的是( ) ①奶制品 ②肉类 ③棉纱 ④水泥 ⑤毛皮 ⑥木材

A.①②④⑤⑥ B. ①②③④⑥ C. ①②③④⑤ D.①②③⑤⑥ 答案：D

解析：【解答】：本题考查生物学在生活中的应用实例。奶制品取自牛羊等动物的乳汁；肉类取自动物的肌肉；棉纱是由棉花果实上的纤维制成的；皮毛是取自动物身上的皮肤和毛发；木材源于树木。而水泥是无机的非金属材料，不属于生物。

【分析】：解答本题的关键在于掌握日常生活常见物的性质来源。 11、解决下列问题与生物学的发展没有直接关系的是 ( )

A.磁悬浮列车 B.环境污染 C.人口剧增 D.粮食短缺 答案：A

解析：【解答】：本题考查生物学知识的相关应用。环境污染的治理与生物学相关，可以采用微生物处理污水，植物进化空气等；人口的剧增，会造成污染的加重，粮食的短缺，这也与生物学的发展有关。因此本题应该选A。

【分析】：本题可采用排除法。与生物学的发展相关的是：环境污染、人口剧增、粮食短缺。因此排除B、C、D项。

12、（ ）是医学上常用的一种抗生素，它是从青霉菌培养液里提取的( ) A.土霉素 B.青霉素 C.链霉素 D.红霉素 答案：B

解析：【解答】：本题主要考查青霉素的发现案例。1928年，弗莱明在一次偶然的机会中发现了青霉菌生长的区域没有致病菌，后来经过研究发现，是由于青霉菌能分泌一种叫做青霉素的抗生素。因此，本题应该

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选B。

【分析】：解答此类题的时，应注意结合案例进行回忆。

13、生物学的发展对社会的影响越来越大，下列叙述中不正确的是( ) A.人类的生存和发展离不开生物学 B.生物学可以促进农业发展

C.生物学能解决人类生产和生活的所有问题

D.克隆技术对保存濒危物种，繁育优良品种等有重要实际意义 答案：C

解析：【解答】：本题考查的是生物学的发展与人类的关系。A项人类的生存和发展离不开生物学，从衣食住行，到医疗、生产，到探索外太空，无不跟生物学的发展息息相关，因此A项正确。生物学可以促进农业发展，如种植反季蔬菜、杂交水稻、转基因瓜果等，都更生物学发展有关，B项正确。生物学能解决人类生产和生活的一些问题，但不是所有的问题，因此C项错误。

【分析】：在选项中出现“所有”“一定”“都是”等全部肯定的字眼时候，一定要注意理解，这样的选项往往就是错误的。

14、下列关于生物学的说法错误的是( ) A.生物学是研究生命现象的 B.生物学是研究生命活动规律的科学 C.生物学本身是在不断发展的

D.生物科学的发展与科学技术的发展无关 答案：D

解析：【解答】：本题考查的是生物学的概念。生物学研究的对象是生命现象与生命活动的规律的科学，生物学的兴起比较晚，目前处在快速发展的阶段，A、B、C项是对的。因此选D。 【分析】：根据生物学的概念，可以排除A、B、C项。

15、生物学的发展对社会的影响越来越大，下列说法正确的是( ) A.与人类生活有关的生物学知识就是动物和植物的知识 B.地球上的生物资源是取之不尽用之不竭的

C.把生物学知识运用到生产实践中，可以提高农作物产量和质量 D.只要有了生物学知识就一定能解决社会生活中的各种难题 答案：C

解析：【解答】：本题考查的是生物学的发展与人类的关系。A项中，与人类生活有关的生物学知识就是动物和植物的知识，是不正确了，生物学的范围很广，除了动物、植物还有细菌、真菌、病毒。地球上的资源是有限的，如果我们人类肆意挥霍破坏，那么终有一天会资源枯竭，B项错误。把生物学的知识运用到生产实践中可以提高农作物产量和质量，如，杂交水稻、转基因大豆等，C项正确。生物学研究并不能解决人类面临的任何危机问题，比如人类在发展自己的同时也在不断毁坏自己的生存环境，仅靠生物学的研究解决人类生产和生活的所有问题是不现实的，因此选择D项。

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【分析】：题目中出现了过于绝对的字眼，如“所以”、“一定”时，该选项往往是错误的。 16、下列关于生物学与人类生活的关系的叙述，不正确的是( ) A.解决资源匮乏，能源危机等问题离不开生物学 B.人们的卫生保健离不开生物学 C.我们烧的煤，用的石油来源于远古生物 D.人们的衣、食、住、行完全依赖于生物学 答案：D

解析：【解答】：本题考查的是生物学的发展与人类的关系。利用生物学的知识，开发新绿色能源能够解决能源匮乏等问题，A项正确。生物学的研究可以解决癌症、艾滋病等困扰人类的一些疾病，B项正确。我们燃烧的煤、炭是源于远古的生物，经过剧烈的地质变化埋藏在地下而形成的，C项正确。因此选D。 【分析】：此类题目中，含有过于绝对的字眼，如，“所以”、“一定”、“完全”时，该选项往往是错的。 17、下列不属于生物学研究内容的是( ) A.人类的基因组计划 B.杂交水稻

C.克隆羊----多莉的诞生 D.纳米技术 答案：D

解析：【解答】：本题考查生物学研究的内容。人类的基因组计划、杂交水稻、克隆技术，都是在生物基因的层面上对生物进行的研究，都属于生物学研究的范畴。而纳米技术属于物理学研究的内容。 【分析】：解答本题关键在于了解生物学的研究范畴。

18、中国科学院院士袁隆平在培育超级杂交水稻时，专门挑选叶片直、窄、厚的水稻植株，其目的是( ) A. 促进植物的呼吸 B.减少二氧化碳的吸收量

C.加快蒸腾作用 D.叶片互不遮挡，两面受光，增加光合作用功效 答案：D

解析：【解答】：本题主要考查的是袁隆平培育杂交水稻案例。在培育过程中，人工挑选叶片直、窄、厚的水稻植株，是因为叶片直、窄、厚不易相互遮挡阳光，光合作用效率高。因此选D。 【分析】：解答本题需要了解光合作用方面的相关知识。

19、今日的地球，森林正在减少；海洋、河流、湖泊受到污染；荒漠在蔓延；浊地在缩小；大气中，二氧化碳在增加； 臭氧层遭到破坏；生物种类减少的速度加快，人类面临着一系列环境问题，这些问题的解决，_____学发挥了重要作用。( )

A. 地理 B. 生物 C. 物理 D. 化学 答案：B

解析：【解答】：本题主要考查生物学与解决环境问题的关系。生物学是研究生命现象和生命活动规律的一门科学，它包括植物、动物和微生物。通过生物学，人们认识生命的现象和本质，找出生命活动中有规律的现象，人为的加以正确的引导和运用，为保护人与自然的和谐共生提供理论和技术的支持。

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【分析】：解答本题的重点在于了解生物学在环境保护方面的应用。 20、下列食物不是来源于生物的是 ( )

A.饼干 B.话梅 C.李子 D.碘盐 答案：D

解析：【解答】：本题主要考查生物在食品方面的运用。我们的食物基本都是来源于生物。制造饼干的淀粉，是植物通过光合作用制造的；话梅是植物的果实梅子加工而成的；李子是植物的果实；而碘盐来源于海水、盐矿等提取而成的。因此，选D。

【分析】：解答本题的关键在于了解食盐的来源。 二、填空题

21、被世界称为“杂交水稻之父”的我国的科学家是 。 答案：袁隆平

解析：【解答】：袁隆平通过杂家水稻实验，使粮食增产了20%，为粮食危机的解决做出了重大贡献，被誉为：杂交水稻之父。

【分析】：解答本题关键在于了解袁隆平杂交水稻案例。

22、当今世界面临着一些重大问题，如 、 、 、和 。这些问题的解决，离不开 的发展。 答案：人口剧增|资源匮乏|能源危机|粮食短缺|环境污染

解析：【解答】：当今面临的五大危机，分别是：人口剧增、资源匮乏、能源危机、粮食短缺、环境污染。这些问题的解决，离不开生物学的发展。

【分析】：解答本题的关键在于掌握当今世界五大危机与生物学发展的关系。

23、生物中除了植物和动物外，还有 、 、真菌等微生物，生物的生存依赖一定的 ，同时也影响着环境，生物与环境之间相互影响、相互作用。关爱生物是我们每一个人应尽的义务，所以我们应该保护好 。 答案：细菌|病毒|环境|环境

解析：【解答】：生物的分类，除了动物植物外，还有细菌、病毒、真菌等。生物的生存依赖一定的环境，他们与环境的关系的相互影响。关爱生物，就是要保护生物生活的环境。

【分析】：解答本题的关键在于掌握生物的简单分类，弄清生物与环境之间的关系。 四、应用题

24、生物学与我们人类的生活密切相关，你能举出几个例子吗？

答案：我们吃的食物，穿的棉衣，木质家具，疾病的治疗，绿色能源发电，污水的治理等。

解析：【解答】：生物学是农、林、牧、副、渔、医药卫生、环境保护以及其他相关学科的基础，对社会、经济和人类生活产生越来越大的影响，生物学的研究不仅可以解决癌症、艾滋病等困扰人类的一些疾病，还可以解决人类面临的能源危机，如人类正在研究的生物能源。 【分析】：解答本题的关键在于了解生物学与人类生活相关的例子。 25、阅读下列资料，分析解答问题。

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1928年人类对青霉素的发现揭开了人类与病菌抗争的历史。80年后的今天，抗生素被许多人当成包治百病的“妙药”，由于抗生素的滥用，无意中培养出了许多“超级耐药菌”。 （1）发现青霉素的科学家是 。 答案：弗莱明。

（2）内服抗生素药物必须凭处方购买，它属于“OTC”吗？ 答案：不是。

（3）你认为超级细菌的出现，会对人类造成危害吗？为什么？

答案：会。超级细菌对药物产生了抗药性之后，人类就没有药物与它进行对抗了。

解析：【解答】：1928年，弗莱明在一次偶然的实验中发现了青霉菌的存在，后来利用青霉菌提取了青霉素，能对抗多种致病菌。OTC，全称“非处方药”，即那些不需要医生处方，消费者可直接在药房或药店中即可购取的药物。而一般内服或者注射用抗生素都是处方药，不可能是OTC非处方药。但是一些疗效比较确切的外用抗生素，比如红霉素软膏属于OTC。抗生素滥用会导致超级细菌的产生，超级细菌对药物产生了抗药性之后，人类就没有药物与它进行对抗了。

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探索生命的器具同步训练

一、单选题

1、用显微镜进行观察时，所用的材料应该是( )

A.薄而透明 B.厚实的 C.干燥的 D.完整的 答案：A

解析：【解答】：本题考查临时装片制作的要求。光学显微镜原理是利用光线透过所要观察的物体，经过放大后时人体能看到起微细结构，因此观察所用的材料必须是薄而透明的。 【分析】：解答本题的关键在于掌握临时装片材料的制作要求。 2、制作临时装片的步骤可以简化为( )

A.擦→滴→撕→展→盖→染 B.滴→撕→展→擦→盖→染 C.擦→滴→展→撕→盖→染 D.擦→滴→撕→展→染→盖 答案：A

解析：【解答】：本题考查临时装片的制作过程。第一步是用吸水纸拭擦载玻片和盖玻片；第二步是在载玻片滴一滴清水或生理盐水；第三是从实验材料上撕取一小块材料；第四步是将撕取下来的材料放入水滴中展平；第五步的盖上盖玻片；第六步是进行染色。因此选择的是A。 【分析】：解答本题的关键在于熟练掌握制作装片的过程。

3、使用显微镜进行观察时，目镜上标的是10×，物镜标的是40×，请问观察到的物体实际放大倍数为( ) A.300倍 B.150倍 C.40倍 D.400倍 答案：D

解析：【解答】：本题考查显微镜实际放大倍数的计算。显微镜的放大倍数=目镜的放大倍数×物镜的放大倍数。10×40=400倍。因此应该选择D。

【分析】：解答本题的关键在于掌握显微镜实际放大倍数的计算：显微镜的放大倍数=目镜的放大倍数×物镜的放大倍数

4、小明在载玻片上用细圆珠笔写了个字母“b”，然后放在显微镜下进行观察，那么它看到的图形应该是( )

A.b B.p C.q D.b 答案：C

解析：【解答】：本题考查的是显微镜的成像特点。在显微镜视野中所看到的物像是倒立的，物像和实际物体是左右相反，上下颠倒。

【分析】：在解答这一类题目是，可以将试卷选择180°后，所看的是图片变的显微镜中的物像。 5、在制作临时装片时，一般步骤应该是( )

①盖上盖玻片②撕取实验材料③擦拭玻片④在载玻片滴清水⑤染色⑥将实验材料置于水滴中展开 A.①②③④⑤⑥ B.③④②⑥①⑤ C.③④②⑥⑤① D.④②①③⑤⑥ 答案：B

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解析：【解答】：本题考查临时装片的制作方法。第一步是用吸水纸拭擦载玻片和盖玻片；第二步是在载玻片滴一滴清水或生理盐水；第三是从实验材料上撕取一小块材料；第四步是将撕取下来的材料放入水滴中展平；第五步的盖上盖玻片；第六步是进行染色。因此选择的是B。 【分析】：解答这一类题目可以按顺序记住6个字：擦→滴→撕→展→盖→染

6、用显微镜观察洋葱表皮细胞装片，先用低倍镜观察，再换用高倍镜，若不调整准焦螺旋，此时视野的清晰度和亮度变化是( )

A.模糊、变暗 B.模糊、变亮 C.清晰、变亮 D.清晰、变暗 答案：A

解析：【解答】：本题考查显微镜的使用。先用低倍镜再转换高倍镜的时，焦点产生微小变化，需要使用细准焦螺旋进行微调焦，不然视野会模糊；同时，因为放大倍数的增加，进入视野的光线变少，所以会导致变暗。因此本题应该选A。

【分析】：解答本题的方法在于掌握显微镜的成像原理。 7、用吸管吸滴番茄果肉汁液，制成的标本是( )

A.切片 B.装片 C.涂片 D.磨片 答案：C

解析：【解答】：本题考查玻片标本的种类。从生物体材料上切取的薄片制成的称为切片；用液体的生物材料经过涂抹而成的称为涂片；用撕下或挑取的少量生物材料制成的称为装片。因此，本题应该选择C。 【分析】：解答本题的关键在于掌握玻片标本的分类。 8、关于显微镜的操作方法中，正确的是( ) A.观察物象时一般用右眼，左眼闭合 B.光线较暗时用大光圈，并用凹面镜对光 C.先用高倍镜寻找物象，再用低倍镜观察

D.为将物象从右上方移到视野的，装片应向左下方移动 答案：B

解析：【解答】：本题考查显微镜的使用。在观察物像时，一般是使用左眼观察，右眼睁开或闭合；光线较暗使使用大光圈并用凹面镜对光，可以增加进入视野的光线，提高亮度；在观察时候，应该使用低倍镜，再使用高倍镜；显微镜的成像特点是“上下颠倒，左右相反”，观察到物像在右上方，而实际上物体是在左下方，因此应该外右下方移动装片才能将物像移到。因此本题选B。 【分析】：解答本题的关键在于熟练掌握显微镜的使用方法及成像特点。 9、显微镜上遮光器的作用是( )

A.使光线经过通光孔反射到镜筒内 B.调节光线的强弱 C.遮住全部光线不使其反射到镜筒内 D.使光线更加的均匀 答案：B

解析：【解答】：本题主要考察遮光器的作用。A项，使光线经过通光孔反射到镜筒内是反光镜的功能；遮光器可以调节光线的强弱，但不能阻挡所以光线，因此B项正确，C错误；遮光器能调节光圈的大小，控制进

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入视野的光线的多少，不能使光线均匀，D项错误。因此选择B。 【分析】：解答本题的关键在于掌握遮光器的作用：调节光线的强弱。

10、下列四台显微镜的目镜和物镜的放大倍数，在观察植物根尖细胞时，视野中细胞放大倍数最大的显微镜是( )

A.5×、10× B.15×、40× C.10×、10× D.5×、35× 答案：B

解析：【解答】：本题考查显微镜的实际放大倍数。实际放大倍数等于目镜的放大倍数乘以物镜的放大倍数。因此，本题应该选B。

【分析】：解答此类题目关键在于熟记显微镜放大倍数的公式。 11、显微镜属于何种探究器具( )

A.观察器具 B.计量器具 C.加热器具 D.解剖器具 答案：A

解析：【解答】：本题考查探究器具的分类。显微镜可用于放大物体，方便观察，因此属于观察器具。尺子量筒属于可以测量物体的长度体积，称为计量工具。酒精灯属于加热器具。具有解剖功能的，如解剖剪、解剖针属于解剖器具。

【分析】：解答本题的关键在于弄清各种实验器材的功能。

12、在载玻片上面画一个“↗”符号，用低倍镜观察时，在视野内所见的图像是( ) A、↘ B、↖ C、↙ D、→ 答案：C

解析：【解答】：考查本题的关键在于掌握显微镜的成像特点。显微镜的成像特点是：上下颠倒，左右相反。因此，本题应该选C。

【分析】：在解答此类题目时，可将试卷旋转180°，所看到的图像便是显微镜下所能看到的结构。 13、在显微镜中与调节光线强弱有关的结构是( )

A.通光孔 B.目镜 C.粗准焦螺旋 D.反光镜 答案：D

解析：【解答】：本题考查显微镜的使用。显微镜的反光镜有两面，一面是平面镜，另一面是凹光镜。在光线强时使用平面镜，在光线弱时，使用凹面镜。 【分析】：解答本题的关键在于掌握反光镜的使用。 14、下列使用探究器具的说法不正确的是( ) A.加热试管时应徒手拿着试管

B.不要用手触摸刀口，刀口不要向着他人

C.用电子天平称量时应该把称量纸放上，去皮后再放上药物 D.实验结束后要及时进行清理 答案：A

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解析：【解答】：本题考查探究器具的使用方式。在加热试管时候，应该用试管夹夹子靠近管口一侧试管，防止手被烫伤。

【分析】：解答本题的关键在于掌握探究器具的具体使用方式和注意对象。

15、使用显微镜观察植物细胞的临时装片时，若是在光线很强的条件下，为了控制进光量，应选用的光圈和反光镜依次是( )

A、较大的光圈、平面镜 B、较大的光圈、凹面镜 C、较小的光圈、平面镜 D、较小的光圈、凹面镜 答案：C

解析：【解答】：在光线很强的条件下，为了控制进光量，应选用的较小的光圈和平面镜。因为小光圈能使进入视野的光线更少；通过平面镜反射的光线题凹面镜更少。所以本题应该选C。 【分析】：解答本题的关键在于弄清光圈与平面镜的功能及使用方式。 16、在操作显微镜时，要使镜筒升降的幅度最大，应该调节( ) A.光圈 B.粗准焦螺旋 C.细准焦螺旋 D.物镜 答案：B

解析：【解答】：在操作显微镜时，能使镜筒上升与下降的是准焦螺旋。准焦螺旋分为两种，一种是细准焦螺旋；另一种是粗准焦螺旋。粗准焦螺旋上升的幅度是最大的。

【分析】：解答本题的关键在于掌握粗准焦螺旋的功能：能使镜筒大幅度的上升和下降。

17、如果盖盖玻片的方法不恰当，很容易出现气泡，影响观察效果。下列四种盖盖玻片的方法中，最不容易出现气泡的是（图中半扁圆形结构代表水滴，箭头代表盖盖玻片的方向）( )

A.

B.

C.

D. 答案：B

解析：【解答】：在盖上盖玻片的时候，应注意要使盖玻片的一侧接触水滴的一边，然后轻轻地盖上，便不易产生水泡。

【分析】：解答本题的关键在于掌握盖盖玻片的方式方法。

18、用显微镜观察洋葱表皮细胞，能在视野中看到细胞数目最少和视野最亮的镜头组合是( )

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①目镜15× 物镜10× ②目镜10× 物镜10× ③目镜15× 物镜25× ④目镜10×物镜25× A.①② B.④① C.③② D.③④ 答案：C

解析：【解答】：在观察显微镜的过程中，细胞最少，说明放大倍数最大。根据显微镜的放大倍数为目镜的放大倍数乘以物镜的放大倍数。所以视野中细胞数目最少的应该是③。进入视野的光线越多，视野越亮。在显微镜的放大倍数越小的时候，进入视野的光线就越多。所以要使视野中最亮的镜头组合应该是②。 【分析】：解答本题的关键在于掌握视野细胞数目、明暗度与显微镜实际放大倍数之间的关系。 19、下列显微镜的结构中，可调节光线强弱的是( )

A.遮光器和载物台 B.遮光器和反光镜 C.反光镜和通光孔 D.反光镜和载物台 答案：B

解析：【解答】：遮光器上有光圈，通过控制光圈的大小能调节光线的强弱。小光圈穿过的光线弱；大光圈通过的光线强。反光镜有两面，一面是平面镜，另一面的凹面镜。平面镜反射的光线弱；凹面镜放射的光线强。因此本题选择B。

【分析】：解答本题的关键在于掌握显微镜上两个调节光线强度的结构：遮光器和反光镜。 20、在使用显微镜时，下列说法不正确的是( )

A.观察完毕会用抹布拭擦物镜镜面 B.用左眼观察，右眼绘图机 C.先使用低倍镜，后使用高倍镜 D.光线太暗可调大光圈 答案：A

解析：【解答】：本题考查显微镜的使用方法。在观察完毕后，应该使用擦镜纸拭擦目镜与物镜的镜面，不能使用抹布。

【分析】：解答本题的关键在于掌握显微镜的目镜与物镜的拭擦工具应该是擦镜纸。 二、填空题

21、放大镜是一种 功能的仪器。 答案：观察

解析：【解答】：本题主要考查实验仪器的分类。放大镜能够通过放大物体，便于观察，属于观察仪器。尺子量筒属于可以测量物体的长度体积，称为计量工具。酒精灯属于加热器具。具有解剖功能的，如解剖剪、解剖针属于解剖器具。

【分析】：解答本题的关键在于弄清各种实验器材的功能。

22、英国物理学家 研制出了早期最出色的光学显微镜，能放大100多倍，并用这台显微镜观察到了“细胞”。 答案：罗伯特·胡克

解析：【解答】：1663年，罗伯特·胡克利用自制的复合显微镜观察一块软木薄片的结构，发现他们看上去像一间间长方形的小房间，并把他们命名为细胞。其实，他当时观察到的是已死植物的细胞壁。 【分析】：本题主要考查的是显微镜的发展历史。

23、在制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片时，先在载玻片上滴一滴 ，其目的是 。

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而在制作人体口腔上皮细胞临时装片时，在载玻片上滴加的是 ，目的是 。染色时都采用 进行染色，并用 在另一侧吸引。

答案：清水|保持实验材料的新鲜|生理盐水|使细胞的功能形态保持正常|碘液|吸水纸

解析：【解答】：本题主要考查的是动植物临时装片的制作过程。先在载玻片上滴一滴清水，其目的是保持实验材料的新鲜|。而在制作人体口腔上皮细胞临时装片时，在载玻片上滴加的是生理盐水，目的是使细胞的功能形态保持正常。染色时都采用碘液进行染色，并用吸水纸在另一侧吸引。 【分析】：解答本题的关键在于熟练掌握动植物临时装片的制作。

24、下列图片中，放大倍数最大物镜的是 ；放大倍数最小的目镜的是 ，你判断的依据是 。

答案：A|D|物镜镜头越长，放大倍数越大；而目镜镜头越长，放大倍数越小

解析：【解答】：本题考查对物镜与目镜的辨别及放大倍数与长度的关系。物镜上端有螺旋而目镜没有。物镜镜头越长，放大倍数越大；而目镜镜头越长，放大倍数越小。因此，本题应该选A|D。 【分析】：解答本题的关键在于通过图片识别物镜目镜的区别。 25、观察下面的显微镜结构图，把对应结构的序号名称填到空格中。

① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩ ⑪ ⑫ ⑬ ⑭ 答案：镜座|镜柱|镜臂|镜筒|目镜|转换器|物镜|粗准焦螺旋|细准焦螺旋|载物台|通光孔|压片夹|遮光器|反光镜

解析：【解答】：本题考查显微镜的硬件结构。

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【分析】：解答本题的关键在于弄清显微镜的各个结构的名称。

探索生命的方法同步训练

1、在设计对照实验时，应注意的问题是( )

A.所有变量都相同 B.所有变量都不相同 C.实验变量相同 D.除了实验变量外，其他因素都相同 答案：D

解析：【解答】：对照实验所起的作用是对比，探究的是一种条件（实验变量）对研究对象的影响，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同，称为控制变量。通过控制变量，得出单一变量下的两组实验结果的差异，从而说明问题。因此，除了实验变量相同外，其他变量应当保持相同。 【分析】：解答本题的关键在于掌握对照实验的概念。

2、在探究“蚯蚓在什么样的物体表面爬得快”的实验后，对蚯蚓的正确处理方法是( ) A.扔进垃圾桶 B.放回阴暗潮湿的自然环境中 C.随手扔掉 D.用作鱼饵 答案：B

解析：【解答】：蚯蚓能够使土壤疏松肥沃，同时能够分解生活垃圾，作为生态系统中的分解者，我们应该好好保护，在实验过后将它们放回适合它们生存的自然环境中。

【分析】：在做此类的题目的时候，一定要注意保护动植物，保护生态环境这一原则。 3、下列关于假设的叙述中，不正确的是( )

A.假设是对问题的一种可能解释 B.假设是一种对结果的猜测

C.假设要以事实或生活经验为依据 D.假设与结果可以一致，也可以不一致 答案：A

解析：【解答】：本题考查假设的概念。在科学探究中，假设的提出应该有一定的依据，根据已有的知识和经验，围绕着问题来提出，是对实验结果的一种猜测。它可以是正、反两个方面的，并且它不一定与实验结果一致。

【分析】：解答本题的关键在于掌握如何提出假设。

4、“老鹰低叫大雨将到”“样子低飞要落雨”通过这些动物的行为变化，形象反应了大气的变化规律，这些

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规律的总结主要应用了( )

A.观察法 B.调查法 C.实验法 D.比较法 答案：A

解析：【解答】：这些谚语是劳动人民通过长期的听、看等途径观察得出的生活经验或规律，因此运用的是观察法。

【分析】：解答此类题目要注意分析是通过上面途径得出的结论。通过看、听等为观察。 5、如果调查全国七年级学生的平均身高，下列选取的样本中，误差最小的是( ) A.北方省份和南方省份的某中学 B.东部沿海省份和西部内陆省份的某中学 C.城市和乡村的某中学 D. 以上各处都要有样本，去平均值 答案：D

解析：【解答】：题目中，要调查的范围是全国，范围很大，因此可以采用抽样调查。由于全国各地差异性大，因此各地都应该有样本

【分析】：本题主要考查抽样调查法的使用。

6、科学探究是探索生命的重要方法，是人们认识世界的重要途径之一。下列关于科学探究的叙述中，不正确的是（ ）

A.提出问题是科学探究的第一步 B.作出假设应有一定依据，不能臆断 C.在对照实验中，除了变量外，其他因素也可不同 D.探究实验时可以设置多组实验组 答案：C

解析：【解答】：假设是对问题的一种可能的解释，并不是毫无根据的猜想；在对照实验中除了变量不同外，其他因素均应相同，以遵循变量惟一原则；探究实验可以设置多组实验组，如不同的浓度梯度。 【分析】：科学探究包括提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达交流六个环节； 7、科学探究式探索生命的重要方法，下列关于科学探究的叙述错误的是( ) A、探究要坚持实事求是的态度 B、探究中要善于与人合作交流

C、科学探究的结果与原有知识发生矛盾时，要修改实验数据 D、学探究的基础是提出问题、作出假设 答案：C

解析：【解答】：科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。科学探究要求实事求是，当实验的结构与假设不符合的时候，可能是假设不正确，便需要重新作出假设；如果是探究过程出现了错误，那么应当进行完善，重新进行实验。【分析】：探究实验的考查方式多样，对探究方案的设计、评价、修改、完善是命题的重要方面。 8、为确保实验结果的科学性，影响实验的其他因素应( ) A.相同 B.不同 C.相似 D. 随意 答案：A

解析：【解答】：探究的是一种条件（实验变量）对研究对象的影响，所进行的除了这种条件不同以外，其

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他条件都相同，称为控制变量。通过控制变量，得出单一变量下的两组实验结果的差异，从而说明问题。因此，除了实验变量相同外，其他变量应当保持相同。

【分析】：在探究实验当中，要谨记：除实验变量外，其他变量保持一致或相同。 9.当用实验法进行科学研究时，应按照一定的步骤来进行。你认为正确的顺序是( ) ①提出假设 ②验证假设 ③发现问题 ④得出结论

A.①②③④ B.①②④③ C③①②④. D.①④②③ 答案：C

解析：【解答】：科学探究的一般过程包括：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流6个阶段。根据题目提供的步骤，排序应该是③发现问题①提出假设②验证假设④得出结论。 【分析】：解答本题的关键在于掌握科学探究的一般过程。

10、在进行户外运动的时候，甲同学提出可以涂上防晒霜防止皮肤被晒伤；而乙同学对防晒霜的功能提出的质疑，认为没有效果。因此，几位同学准备利用这次户外活动做一个关于防晒霜的实验，看他是否有效。设计方案如下 学生 甲 实验 脸上涂上防晒霜，手背不涂。一天后比较脸与手背被灼伤的程度。 乙 第一天在脸上涂上防晒霜，第二天不涂。比较第一天与第二天脸的灼伤程度。 丙 在一只手背上涂上防晒霜，另一只不涂。一天后比较两只手背的灼伤程度 丁 在另一同学的两只手背上涂防晒霜，自己不涂。一天后比较自己与另一同学手背的灼伤程度 你认为4人种谁的实验方案最好( ) A.甲 B.乙 C.丙 D.丁 答案：C

解析：【解答】：本题考查的重点在于对照实验的设置。根据题目，本实验的实验变量是有无涂防晒霜，因此，除了该变量外，其他因素应该保持相同。甲的方案中，手与脸上的皮肤颜色不一致；乙方案中，在第一天脸有可能被晒黑了，影响实验结果；丙方案两只手的皮肤颜色基本一致，所处的环境一致，因此正确；丁方案中。不同人的肤色不同，抵抗阳光的能力也不同。 【分析】：解答此类题目时要遵守单一变量原则。 11、在生物学的研究中经常需要( )

A.评价数据的可靠性 B.与人交流和合作 C.进行必要的推理和判断 D.以上均需要

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答案：D

解析：【解答】：在生物学的研究中，需要评价数据的可靠性，进行必要的推理和判断，及与人交流合作，因此本题应该选D。

【分析】：解答本题的关键在于掌握生物学研究的科学性与合作性。

12、在“响尾蛇是如何追寻它放走的猎物的”这一实验中，设计一只没有被响尾蛇袭击过的死老鼠的作用是( )

A.起并列作用 B.没什么作用 C.起对照作用 D.起说明作用. 答案：D

解析：【解答】：在科学探究中，需要设置对照实验，对照实验所起的作用是对比，探究的是一种条件（实验变量）对研究对象的影响，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同，称为控制变量。通过控制变量，得出单一变量下的两组实验结果的差异，从而说明问题。 【分析】：解答本题的关键在于掌握对照实验的设置。

13、如果让你设计一个实验：温度对鼠妇的影响，下列设计中正确的是( ) A.用一只健康的鼠妇做实验材料 B.统计的次数为一次，但一定要认真操作 C.设计对照组，除温度是变量外，其它各项都一样 D.需要分成黑暗和明亮两组作对照 答案：C

解析：【解答】：由题可知，本实验的实验变量是温度。因此，除了温度以外，其他变量应该相同。C项正确。 【分析】：解答此类题目时，应注意遵循单一变量原则。

14、在探究“植物对空气湿度的影响”时，下列做法正确的是( ) A.只选择带有植物的地点进行测试 B.在测量灌丛的湿度时，把温度计放在地上

C.选择同一地点，分3处测量温度，将算出的平均值作为这次测量的数值 D.可以用温度计代替湿度计进行测量 答案：C

解析：【解答】：根据题目，本实验的实验变量为植物的有无，因此选择的地点应该含两个，一个的有植物，另一个没有植物。在同一个地点进行测量的时候，应该分多次测量，去平均值，以减少误差。测量湿度应该使用湿度计，而不是温度计。

【分析】：解答此类题目应注意重复测量的必要性。

15、在探究“光对鼠妇生活的影响”这一实验过程中，实验变量是( ) A.土壤的湿度 B.温度 C.土壤的湿度和光照 D.光照 答案：D

解析：【解答】：本题主要考查实验变量的确定。“光对鼠妇生活的影响”中，研究的是光这个因素对生物的影响，因此实验变量为光

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【分析】：解答本题的关键在于正确确定实验变量。

16、在风疹流行季节，学生甲因提前接种过麻疹疫苗而没有患病，学生乙（患过麻疹）也没有患病，学生丙（没有患过麻疹，没有接种疫苗）患麻疹，对比分析可以得出：( ) A.学生甲和乙构成一个对照组 B.学生甲和丙构成一个对照组 C.学生乙和丙构成一个对照组

D.学生甲、乙、丙相互对照构成两个对照组 答案：D

解析：【解答】：学生甲乙丙形成相互对照。甲与乙形成对照，得出有接种过疫苗与换过丙的人没患病；乙与丙得出患过病的人不会得病。

【分析】：解答本题的关键在于理解甲乙丙相互之间的对照关系。

17、某合作学习小组要探究“水分对鼠妇生活的影响”，同学们提出了四种设计方案，其中最科学的是：( ) A.在干燥的纸盒内，一侧放入潮湿的土壤，另一侧不放任何东西。将10只鼠妇放在纸盒的，观察鼠妇的分布情况

B.在干燥的纸盒内，一侧放入潮湿的土壤，另一侧放干燥的土壤。将10只鼠妇放在纸盒的，观察鼠妇的分布情况

C.在干燥的纸盒内，一侧放入潮湿的土壤，再用纸板盖住有潮湿土壤的一侧。将10只鼠妇放在纸盒的 ，观察鼠妇的分布情况

D.在干燥的纸盒内，一侧放入潮湿的土壤，另一侧放干燥的土壤。将2只鼠妇放在纸盒的，观察鼠妇的分布情况 答案：B

解析：【解答】：本题的实验变量为水分，因此，除了水份不同之外，其他因素保持一致。A项中，一侧有土壤另一侧没有，不符合要求；B项正确；C项一侧有盖纸板，另一侧没有，光会对其造成无关影响；D项的鼠妇数目少，误差大。

【分析】：解答本题的关键在于遵守单一变量原则。

18、在探究过程中得出的结论与原有的知识发生矛盾时( )

A.放弃自己的探究结论 B.适当地修改探究结论以保持与原知识一致 C.大胆得修正原有知识 D.否定自己的探究结论 答案：C

解析：【解答】：当探究的结构与原来设想的不一致时候，我们应该相信科学的探究，相信事实，要对原来的假设进行修改，而不是修改实验结论。

【分析】：为了保持实验的科学性，得出的实验是不允许随意修改的。

19、某生物兴趣小组为了研究“光对豌豆发芽的影响”，在两个花盆里种了豌豆，并设计如下实验：( )

花盆 阳光 温度 水

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甲 乙 向阳 暗室 20℃ 30℃ 充足 充足 A、两个花盆应该都放在向阳的地方 B、两个花盆应该都放在暗室里 C、两个花盆应该放在同一温度的环境中 D、两个花盆浇的水不应该同样充足 答案：C

解析：【解答】：根据题目，本实验的实验变量为阳光，因此其他因素应该保持一致。而在本实验中，甲放置在20℃的环境中，乙放置在30℃的环境中，显然是不正确的。因此，选C。 【分析】：

20、生物小组探究“水质对蝌蚪发育的影响”，应当设计一个什么科学的变量：( ) A.生长状况不同的蝌蚪 B.不同的水质 C.不同的饵料 D.不同的温度 答案：B

解析：【解答】：“水质对蝌蚪发育的影响”实验中，实验变量为水质，因此得设置不同的水质条件。选B。 【分析】：解答本题的关键在于正确确定实验变量。 二、填空题

21、在制定实验方案时，设计对照实验目的是为了起 作用。 答案：对比

解析：【解答】：在实验中，控制变量和设计变量是设计实验方案中必须处理好的关键因素。实验方案的设计要紧紧围绕提出的问题和假设来进行，在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同，通过控制变量，得出单一变量下的两组实验结果的差异，从而说明问题。 【分析】：解答此题应掌握对照实验的作用。

22、科学探究的一般过程是： → 制定计划→ → →表达和交流。

答案：发现问题|作出假设|实施计划|得出结论

解析：【解答】：本题考查科学探究的一般过程。发现问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达和交流。

【分析】：科学探究的6个过程是本节可的重点内容，应当重点掌握。 23、在科学探究中，提出的假设总是与实验结果一致。 答案：错误

解析：【解答】：在进行探究活动时，作出假设是根据以往的知识经验对问题的作出可能的猜测，不一定与实验结果一致；水、温度、时间可能是实验的变量，但实验变量只能有一个，这样才能保证实验结果是由于该实验变量所引起的。

【分析】：解答本题的关键在于掌握探究实验方面的知识。

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四、应用题

24、某同学在探究鼠妇选择生活环境的行为时，设计了如下实验：

步骤：（1）内，左侧放潮湿土壤。盘上盖不透光纸板；右侧放干燥土壤（土壤除含水量不同外，其他性质与左侧相同），盘上盖玻璃板。（2）将2只鼠妇分别放入铁盘左右两侧处。（3）观察：一会儿2只鼠妇均集中于左侧。（4）结论：鼠妇既喜欢黑暗的环境，也喜欢潮湿环境。 请回答：

（1）你认为该同学设计的实验是否合理？ 答案：不合理

（2）若不合理，应该怎样改进？

① ；② ；③ 。

答案：若证明“鼠妇喜欢黑暗环境”，则左右两侧应都放潮湿土壤|若证明“鼠妇喜欢潮湿环境”，则左右两侧应都盖不透光纸板|实验鼠妇的数量应当多些，如10只或20只。 （3）实验结束后，对鼠妇怎样处理？

答案：将鼠妇放回到适合它们生活的自然环境中。

解析：【解答】：本题考查探究实验的设计。在一个实验中只能有一个实验变量，但题目（1）步骤中同时出现了水分、光两个变量。若证明“鼠妇喜欢黑暗环境”，则左右两侧应都放潮湿土壤；若证明“鼠妇喜欢潮湿环境”，则左右两侧应都盖不透光纸板；另外，为了减少误差应该是使用更多的鼠妇。在实验完成后，应该最大限度地保护好生物，将它们放回到适合生存的大自然中。 【分析】：解答本题的关键在于遵循单一变量原则，注意减少误差。

25、海鲜馆里有一道菜叫“西施舌（一种软体动物）炒九层塔（一种香料植物）”据媒体报道，九层塔含有黄樟素。（甲）小明认为微量的黄樟素会导致癌症；（乙）于是，他准备了两组老鼠，一组长期喂食含有微量黄樟素的食物，另一组喂食正常食物；（丙）一年后，两组老鼠都没有患癌症。 （1）上文（甲）应属于科学探究方法的哪一步？ 。 答案：作出假设

（2）当实验结果不符合假设时，说明假设是 。（正确或错误） 答案：错误

（3）步骤 采用的是科学探究活动中常用的对照实验。 答案：乙

解析：【解答】：探究实验有六个步骤：发现问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达和交流。题目中甲属于作出假设；作出假设与实验结果不符合，说明假设是错误的；步骤乙采用了两组老鼠，一只用含有微量黄樟素的食物喂食，一只用正常食物喂食，是对照实验。 【分析】：解答本题的关键在于掌握探究实验的一般过程及方法。

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植物的细胞结构和功能

一、单选题

1、每种植物细胞通常都具有一定的形态，这主要是因为( ) A.细胞壁的保护作用 B.细胞膜的保护作用 C.细胞壁的支持作用 D.细胞膜的支持作用 答案：C

解析：【解答】：本题考查细胞壁的作用。植物细胞壁是存在于植物细胞外围的一层厚壁，参与维持细胞的一定形态、增强细胞的机械强度，并且还与细胞的生理活动有关。 【分析】：解答本题的关键在于掌握细胞壁的功能。

2、小明用镊子从洋葱鳞片叶内侧撕取一小块透明薄膜制成玻片，这种玻片称为( ) A.切片 B.永久装片 C.涂片 D.临时装片 答案：D

解析：【解答】：使用镊子从新鲜的实验材料上撕取而制成的玻片标本，属于装片，只能用来临时观察，观察完毕后需要进行清洗，因此应该选D。

【分析】：解答本题的关键在于区别永久装片与临时装片。

3、制作临时装片时，让盖玻片的一边先接触水滴，然后再轻轻地盖上，其主要目的是( ) A.避免盖玻片下面出现气泡 B.防止水溢出

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C.增强透明度 D.防止实际材料被损坏 答案：A

解析：【解答】：本题考查临时装片的制作。在盖上盖玻片这一步骤时，要注意先让盖玻片的一边先接触到水滴，再轻轻盖上，由此可以避免空气进入到液滴当中。 【分析】：解答本题的关键在于掌握临时装片的制作。

4、下列关于植物细胞的结构与功能的叙述中，不正确的是( )

A.细胞壁能维持细胞的正常形态 B.细胞膜能控制物质的进出 C.液泡中含有营养物质 D.线粒体与植物的光合作用有关 答案：D

解析：【解答】：本题考查植物细胞结构的作用。细胞壁能够维持细胞的正常形态；细胞膜能控制物质的进出；液泡含有糖类等营养物质与色素；线粒体与呼吸作用有关；叶绿体与光合作用有关。 【分析】：解答本题的关键在于掌握植物细胞结构的功能。

5、西红柿、樱桃等水果，因为其酸甜可口深受市民喜爱，这些带着酸味和甜味的物质主要存在于樱桃、西红柿果肉细胞的( )

A.细胞膜 B.细胞质 C.细胞核 D.液泡 答案：D

解析：【解答】：本题主要考查液泡的功能。成熟细胞的有一个大液泡，里面贮藏着糖类等营养物质，水果中的果汁，主要是贮藏在大液泡里的汁液，因此选D。 【分析】：解答本题的关键在于掌握液泡的功能。

6、在制作洋葱表皮细胞临时装片时，正确的染色方法应是( ) A.先滴碘液，再盖盖玻片 B.将碘液直接滴在洋葱表皮上

C.先在载玻片上滴碘液，再将洋葱表皮展平在其中

D.先盖盖玻片，再将碘液滴在盖玻片一侧，用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引 答案：D

解析：【解答】：本题主要考查洋葱表皮细胞临时装片的制作。在染色时，应该先盖上盖玻片，然后再盖玻片的一侧滴上碘液，在另一侧用吸水纸溪吸引，因此选D。 【分析】：解答本题的关键在于掌握正确的染色方法。 7、植物细胞的细胞结构由外向里依次是( ) A.细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核 B.细胞膜、细胞质、细胞壁、细胞核 C.细胞壁、细胞质、细胞膜、细胞核 D.细胞壁、细胞核、细胞膜、细胞质 答案：A

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解析：【解答】：本题考查细胞的结构。包裹在细胞最外层的是细胞壁，向内是细胞膜，细胞膜与细胞核之间是细胞质，最里边是细胞核。

【分析】：解答本题的关键在于掌握细胞的结构，在学习的时候应该对照细胞结构图来记忆。 8、用显微镜观察下列细胞，不能发现叶绿体的是( ) A.西瓜表层的果肉细胞 B.黄瓜表层的果肉细胞 C.洋葱根毛细胞 D.叶片的叶肉细胞 答案：C

解析：【解答】：不是所有的植物细胞均具有叶绿体，植物叶片、茎的表面等绿色的部分具有叶绿体。西瓜、黄瓜的表皮为绿色，含有叶绿体，而洋葱根毛细胞为白色，不具备叶绿体。

【分析】：解答本题的关键在于学会判别细胞是否有叶绿体，可以通用器官呈现的颜色来判别。 9、能控制细胞内外物质的进出，保持细胞内部环境的相对稳定的是( ) A.细胞壁 B.细胞膜 C.细胞质 D.细胞核 答案：B

解析：【解答】：本题主要考查细胞膜的功能。细胞膜位于细胞壁的内侧，包裹着细胞，使之成为一个的环境，能控制物质的进出与保持内部环境的相对稳定。因此选B。 【分析】：解答本题的重点在于掌握细胞膜的功能。 10、在生物的遗传中具有重要作用的细胞结构是( )

A.细胞壁 B.细胞膜 C.细胞质 D.细胞核 答案：D

解析：【解答】：本题主要考查细胞核的功能。细胞核中含有染色体，细胞核是细胞的遗传和控制中心。因此本题选择D。

【分析】：解答本题的关键在于掌握细胞核的功能。

11、与呼吸作用有关，为细胞的生命活动提供能量的是( ) A.细胞核 B.叶绿体 C.线粒体 D.液泡 答案：C

解析：【解答】：本题考查细胞器的功能。细胞核是细胞的遗传和控制中心；叶绿体与光合作用有关，将光能变成储存在植物体内的化学能；线粒体与呼吸作用有关，为细胞的生命活动提供能量；液泡能够储存生物体合成的有机物。

【分析】：解答本题的关键在于掌握细胞器的功能。 12、细胞结构中能进行能量转换的是( )

A.细胞膜 B.细胞核 C.细胞质 D.线粒体 答案：D

解析：【解答】：本题考查细胞结构的功能。细胞膜能控制物质的进出；细胞核是遗传和控制中心；细胞质是细胞器生存的液体环境；线粒体能进行呼吸作用，将有机物的能量转化为可以直接被细胞利用的能量。 【分析】：解答本题的关键在于掌握线粒体的功能是进行呼吸作用，能实现能量的转换。

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13、人体细胞最外面的结构是( )

A.细胞壁 B.细胞膜. C.叶绿体 D.细胞核 答案：B

解析：【解答】：本题考查动物细胞的结构。动物细胞没有细胞壁，最外面是细胞膜，因此本题应该先B。 【分析】：解答本题的关键在于掌握植物细胞与动物细胞的区别。 14、临时装片出现了气泡，这主要是哪个操作步骤不符合要求( ) A.净片 B. 滴水 C.盖片 D.染色 答案：C

解析：【解答】：本题考查临时装片的制作过程。装片出现了气泡，是在盖片的时候没有按照实验要求进行操作而产生的。在盖片时，应该先将盖玻片的一侧接触水滴，另一侧缓缓地放下。 【分析】：解答本题的关键在于掌握临时装片制作时盖片的方法。

15、切西瓜时，会流出一些汁液，这些汁液是从细胞的哪部分流出来的？( ) A．细胞质 B.细胞核 C.液泡 D.细胞膜 答案：C

解析：【解答】：本题考查植物细胞中液泡的功能。液泡位于成熟细胞的细胞，体积比较大，里面贮藏的糖类等营养物质。我们在切西瓜的时候，果汁流出来，是因为液泡膜受损后，细胞液从细胞中流出来。 【分析】：解答本题的关键在于掌握液泡的功能。 二、判断题

16、与蛋白质合成有关的细胞器是叶绿体。 答案：错误

解析：【解答】：本题考查细胞结构的功能。与蛋白质合成有关的细胞结构有：细胞核、核糖体、内质网、高尔基体。叶绿体与细胞的光合作用有关。 【分析】：解答本题的关键在于掌握叶绿体的功能。

17、植物细胞都含有细胞壁、细胞膜、细胞质、叶绿体、细胞核等结构。 答案：错误

解析：【解答】：不是所有植物细胞都含有叶绿体。只有叶片、茎的表面等呈绿色的部分，细胞中才含有叶绿体，因此本题错误。

【分析】：解答本题的关键在于了解叶绿体在植物体中的分布。 18、植物细胞的形态都是一致的，都是四方形。 答案：错误

解析：【解答】：植物细胞的多种多样，性状不规则。我们在显微镜下看到的是细胞的一个面，而实际上细胞的存在是立体的，不规则的。因此本题的错误的。

【分析】：解答关键要注意细胞并不是平面的，而是立体的结构。 19、植物细胞的细胞壁可以起到保护与维持细胞形态的作用。

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答案：正确

解析：【解答】：本题考查植物细胞壁的功能。植物细胞壁是存在于植物细胞外围的一层厚壁，参与维持细胞的一定形态、增强细胞的机械强度，并且还与细胞的生理活动有关。 【分析】：解答本题的关键在于掌握细胞壁的功能。

20、植物细胞的叶绿体能够进行呼吸作用，为植物的生命活动提供能量。 答案：错误

解析：【解答】：本题主要考查叶绿体的作用。叶绿体是植物细胞特有的结构，能够利用光能，把无机物转化成有机物，贮藏在植物体内。而能够进行呼吸作用的是线粒体，能为生命活动提供能量。 【分析】：解答本题的关键在于掌握线粒体与叶绿体的作用。 三、填空题

21、在光学显微镜下，可以看到细胞内有绿色颗粒。它们是 ，与植物的 作用有关。 答案：叶绿体|光合作用

解析：【解答】：叶绿体是植物细胞特有的细胞器，主要分布在植物叶片和茎表面，它使植物呈现出绿色，能够进行光合作用，自己制作有机物。

【分析】：解答本题的关键在于掌握叶绿体的功能。

22、植物细胞的结构主要包括 、 、 、 和 等。其中在光学显微镜下不容易看清的结构是 。

答案：细胞壁|细胞膜|细胞质|细胞核|液泡|细胞膜

解析：【解答】：植物细胞的结构主要包括细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、线粒体、叶绿体等。再光学显微镜下不易看清的是细胞膜，它很薄并且紧贴着细胞壁。 【分析】：解答本题的关键在于掌握细胞的结构。

23、切洋葱时常会流眼泪,原因是洋葱中含有刺激眼睛的物质,那么这些物质存在于洋葱细胞的 中。 答案：液泡

解析：【解答】：本题主要考查液泡的功能。成熟细胞的有一个大液泡，里面贮藏着糖类、色素等物质，水果中的果汁，洋葱细胞中含的刺激物，主要是贮藏在大液泡里的汁液 【分析】：解答本题的关键在于掌握液泡的功能。

24、下图是植物细胞的基本结构模式图，请填出植物细胞的各种结构名称。

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① ② ③ ④. ⑤ ⑥ 答案：细胞壁|细胞膜|细胞质|细胞核|液泡|叶绿体

解析：【解答】：本题考查细胞的结构。植物细胞最外面一层为细胞壁，紧贴着细胞壁的是细胞膜，是细胞核，细胞核与细胞膜之间的液体称为细胞质，细胞质中含有细胞器。 【分析】：解答本题的关键在于掌握细胞结构与示意图之间的对应关系。 四、综合题

25、下图是制作洋葱鳞片叶表皮临时细胞的实验步骤，请据图回答：

（1）图E的操作方法可避免 ； 答案：气泡的产生。

（2）图G所滴液体为碘液，它可把细胞核内的 染成深色，便于观察； 答案：染色体。

（3）临时装片制好后，应先置于 （高、低）倍镜下观察。现有某同学在观察中发现一细胞位于视野的右下方，要将其移到视野正，应将装片向 移动。 答案：低|右下方

解析：【解答】：本题考查临时装片的制作与显微镜的使用。在盖片时，应该让盖玻片的一边接触水滴，再缓缓地放下，这样可以避免气泡的产生；碘液可以把细胞核中的染色体染成深色，便于观察；在用显微镜观察时，应该先用低倍镜，再用高倍镜；显微镜的成像特点是上下颠倒左右相反，因此，应该向右下方移动。

【分析】：解答本题的关键在于掌握临时装片的制作及显微镜的使用。

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人和动物细胞的结构和功能同步训练

一、单选题

1、在生物细胞内，其形态、结构和数目都是一定的结构是( ) A. 线粒体 B.液泡 C.染色体 D.叶绿体 答案：C

解析：【解答】：染色体是指能够被碱性染料染成深色的的物质。在每种生物的细胞内，染色体的形态、结构及数目的一定的。而其他细胞器的数目有差别。

【分析】：解答本题的关键在于理解细胞染色体数目和形态保持一定。 2、人体细胞最外面的结构是( )

A.细胞壁 B.细胞膜 C.叶绿体 D.细胞核 答案：B

解析：【解答】：本题考查动物细胞与植物细胞之间的差别。动物细胞没有细胞壁，细胞的最外层为细胞膜，因此本题选B。

【分析】：解答本题的关键在于掌握动物细胞与植物细胞的差别。动物细胞没有细胞壁、叶绿体液泡。 3、下面关于细胞有关知识叙述错误的是( ) A.细胞是生物体结构和功能的基本单位 B.只有植物细胞具有细胞壁 C.烟草中的尼古丁存在于细胞液中

D.遗传信息的载体-------DNA主要存在于细胞核中 答案：B

解析：【解答】：本题主要考查细胞的结构与功能。生物体有细胞构成，细胞是生物体结构和功能功能的基本单位；除了植物拥有细胞壁外，细菌、真菌也拥有细胞壁；液泡中的体液称为细胞液，烟草中的尼古丁

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存储在液泡中；DNA为遗传信息的载体，主要存在于细胞核中，叶绿体与线粒体也有少量DNA的存在。 【分析】：解答本题的关键在于掌握具有细胞壁的生物类群，不只是植物具有细胞壁。 4、制作口腔上皮细胞临时玻片的正确顺序是( )

①滴一滴生理盐水 ②染色 ③盖上盖玻片 ④用凉开水漱口 ⑤取口腔上皮细胞并涂抹 A.①②③④⑤ B.⑤④③②① C.①④⑤③② D.④⑤①③② 答案：C

解析：【解答】：本题考查口腔上皮细胞临时装片的制作过程：滴一滴生理盐水→用凉开水漱口→取口腔上皮细胞并涂抹→盖上盖玻片→染色，因此，本题应该选C。

【分析】：解答本题的关键在于掌握动物细胞临时装片的制作过程。其中，要注意是先在载玻片上滴加生理盐水，在漱口从口腔中去上皮细胞。

5、组织是构成生物体的结构层次之一。下列哪种组织是人和动物体不具有的？( ) A.上皮组织 B.输导组织 C.肌肉组织 D.神经组织 答案：B

解析：【解答】：本题主要考查动植物组织的区别。动物的组织有：上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织；植物的组织有：保护组织、输导组织、营养组织、机械组织、分生组织。因此本题应该选B。 【分析】：解答本题的关键在于了解动植物的基本组织。

6、在制作口腔上皮细胞临时玻片时，使用的液体是生理盐水而不是清水，其原因是( ) A减慢细胞的活动. B.使细胞死亡 C.避免细胞皱缩 D.维持细胞正常形态 答案：D

解析：【解答】：本题考查临时装片的制作。观察材料为动物细胞，因为动物细胞没有细胞壁维持其固定的形态，放置在清水中会吸水膨胀后破裂，不便于观察，因此需要滴加生理盐水，使细胞内外的渗透压保持一致，从而维持细胞的形态。

【分析】：解答本题的关键在于理解观察动物细胞滴加生理盐水的原因。 7、动物细胞和植物细胞都具有的结构是( )

A.细胞壁、细胞质、染色体 B.细胞膜、细胞质、细胞核 C.细胞核、细胞质、叶绿体 D.细胞核、大液泡、细胞质 答案：B

解析：【解答】：本题考查动植物细胞的区别。动物细胞没有细胞壁、叶绿体、液泡；动植物细胞都具有的结构是：细胞膜、细胞质、细胞核。因此本题选B。 【分析】：解答本题的关键在于掌握动植物细胞的差异。 8、在细胞内储存遗传信息的物质是( ) A.蛋白质 B.RNA C.DNA D.染色体 答案：C

解析：【解答】：本题考查细胞中的遗传物质。DNA是遗传信息的载体，它与蛋白质盘旋折叠形成染色体，存在于细胞核中。因此本题应该选C。

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【分析】：解答本题的关键在于弄清细胞核、染色体、DNA之间的关系。

9、在制作人的口腔上皮细胞临时装片时，需要在载玻片上滴加生理盐水，是因为( ) A.防止动物细胞吸收破裂 B.防止动物细胞粘在玻片上 C.让动物细胞更好的生存 D.避免气泡的产生 答案：A

解析：【解答】：本题考查人体口腔上皮细胞临时装片的制作。载玻片上滴加生理盐水，是因为动物细胞没有细胞壁，细胞放置在清水中会吸水导致破裂，因此本题选A。

【分析】：解答本题的关键在于理解制作动物细胞临时装片时滴加生理盐水的原因。 10、人体细胞内的主要遗传物质及存在部位分别是( )

A.染色体、细胞质 B.DNA、细胞核 C.蛋白质、细胞膜 D.蛋白质、细胞核 答案：B

解析：【解答】：本题主要考查细胞遗传物质与存在部位。人体细胞的遗传物质为DNA，它存在于细胞核中。因此本题选B。

【分析】：解答本题的关键在于弄清DNA与细胞核之间的存在关系。

11、制作人口腔上皮细胞的临时装片时，要将刮取的口腔上皮细胞涂抹到0.9％的生理盐水中，而不能涂抹在清水中，目的是( ) A.防止细菌在装片中繁殖 B.防止细胞吸水过多而胀破 C.迅速杀死细胞以便观察 D.利用生理盐水粘住细胞 答案：B

解析：【解答】：本题考查临时装片的制作。观察材料为动物细胞，因为动物细胞没有细胞壁维持其固定的形态，放置在清水中会吸水膨胀后破裂，不便于观察，因此需要滴加生理盐水，使细胞内外的渗透压保持一致，从而维持细胞的形态。

【分析】：解答本题的关键在于理解观察动物细胞滴加生理盐水的原因。 12、杜鹃花和杜鹃鸟的基本结构都是细胞，在细胞结构上它们的区别是( ) A.叶绿体

B.大的液泡 C.细胞膜 D.细胞壁 答案：C

解析：【解答】：杜鹃花是植物，杜鹃鸟是动物，它们的基本结构都是细胞，相同点是都有：细胞膜、细胞质、细胞核和线粒体；不同点是：动物细胞内没有细胞壁、液泡和叶绿体，二植物细胞内有细胞壁、液泡和叶绿体。

【分析】：本题考查细胞共有的结构，动物细胞、植物细胞特有的结构

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13、小明用显微镜观察材料时，发现视野中有一污物存在。于是，他移动玻片标本，污物不动；换用洁净的目镜后，污物仍然存在。据此判断污物最有可能在( ) A.玻片标本上 B.目镜上 C.物镜上 D.材料上 答案：C

解析：【解答】：本题考查显微镜的使用。使用显微镜进行观察的时候，视野中的污物可能存在的三个位置：玻片、物镜、目镜。他移动玻片标本，污物不动，说明污物不存在与玻片上；换用洁净的目镜后，污物仍然存在，说明污物不在目镜上，因此能确定污物存在于物镜。 【分析】：解答本题的关键在于确定污物存在的位置。

14、某同学在观察口腔上皮细胞临时装片时，发现视野中的细胞有重叠现象，不宜观察。此时，他可采取的方法是( )

A.换用高倍目镜或物镜重新观察 B.移动装片，寻找合适的观察视野 C.选用较小的光圈和平面反光镜 D.换凹面镜并稍微调节细准焦螺旋 答案：B

解析：【解答】：本题主要考查显微镜的使用。在视野中发现细胞重叠，说明是在制片的时候实验材料不够薄不均匀导致的，与显微镜无关，因此应该移动装片，寻找单层的细胞。 【分析】：解答本题的关键在于分析观察中所遇到的问题的原因。 15、与植物细胞比较，口腔上皮细胞的结构中不具有( ) A.细胞膜 B.叶绿体 C.细胞核 D.细胞质 答案：B

解析：【解答】：本题主要考察动植物细胞的区别。叶绿体是植物细胞特有的结构，动物细胞不具备，因此本题应该选B。

【分析】：解答本题的关键在于掌握动植物细胞的区别。 二、判断题

16、染色体是由蛋白质和DNA组成的。 答案：正确

解析：【解答】：本题考查染色体的组成。染色体存在于细胞核中，由DNA盘旋缠绕蛋白质分子而形成的，因此本题正确。

【分析】：解答本题的关键在于掌握染色体的构成。 17、不同种生物细胞中的染色体的结构与数目都是一样的。 答案：错误

解析：【解答】：本题考查生物体染色体的结构与数目。同一种生物，它细胞中的染色体数目及结构是一致的，而不同生物之间不一致，这也是生物多样性的根本原因。

【分析】：解答本题的关键在了解同种生物染色体数目形态相同，不同种生物不同。 18、线粒体与叶绿体中也含有少量的遗传物质。 答案：正确

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解析：【解答】：动植物的遗传物质为DNA，DNA主要存在于细胞核中，少量分布在细胞质的线粒体与叶绿体中。因此本题正确。

【分析】：解答本题的关键在于掌握遗传物质的分布。 三、填空题

19、在植物细胞和动物细胞都含有线粒体，说明他们都可以进行 。 答案：呼吸作用

解析：【解答】：本题考查线粒体的功能。线粒体是呼吸作用的主要场所，因此植物细胞和动物细胞都含有线粒体，说明他们都可以进行呼吸作用。

【分析】：解答本题的关键在于掌握线粒体的功能。

20、和植物细胞相比，人和动物细胞的基本结构都具有 、 和 ，而没有 。 答案：细胞膜|细胞质|细胞核|细胞壁（叶绿体等）

解析：【解答】：本题考查动植物细胞的区别。动植物均具有的细胞结构是：细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体。动物细胞没有细胞壁、叶绿体、液泡。

【分析】：解答本题的关键在于掌握动植物细胞的区别。 21、染色体的主要成分是 和 。 答案：DNA|蛋白质

解析：【解答】：本题考查染色体的组成。染色体是由DNA链缠绕着蛋白质组成的。 【分析】：解答本题的关键在于掌握染色体的组成。 22、 是人和动物的生命活动的基本单位。 答案：细胞

解析：【解答】：除了病毒外，生物体都是由细胞构成的，细胞是人和动物生命活动的基本单位。 【分析】：解答本题的关键在于掌握细胞是人和动物生命活动的基本单位。 四、综合题

23、比较人和动物细胞与植物细胞的区别，填写下表。（填有无）

答案：

解析：【解答】：本题考查动植物细胞的结构区别。动物细胞不具备细胞壁、叶绿体、液泡。

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【分析】：解答本题的关键在于掌握动植物细胞的区别。

24、小明同学在制作和观察“人口腔上皮细胞临时玻片标本”的实验时进行了如下操作： ①在洁净的载玻片滴一滴清水；

②用凉开水漱口后，用消毒牙签的一端在口腔内侧壁轻轻刮几下； ③将牙签上附着的碎屑涂在水滴中，并用镊子分散； ④盖上盖玻片； ⑤用稀碘液染色； ⑥用低倍镜观察。

请你根据小明的操作过程，回答下列问题。

（1）小明的操作过程中有一处明显错误，请你指出来并更正。 错误： ；更正： 。 答案：在载玻片滴一滴清水|在载玻片滴一滴生理盐水

（2）过程②中，取材料之前，要先用凉开水漱口，你能说出这是为什么吗？ 。 答案：清除口腔中的其他杂物，避免影响观察。 （3）请你写出过程④盖盖玻片的方法：

答案：盖玻片的一边先接触水滴，再缓缓地放下

解析：【解答】：本题主要考查人口腔上皮细胞临时装片的制作。在制作过程中，滴加的是生理盐水，防止细胞吸水破裂；先用凉开水漱口是为了清除口腔中的杂物；在盖上盖玻片时，应该先用盖玻片的一边先接触水滴，再缓缓地放下，避免气泡的产生。

【分析】：解答本题的关键在于掌握人口腔上皮细胞临时装片的制作。 25、下图是植物细胞与动物细胞示意图，请据图作答：

（1）植物细胞示意图是 图，你的判断依据是该细胞有 。（任写一项） 答案：甲图|具有细胞壁

（2）图中②④⑥是动植物细胞都有的结构，其中④的名称是 ，⑥的名称是 。 答案：细胞核|细胞质

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（3）我们从婴儿到青少年，个子长高了很多，其根本原因是（ ）

A．经常喝牛奶 B．细胞的和生长 C．参加体育锻炼 D．父母的养育 答案：B

解析：【解答】：本题考查动植物细胞的区别。甲图具细胞壁、液泡、叶绿体，为植物细胞，乙图为动物细胞；细胞膜、细胞质、细胞核为动植物细胞都具有的结构；人的生长发育有赖于细胞的和生长。 【分析】：解答本题的关键在于掌握动植物细胞的区别

细胞的与分化同步训练

一、单选题

1、一棵小树能长成参天大树是由于( ).

A.和生长 B. 生长 C.发育 D. 答案：A

解析：【解答】：本题考查的是细胞基本的生命活动：、生长、分化。细胞的能使细胞的数目增多，而细胞的生长能使细胞增大。生物体便是依靠细胞的和生长使体积由小变大。 【分析】：解答本题的关键掌握细胞与分化的功能。

2、把胡萝卜的韧皮部细胞分离开来，将单个细胞放在配制的培养基上进行培养，获得完整的植株。这个植株的特点是( )

A. 所有细胞形态、结构都很相似 B. 与自然繁殖生长的植株基本相同 C. 整个植株都由韧皮部细胞组成 D. 细胞的染色体都不一样 答案：B

解析：【解答】：本题考查细胞的全能性。植物体的每个细胞具有整套的遗传信息，每个细胞都有发育成一个完整植株的可能，这个是植物细胞的全能性。由单个细胞培养出来的胡萝卜植株与自然繁殖生长的植株是基本相同的。

【分析】：解答本题的关键在于理解细胞的全能性。 3、细胞过程中最重要的变化是( )

A.两个新细胞核的形成 B.细胞质平均分成两等份 C.染色体的出现 D.染色体的平均分配 答案：A

解析：【解答】：本题考查细胞的过程。细胞核是细胞的遗传和控制中心，在细胞过程中最重要的变化是，细胞核的复制，一个细胞核复制为两个细胞核，最后分别分配到两个不同的细胞当中。 【分析】：解答本题的关键在于掌握细胞的过程，理解细胞核的重要性。

4、皮肤在人体表面起保护作用，当皮肤被划破时人会感到疼痛，这主要是皮肤中有哪种组织分布的缘故( )

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A.上皮组织 B.肌肉组织 C.结缔组织 D.神经组织 答案：D

解析：【解答】：本题考查动物基本组织的类型。动物的四种基本组织为：上皮组织、肌肉组织、结缔组织、神经组织。人的皮肤在生物体的结构层次中属于器官，一个器官由多种组织构成，皮肤是由上皮组织、结缔组织（血液）、神经组织等组成。在皮肤被划伤使产生痛觉是由于皮肤中分布着神经组织。 【分析】：解答本题的关键在于掌握动物基本组织的类型及特点。 5、洋葱根尖细胞进行，一个细胞形成( )

A.一个子细胞，染色体数目不变 B.两个子细胞，染色体数目不变 C.一个子细胞，染色体数目减少 D.两个子细胞，染色体数目减少 答案：B

解析：【解答】：本题考查细胞的。细胞的结构是形成两个子细胞，而这两个子细胞的染色体数目与原来母细胞保持一致。因此本题应该选B。

【分析】：解答本题的关键在于掌握细胞的结果是产生两个子细胞，并且子细胞的染色体数目与原来母细胞相同。

6、动物细胞的最后一步是在原细胞的形成新的( )

A.细胞壁 B.细胞膜 C.细胞壁和细胞膜 D.细胞核 答案：B

解析：【解答】：本题考查动物细胞的过程。首先是细胞核复制，形成两个细胞核，接下来是细胞膜从凹陷，缢裂为两个子细胞，每个子细胞各含有一个细胞核。

【分析】：解答本题要注意动物细胞的过程与植物细胞的差异。植物细胞在原细胞形成细胞壁和细胞膜，而动物细胞没有细胞壁，只形成细胞膜。 7、下列关于细胞的叙述中，错误的是( ) A.细胞的结果使细胞数目增多

B.细胞一次形成两个子细胞，两个细胞的染色体数目不一样 C.细胞时，染色体和细胞质都要平均分配到新细胞中去 D.细胞开始时染色体位于细胞 答案：B

解析：【解答】：本题考查细胞的过程。细胞的结构是是细胞的数目增加，A对；细胞一次产生两个子细胞，并且这两个子细胞的染色体数目与原细胞相同，B错误；时，染色体与细胞质都要平均分配到新细胞中去，C正确；在细胞中期，染色体排列在细胞赤道板上，D正确。 【分析】：解答本题的关键在于掌握细胞的过程。

8、“麻雀虽小，五脏俱全”，生物体内存在的不同结构主要是由于细胞( ) A.生长的结果 B.的结果 C.分化的结果 D.癌变的结果 答案：C

解析：【解答】：本题考查的是细胞基本的生命活动：、生长、分化。的结果是使细胞数目增多；

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生长是使细胞的体积由小变大；分化是使细胞形成不同的结构，执行不同的功能。生物体内存在不同结构主要是由于细胞的分化。

【分析】：解答本题的关键在于掌握细胞分化的概念。细胞分化就是由一种相同的细胞类型经过细胞后逐渐在形态、结构和功能上形成稳定性差异，产生不同的细胞类群的过程。 9、植物表现出全能性的必要条件是( )

A.给予适宜的营养和外界条件 B.脱离母体后，给予适宜的营养和外界条件 C.导入其他植物的基因 D.将成熟筛管的细胞核移植到去核的卵细胞内 答案：B

解析：【解答】：本题考查植物的全能性。全能性是指个体每个体细胞的细胞核具有个体发育的全部基因，只要条件适宜，都可发育成完整的个体。这个适宜的条件就是细胞必须脱离母体，给予适宜的营养和外界条件。

【分析】：解答本题的关键在于掌握细胞全能性的概念。 10、下列组织中，不属于植物主要组织的是( )

A.保护组织 B.营养组织 C.上皮组织 D.分生组织 答案：B

解析：【解答】：本题主要考查植物组织的类型。植物组织有保护组织、输导组织、营养组织、机械组织、分生组织。C项上皮组织有动物所特有的。

【分析】：解答本题的关键在于掌握动物植物的基本组织类型。 11、恶性肿瘤的形成是因为细胞( )

A.不断分化而不 B.不断而不分化 C.不断而不生长 D.不断生长而不 答案：B

解析：【解答】：本题考查细胞的癌变。癌症是一大类恶性肿瘤的统称。细胞的癌变的因为在致癌因素的作用下，细胞的遗传物质发生了改变，能够疯狂地进行而不分化，消耗体内的营养物质，并会进行转移危害其他的组织器官。

【分析】：解答本题的关键在于了解细胞的癌变。

12、在生物的个体发育中，一个受精卵能发育成复杂的生物体。生物体之所以复杂，主要是下列哪一生理过程在起作用?( )

A. 细胞的成熟 B.细胞的分化 C.细胞的生长 D.细胞的 答案：B

解析：【解答】：本题考查细胞分化在生物体个体成长过程中的地位和作用。动物和人体的发育都是从受精卵开始的，受精卵通过产生新细胞，这些细胞起初在形态结构方面都很相似，并且具有能力，后来除了一部分细胞仍然保持着能力外，大部分细胞在形态结构和生理功能上都发生了变化。因此细胞分化的结果是产生的不同的组织，形成各种器官。

【分析】：解答本题的关键在于掌握细胞分化的作用：产生不同类型的细胞。

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13、叶片的叶肉属于哪种组织( )

A.输导组织 B.保护组织 C.营养组织 D.分生组织 答案：C

解析：【解答】：本题考查植物基本组织的特点与功能。营养组织在植物的六大器官都有分布，有贮藏营养的功能，含有叶绿体的营养组织能进行光合作用。因此，叶片的叶肉细胞应该属于营养组织。 【分析】：解答本题的关键在于掌握植物基本组织的特点与功能。 14、.种子中潜在能力较强的细胞存在于( ) ①种皮 ②胚芽 ③胚根 ④子叶 ⑤胚乳 A.①② B.②③ C.③⑤ D.④⑤ 答案：B

解析：【解答】：本题主要考查分生组织的分布。分生组织的能力很强，主要分布在植物的种子和一些幼嫩的组织中。在种子的结构中，分生组织的分布较多的是植物的胚芽、胚根。因此本题选B。 【分析】：解答本题的关键在于掌握分生组织的分布。 15、植物细胞的过程顺序正确的是( ) ①细胞质平分为二，各含一个细胞核 ②在细胞形成新的细胞壁和细胞膜 ③细胞核平分为二

A.①②③ B.②①③ C.③②① D.①③② 答案：C

解析：【解答】：本题考查植物细胞的过程。植物细胞在时，首先是细胞核一分为二，接着是在细胞形成新的细胞壁和细胞膜，把细胞质平分为二，各含一个细胞核。因此本题应该选C。

【分析】：解答本题可以采用排除法。细胞的第一步是细胞核一分为二，因此第一步的序号为③，排除掉A、B、D项，选C。

16、如图是小红观察到洋葱根尖细胞的过程后绘制的示意图，其中顺序正确的是( )

A.甲→乙→丙→丁 B.甲→丙→丁→乙 C.丁→乙→甲→丙 D.甲→丙→乙→丁 答案：B

解析：【解答】：本题考查植物细胞的过程，原细胞（甲）细胞染色体进行复制后，细胞核一分为二（丙），细胞形成新的细胞膜和细胞壁（丁），最后形成两个子细胞（乙）。因此本题选B。 【分析】：解答本题的关键在于掌握细胞的过程。 17、某同学列出的几种组织及举例，错误的一项是( ) A.上皮组织﹣﹣汗腺 B.输导组织﹣﹣血液

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C.结缔组织﹣﹣骨质 D.营养组织﹣﹣叶肉 答案：B

解析：【解答】：本题考查动植物的基本组织。输导组织是植物所特有的，而血液属于结缔组织。本题应该选B。

【分析】：解答本题的关键在于学会区分动植物基本组织的类型，及掌握常见结构的组织类型。 18、在人体的四种组织中，构成颅骨的主要组织是( )

A.上皮组织 B.结缔组织 C.肌肉组织 D.神经组织 答案：B

解析：【解答】：本题考查动物的基本组织。结缔组织具有支持、连接、保护和营养等功能，骨组织、软骨组织、血液等都属于结缔组织。因此本题选B。

【分析】：解答本题的关键在于掌握人体常见结构的组织类型。

19、美国宾州匹兹堡大学研究团队利用取自人类皮肤细胞得出的诱导性多功能干细胞，制作出了心肌细胞，向制造整个心脏迈出了重要一步，这主要体现了干细胞的哪项生理过程？( ) A.细胞 B.细胞生长 C.细胞分化 D.细胞成熟 答案：C

解析：【解答】：本题考查细胞分化在生物体个体成长过程中的地位和作用。干细胞具有很强的能力，能出许多的细胞，这些细胞起初在形态结构方面都很相似，并且具有能力，后来除了一部分细胞仍然保持着能力外，大部分细胞在形态结构和生理功能上都发生了变化，形成的不同的组织。干细胞通过诱导，能形成具有一定功能的细胞，这就是细胞的分化过程。 【分析】：解答本题的关键在于掌握细胞分化的作用。

20、如图是细胞发生的一系列变化过程，有关分析正确的是( )

A.过程①表示细胞生长 B.过程②表示细胞分化 C.过程②染色体数会减半 D.过程③表示细胞 答案：A

解析：【解答】：本题考查细胞的生长、和分化过程。①过程细胞由小变大，是细胞的生长过程，②过程是母细胞一分为二，成两个子细胞，是细胞的过程，③是细胞在形态、功能方面发生了变化，形成了不同的组织，是细胞的分化过程。因此本题选A。

【分析】：解答本题的在于掌握细胞生长、和分化的过程。细胞的分化是在细胞的生长、的基础上产生的。 二、填空题

21、细胞产生的新细胞，在 的作用下，其 、 、 随着细胞的生长出

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现了差异，这就是细胞的分化。 答案：遗传物质|形态|结构|功能

解析：【解答】：本题考查细胞分化的概念。细胞的分化是指细胞出许多的新细胞，这些细胞起初在形态结构方面都很相似，并且具有能力，后来除了一部分细胞仍然保持着能力外，大部分细胞在形态、结构和生理功能上都发生了变化。

【分析】：解答本题的关键在于掌握细胞分化的概念。

22、细胞核时，染色体先进行 ，再 到两个新细胞中去，保持亲代与后代具有 的遗传物质。

答案：复制|平均分配|相同

解析：【解答】：本题考查细胞的过程。形成的新细胞与母细胞含有的遗传物质是相同的，因为的时候，染色体会先进行复制加倍，再平均分配到两个新细胞中去。 【分析】：解答本题的关键在于掌握细胞过程中遗传物质的变化。

23、动物的几种基本组织： 组织（人皮肤的表皮）、 组织、 组织、 组织（血液）。

答案：上皮组织|肌肉组织|神经组织|结缔组织

解析：【解答】：本题考查动物基本组织分类。动物四种基本组织分别是：上皮组织、肌肉组织、神经组织、结缔组织。

【分析】：解答本题要注意空格后面括号中的文字，所填的组织名称应该与之相对应，人皮肤的表皮属于上皮组织，血液属于结缔组织。

24、植物的几种基本组织： 组织（西红柿果肉）、 组织（西红柿皮、苹果皮等）、 组织（导管、筛管等）、 组织（一些木纤维，石细胞，如叶脉，花生的果壳）。 答案：营养组织|保护组织|输导组织|机械组织

解析：【解答】：本题考查植物组织的基本类型。植物组织的基本类型有：营养组织、保护组织、输导组织、机械组织。

【分析】：解答本题要注意空格后面括号中的文字，所填的组织名称应该与之相对应。西红柿果肉属于营养组织；果皮属于保护组织；导管筛管属于输导组织；木纤维石细胞属于机械组织。 三、综合题

25、图表示细胞的一些生理活动，请据图回答：

（1）①过程为 ，②过程为 。 答案：细胞的|细胞的分化

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（2）A、B、C三种细胞中 能产生和传导兴奋。 答案：A

（3）①过程与②过程中，能观察到染色体变化的过程为 ，怎样才能观察到染色体？ 。

答案：①过程|将正在的细胞用碱性染料进行染色，放置在显微镜下观察

解析：【解答】：本题考查的是细胞和细胞分化及细胞过程中染色体的变化。（1）①表示细胞的过程，细胞形成很多细胞，使细胞数目增多；②过程中，一部分细胞保持能力，另一部分细胞失去了能力，开始分化，形成了不同的组织。（2）人体的组织各具有一定的功能。据图所示，A图为神经组织，B为具有能力的未分化细胞，C为肌肉细胞。其中，神经组织能够产生和传导兴奋。（3）细胞时，染色体要先进行复制，染色体的变化最明显，此时能观察到染色体变化的过程。因此，可以将正在的细胞用碱性染料染色后，放置显微镜下，可以观察到染色体。

【分析】：解答本题的关键在于熟练掌握动物细胞的分化及人体的结构层次。

单细胞生物同步训练

一、单选题

1、在显微镜下观察草履虫时如果看不清纤毛，应该如何调节( )

A.减小光圈 B.增大光圈 C.移动装片 D.使用凹面反光镜 答案：A

解析：【解答】：本题考查显微镜的使用。在该实验中，我们不对它进行染色，并且在暗视野中进行观察，避免草履虫受到伤害。减少光圈可以使视野变暗，因此本题选A。 【分析】：解答本题的关键在于掌握显微镜的使用。

2、制作观察草履虫的临时装片时，往往要放少量的棉花纤维或滴少许蛋清稀释液，其目的是( ) A.增加营养 B.吸收水分 C.防止把草履虫压死 D.草履虫的运动 答案：D

解析：【解答】：本题主要考察观察草履虫的实验。草履虫的运动速度很快，我们在用显微镜观察的时候容易跑出实验，不利于观察。将少量的棉花纤维或滴少许蛋清稀释液方法临时装片中，可以阻碍草履虫的运动。因此本题选D。

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【分析】：解答本题的关键在于掌握制作草履虫临时装片使放入棉花纤维或蛋清稀释液的原因。 3、取含有草履虫的池塘水于烧杯中，不久就会发现草履虫都集中在水的表层，原因是草履虫需要( ) A.阳光 B.二氧化碳 C.氧气 D.养料 答案：C

解析：【解答】：本题考查草履虫的生活环境。草履虫身体覆盖着一层表膜，能够吸收水中的氧气。水的表层含氧量最高，因此草履虫主要分布在水的表层。因此，本题选C。 【分析】：解答本题的关键在于掌握草履虫的呼吸方式。 4、下列不属于单细胞生物的是( )

A.酵母菌 B.水绵 C.变形虫 D.衣藻 答案：B

解析：【解答】：本题主要考察单细胞生物与多细胞生物的区别。生物按照其细胞的数目，可分为单细胞生物和多细胞生物。只由一个细胞构成的生物称为单细胞生物，如酵母菌、草履虫、变形虫、衣藻等。B项中的水绵的体细胞能够联系在一起形成丝状体，能分化出一些异形细胞，不属于但单细胞生物。 【分析】：解答本题的关键在于掌握单细胞生物的例子及反例。 5、与植物细胞相比，草履虫缺少的结构是( )

①细胞膜 ②细胞壁 ③叶绿体 ④细胞质 ⑤细胞核 ⑥液泡 A.①③⑤ B.③④⑤ C.②③⑥ D.①④⑤ 答案：C

解析：【解答】：本题主要考察草履虫的细胞结构。草履虫属于单细胞动物，具有细胞膜、细胞质、细胞核、收集管、伸缩泡等，与植物细胞相比，不具备细胞壁、叶绿体和液泡，因此本题选C。 【分析】：解答本题的关键在于掌握草履虫与植物细胞结构的差别。 6、草履虫的生殖方式是( )

A.出芽生殖 B.生殖 C.孢子生殖 D.有性生殖 答案：B

解析：【解答】：本题考查草履虫的形态结构和生活。草履虫属于单细胞动物，身体仅由一个细胞组成，不能形成组织、器官等层次，因此无生殖器官，草履虫进行生殖。 【分析】：解答本题的关键在于掌握草履虫的繁殖方式。 7、草履虫生命活动所需能量来自( ). A.自身从太阳光能中获取的能量 B.水中的温度透入细胞的能量 C.从食物泡中直接得到的能量 D.细胞内氧化分解有机物释放的能量 答案：D

解析：【解答】：本题考查草履虫的营养方式。草履虫属于单细胞动物，不具备植物所拥有的从阳光中获取

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能量的能力；同时它不能吸收利用周围的热量；它的营养方式是通过食物泡从外界摄取食物，进行消化分解及氧化后释放能量，剩下的残渣再有胞吐的方式排出体外。因此本题选D。 【分析】：解答本题的关键与掌握草履虫的营养方式。 8、草履虫的表膜不具有下列哪一项功能( )

A.保护 B.呼吸 C.排泄 D.消化 答案：D

解析：【解答】：本题考查草履虫的结构特点与功能。草履虫的表膜能够起到保护的作用，同时能够从水中活动氧气，具有呼吸的功能，食物泡中的食物残渣需要经过表膜排出体外。消化是在细胞内消化泡中完成的。因此，本题选D。

【分析】：解答本题的关键在于掌握草履虫表膜的功能。 9、下列关于单细胞生物的叙述中，错误的是( ) A.能生活在一定的环境中 B.整个身体就是一个细胞 C.能够趋利避害,适应环境 D.有呼吸、排泄等专门器官 答案：D

解析：【解答】：本题主要考查单细胞生物的生活。单细胞身体仅由一个细胞组成，能够得生物在适宜的环境中，能够通过应激反应来趋利避害,适应环境，能够通过一定的细胞结构进行呼吸、排泄。因为本身就是一个细胞，不能形成组织，跟没有器官的结构，D项错误。 【分析】：解答本题的关键在于掌握单细胞生物的生活及结构。 10、制作草履虫装片时，放少许棉花纤维是为了( )

A.将盖玻片垫高，使草履虫不易死亡 B.草履虫的运动，便于观察 C.颜色的反差度，可以进行对比观察 D.与草履虫比大小 答案：B

解析：【解答】：本题主要考察观察草履虫的实验。草履虫的运动速度很快，我们在用显微镜观察的时候容易跑出实验，不利于观察。将少量的棉花纤维放入临时装片中，可以阻碍草履虫的运动。因此本题选B。 【分析】：解答本题的关键在于掌握制作草履虫临时装片使放入棉花纤维的原因。 11、下列哪一单细胞生物细胞里含有叶绿体，能进行光合作用？( ) A.酵母菌 B.草履虫 C.衣藻 D.变形虫 答案：C

解析：【解答】：本题主要考查单细胞的结构特点。单细胞生物的营养方式有两种，一种是自养，另一种是异养。自养是单细胞生物的结构中具有叶绿体，能进行光合作用，如衣藻等；异养的生物需要利用周围的有机物获得能量，，没有叶绿体，如酵母菌 、草履虫 、变形虫等。 【分析】：解答本题的关键在于掌握几种常见单细胞生物的营养方式。 12、形成“赤潮”的生物主要是( )

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A.细菌 B.真菌 C.死亡的鱼虾 D.单细胞藻类 答案：D

解析：【解答】：赤潮又称红潮,是海洋生态系统中的一种异常现象.它是由海藻在特定环境条件下爆发性地增殖造成的。大量研究表明，海洋浮游藻是引发赤潮的主要生物，在全世界4000多种海洋浮游藻中有260多种能形成赤潮，其中有70多种能产生毒素．它们分泌的毒素有些可直接导致海洋生物大量死亡，有些甚至可以通过食物链传递，造成人类食物中毒。

【分析】：解答本题的关键在于了解赤潮与单细胞藻类的关系。 13、草履虫在水中的运动状态是( )

A.直线运动 B.旋转运动 C.上下运动 D.转圈运动 答案：B

解析：【解答】：本题主要考查草履虫的外形和运动。纤毛的表膜上长着密密麻麻的纤毛，通过纤毛的扫动，可以使草履虫在水中进行旋转运动。因此本题选B。 【分析】：解答本题的关键在于掌握草履虫的运动方式。 14、草履虫呼吸作用产生的废物排出体外的途径是（ ）

A.胞肛 B.口沟 C.伸缩泡和收集管 D.食物泡 答案：C

解析：【解答】：本题考查草履虫细胞结构与功能。胞肛的作用是排出食物残渣；口沟的功能是进食；草履虫是通过收集管把呼吸作用的废物收集来，送到伸缩泡，再借助表膜排出体外；食物泡的作用是消化和吸收。

【分析】：解答本题的关键在于掌握草履虫结构的功能。 15、在草履虫的身体里，不可能存在的是( )

A.细胞壁 B.细胞膜 C.细胞质 D.细胞核 答案：A

解析：【解答】：本题考查的是草履虫身体的结构。草履虫的身体只由一个细胞构成，具备细胞的基本结构，最外面一层的细胞膜，没有细胞壁。因此本题选A。 【分析】：解答本题的关键在于掌握草履虫的身体结构。 16、下列有关单细胞生物的叙述中，错误的是( ) A.能趋利避害，适应所生活的环境 B.整个生物体只由一个细胞构成 C.是地球上结构最简单、最原始的生物 D.能完成消化、呼吸、运动和生殖等功能 答案：C

解析：【解答】：本题考查单细胞生物的结构。单细胞的身体仅由一个细胞构成，能完成消化、呼吸、运动和生殖等功能，但地球上结构最简单、最原始的生物是病毒，仅由蛋白质外壳和核酸构成，没有细胞结构。

【分析】：解答本题的关键在于掌握单细胞的结构与功能。 17、草履虫在显微镜下有时会呈现绿色，这是因为( )

A.含有叶绿体 B.食物中有绿色藻类 C.含有叶绿素 D.折光的结果 答案：C

解析：【解答】：本题主要考察草履虫的身体结构。草履虫的身体仅由一个细胞构成，属于单细胞动物，没有叶绿体结构，在显微镜下呈现出绿色是因为食物泡中含有绿色藻类。因此本题选C。 【分析】：解答本题的关键在于掌握草履虫的细胞结构。 18、草履虫的结构中直接与水接触的是( )

A.细胞壁 B.表膜 C.细胞质 D.荚膜 答案：B

解析：【解答】：本题考查草履虫细胞的结构。草履虫生活在水中，身体表面的表膜会与水直接接触。因此，本题应该选择B。

【分析】：解答本题的关键在于掌握草履虫的细胞结构。 19、草履虫在生态系统中属于( )

A.生产者 B.消费者 C.分解者 D.既是生产者又是消费者 答案：B

解析：【解答】：本题考查草履虫在生态系统中的地位。草履虫没有叶绿体，不能自己合成有机物，它只能通过以其他植物或动物为食，因此属于消费者。本题选B。

【分析】：解答本题的关键在于掌握草履虫的营养方式，辨别其在生态系统中的地位。 20、草履虫体表的纤毛分布在( )

A.全身的表膜 B.体表一圈 C.口沟内 D.身体前段 答案：A

解析：【解答】：本题考查草履虫的结构。草履虫的最外面覆盖着表膜，表膜均长满了纤毛，是它的运动结构。因此本题选A。

【分析】：解答本题的关键在于掌握草履虫的身体结构。 二、填空题

21、单细胞生物仅由一个细胞构成，却能完成 、 、 等各种生命活动。大多数单细胞生物生活在 或 的环境中，有些寄生在其他生物体上。 答案：呼吸|排泄|运动|水域|潮湿

解析：【解答】本题考查单细胞生物的特点及生活环境。根据构成生物体细胞的数目，可将生物分为单细胞生物和多细胞生物；单细胞生物只由单个细胞组成，但也能完成营养、呼吸、排泄、运动、生殖和调节等生命活动；单细胞生物一般生活在水中或是潮湿的地方。 【分析】：解答本题的关键在于掌握单细胞生物为的个体，能完成营养、呼吸、排泄、运动、生殖和调节等生命活动，以及其生活的环境条件。

22、草履虫的细胞内没有 不能自己制造有机物。

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答案：叶绿体

解析：【解答】：本题考查草履虫的细胞结构。草履虫为单细胞动物，体内没有叶绿体，不能进行光合作用自己制造有机物。

【分析】：解答本题的关键是掌握草履虫没有叶绿体这个细胞器，营养方式为异养。 三、综合题

23、如图A为植物细胞模式图，B为草履虫结构示意图。

（1）A图中起支持和保护作用的是图中标号 所示结构，液泡是图中标号 所示结构。 答案：①|⑤

（2）B图中草履虫靠图中标号 纤毛的摆动在水中旋转前进。 答案：⑦

（3）草履虫是单细胞动物，整个身体就是一个细胞，其与外界进行气体交换的表膜其实就是细胞结构中的 。 答案：细胞膜

（4）植物细胞与动物细胞共有的结构是②细胞膜、⑥细胞质、④ 。 答案：细胞核

解析：【解答】：本题考查植物细胞与草履虫细胞的结构比较。（1）A图为植物细胞，植物细胞中起支持和保护作用的是细胞壁①，液泡为细胞膨大的结构⑤；（2）B图为草履虫的细胞结构图，草履虫为单细胞生物，运动依靠体表的纤毛⑦的扫动在水中旋转前进；（3）草履虫为单细胞生物，能完成营养、呼吸、排泄、运动、生殖和调节等生命活动，如表膜具有呼吸与保护的功能，相当细胞的细胞膜；（4）动植物细胞所共有的结构是细胞膜、细胞质、细胞核。

【分析】：解答本题的关键在于区别植物细胞与单细胞生物之间的区别。 24、下图为草履虫的结构示意图，请据图回答有关问题：

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（1）草履虫以细菌和微小浮游植物为食，食物从口沟进入形成标号 所示结构，随细胞质流动逐渐被消化；不能消化的食物残渣从 （结构名称）排出。 答案：6|胞肛

（2）草履虫从外界吸收的氧气和排出体外的二氧化碳都通过图中标号 所示结构进出。 答案：4

（3）用吸管从草履虫培养液中取草履虫样本的最好部位是： ，原因是： 。 答案：表层|含氧量多

解析：本题考查草履虫的身体结构及功能。（1）草履虫只由一个细胞构成，但也能完成营养、呼吸、排泄、运动、生殖和调节等生命活动，它身体的一侧有一条凹入的小沟，叫“口沟”，相当于草履虫的“嘴巴”，口沟内长着密长的纤毛，能把水里的细菌和有机碎屑作为食物摆进口沟，再进入草履虫体内，形成食物泡，食物在食物泡中被消化和吸收，最后剩下的残渣从胞肛排出；（2）草履虫能完成呼吸过程，它能通过表膜才外界吸收氧气和排出二氧化碳（3）好氧的草履虫在其生命活动过程中需要不断的从外界环境中吸取氧气，培养液的表层含氧丰富，此处聚集着大量的草履虫，因此在做观察草履虫的实验过程中，常常从草履虫培养液的表层取材。

【分析】：解答本题的关键在于掌握草履虫的身体结构及各个部分的功能。 25、下图是草履虫应激反应图，请根据图回答。

（1）图中甲，草履虫的运动方向是 （向左或向右） 答案：向左

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（2）图中乙，草履虫的运动方向是 （向左或向右） 答案：向右

（3）出现不同现象的原因是：

甲：食盐对于草履虫来说是 的刺激（有利或不利）；乙；肉汁对于草履虫来说是 的刺激（有利或不利）；结论是

答案：不利|有利|草履虫是一个生物体，能够对外界的刺激作出反应

解析：【解答】：本题考查的是单细胞生物的结构和生活。（1）甲图中，右侧的水滴中包含着食盐，高浓度的盐水会致使草履虫细胞脱水而导致死亡，因此它会向左运动，逃避不良环境；（2）乙图中右侧的水滴为肉汁，是维持草履虫生命活动所需要的营养物质，因此它会向右侧的水滴运动；（3）出现不同现象的原因是食盐对草履虫为不利刺激，而肉汁为有利刺激，草履虫虽然是单细胞，但是它一个生命体，能对外界的刺激做出反应。

【分析】：解答本题的关键在于掌握单细胞生物的结构和生活，理解生物的基本特征。

多细胞生物体的组成同步训练

一、单选题

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1、多细胞生物体有着井然有序的结构层次。家鸽与油菜相比特有的结构层次是( ) A.细胞 B.组织 C.器官 D.系统 答案：D

解析：【解答】：本题考查生物体的结构层次。植物体的结构层次为：细胞→组织→器官→个体；动物体的结构层次为细胞→组织→器官→系统→个体。对比可知，动物比植物特有的结构层次为系统。因此本题选D。 【分析】：解答本题的关键在于掌握动植物结构层次的区别。 2、人体与植物体在结构层次上的主要不同是人体具有( ) A.细胞 B.组织 C..器官 D.系统 答案：植物体的结构层次

解析：【解答】：本题考查动植物结构层次的区别。细胞→组织→器官→个体；动物体的结构层次为细胞→组织→器官→系统→个体。对比可知，动物比植物特有的结构层次为系统。 【分析】：解答本题的关键在于掌握动植物体结构层次的区别是“系统”。 2、生物体的结构是有层次的，其中最小的结构层次是( ) A.细胞 B.组织 C.器官 D.系统 答案：A

解析：【解答】：本题考查生物体的结构层次。生物体的结构与功能的基本单位是细胞，是最小的结构层次。因此本题选A。

【分析】：解答本题的关键在于掌握生物体的结构层次。 3、属于组织的一项是( )

A.肌细胞 B.血液 C.唾液腺 D.肱二头肌 答案：B

解析：【解答】：本题主要考查组织器官的概念。细胞分化后产生了不同的细胞群，每个细胞群都是由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的，这样的细胞叫做组织。肌细胞在层次结构上属于细胞；血液属于结缔组织；唾液腺由不同的组织构成，具有一定的功能，属于器官；肱二头肌由肌肉组织、结缔组织等构成，能完成收缩牵引骨移动，既由不同组织构成又具备一定功能，所以属于器官。 【分析】：解答本题的关键在于区别组织与器官的特点。 4、下列各项中，不属于器官的是( )

A.番茄的茎 B.蚕豆的花 C.人的胃 D.血液 答案：植物体的结构层次

解析：【解答】：本题考查器官的特点。器官是由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的行使一定功能的结构。植物的茎、花，动物的胃都是由不同的组织构成，能完成一定的功能，因此属于器官。 【分析】：在判断此类题目的时候，应当看选项中的结构是由单一组织构成的，还是不同组织。如是由不同组织构成一般都是属于器官层次。 5、植物的营养器官不包括( )

A.根 B.茎 C.叶 D.种子

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答案：植物体的结构层次

解析：【解答】：本题考查植物的器官分类。植物有六大器官，分别是根、茎、叶、花、果实、种子。根、茎、叶为营养器官；花、果实、种子为繁殖器官。 【分析】：分别本题的关键在于掌握植物器官的分类。 7、龙眼是我省的知名水果。龙眼果实属于( )

A.细胞 B.组织 C.器官 D.系统 答案：C

解析：【解答】：本题考查植物的器官。植物的六大器官分别是：根、茎、叶、花、果实、种子。因此本题选C。

【分析】：解答本题的关键在于掌握植物的六大器官。 8、下列与多细胞生物体结构层次相关的叙述，正确的是( ) A.动植物体表的组织都有保护作用，都属于保护组织 B.人体内担负着运输任务的组织属于输导组织 C.心脏作为输送血液的泵，主要由结缔组织构成 D.系统是动物体具有而植物体不具有的结构层次 答案：B

解析：【解答】：本题考查动植物的组织类型。A项，植物的体表为保护组织，动物的体表覆盖着的为上皮组织；B项，人体能担负着运输任务的是血液，血液为结缔组织；C项，心脏主要是由心肌细胞构成，属于肌肉组织。因此本题选D。

【分析】：解答本题的关键在于掌握动植物组织类型的区别。 9、生物体的结构是有层次的，我们常吃的苹果属于( ) A.细胞 B.组织 C.器官 D.植物体 答案：C

解析：【解答】：本题考查植物的器官。植物的六大器官分别是：根、茎、叶、花、果实、种子。苹果是果实，属于植物的器官。因此本题选C。

【分析】：解答本题的关键在于掌握植物的六大营养器官。 10、人的肝脏是属于哪个系统的器官( )

A.呼吸系统 B.循环系统 C.消化系统 D.泌尿系统 答案：C

解析：【解答】：本题考查消化系统的组成。消化系统包括消化道和消化腺两部分消化道包括口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门；消化腺包括唾液腺、胃腺、肠腺、胰腺和肝脏，胃腺和肠腺是位于消化道内的小消化腺，肝脏、胰腺和唾液腺是位于消化道外的大消化腺。 【分析】：解答本题的关键在于了解消化系统的组成。

11、下表是刘佳同学对“心脏、唾液腺等器官主要是由哪一类组织构成的？”这一问题作出的回答，正确

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的是( )

A.①② B.③④ C.①③ D.②④ 答案：D

解析：【解答】：本题考查器官的主要组织。心脏主要组织是肌肉组织；唾液腺为上皮组织；脊髓为神经组织；股骨为结缔组织。因此本题选D。

【分析】：解答本题的关键在于掌握各器官的主要组织类型。 12、人体的结构层次按由小到大顺序排列的一项是( )

A.细胞→组织→器官→系统→人体 B.细胞→组织→系统→器官→人体 C.细胞→器官→系统→组织→人体 D.人体→系统 →器官→组织→细胞 答案：A

解析：【解答】：本题考查人体的结构层次。人体的结构层次为细胞→组织→器官→系统→人体，因此本题选A。

【分析】：解答本题的关键在于掌握人体的结构层次。 13、生物体的结构是有层次的，人体的皮肤属于( ) A.器官 B.组织 C.系统 D.无法确定 答案：A

解析：【解答】：本题考查的是生物体的结构层次。人体的皮肤含有上皮组织、结缔组织、神经组织等，具有一定的功能，因此属于器官。

【分析】：解答本题的关键在于掌握器官的概念与皮肤所包含的组织类型。 14、麻雀具有而松树不具有的结构层次是( )

A.细胞 B.组织 C.器官 D.系统 答案：D

解析：【解答】：本题考查生物体的结构层次。植物体的结构层次为：细胞→组织→器官→个体；动物体的结构层次为细胞→组织→器官→系统→个体。麻雀为动物，松树为植物，因此本题选D。 【分析】：解答本题的关键在于掌握动植物的结构层次区别。

15、构成一株小麦的基本单位是细胞。下列关于小麦的结构或物质由微观到宏观的排列顺序，正确的是( )

A.基因、染色体、细胞核、细胞 、组织、器官、系统、小麦个体 B.染色体、基因、细胞核、细胞、组织、系统、器官、小麦个体 C.基因、染色体、细胞核、细胞、组织、器官、小麦个体 D.染色体、基因、细胞核、细胞、器官、组织、小麦个体 答案：C

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解析：【解答】：本题考查的是细胞的结构与生物体的结构层次。基因位于染色体上，染色体位于细胞核中，可排除掉B、D项。植物的结构层次中没有系统，因此，本题选C。 【分析】：解答本题的关键在掌握细胞的结构与动植物体结构层次的区别。 16、每个生物体都有一定的结构层次，绿色开花植物体的结构层次是( ) A.植物体→组织→器官→细胞 B.细胞→器官→组织→植 物体 C.细胞→组织→器官→系统→植物体 D.细胞→组织→器官→植物体 答案：D

解析：【解答】：本题考查植物体的结构层次。植物体的结构层次为：细胞→组织→器官→个体。因此本题选D。

【分析】：解答本题的关键在于掌握植物体的结构层次。

17、用开水烫一下番茄，会在其表面撕下一层皮，着层皮属于( )

A.保护组织 B.营养组织 C.神经组织 D.输导组织 答案：A

解析：【解答】：本题考查植物体的组织类型。番茄的表皮属于保护组织，能够起到保护植物体的作用；营养组织指的是能够进行光合作用或贮藏营养的组织；输导组织是指叶脉、茎等；神经组织是动物所特有的。因此本题选A。

【分析】：解答本题的关键在于掌握植物的组织类型及分布。 18、花生仁很好吃，然而它却长在地上，花生仁属于( )

A.营养组织 B.保护组织 C.营养器官 D.生殖器官 答案：C

解析：【解答】：本题考查植物体的器官类型。花生的果仁属于种子，种子属于植物的繁殖器官。因此本题选D。

【分析】：解答本题的关键在于能够判别花生仁为种子，并掌握植物器官的分类。 19、人体器官是有不同的组织构成的。下列不属于人体器官的是( ) A.脑 B.一个红细胞 C.心脏 D.胃 答案：B

解析：【解答】：本题考查器官的概念。器官是由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的行使一定功能的结构。脑、心脏、胃都属于人体的器官，而一个红细胞在结构层次上属于细胞。因此本题选B。 【分析】：解答本题的关键在于掌握器官的概念。 20、有关动植物结构层次的叙述，不正确的是( ) A.动植物的各种组织都是由细胞分化形成的 B.植物的叶片表皮、动物的血液都属于组织 C.植物的叶、花、果实和人体的皮肤都属于组织 D.动植物共有的结构层次是：细胞、组织、器官

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答案：C

解析：【解答】：本题考查动植物体的结构层次。各种不同的组织都是由细胞的分化，产生不同类型的细胞而形成的；植物的叶片表皮属于上皮组织，动物的血液属于结缔组织；植物的叶、花、果实和人体的皮肤都属于器官；动植物共有的结构层次是：细胞、组织、器官。因此错误的是C项。 【分析】：本题考查动植物体的结构层次。 二、填空题

21、一株绿色开花植物由 、 、 、 、 、 六种器官组成。

答案：根|茎|叶|花|果实|种子

解析：【解答】：解答本题的关键在于掌握植物的六大器官。植物的六大器官分别是：根、茎、叶、花、果实、种子。

【分析】：解答本题的关键在于掌握植物的器官类型。

22、植物体的组成层次是： →组织→ →个体。 答案：细胞|器官

解析：【解答】：本题考查植物体的结构层次。植物体的结构层次为：细胞→组织→器官→个体，没有系统层次。

【分析】：解答本题的重点在于掌握植物体的结构层次。

23、人体的各系统在 和 的调节下密切配合、协调统一，完成各项生命活动。 答案：激素|神经系统

解析：【解答】：人体作为一个整体，它的各项生命活动同时受神经和激素的调节，正是由于这两种调节方式的相互协调，相互影响的，各器官、系统的活动才能协调一致，使人体成为一个复杂、协调、统一的整体。

【分析】：解答本题的关键在于理解激素调节与神经调节在人体完成正常生命活动中的重要性。 三、综合题

24、番茄是生活中经常食用的蔬菜，请根据以下的情景回答问题。

(1)剥下番茄的表皮，它属于 组织；将番茄从剖开，会看到番茄的果肉中有一条条筋络，这些筋络就是 组织，其功能是 。 答案：保护|输导|运输水、无机盐和有机物

(2)从微观到宏大来描述，植物体的结构层次可概括为 ；与动物体的结构层次不同的是 。

答案：细胞→组织→器官→植物体|植物体的结构层次中没有系统。

解析：【解答】：本题考查植物的组织及结构层次。（1）番茄的表皮属于保护组织，能起到保护作用；果肉中的经络是导管及筛管，属于输导组织，能起到运输水、无机盐和有机物的作用。（2）植物体的结构层次为细胞→组织→器官→植物体，与动物体不同的层次结构的植物体没有系统。

【分析】：解答本题的关键在于掌握植物组织的类型、功能和分布，以及植物的结构层次与动物的区别。

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25、如图中，A--E示意人体的不同结构层次，请据图分析回答下列问题。

（1）整个人体都是由A细胞发育而成的，A细胞是 。 答案：受精卵

（2）A细胞通过 形成B．在此过程中， 复制后形成形态、数量完全相同的两等份，分别进入两个新细胞。 答案：|染色体

（3）B通过 形成C．在此过程中，细胞的形态、结构和功能产生了差异。 答案：分化

（4）在上图的结构层次当中，人体具有而植物没有的是[ ]。 答案：E

（5）系统是能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定次序的组合。图中所示的系统具有的生理功能是 和 。 答案：消化|吸收

解析：【解答】：本题考查的是细胞的分化，形成组织，构成不同的器官及系统的过程。（1）A图表示的是一个细胞，最后发育为一个个体，因此它应该是受精卵。每个个体都是有受精卵发育而来的。（2）A细胞变成了形态相似数目多的B细胞，是通过形成的。在细胞的过程中，首先是染色体的复制，最后复制后形成形态、数量完全相同的两等份，分别进入两个新细胞。（3）B细胞的形态相似，C图为各种类型的细胞，说明B通过分化形成了各种类型的组织，在分化过程中，细胞的形态、结构和功能产生了差异。（4）人体的结构层次是细胞、组织、器官、系统、个体；植物的结构层次为细胞、组织、器官、个体。由此可见动物具有而植物没有的是系统，即为E图。（5）图中所示的系统为消化系统，所具有的功能是消化、吸收。

【分析】：本题的综合性比较强，综合了整章的知识点，对知识点的掌握程度比较高。解答本题的关键在于能够将细胞的、分化，形成组织，构成不同的器官及系统的过程联会贯通。

生物体的组成测试卷

一．单项选择题（每小题2分，共60分）

1．细胞的过程是指一个细胞分成两个细胞的过程，则一个正常的细胞连续5次可得到的细胞数是（ ）

A．2个 B．10个 C．125个 D．32个 2．组织是由什么构成的？（ ）

Ａ．由一些形态相同和功能不同的细胞构成的 Ｂ．由一些形态和功能不同，结构相同的细胞构成

Ｃ．由一些形态不同，结构和功能相同的细胞构成的细胞群 Ｄ．由一些形态相似，结构和功能相同的细胞构成的细胞群

3.下列各项中，不属于器官的是 （ ） A.番茄的茎 B.蚕豆的花 C.人的胃 D.血液

4．参与人体消化、呼吸、运动、生殖等各种生命活动调节的系统是（ ） A．消化系统和呼吸系统 B．神经系统和内分泌系统 C．呼吸系统和内分泌系统 D．消化系统和神经系统

5．草履虫在水中也要进行呼吸过程，氧的摄入，二氧化碳的排出通过的结构是（ ） Ａ．口沟 Ｂ．收集管和伸缩泡 Ｃ．表膜 Ｄ．内鳃

6．下列组织中，哪个组织具有支持、营养、连接、保护等功能 A．上皮组织 B．肌肉组织 C．神经组织 D．结缔组织 7．关于人体的结构层次，表述正确的是：

A．细胞→组织→器官→个体 B．细胞→组织→器官→系统→个体

C．细胞→器官→组织→个体 D．细胞→器官→组织→系统→个体 8.观察细胞适宜选用的材料是 （ ）

A.洋葱表皮细胞 B.洋葱根尖细胞 C.人口腔上皮细胞 D.以上都可以 9.生物体的结构是有层次的，我们常吃的苹果属于（ ） A．细胞 B．组织 C．器官

D．植物体

10．叶肉细胞属于（ ）

A．保护组织 B．营养组织 C．肌肉组织 D．分生组织

11．茎的形成层具有能力，能产生新细胞，据此推测，形成层应属于（ ）

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A．保护组织 B．基本组织 C．分生组织 D．输导组织 12．下列属于单细胞生物的是（ ）

A．蘑菇 B．变形虫 C．蚯蚓 D．蚂蚁 13．下列食物中，主要食用其生殖器官的是（ ）

A．甘蔗 B．绿豆芽 C．黄花菜 D．萝卜 14.生物体的结构是有层次的，人体的皮肤属于（ ） A.器官 B.组织 C.系统 D.无法确定15.下图表示植物细胞过程中的变化，其正确顺序排列是（ ）。

A． a→c→d→b B． a→b→c→d C． c→d→a→b D． a→d→b→c

二．非选择题部分（共40分）

16、一株绿色开花植物由 根 、 、 、 、 、 六种器官组成。 17、植物体的组成层次是： 组织 个体。 18．下图是草履虫的形态结构示意图，据图回答：（“[ ]”内填标号，“______”上填名称）

⑴．使草履虫能够在水中作旋转运动的结构是[ ]__________；

⑵．遗传物质主要存在于[ ]____________；从图中看他有两个这样的结构。

⑶．⑥是与物质进出体内有关的结构，它是 _________，它具有________和_________功能 ⑷．与其消化食物和吸收营养有关的是[ ]____ __ 。

19、下图中，A——E示意人体的不同结构层次，请据图分析回答下列问题。

（1）整个人体都是由A细胞发育而成的，A细胞是___________。

（2）A细胞通过____________形成B。在此过程中，______________复制后形成形态、数量完全相同的两等份，分别进入两个新细胞。

（3）B通过__________形成C。在此过程中，细胞的形态、结构和功能产生了差异。 （4）在上图的结构层次当中，人体具有而植物没有的是[ ]___________。

（5）系统是能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定次序的组合。图中所示的系统具有的生理功能是_______________和________________。

把选择题的答案填入下表中 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

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一、

植物光合作用的发现同步训练

一、选择题

1、普利斯特莱的实验不能说明 （ ）

A.绿色植物的光合作用需要二氧化碳 B.绿色植物的光合作用释放出氧气 C．蜡烛的燃烧需要消耗氧气 D.绿色植物的光合作用需要水 答案：D

解析：【解答】：选D.。在密闭的玻璃罩内，点燃的蜡烛和小白鼠呼吸都要消耗氧气，如果缺少补充，不久蜡烛就会熄灭，小白鼠也会死亡，而将植物与蜡烛和小白鼠放在一起，植物在光下能够进行光合作用，释放出氧气供蜡烛燃烧和小白鼠呼吸利用，所以蜡烛不会熄灭，小白鼠也会正常生活，不过此实验必须在光下进行，在光下，绿色植物能够利用二氧化碳，释放出氧气,本实验没有验证水分是光合作用的原料。 【分析】：光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成贮存着能量的有机物（主要是淀粉），并且释放出氧气的过程，植物的光合作用必须在光下才能进行。而植物的呼吸作用有光无光都能进行，植物和动物的呼吸作用都要消耗氧气，放出二氧化碳。

2.下图是科学家普利斯特利实验一个简图，该实验说明绿色植物通过光合作用吸收了

A、氧气B、水分C、二氧化碳D、有机物 答案：C

解析：【解答】：选C。科学家普利斯特利实验证明了植物的光合作用可以吸收二氧化碳。

【分析】：绿色植物的光合作用是指绿色植物利用光能在叶绿体里把二氧化碳和水等无机物合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程． 3..绿色植物在夜晚一般不能进行光合作用，原因是缺少外界条件（ ） A．空气 B．二氧化碳 C．水分 D．光 答案：D

解析：【解答】：选D。光合作用原料是：二氧化碳和水；产物是：有机物和氧气；场所是：叶绿体；条件是：光。

【分析】：植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程

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4、进行光合作用时，植物不需要的外界条件是（ ） A．二氧化碳B．水C．叶绿体D．光 答案：C

解析：【解答】：选C。光合作用就是合成有机物，储存能量的过程．其原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气，条件是光，场所是叶绿体；叶绿体是绿色植物叶肉细胞中，进行光合作用的细胞器，不属于外界条件。

【分析】：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用，在此过程中，完成了物质转化和能量转化。

5、如图表示某植物叶片所处的状态，图中所表示的是该叶片正在进行（ ）

A．光合作用B．呼吸作用C．蒸腾作用D．运输作用 答案：A

解析：【解答】：由图可知：该植物叶片所处的状态是在阳光下，吸收二氧化碳，释放氧气． 而这个过程就是植物在光下进行光合作用的过程。

【分析】：此题考查的是对光合作用的认识，结合图形和光合作用的概念解答．

6、每天早晨和傍晚都会有很多人在绿树成荫的公园中锻炼身体．从空气中含氧量的角度考虑，你认为一天中最适宜锻炼身体的时间是（ ） A．早上B．正午C．傍晚D．深夜 答案：C

解析：【解答】：选C。夜间无光，植物不进行光合作用，只进行呼吸作用，不断消耗氧气，所以早上时氧气的浓度较低，傍晚由于进行了一天的光合作用，制造的氧气最多， D、绿色植物在深夜无光的条件下不进行光合作用，只进行呼吸作用，由于进行了一夜的呼吸作用，消耗了较多的氧气，所以氧气含量最低，所以在一天中，傍晚空气含氧量最高。

【分析】：植物进行光合作用需要光，在黑暗处无法进行光合作用，但可以进行呼吸作用． 7.下列关于光合作用的叙述，正确的是（ ）

A．没有叶绿体也能进行 B．不利于维持生物圈的碳一氧平衡 C．原料是二氧化碳和水 D．实质是分解有机物，释放能量 答案：C

解析：【解答】：选C。进行光合作用的场所是叶绿体，原料是二氧化碳和水，实质是合成有机物，储存能量，光合作用有利于生物圈的碳一氧平衡，只有C说法是正确的。

【分析】：绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中把二氧化碳和水合成了淀粉等有机物，并且把光能转化成化学能，储存在有机物中，这个过程就叫光合作用

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8.有关光合作用的正确表述是（ ）

A、所有植物细胞都可以进行光合作用B．植物只需要水和二氧化碳就能够正常生长发育 C．光合作用主要在叶肉细胞中进行 D．植物只有在太阳光下才能进行光合作用 答案：C

解析：【解答】：选C。只有在有叶绿体的植物细胞内进行光合作用，故此说法错误，植物的生长不光需要水和二氧化碳，还需要一定量的无机盐，植物的叶肉细胞中含有大量的叶绿体，是植物进行光合作用的主要场所，此说法正确．符合题意．植物进行光合作用的条件是有光，并不一定是太阳光，此处易出错误。 【分析】：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用，即光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气，条件是光，场所是叶绿体

9、今年大白菜喜获丰收，致使多地白菜价格暴跌，请问白菜丰收的物质主要来自于（ ） A．空气中的二氧化碳和土壤中的有机物 B．土壤中的无机盐

C．空气中的二氧化碳和土壤中的无机物 D．空气中的氧气和土壤中的有机物 答案：C

解析：【解答】：选C。由题意可知，白菜等植物体的构成主要来源于光合作用制造的有机物，而光合作用的原料是大气中的二氧化碳和土壤中的水（属于无机物）．而土壤中的无机盐和有机物不参与有机物的制造．可见C正确，符合题意。

【分析】：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用，在此过程中，完成了物质转化和能量转化，据此解答．

10、将一颗1克重的樟树种子种到土地里几年后长城100多千克的大樟树，樟树能够增重，主要来自于（ ） A．土壤中的无机盐 B．阳光 C．氧气 D．二氧化碳 答案：D

解析：【解答】：选D。由题意可知，将一颗1克重的樟树种子种到适宜樟树生长的土地里，几年后长成100多公斤重的大樟树．增加的重量主要来源于章树通过光合作用制造的有机物的重量，而光合作用的原料是大气中的二氧化碳和土壤中的水．

【分析】：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用，在此过程中，完成了物质转化和能量转化，据此解答． 11.下列生物中，能进行光合作用的是（ ） A．猪笼草B．熊猫C．鱼D．草履虫 答案：A

解析：【解答】：选A。选项中熊猫、鱼和草履虫都是动物，它们的细胞内没有叶绿体，因此不能进行光合作用，只能以现成的有机物来维持生活，猪笼草是植物，细胞内含有叶绿体，能够进行光合作用。 【分析】：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧气的过程叫做光合作用；绿色植物利用自己制造的有机物维持生活，这样的营养方式叫做自养；光合作用的场所是叶绿体

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12.植物光合作用的必要条件是（ ） A．光B．无机盐C．有机物D．温度 答案：A

解析：【解答】：选A。光是光合作用不可缺少的条件，光合作用的场所是叶绿体，原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气，可见A符合题意。

【分析】：植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程，据此答题． 13.光合作用产生的气体是（ ） A．氮气B．氢气C．氯气D．氧气 答案：D

解析：【解答】：选D。光合作用吸收的气体是二氧化碳，释放的气体是氧气．

【分析】：光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成贮存着能量的有机物（主要是淀粉），并且释放氧气的过程． 14.光合作用发生的主要器官是（ ） A．根 B．叶 C．花 D．种子 答案：B

解析：【解答】：选B。叶绿体是光合作用的场所，叶片是由表皮、叶肉和叶脉三部分组成．其中，叶肉细胞内含有大量的叶绿体，因此，叶肉细胞是光合作用的主要细胞，叶是光合作用的主要器官．

【分析】：解答此题的关键是知道叶绿体是进行光合作用的主要场所，而叶绿体主要位于叶片的叶肉细胞中。 15.把新鲜的水草放在养鱼缸里的主要目的是（ ） A．提供食物B．美化鱼缸C．提供能量D．增加氧气． 答案：D

解析：【解答】：选D。新鲜水草放在金鱼缸里可以进行光合作用，由分析可知光合作用能够产生氧气，因此能增加鱼缸中氧气的含量，为鱼提供充足的氧气以促进其长时间的存活．

【分析】：绿色植物能进行光合作用，释放氧气，要真正理解光合作用的相关知识，在完成本题的同时，还要注意把学到的知识应用于我们实际的生活中． 二、填空题

16． 是最早通过实验来解释植物生命现象的学者，他的柳苗生长之谜，说明了柳苗生长所需的物质，并不是由 直接转化的， 才是使植物增重的物质。 答案：海尔蒙特|土壤|水

解析：【解答】：海尔蒙特所做的柳树实验是生物研究上划时代的工作．就是把两百磅的土壤烘干称重，然后在土里种下5磅重的柳树种子，收集雨水灌溉；五年后柳树长成169磅3盎司重，土壤再烘干称重，只少了2盎司，这证明树木的重量增加来自雨水而非土壤。答案为：海尔蒙特；土壤；水 【分析】：本题要熟知光合作用发现的历史才好解答

17．普利斯特利的实验都是在 下进行的。根据实验的结果，他认为蜡烛燃烧会 ，使小

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鼠窒息而死； 则能够净化因蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊的空气。 答案：光照|污染空气|绿色植物

解析：【解答】：此实验是分两步来做的，都是在光下进行的，通过实验一，他认为蜡烛燃烧会污染空气，使小鼠窒息而死； 通过实验二他认绿色植物能够净化因蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊的空气．答案为：光照；污染空气；绿色植物

【分析】：本实验是光合作用发现过程的主要实验，要熟知其过程。

18．荷兰科学家英格豪斯通过实验证明绿色植物只有在 下才能净化空气；他还发现，光照下的绿色植物能够释放气体。后来瑞士牧师谢尼伯通过实验证明植物在光照下放出氧气的同时，还要吸收空气中的 。在此基础上，1804年，瑞士学者索热尔发现绿色植物在 下同时还要消耗 。萨克斯的实验 证明了绿色植物在光照下不仅能够释放 ，而且还能够合成 等物质。17年，人们首次把绿色植物的这种活动称为 。 答案：光照|二氧化碳|光照|水|氧气|淀粉|光合作用

解析：【解答】：绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程，叫做光合作用，答案为：光照；二氧化碳；光照；水；氧气；淀粉；光合作用 【分析】：本实验是光合作用发现过程的主要实验，要熟知其过程，就能顺利解答。

19、如图所示，在两个大小相同的玻璃罩内各放入一个大小相同的小鼠，另外在甲罩内再放入一棵足够大的植物，乙罩内不放，密封后均用黑布罩上。分析回答问题。

中小鼠先死亡，原因是 。若将两个装置放到阳光下，则 中的小鼠生活时间长，原因是

答案：乙|植物的呼吸作用与小鼠争夺氧气|乙|植物的光合作用为小鼠提供氧气

解析：【解答】：植物在黑暗的环境中，不能进行光合作用，还要进行呼吸作用，消耗氧气，而小鼠的呼吸也要消耗氧气，因此植物的呼吸作用与小鼠争夺氧气，玻璃罩内氧气消耗的快，导致乙中小鼠先死亡乙．若将两个装置放到阳光下，植物进行光合作用释放的氧气远远大于植物呼吸作用吸收的氧气，因此植物的光合作用可以为小鼠的呼吸作用提供氧气，导致乙中的小鼠生活时间长．答案为：乙；植物的呼吸作用与小鼠争夺氧气；乙；植物的光合作用为小鼠提供氧气．

【分析】：光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成贮存着能量的有机物（主要是淀粉），并且释放出氧气的过程，植物的光合作用必须在光下才能进行。而植物的呼吸作用有光无光都能进行。

三、判断题

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20、植物的每个细胞都能进行光合作用。 答案：错误

解析：【解答】：×。叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所，必须含有叶绿体的植物细胞才能进行光合作用。

【分析】：此题考查植物细胞结构和叶绿体的功能．叶绿体是光合作用的场所，是能量转换器 21、绿色植物生活需要的有机物可以由根从土壤中吸取。 答案：错误

解析：【解答】：错误。绿色植物的绿叶光合作用制造的有机物，就是通过叶中的筛管运输到茎，再由茎运输到果实和根等器官，有机物不能从土壤中吸收，而是叶片通过光合作用制造的。因此，绿色植物生活需要的有机物可以由根从土壤中吸取的说法是错的．

【分析】：植物所需的有机物依靠光合作用制造，植物从土壤中吸收的是水和无机盐。

三、解答题

22、阅读下面关于“绿色植物光合作用的发现”的有关图解和材料，分析并回答相关问题： 材料一：17世纪比利时科学家海尔蒙特把一棵2.5千克的柳树种在装有90千克泥土的木桶里，只浇水。5年后，柳树长到了82千克，而称一下泥土的重量,大约只减少了90克。

材料二:18世纪英国科学家普利斯特利在一个密闭的钟罩内放一只老鼠，在另一个密闭的钟罩内放一只老鼠和一盆栽植物，且都供给足够的食物和饮水。他发现与植物在一起的老鼠能够长时间正常的生活，而另一只钟罩里的老鼠则很快死去了。

（1）在海尔蒙特的实验中，泥土的重量减少了90克，主要是由于土壤中的 被植物吸收利用了的缘故。 答案：无机盐

（2）从材料二的实验中可以得出的结论是 （ ） A、光合作用产生了有机物

B、绿色植物可以更新因为动物呼吸变得混浊的空气 C、 水分是植物体建造自身的主要原料 D、无机物是植物体建造自身的主要材料 答案：B

（3）请你大胆地推测普利斯特利随后可能探讨的问题是 。 答案：绿色植物在光下产生了一种什么物质使空气变得清新？

解析：【解答】：（1）实验中泥土的重量减少了，说明土壤中的部分物质被柳树吸收并利用了，而植物从土壤中吸收的除了水还有可溶性无机盐．（2）绿色植物在光下可以进行光合作用产生氧气，供给小白鼠以及植物自身利用。

【分析】：绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程，叫做光合作用．本实验是光合作用发现过程的主要实验，要熟知其过程，就能顺利解答。

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23.根据下面的资料，请运用所学的知识分析：十七世纪，比利时科学家海尔蒙特做了一个实验．他把一棵2.5千克的柳树种在装有90千克泥土的桶里，只浇雨水．5年后，柳树长到85千克，而泥土的重量只少了不到100克．由于水是加到桶里的唯一物质，所以．海尔蒙特认为使柳树生长的物质是水． （1）该实验中泥土的重量减少了，这主要是由于土壤中的 被柳树吸收． 答案：土壤中的无机盐被柳树吸收

（2）柳树吸收的水中，一部分进行 合成有机物，而绝大部分则通过 作用散失到空气中．水分散失到空气中对植物本身的意义之一是：降低植物体（特别是叶）的 ． 答案：光合作用|蒸腾| 温度

解析：【解答】：（1）实验中泥土的重量减少了，说明土壤中的部分物质被柳树吸收并利用了，而植物从土壤中吸收的除了水，还有可溶性无机盐。（2）植物根吸收的水分只有很少一部分用于光合作用，绝大部分通过蒸腾作用散失到空气中，而这样做并不是浪费，而是降低植物体的温度，促进水分吸收，促进水分和无机盐的运输，已完成植物相关的生理活动．

【分析】：本题考查茎对水分和无机盐的运输、光合作用与蒸腾作用等有关知识． 24、下面英国科学家普利斯特利关于光合作用的著名实验模式图，请回答问题：

（1） 他把一支点燃的蜡烛和一只小白鼠分别放到甲、乙密闭的玻璃罩里，蜡烛不久就熄灭了，小白鼠也很快死亡，原因是玻璃罩中缺少 。 答案：氧气

（2）他把一盆植物和一支点燃的蜡烛一同放到一个密闭的玻璃罩里（图丙）。他发现植物在一段时间内能够正常生活，蜡烛也没有熄灭。他又把一盆植物和一只小白鼠一同放到一个密闭的玻璃罩里（图丁），发现在一段时间内植物和小白鼠都能够正常生活，说明绿色植物在进行 时能产生 。 答案：光合作用|氧气

（3）后来的科学实验证明，蜡烛燃烧或动物呼吸排出的 是绿色植物光合作用的原料。 答案：二氧化碳

（4）根据研究我们还知道，燃料燃烧、生物呼吸产生的气体如果过多易引起地球的温室效应，会给生物圈中的生物带来生存危机，你认为治理温室效应的有效措施是 。 答案：节能减排（植树造林） 解析：

【解答】：解：在密闭的玻璃罩内，点燃的蜡烛和小白鼠呼吸都要消耗氧气，如果缺少补充，不久蜡烛就会熄灭，小白鼠也会死亡，而将植物与蜡烛和小白鼠放在一起，植物在光下能够进行光合作用，释放出氧气供蜡烛燃烧和小白鼠呼吸利用，所以蜡烛不会熄灭，小白鼠也会正常生活，不过此实验必须在光下进行，

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在光下，绿色植物能够利用二氧化碳，释放出氧气，所以大量植树造林可以减少大气中二氧化碳的含量，所以答案是：（1）氧气 （2）光合作用 氧气 （3）二氧化碳 （4）节能减排（植树造林）

【分析】：光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成贮存着能量的有机物（主要是淀粉），并且释放出氧气的过程，植物的光合作用必须在光下才能进行。而植物的呼吸作用有光无光都能进行，植物和动物的呼吸作用都要消耗氧气，放出二氧化碳。

25、对自然的认识是一个不断修正和完善的过程。请阅读以下材料，回答问题：

材料一：2400多年前古希腊学者亚里士多德提出，植物生长发育所需的物质全部来自土壤； 材料二：17世纪，比利时海尔蒙特把一棵2.5千克的柳树种在装有90千克泥土的木桶里，

只浇水。经过五年，再次称重，柳树质量已达80多千克，而泥土减少却不到100克，

材料三：18世纪，英国普利斯特利通过如图乙实验发现，A钟罩内的小鼠很快死亡，B钟罩内的小鼠却可活较长时间。

材料四：18年，德国萨克斯发现绿色植物在光下还能合成淀粉等物质。17年，人们首次把绿色植物的上述生理现象称为光合作用。

（1）如果亚里士多德的观点成立，则海尔蒙特的实验结果为 。 答案：土壤质量明显减少(从具体质量的数值予以比较等类似答案也可) （2）普利斯特利实验说明了 。

答案：绿色植物能释放供动物维持生命的气体(植物能产生氧气等类似答案均给分)

（3）如今，依据碘能使淀粉变 色的特点，常通过检测淀粉来判断植物是否进行了光合作用，为便于观察，需进行如图丙的实验，当实验结束取出小烧杯后，可观察到酒精和叶片的颜色分别是 。

答案：蓝|酒精呈绿色，叶片呈黄白色(写对一项得1分)

解析：【解答】：（1）亚里士多德认为植物生长发育所需的物质全部来自土壤；如果他的观点成立，则海尔蒙特的实验结果应该为木桶里土壤的质量明显减少。（2）英国普利斯特利实验是：A钟罩内没有绿色植物，小鼠很快死亡，B钟罩内有绿色植物，小鼠却可活较长时间；这说明绿色植物能够为小鼠的呼吸提供氧气。（3）淀粉遇碘变蓝色是淀粉的特性，人们常用淀粉的这个特性来鉴定淀粉的存在，在检测植物是否进行了光合作用时也用到碘液；图丙所示的实验是脱去叶片内的叶绿素，方法是用盛有酒精的小烧杯隔水加热；实验结束后，因叶绿素溶解到酒精里，所以酒精变成了绿色，叶片脱去叶绿素后变成了黄白色。 【分析】：光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成贮存着能量的有机物（主要是淀粉），并且释放出氧气的过程，光合作用的原料是水和二氧化碳，产物中有淀粉，淀粉遇碘液变蓝

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植物光合作用的场所同步训练

一、单选题：

1、叶片的结构包括（ ）

A．表皮、叶肉、叶脉 B．表皮、叶肉、气孔 C．气孔、叶脉、表皮 D．叶肉、气孔、叶脉 答案：A

解析：【解答】：选A。叶片结构包括表皮（分上、下表皮）、叶肉（栅栏组织和海绵组织）、叶脉三部分。 【分析】：本题考查叶片的基本结构．可结合叶片的结构图进行记忆,分清叶片的各部分结构及功能是解题的关键．这也是常考点．

2、关于叶片结构的叙述，正确的是（ ）

A．叶肉细胞中含有叶绿体，能进行光合作用 B．叶片由叶柄、叶脉、叶肉组成 C．叶片上的气孔总是处于开放状态 D．叶片表皮细胞属于营养组织 答案：A

解析：【解答】：选A。叶片由叶肉、叶脉、表皮三部分组成，叶片的叶肉细胞排列比较紧密，含有的叶绿体，能进行光合作用，植物叶的上下表皮具有保护作用，属于保护组织。气孔是保卫细胞之间形成的凸透镜状的小孔．保卫细胞吸水时，细胞膨胀，细胞厚度增加，两细胞分离，气孔张开；保卫细胞失水时，细胞收缩，细胞厚度减小，两细胞并合，气孔闭合。

【分析】：叶片由叶肉、叶脉、表皮三部分组成，气孔是气体出入叶片的门户。 3、绿色植物叶片上的保卫细胞与表皮细胞在形态结构上的主要区别是（ ） A、含有叶绿体 B．能进行光合作用 C．含有细胞壁 D．能吸水、失水 答案：A

解析：【解答】：选A。表皮细胞无色透明，便于光线的透过，不含叶绿体。而保卫细胞中含有叶绿体，只是体积较小，数目也较少，但能进行光合作用合成有机物． 【分析】：此题主要考查叶片的结构和功能等有关知识点

4、在观察叶片的结构后，晓东将刚摘下的叶片放70℃的热水中，很快发现叶片表面产生许多小气泡，并且下表皮的气泡比上表皮的气泡多，这种现象说明（ ）

A．叶片下表面的光照弱 B．叶片上表面所含气孔的比下表面多 C．叶片下表面产生的氧气多 D．叶片下表面的气孔多 答案：D

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解析：【解答】：选D。由设计的实验可以得知叶片浸在盛有热水的烧杯中，气孔处有气泡形成，一般来说会在气孔处形成气泡，一个气泡代表一个气孔．发现下表皮的气泡比上表皮的气泡多，说明叶片下表面比上表面的气孔数目多。

【分析】：气孔是由两两相对的保卫细胞构成的，它的张开和闭合受保卫细胞的控制．气孔被称为植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”。 5、下列各名称中属于叶片的基本结构的是（ ） ①表皮 ②叶脉 ③叶柄 ④叶肉 ⑤托叶． A．①②⑤ B．①②④ C．②③④ D．①③⑤ 答案：B

解析：【解答】：选B。一个完整的叶的结构分为叶片、叶柄和托叶三部分，其中叶片是叶的主要部分．叶片结构图可知叶片结构包括表皮（分上、下表皮）、叶肉（栅栏组织和海绵组织）、叶脉三部分． 【分析】：本题考查叶片的基本结构．可结合叶片的结构图进行记忆． 6、叶片的下列结构中，细胞排列紧密且含叶绿体较多的是（ ） A、海绵层 B．栅栏层 C．叶脉 D．表皮 答案：B

解析：【解答】：选B。叶片的叶肉由栅栏层和海绵层组成。栅栏层是叶片各结构中含叶绿体最多的，且细胞排列紧密。

【分析】：叶片包括表皮、叶肉和叶脉．表皮中有表皮细胞和保卫细胞两种，其中只有保卫细胞中含有少量的叶绿体；叶绿体主要存在于叶肉细胞中，叶肉细胞包括栅栏组织和海绵组织，其中栅栏组织细胞排列紧密含有更多的叶绿体．据此解答。

7、如图为叶片结构示意图，下列对相关结构和功能叙述不正确是（ ）

A．1、5表皮是由一层细胞组成的，和动物中的上皮组织一样具有保护功能 B．6气孔是植物蒸腾作用的“门户”，也是气体交换的“窗口”

C．3叶脉为输导组织，里面既含有导管运输有机物，也含有筛管运输水和无机盐 D．2、4叶肉为营养组织，里面含有大量的叶绿体，可以进行光合作用制造有机物 答案：C

解析：【解答】：选B。①⑤为保护组织，作用是保护内部组织，而上皮组织是动物细胞中的组织， 同样具有保护功能。气孔是植物体蒸腾失水的“门户”，也是植物体与外界进行气体交换的“窗口”，③叶脉里含有导管和筛管，能够输导水、无机盐、有机物，为输导组织，起运输养料的作用，叶片的叶肉细胞内有叶绿体，能进行光合作用制造有机物，属于营养组织，所以只有C说法是错误的。

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【分析】：叶片由表皮、叶肉和叶脉组成，图示为叶片结构示意图，其中①是上表皮，②是栅栏组织，③是叶脉，④是海绵组织，⑤是下表皮，⑥是气孔．

8、某同学进行“观察叶片的结构“实验，所看到的菠菜叶纵切面如图，下列说法错误的是（ ）

A．制作临时切片时，捏紧并排的两片刀片多切几次，选取其中最薄的一片，制成临时切片进行观察 B．叶片与外界进行气体交换的“门户”是图中的[4]气孔 C．图中[1]是下表皮

D．气孔的开闭由[5]保卫细胞控制 答案：C

解析：【解答】：选C。制作临时切片时，捏紧并排的两片刀片多切几次，要选取其中最薄的一片，制成临时切片，叶片与外界气体交换的“门户”是气孔，即图中的[4]气孔，图中[1]是上表皮气孔的开闭由[5]保卫细胞控制，以上说法中，C说法错误，所以应该选C。

【分析】：观图可知：图中1上表皮，2下表皮，3叶肉，4气孔，5保卫细胞．据此解答．

9、如图所示的实验装置探究的是（ ）

A．叶片进行呼吸作用释放二氧化碳 B．叶片进行光合作用释放氧气 C．叶片正面和背面的气孔是否一样多 D．绿叶在光下制造有机物 答案：C

解析：【解答】：选C。气孔是植物蒸腾失水的门户，是叶片与外界进行气体交换的窗口，由一对保卫细胞构成．叶片内有气体，因此放入热水中，气体受热膨胀，从气孔逸出，故看到有气泡冒出，因此如图所示的实验装置探究的是叶片正面和背面的气孔是否一样多。

【分析】：气孔是植物蒸腾失水的门户，是叶片与外界进行气体交换的窗口，根据在热水中放出的气泡数目，可以探究上下表皮气孔是否一样多。

10、小明学习了叶片的结构后，很想进一步观察保卫细胞和气孔，你认为他最好选用（ ） A．小麦叶片的上表皮装片 B．小麦叶片的下表皮装片

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C．小麦叶片的横切片 D．小麦叶片的纵切片 答案：B

解析：【解答】：选B。切片是用从生物体材料上切取的薄片制成的，而装片是用撕下或挑取的少量生物材料制成的；气孔位于叶片的表皮内，由一对半月形的保卫细胞围成，一般来说，叶片的下表皮的气孔数多于上表皮；因此进一步观察叶片的保卫细胞和气孔，应该用撕取小麦叶的下表皮制成装片来观察． 【分析】：叶片的结构包括叶肉、叶脉、表皮，植物叶片的上下表皮都有气孔，气孔是蒸腾作用水分出入的门户．一般来说，叶片的下表皮的气孔数多于上表皮． 11、绿色开花植物的叶脉由以下哪两种组织构成（ ） ①机械组织 ②分生组织 ③输导组织 ④营养组织． A．①③ B．②④ C．①② D．③④ 答案：A

解析：【解答】：选A。叶脉中含有机械组织支持叶片，使叶片在空中伸展，有利于接受光照，进行光合作用．被称为叶片的“骨架”；叶脉中还有输导水分和无机盐的导管和输导有机物的筛管，属于输导组织，因此有输导作用．所以叶脉具有支持和输导作用，有机械组织和输导组织构成．

【分析】：植物的组织有保护组织、输导组织、营养组织、机械组织和分生组织等，叶脉具有支持和输导作用，有机械组织和输导组织构成。

12、叶片上面的绿色比下面的绿色要深，是由于（ ） A．上表皮比下表皮的细胞里含的叶绿体多 B．叶片下面的温度高

C．靠近上表皮的叶肉细胞比靠近下表皮的叶肉细胞排列紧密，内含叶绿体多 D．靠近上表皮的叶肉细胞比靠近下表皮的叶肉细胞排列紧密，内含叶绿体少 答案：C

解析：【解答】：选C。叶片上表皮靠近栅栏组织，栅栏组织细胞排列紧密，叶绿体含量多；而下表皮靠近海绵组织，海绵组织排列疏松，叶绿体少；此外上表皮接受阳光照射多，叶绿素形成多．而表皮由表皮细胞和保卫细胞组成，其中表皮细胞是无色透明的，不含有叶绿体，有利于阳光的透入．因此，叶片正面绿色深，背面绿色浅．

【分析】：叶片的表皮包括上表皮和下表皮．靠近上表皮的叶肉是栅栏组织，细胞排列比较紧密，含有的叶绿体较多，颜色较深；靠近叶片下表皮的叶肉是海绵组织，细胞的排列比较疏松，含有的叶绿体较少，下面的颜色较浅．

13、叶片中与进行光合作用相适应的结构是（ ）

①表皮上有气孔，是气体交换的门户 ②气孔大，下表皮比上表皮多 ③表皮细胞边缘不规则 ④叶肉细胞含叶绿体

⑤叶脉含有输导组织，运送营养物质 ⑥表皮细胞无色透明，外壁具角质层． A．①②③④ B．①③④⑤ C．③②①⑥ D．①④⑤⑥ 答案：D

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解析：【解答】：选D。气孔是植物体蒸腾失水的“门户”，也是植物体与外界进行气体交换的“窗口”，植物的叶片上有许多气孔，气孔主要分布在叶片的下表皮，主要用于蒸腾作用，表皮细胞的形状不规则，互相嵌合在一起，主要是保护作用，与光合作用无关。叶绿体是绿色植物所特有的，是光合作用的场所，叶脉里有输导组织，从土壤中吸收的水分和无机盐，由输导组织运送到地上部分．叶的光合作用的产物，由输导组织运送到根、茎、花、果实中去，有利于进行光合作用，表皮细胞无色透明，外壁具角质层，这样增加了透光率，有利于内部的叶肉细胞进行光合作用，所以只有①④⑤⑥说法正确。 【分析】：植物光合作用主要通过叶片进行，叶片的结构包括叶肉、叶脉、表皮三部分． 14、在叶片的结构中，哪种细胞不含有叶绿体（ ）

A．保卫细胞 B．表皮细胞 C．叶肉细胞 D．栅栏组织 答案：B

解析：【解答】：选B 。保卫细胞中含有叶绿体，上表皮与下表皮中的细胞不含叶绿体，不能进行光合作用，具有保护作用，属于保护组织，叶片中的叶肉组织分为栅拦组织和海绵组织，使叶呈现绿色，能旺盛地进行光合作用，叶肉细胞、栅栏组织中也含有叶绿体。 【分析】：此题考查的是叶片的基本结构及其主要功能。 15、叶片中与光合作用释放氧气有关的细胞结构是（ ） A．叶绿体 B．细胞核 C．线粒体 D．细胞质 答案：A

解析：【解答】：故选：A。植物细胞内的能量转换器有叶绿体和线粒体两种，叶绿体是绿色植物所特有的，是光合作用的场所。

【分析】：此题考查的是细胞中的能量转换器．能量转换器包括叶绿体和线粒体．叶绿体是光合作用的场所，将光能转变成化学能，储存在它所制造的有机物中；线粒体是呼吸作用的场所，将储存在有机物中的化学能释放出来，为细胞的生命活动提供能量 二、判断对错：

16、叶片的结构包括叶肉、叶脉、表皮。答案：正确解析：【解答】：：叶片的结构包括：叶肉、叶脉、表皮三部分．表皮有保护作用，属于保护组织；叶肉属于营养组织，叶脉里含有导管和筛管，可以运输水分、无机盐和有机物，具有支持和输导作用，属于输导组织．故答案为：√ 【分析】：叶片的结构包括叶肉、叶脉、表皮三部分，根据图解作答。 17、叶片正面和背面的气孔一样多． 答案：错误

解析：【解答】：气孔是指由两两相对而生的保卫细胞构成的，上表皮上的气孔比下表皮上的气孔要少，是因为这样可以减少水分散失，保持植物体内的水分．故答案为：×

【分析】：本题考查的是叶片的结构，叶片的结构包括三部分．关于叶片的结构是中考的重点，一般以识图题的形式出现．

18、叶片表皮的保卫细胞中含有叶绿体，所以保卫细胞也能进行光合作用． 答案：正确

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解析：【解答】：叶绿体中的叶绿素能吸收光能，将光能转变为化学能，储存在它所制造的有机物中，是植物进行光合作用的场所；因此“叶片表皮的保卫细胞中含有叶绿体，所以保卫细胞也能进行光合作用”的说法是正确的．

【分析】：细胞中的能量转换器有叶绿体和线粒体，叶绿体是绿色植物细胞中存在的含有叶绿素等色素的细胞器，是植物细胞进行光合作用的场所。

19、比较海绵组织和栅栏组织合成有机物的总量，海绵组织合成的要多一些。 答案：错误

解析：【解答】：叶片由表皮、叶肉和叶脉组成．靠近上表皮的叶肉细胞呈圆柱形，排列整齐，是栅栏组织，栅栏组织里有较多的叶绿体；接近下表皮的叶肉细胞形状不规则，排列疏松，是海绵组织，海绵组织细胞里含叶绿体较少．叶肉细胞含有的叶绿体是植物进行光合作用的主要场所，所以比较海绵组织和栅栏组织合成有机物的总量，海绵组织合成的要少一些．所以“比较海绵组织和栅栏组织合成有机物的总量，海绵组织合成的要多一些”是错误的。 【分析】：叶片的结构如图：

叶肉细胞里含有叶绿体，是光合作用的场所，据此解答． 20、植物的气孔很小，因此，通过气孔散失的水分很少。 答案：错误

解析：【解答】：虽然气孔很小，但是气孔数量多，所以蒸发的水也很多。气孔是气体进出植物体的门户。 【分析】：本题主要考查植物气孔的作用，意在考查学生的综合思维能力 三：其他题型：

21、某同学进行“观察叶片的结构”实验，所看到的菠菜横切面如，请分析回答：

（1）制作临时切片时，捏紧并排的两片刀片多切几次，选取其中 的一片，制成临时切片观察 答案：最薄

（2）它观察时用显微镜下列目镜好物镜组合，哪一组观察到细胞数目最少（ ） A.5×10× B.5×40× C.10×10×

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D.10×40× 答案：D

（3）他观察到的上表皮是图中 （写编号） 答案：①

（4）叶片与外界进行气体交换是通过图中 （写编号）．是由一对半月形的 围成． 答案：⑥|保卫细胞

（5）图中 （写编号）内含有输导水分、无机盐的 和输导有机物的 ．

答案：③|导管|筛管

解析：【解答】：观图可知：①是上表皮、②是栅栏组织、③是叶脉、④是海绵组织、⑤是下表皮、⑥是气孔。（1）制作临时切片时，捏紧并排的两片刀片多切几次，要选取其中最薄的一片，制成临时切片；（2）显微镜的放大倍数═目镜放大倍数+物镜放大倍数，要使观察到的细胞数目最少，应选用放大倍数最大的目镜和物镜．在上述答案中，D的放大倍数最大；（3）他观察到的上表皮是图中①；（4）叶片与外界进行气体交换是通过图中⑥气孔．是由一对半月形的保卫细胞围成；（5）植物体内主要有两条运输管道﹣﹣导管和筛管．导管是植物体内把根部吸收的水和无机盐由下而上输送到植株身体各处的管状结构，而筛管是植物体中由上而下输导有机物的管道．它们属于输导组织．故图中[③]叶脉内含有输导水分和无机盐的导管及输导有机物的筛管．

【分析】：掌握叶片的结构和各部分的功能是解题的关键．

22、如图表示将叶片制成切片，并在显微镜下观察到叶片结构的情况，请据图回答问题．

（1）制作临时切片时，需要经两片刀片捏紧向下切。捏紧刀片的主要目的是 。制成临时切片后，放在低倍显微镜下观察，可以看到叶片的结构有： 、 、 。 答案：使切片薄，便于观察|a叶脉|b叶肉|c气孔

（2）c的开放受 控制，进出c的物质有 、 、 。

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答案：保卫细胞|水|二氧化碳|氧气

解析：【解答】：（1）由于显微镜下观察的材料必须是薄而透明的，因此制作叶片临时切片时，需要将两片刀片捏紧向下切，选取其中选取其中最薄的一片，制成临时切片观察。由图可知，在显微镜下观察叶片结构，制成临时切片后，先放在低倍显微镜下观察，找到物像；由图可知，a叶脉；b叶肉；c气孔；d液泡；e细胞壁．（2）C是气孔，气孔的开放受保卫细胞控制，气孔是蒸腾作用的门户，也是植物进行气体交换的窗口；呼吸作用需要吸收氧气，光合作用可以吸收水，二氧化碳，放出氧气。蒸腾作用可以放出水。进出c的物质有水，二氧化碳，氧气.。本题的答案为：（1）使切片薄，便于观察； a叶脉；b叶肉；c气孔；d液泡；e细胞壁． （2）保卫细胞；水， 二氧化碳，氧气

【分析】：用显微镜观察叶片的横切面和叶片的表皮也是本节课的重点内容，要结合图解扎实掌握。 23、如图为植物叶片纵切面图，请据图回答。

（1）叶片蒸腾作用需要的水大部分是由 、 运来的。 答案：③|叶脉

（2）对叶片内部起保护作用的是 、 和 、 。 答案：.①|上表皮|⑤|下表皮

（3）图中各结构的细胞内含有较多叶绿体的是 、 ，植物的光合作用主要在此进行。 答案：②|叶肉细胞

（4）气体进出植物体的门户是 、 ，它的开闭受 的控制。 答案：⑥|气孔|保卫细胞

解析：【解答】：图中①是上表皮，②是栅栏组织，③是叶脉，④是海绵组织，⑤是下表皮，⑥是气孔。（1）叶脉里有导管和筛管，导管的作用是运输水分和无机盐，筛管的作用是运输有机物，因此叶脉具有输导的作用。（2）表皮包括上表皮和下表皮，表皮由一层排列紧密、无色透明的细胞构成，表皮细胞的外壁上有一层透明的、不易透水的角质层，表皮主要起保护作用，即图示中的①和⑤。（3）叶肉细胞里含有较多的叶绿体：靠近上表皮的叶肉细胞呈圆柱形，排列整齐，是栅栏组织，细胞里含有的叶绿体多些，接近下表皮的叶肉细胞形状不规则，排列疏松，是海绵组织，细胞里含叶绿体少些，光合作用在叶绿体能进行。（4）在表皮细胞中的由半月形的保卫细胞组成的气孔是叶片与外界进行气体交换的窗口，也是植物蒸腾失水的门户，气孔的张开和闭合由构成它的保卫细胞控制。 【分析】：掌握叶片的结构和功能是解答的关键。 24、请你根据所学知识，完成下列概念图．

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（1）A B C D 答案：气孔| 叶绿体|筛管|无机盐 （2）E是 答案：叶脉

解析：【解答】：判定概念图中A、B、C、D、E相关内容，可根据概念图中与之相关的内容来推断；A是叶片与外界进行气体交换的门户，说明A气孔；B是光合作用的场所，说明B叶绿体；C筛管运输有机物，说明D是筛管；导管运输的是水和无机盐．

故答案为：气孔；叶绿体；筛管；无机盐、叶脉．

【分析】：叶片由表皮、叶肉和叶脉构成；表皮细胞的外壁上有一层透明的、不易透水的角质层，表皮主要起保护作用，散布在表皮细胞中的由半月形的保卫细胞组成的气孔是叶片与外界进行气体交换的窗口，叶肉细胞中的叶绿体是光合作用的场所；叶脉中含有导管和筛管，导管的作用是运输水和无机盐，筛管的作用是运输有机物．

试题标签：苏教版 生物 七年级上册 第三单元第六章第二节 植物光合作用的场所 25、如图，是叶片的横切面，请据图回答下列问题： （1）在叶片中起运输功能的是 ．（填序号） 答案：③

（2）在叶片的上下表面涂上一层凡士林，会直接影响到叶片的光合作用，这是因为光合作用的原料 无法从 （填序号）进入叶片内． 答案：二氧化碳|④

（3）将植物放在阳光下照射几小时，摘下叶片，放入酒精中隔水加热，用清水漂洗后滴加碘液，叶片的颜色是 ，这是因为叶片产生了 ．

答案：蓝色|淀粉

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解析：【解答】：如图所示结构为：①上表皮；②叶肉；③叶脉；④气孔（1）叶脉具有支持和输导作用，属于输导组织，叶脉里面含有导管，可以从下往上运输水分和无机盐；还含有筛管，可以从上往下运输有机物．（2）光合作用的原料是二氧化碳和水．植物的叶片上有许多气孔，气孔分布于叶片的上、下表皮，气孔是植物体蒸腾失水的“门户”，也是植物体与外界进行气体交换的“窗口”。在叶片的上下表面涂上一层凡士林，外界的二氧化碳和水蒸汽等气体无法进入叶内，从而影响植物进行光合作用．（3）将植物放在阳光下照射几小时，植物进行光合作用制造了有机物（主要是淀粉），淀粉具有遇碘变蓝的特性，从而使得叶片的颜色变成蓝色．

【分析】：本题考查的是叶片的结构，以及光合作用的实质。

一、选择题

1、如果把绿叶比作“绿色工厂”，那么其动力是（ ） A．叶绿体B．二氧化碳和水C．光能D．淀粉和氧 答案：C

解析：【解答】：选C。植物的绿叶进行光合作用的场所是叶绿体，所以叶绿体相当于生产东西的“机器”．而叶绿体存在于叶片的叶肉细胞中，所以一个个的叶肉细胞就相当于一个个的“车间”． 利用的能量是光能，为光合作用提供“动力”，将二氧化碳和水转化成有机物和氧气，所以原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气．

【分析】：绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中把二氧化碳和水合成了淀粉等有机物，并且把光能转化成化学能，储存在有机物中，这个过程就叫光合作用 2、绿色植物进行光合作用的实质是（ ）

A．制造有机物，释放能量 B．制造有机物，储存能量 C．分解有机物，释放能量 D．分解有机物，储存能量 答案：B

解析：【解答】：选B。由光合作用的公式可知光合作用的实质是：①它把无机物转变成有机物，不仅用来构成植物体的本身，同时也为其它生物以及人类制造了食物和其他生活资料．②在这一过程中，它把光能转变为贮存在有机物中的化学能．

【分析】：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。

3、有关光合作用的叙述中，正确的是（ ） A．光合作用的原料是二氧化碳、水和无机盐

植物光合作用的实质同步训练

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B．光合作用制造的有机物主要是蛋白质 C．几乎所用生物的能量来源于光合作用 D．有些植物在黑暗的条件下也能进行光合作用 答案：C

解析：【解答】：选C。光合作用的原料是二氧化碳和，光合作用制造的有机物主要是淀粉，光合作用完成了自然界规模巨大的能量转变．在这一过程中，它把光能转变为贮存在有机物中的化学能．是自然界的能量源泉，因此，几乎所用生物的能量来源于光合作用，植物体只有在光下才能进行光合作用，没有光，即使有叶绿体也无法进行光合作用。

【分析】：光合作用是绿色植物在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程．可见，光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气，条件是光，场所是叶绿体。

4、生态系统的碳-氧循环中，能使二氧化碳进入生物体内，又能将其释放到大气中的生物是（ ） A．人类 B．细菌、真菌 C．哺乳动物 D．绿色植物 答案：D

解析：【解答】：选D。地球上种类繁多的绿色植物，不断地进行着光合作用，消耗大气中的二氧化碳，产生的氧气又以气体的形式进入大气，这样就使生物圈空气中的氧气和二氧化碳的浓度处于相对平衡状态，简称碳--氧平衡．D正确．

【分析】：绿色植物，不断地进行着光合作用，消耗大气中的二氧化碳，产生的氧气又以气体的形式进入大气，这样就使生物圈空气中的氧气和二氧化碳的浓度处于相对平衡状态，简称碳--氧平衡，据此解答 5、植物光合作用过程中，物质和能量的变化是（ ） A．分解有机物、释放能量 B．合成有机物、储存能量 C．合成有机物、释放能量 D．分解有机物、储存能量 答案：B

解析：【解答】：选B。由公式可知光合作用是把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在有机物中的过程，B的叙述是正确的．

【分析】：此题考查的是绿色植物光合作用的相关知识，分析作答

6、下列关于光合作用的说法，正确的是（ ）

A．原料是二氧化碳和氧气，产物是有机物和能量 B．原料是二氧化碳和光能，产物是化学能和氧气

C．原料是二氧化碳和水，产物是有机物（储存着能量）和氧气 D．原料是有机物（储存着能量）和氧气，产物是二氧化碳和水 答案：C

解析：【解答】：选C。由公式可知光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气，条件是光，场所是叶绿体。

【分析】：光合作用是绿色植物把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合

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成的有机物中的过程．

7、下列各项中，属于光合作用产物的一组是（ ）

A．水和氧气B．二氧化碳和水C．有机物和氧气D．二氧化碳和氧气 答案：C

解析：【解答】：选C。由公式可知光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气，条件是光，场所是叶绿体。

【分析】：植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程．

8、在“小麦→田鼠→鹰”食物链中，鹰体内的有机物最终来源于（ ） A．田鼠食小麦后在体内合成 B．鹰捕食后在体内合成的 C．小麦通过光合作用制造有机物 D．太阳制造有机物 答案：C

解析：【解答】：选C。鹰吃田鼠，鹰体内的有机物来源于田鼠的体内；田鼠体内的有机物来源于来自小麦的体内；小麦体内的有机物是小麦进行光合作用自己制造的；因此鹰体内的有机物最终来源于小麦通过光合作用制造有机物。

【分析】：在生态系统中只有绿色植物（生产者）通过叶绿体才能进行光合作用制造有机物．有机物的最终来源是绿色植物即小麦．

9、小明的家里有一个大鱼缸，因为他的爸爸特别喜欢养鱼．小鱼发现爸爸还在浴缸里放了很多新鲜的水草，你知道小明爸爸这样做的目的吗（ ） A．增加鱼缸内的养料 B．美化鱼的生活环境 C．增加鱼缸内的氧气 D．增加鱼缸内的二氧化碳 答案：C

解析：【解答】：选C。生物进行呼吸作用消耗氧气，产生二氧化碳，而绿色植物进行光合作用释放出氧气，所以金鱼进行呼吸作用消耗水中的氧，而新鲜的水草除了能进行呼吸作用外，还能进行光合作用释放出氧气，供金鱼和水中的其它生物呼吸所需．因此把新鲜的水草放在鱼缸里，其主要目的是增加水中氧气含量，C符合题意．

【分析】：（1）光合作用是指植绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程．（2）呼吸作用是指细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程．

10、做“绿叶在光下制造淀粉”的实验，正确的实验顺序是（ ）

①选叶遮光 ②酒精脱色 ③黑暗处理 ④碘酒显影 ⑤清水漂洗 ⑥观察变化． A．①③②⑤④⑥ B．③①②④⑤⑥ C．③①②⑤④⑥ D．①②③④⑤⑥ 答案：C

解析：【解答】：选C。探究“绿叶在光下制造淀粉”的实验正确步骤如下：①把盆裁的灭竺葵放在黑暗处一昼夜．即暗处理②用黑纸把一片叶的一部分的正面和背面均盖住，然后移到阳光下，照射3--4个小时；即

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设置对照组③剪下遮光的叶片，丢掉黑纸；将剪下是叶片放在盛有酒精的烧杯中，隔水加热，直到叶片由绿变成黄白色；④取出叶片，用清水漂洗干净；

⑤再把叶片放到培养皿里，向叶片滴加碘液；⑥稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察并记录结果．由上所述，只有选项C比较符合题意。

【分析】：此题考查的是探究“绿叶在光下制造淀粉”的实验步骤

11、若将某植株一片叶的主脉切断（如图中甲），另一片叶两面都贴上不透明的锡箔纸（如图中乙），黑暗中放置24小时后光照4小时．取下两叶经脱色后用碘液处理，A，B，C三个部位一般不会呈现蓝黑色的是（ ）

A、只有A，B B．只有A，C C．只有B，C D．A，B，C都是碘液颜色 答案：B

解析：【解答】：选B。此实验在黑暗中放置24小时的目的是把叶片内原有的淀粉耗尽．乙叶片，遮光部分（两面都贴上不透明的锡箔纸）和未遮光部分的变量是光，可以得出结论：光是光合作用的条件．C处遮光，未进行光合作用，故滴加碘液不变蓝．

甲叶片A和B的变量是水，将主脉切断后，切断部位的导管被切断，导致水分无法运输到叶片的A处，A处因为无法得到原料而停止了光合作用，因此淀粉无法生成，所以滴加碘液不变蓝，B处在切断部位以下，因此能得到导管输送来的水分进行光合作用，所以A处能产生淀粉，滴碘液变蓝色。 【分析】：此题考查的是光合作用的条件和原料，要准确找出实验的变量。

12、若某植株的一叶片的主叶脉被切断（如甲叶），另一叶片上贴上锡箔（如乙叶）；在阳光下照射4小时，经脱色并用碘液处理，A部位呈棕褐色，B部位呈蓝色，锡箔C的位置不呈蓝色，以上实验能够证明光合作用需要（ ）

A．水和光B．叶绿体和光C．水和二氧化碳D．水和叶绿体 答案：A

解析：【解答】：选A。甲叶把主叶脉切断，由于叶脉中有输导组织导管和筛管，这样甲叶的A处就得不到从根运输来的水分了，因此在甲叶的A、B两处就形成以水分为惟一变量的对照实验组，实验的结果是B部分变蓝，而A部分不变蓝，说明B部分的叶片进行了光合作用制造了淀粉，而A部分因为没有水分，则不能进行光合作用，此实验证明，植物进行光合作用需要水分．乙叶把C处遮光，与B见光的叶片，形成以光

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照为惟一变量的对照组，而实验的结果是见光部分变蓝，说明见光的部分进行光合作用制造了淀粉，而未见光的部分不能正常进行光合作用，未制造淀粉．此对照实验证明植物进行光合作用需要光．乙叶片，遮光部分和未遮光部分的变量是光，可以得出结论：光是光合作用的条件．

【分析】：对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验．其中这种不同的条件就是实验变量．因此在探究实验中要得到可信的结论，一组对照实验中变量只能是1个．

13、绿色植物叶片经暗处理后，再把叶片一部分遮光，在光下照射几小时后，经脱色，漂洗，再加碘液，

遮光部分不变蓝色，见光部分变蓝，本实验说明（ ）

A．光合作用需要光，制造淀粉B．光合作用需要二氧化碳C．光合作用需要叶绿体D．光合作用放出氧气 答案：A

解析：【解答】：选A。实验中将叶片的一半曝光，一半用锡箔遮光，这样形成一组对照组，既叶片的一部分见光，另一部分不见光，光是惟一的变量．又根据淀粉遇碘变蓝的特性，见光的部分变蓝说明有淀粉存在，遮光的部分没有变蓝而呈现碘蒸汽的颜色，说明未制造淀粉．因此通过此实验我们可以证明：见光的绿叶在光下制造了淀粉，未见光的绿叶不能制造淀粉．因此说明光合作用需要光，光合作用产物是淀粉。 【分析】：《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色．实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色．

14、如图所示的实验装置能用于探究光合作用（ ）

①需要水；②需要二氧化碳；③需要光；④需要叶绿体； ⑤释放氧气；⑥产生淀粉．

A．⑤⑥ B．①⑤ C．②③④ D．③⑥ 答案：D

解析：【解答】：选D。植物光合作用的条件是光和叶绿体，由不透明的锡箔片遮盖的位置由于缺少光照，虽然有叶绿体，也不能进行光合作用，不能产生淀粉；而不被不透明的锡箔片覆盖的部位滴加碘液呈蓝色，说明不被不透明的锡箔片覆盖的部位有淀粉生成；从而说明了光合作用制造淀粉，同时说明光合作用需要在有光的条件下才能进行．

【分析】：绿色植物的光合作用通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水转变成储存能量的有机物并释放出氧气,本题难度不大，主要考查了植物的光合作用及淀粉遇碘的颜色变化等知识，解题的关键是正确获取信息进行合理的分析判断．

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15、右图所示为某植物绿叶黑暗处理一昼夜后经光照4小时，然后脱色并用碘液处理，结果遮光部分不呈蓝色，而未遮光部分呈蓝色．该实验可以证明（ ）

①光合作用需要光 ②光合作用需要二氧化碳③光合作用需要叶绿体 ④光合作用放出氧气 ⑤光合作用制造淀粉．

A．①② B．①③ C．①⑤ D．④⑤ 答案：C

解析：【解答】：选C。遮光部分缺乏光没有进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液后不呈蓝色，还是黄白色；叶片未遮光部分有光进行光合作用制造了淀粉，因此滴加碘液后呈蓝色．遮光部分和未遮光部分唯一的变量是光．所以该实验可以证明：①光合作用需要光、⑤光合作用制造淀粉．

【分析】：（1）《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色，该实验可以证明：①光合作用需要光、⑤光合作用制造淀粉。 二、填空题：

16、光合作用实质上是绿色植物通过 ，利用光能，把二氧化碳和水转化为储存能量的有机物，并释放出 的过程．答案：叶绿体|氧气

解析：【解答】：绿色植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成淀粉等有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程．绿色植物通过光合作用不断消耗大气中的二氧化碳，释放氧气（超过了自身对氧的需要），维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡，答案为：叶绿体；氧气

【分析】：绿色植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成淀粉等有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程．

17、光合作用的物质转变过程是指把简单的 转变成复杂的 ；能量转变过程是指把光能转变为 里的能量．答案：无机物|有机物|贮存在有机物

解析：【解答】：由公式可知绿色植物的光合作用完成了物质和能量的转化：①完成了自然界规模巨大的物质转变．它把二氧化碳和水等简单的无机物转变成有机物，主要是淀粉，同时释放氧气。②完成了自然界规模巨大的能量转变．在这一过程中，它把光能转变为贮存在有机物中的化学能．答案为：无机物；有机物；贮存在有机物

【分析】：绿色植物的光合作用过程完成了两个转化，即物质转化和能量转化．

18、将盆栽扶桑枝条上一叶片的主脉切断。在阳光下照射4小时后，取下该叶片脱色，加碘液处理，叶片的上半部呈棕黄色，下半部呈蓝黑色．这个实验结果表明光合作用需要 。 答案：水分

解析：【解答】：水是光合作用的必须原料，水由导管运输．将盆栽扶桑枝条上一叶片的主脉切断，由于叶脉中有输导组织导管和筛管，这样叶片的上半部分就得不到从根运输来的水分了，所以这个实验结果表明光合作用需要水分．答案为水分。

【分析】：导管运输水和无机盐，将叶脉切断，植物的光合作用缺少水分这一原料就不能进行。

19、如果把一个植物细胞看成一个完整的现代化“工厂”，则这个工厂的“门卫”相当于植物细胞的 ，工厂的“管理和部门”相当于植物细胞的 ，工厂的“动力车间”相当于植物细胞的 ，工厂的“生产产品的车间”相当于植物细胞的 。答案：细胞膜|细胞核|线粒体|叶绿体

解析：【解答】：细胞膜能控制物质的进出，如果把一个植物细胞看成是一个现代化的“工厂”，则这个工厂的门卫相当于植物细胞的细胞膜；细胞核是遗传的控制中心，相当于管理和部门；细胞中的能量转换器有线粒体和叶绿体，线粒体是呼吸作用的场所，能将细胞中的一些有机物当燃料，使这些有机物与氧结合，经过复杂的过程，转变为二氧化碳和水，同时把储存在有机物中的能量释放出来，释放的能量供细胞生命活动的需要，因此线粒体被称为细胞能量的“动力车间”；叶绿体是植物进行光合作用的场所，通过光合作用，把光能转换成化学能储存在制造的有机物中，因此叶绿体被称为细胞能量的“生产车间”。故答案为：细胞膜；细胞核；线粒体；叶绿体。

【分析】：细胞中的能量转换器有线粒体和叶绿体，叶绿体是植物进行光合作用的场所，线粒体是呼吸作用的场所，

20、绿叶在光下制造淀粉的实验：首先把绿色植物放到暗处一昼夜，目的是 让叶内原有的淀粉运走耗尽，用黑纸遮盖叶片的一部分，目的是为了 ；用酒精加热处理叶片的原因是使叶片含有的 溶解到酒精中，使叶片变成 ，经冲洗后，向叶片滴加碘液，现象是 ，说明了光合作用需要 ，产物是 。

答案：让叶片内原有的淀粉运走耗尽|对照|叶绿素|黄白色|见光部分呈深蓝色；遮光部分不变色|光|淀粉 解析：【解答】：（1）实验前要将天竺葵放到黑暗片一昼夜，目的是除去叶片内原有的淀粉，使实验结果更加明显．（2）在实验的时候，遮盖部分与未遮盖部分就形成了对照组，惟一的变量就是光．（3）由于酒精能溶解叶绿素，要隔水加热，能有效地防止酒精燃烧，避免发生危险．叶片脱去叶绿素后，变成黄白色。（4）见光的部分由于进行光合作用制造了淀粉，所以变蓝，而遮光的部分由于不能进行光合作用，没有制造淀粉，所以不变蓝．（5）通过该实验说明了光合作用需要光，产物有淀粉．答案为：让叶片内原有的淀粉运走耗尽；对照；叶绿素；黄白色；见光部分呈深蓝色；遮光部分不变色；光；淀粉 【分析】：此题考查的是验证绿叶在光下制造淀粉的实验．本实验用到淀粉遇碘变蓝的特性． 三、判断题

21、光合作用的实质是制造有机物，释放氧气，把光能转变成有机物里的能量．

答案：正确解析：【解答】：光合作用的实质是物质转化和能量转化：物质转化是指将无机物转化为有机物的过程，能量转化是指将光能转化为储存在有机物里的化学能的过程，故答案为：正确

【分析】：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。 四、解答题

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22、右图为探究植物的光合作用是否需要二氧化碳的实验装置。实验所需的材料用具：生长状况一致的天竺葵、氢氧化钠溶液（可吸收二氧化碳）、清水、小烧杯、碘液、透明的钟罩等。请回答：

（1）乙装置小烧杯中应加入的液体是 ，目的是与甲装置 。 答案：氢氧化钠溶液|对照

（2）实验前，应将甲、乙装置中的天竺葵在黑暗处放置一昼夜，目的是让天竺葵消耗掉叶片中原有的 ，以免影响实验结果的准确性。 答案：淀粉

（3）将甲、乙装置在阳光下光照一段时间，然后从甲、乙装置的天竺葵上，各取一片叶，经处理后滴碘液，观察叶色的变化。请你根据假设预测实验结果：

A．若光合作用不需要二氧化碳，则实验结果是 。 B．若光合作用需要二氧化碳，则实验结果是 ____________。

答案：A:甲和乙装置的叶片均变蓝|B:甲装置的叶片变蓝 乙装置的叶片不变蓝

解析：【解答】：氢氧化钠溶液有吸收二氧化碳的特性，所以，本实验中，应该设置一个烧杯内装氢氧化钠溶液，另一个烧杯装等量清水，这样形成一组对照试验，而在实验前，一定要消耗叶片中原有的淀粉，若光合作用不需要二氧化碳，那么氢氧化钠吸收的二氧化碳对实验结果没有影响，所以两个装置都能产生淀粉，滴加碘液都会变蓝，如果需要二氧化碳，乙装置中二氧化碳被氢氧化钠溶液吸收，光合作用缺少原料，不会产生淀粉，也就不会变蓝，而甲装置中有二氧化碳，所以产生淀粉，从而滴加碘液变蓝。本题的关键是对于对照实验的理解以及对于光合作用的原料、产物都要扎实掌握。

【分析】：光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成贮存着能量的有机物（主要是淀粉），并且释放出氧气的过程，光合作用的原料是水和二氧化碳，产物中有淀粉，淀粉遇碘液变蓝。氢氧化钠溶液能够吸收二氧化碳。

23、为了探究提高生态园内蔬菜产量的科学方法，同学们选择萝卜作为研究对象进行试验． 他们在三个温室内分别种植了相同的萝卜苗，温室的温度和二氧化碳条件的控制情况如下所示（其它条件均相同）

温室 二氧化碳浓度 温度 A 0.03% 20℃ B 0.1% 20℃ C 0.1% 30℃ （1）为研究温度对萝卜幼苗光合作用强度的影响，他们应选择 两组进对照实验． 答案：B、C

（2）为探究二氧化碳浓度对萝卜幼苗光合作用强度的影响，能否选用A、C两组进行对照实

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验？ ，理由是 答案：不能|变量不唯一

解析：【解答】：（1）为研究温度对萝卜幼苗光合作用强度的影响，唯一的变量是温度，就要以温度为变量设置对照实验，因此他们应选择表格中的B、C两组进对照实验。（2）为探究二氧化碳浓度对萝卜幼苗光合作用强度的影响，唯一的变量是二氧化碳浓度，应该以二氧化碳浓度为变量设置对照实验．表格中A、C两组有两个变量二氧化碳浓度和温度，变量不唯一，因此不能形成照实验．应该选择表格中的A、B两组进对照实验。答案为：（1）B、C；（2）不能；变量不唯一．

【分析】：光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成贮存着能量的有机物（主要是淀粉），并且释放出氧气的过程．二氧化碳是光合作用的原料．光合作用的强度受温度和二氧化碳浓度的影响，在一定范围内，温度越高，二氧化碳浓度越大，光合作用就越强。

24、某班学生为探究绿色植物的光合作用，设计如下实验装置甲、乙、丙，请据图作答： （1）第一组探究氧气是在光照条件下由绿色植物产生的，应选择的实验组合是 答案：甲和丙 （2）第二组同学利用甲装置进一步探究，利用不同功率的灯泡作为光源（不考虑温度因素），实验结果如下表： 灯泡功率（W） 每分钟产生的气泡数（个） 5 7 10 15 15 34 20 48 此实验中的变量是： ，该组小梅同学提出：为了保证实验科学性，该实验中除了多次重复实验，还要注意灯泡于装置的 保持不变．由此得出的结论是 答案：光照强度；︱距离；︱光照越强，光合作用越强； （3）影响光合作用的因素很多，请再提出一个合理的探究性问题： ． 答案：二氧化碳的浓度对光合作用有影响吗？（只要答案合理即可） 解析：【解答】：（1）为验证绿色植物在光下产生氧气，该同学设计了两组对照实验：甲与乙、甲与丙，变量分别是光和绿色植物．因此，第一组探究氧气是在光照条件下由绿色植物产生的，应选择的实验组合是甲和丙．在甲、乙形成的对照实验中，甲组实验中的绿色植物由于有光的照射，故能进行光合作用而产生气体，为了验证该气体是否为氧气，可用将要熄灭的木条检验． （2）从第二组同学实验现象得出的数据可知，利用不同功率的灯泡作为光源，功率的大小与其产生的气泡数目成正比，灯泡的功率越大，植物产生的氧气（气泡）就越多．为了保证实验科学性，该实验中除了多

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次重复实验，还要注意灯泡于装置的距离保持不变．所以这一现象说明，光照越强，产生的氧气（气泡）就会越多，绿色植物的光合作用就会越强．

（3）可以提出一个合理的探究性问题如：二氧化碳的浓度对光合作用有影响吗？答案为：（1）甲和丙；（2）光照强度；距离；光照越强，光合作用越强；

（3）二氧化碳的浓度对光合作用有影响吗？（只要答案合理即可）

【分析】：（1）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验．根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力．一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组．没有处理是的就是对照组．（2）绿色植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成淀粉等有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程． 25、七年级探究性学习小组的同学在学习了《生物圈中的绿色植物》相关知识后，利用课余时间，用银边天竺葵作实验材料，对“绿色植物进行光合作用”实验作了进一步探究．请根据以下图示，回答下列问题．

（1）请根据图示，写出正确的操作步骤： （用箭头和序号表示） 答案：⑦→①→③→②→⑤→④→⑥

（2）上述图②操作有误，请改正 答案：小烧杯装酒精、大烧杯装清水，隔水加热；

（3）步骤①中，A、B两装置形成了相互对肌对照，其变量是 ；步骤⑥中，a与b相互对照所得出的结论是

答案：二氧化碳；光合作用需要在含有叶绿体的细胞内进行、光合作用需要二氧化碳； （4）进行步骤④和⑤的目的，是为了检验叶片中是否含有 答案：淀粉

（5）步骤⑦中，一昼夜后试管中沿澄清的石灰水变浑浊，主要原因是 答案：植物的呼吸作用产生了二氧化碳

（6）受该实验的启发，在农业生产中，为了提高温室内农作物的产M产量可采取哪些有效措施？ （请答出两条）．

答案：增加光照、提高二氧化碳含量（或合理密植，或间作套种等）（只要答出2条且合理即可得分）． 解析：【解答】：（1）“绿色植物进行光合作用”实验操作步骤是⑦暗处理一昼夜→①设置以二氧化碳为变量的对照实验→③取下叶片→②酒精脱色→⑤滴加碘液→④清水冲洗→⑥观察叶色变化．所以正确的操作步骤：⑦→①→③→②→⑤→④→⑥．（2）酒精能溶解叶绿素．把叶片放在酒精中隔水加热，所以图②操

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作有误，改正小烧杯装酒精、大烧杯装清水，隔水加热．（3）A装置中清水不能吸收二氧化碳，A装置有二氧化碳；B装置中氢氧化钠能吸收二氧化碳，因此B装置中没有二氧化碳．所以步骤①中，A、B两装置形成了相互对肌对照，其变量是二氧化碳． 步骤⑥中，a银边部分没有叶绿体，不能进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液不变蓝色；A叶片的b能吸收到二氧化碳，能进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液变蓝色；B叶片的b，由于缺乏二氧化碳，不能进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液不变蓝色．所以a与b相互对照所得出的结论是光合作用需要在含有叶绿体的细胞内进行、光合作用需要二氧化碳．（4）淀粉遇到碘液变蓝色，因此进行步骤④和⑤的目的，是为了检验叶片中是否含有淀粉．（5）二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊．因此步骤⑦中，一昼夜后试管中沿澄清的石灰水变浑浊，主要原因是植物的呼吸作用产生了二氧化碳．（6）受该实验的启发，在农业生产中，为了提高温室内农作物的产量可采取的有效措施是：增加光照强度或延长光照时间；提高二氧化碳的含量，保持蔬菜大棚内通风；合理密植，让作物的叶片充分利用单位面积光照，而不互相遮挡；间作套种等措施可以提高产量。

【分析】：《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色．实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素，NaOH溶液的作用是吸收二氧化碳，二氧化碳是光合作用的原料。

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植物的呼吸作用同步训练

一、选择题

1、人们经常在草坪上行走，会造成土壤板结，从而影响草的生长．土壤板结影响植物生长的主要原因是（ ）

A、植物缺少无机盐，影响生长 B．植物缺少水，影响光合作 C．土壤缺少氧气，影响根的呼吸 D．气孔关闭，影响蒸腾作用 答案：C

解析：【解答】：选C。植物的根呼吸的是空气中的氧气．经常松土，可以使土壤疏松，土壤缝隙中的空气增多，有利于根的呼吸，促进根的生长．土壤板结，使得土壤颗粒之间的空隙变小，容的氧气就少，从而影响根的呼吸作用，不利于植物的生长，可见C符合题意．

【分析】：生物细胞利用氧将植物体内的有机物分解产生二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫呼吸作用，呼吸作用消耗氧气，产生二氧化碳。 2、呼吸作用彻底分解有机物后，产生的物质是（ ）

A、二氧化碳和水 B．水和淀粉 C．氧气和水 D．无机盐和水 答案：A

解析：【解答】：选A。呼吸作用彻底分解有机物后，产生的物质是二氧化碳和水。

【分析】：呼吸作用是细胞内的有机物在氧气的参与下被分解产生二氧化碳和水，同时释放出能量的过程 3、下列措施不能抑制植物呼吸作用的是（ ）

A．小麦耕种前要耕田松土 B．向贮藏粮食的密封粮仓内充加二氧化碳C．玉米种子在入仓前要晒干 D．水果、蔬菜在低温低压条件下贮藏 答案：A

解析：【解答】：选A。植物的根呼吸的是空气中的氧气．经常松土，可以使土壤疏松，土壤缝隙中的空气增多，有利于根的呼吸，在贮藏粮食时，增加二氧化碳的浓度，可以抑制粮食的呼吸作用，减少有机物的消耗，延长储存时间，晒干的种子，水分减少，抑制了种子的呼吸作用，可以延长了种子的储存时间，在一定的温度范围内，呼吸强度随着温度的升高而增强．根据温度对呼吸强度的影响原理，在生产实践上贮存蔬菜时应该降低温度，抑制水果、蔬菜的呼吸作用，减少有机物的消耗，可延长储存时间，由此可见，只有A符合题意。

【分析】：呼吸作用指的是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程．呼吸作用受水分、温度、氧气和二氧化碳的影响．

4、我国北方农村里常将马铃薯贮藏在地窖里，进入地窖取物之前，农民往往把一盏油灯吊入地窖内，这一做法的目的是（ ）

A．测量窖内的氧气含量 B．测量窖内的水分含量 C．主要是为了照明 D．测量窖内的一氧化碳含量 答案：A

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解析：【解答】：选A。进入地窖取物之前，农民往往把一盏油灯吊入地窖内，这一做法的目的是测试窖内的氧气含量，因为马铃薯进行呼吸作用要消耗氧气，产生二氧化碳。

【分析】：呼吸作用是细胞内的有机物在氧气的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程．呼吸作用的表达式是：有机物+氧气→水+二氧化碳+能量

5、今年夏季我市部分县区频降大雨，造成很多农作物被淹，影响了农作物的正常生长其主要原因是（ ） A．缺氧、光合作用弱 B．缺氧、呼吸作用弱 C．光照强，光合作用弱 D．光照强，呼吸作用弱 答案：B

解析：【解答】：故选B。植物的根呼吸的是空气中的氧气．经常松土，可以使土壤疏松，土壤缝隙中的空气增多，有利于根的呼吸，促进根的生长．农田淹水后，水把土壤缝隙中的空气排挤出来了，使土壤中的氧气过少，根毛无法呼吸，导致根烂掉．．

【分析】：呼吸是生物的特征之一，植物的根进行呼吸时，要消耗空气中的氧气，产生二氧化碳。 6、让她为装有萌发种子的密闭玻璃瓶，瓶口用材料密闭，瓶中插入一支温度计，能反映瓶内温度随时间变化的曲线是（ ）

A、答案：D

B、 C、 D、

解析：【解答】：选D。呼吸作用的实质是：有机物和氧气反应生成水和二氧化碳，同时释放能量，一部分供生命活动需要，一小部分转化为热量释放出来．暖水瓶放置几个小时后，种子不断的呼吸产生的热量不断积累，所以温度不断升高．

【分析】：呼吸作用是指生物细胞利用氧将植物体内的有机物分解产生二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，为生命活动提供动力。 7、下列表示呼吸作用的公式中，正确的是（ ）

A．二氧化碳+水→有机物+氧 B．二氧化碳+有机物→水+氧+能量C．有机物+氧→二氧化碳+水+能量 D．有机物+氧→二氧化碳+水 答案：C

解析：【解答】：选C。呼吸作用的概念是细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程．这一过程用反应式表示为：有机物（储存能量）+氧气→二氧化碳+水+能量．综上所述，A、B、D选项不符合题意，只有C选项符合题意．

【分析】：本题考查呼吸作用的概念以及用反应式表示的方法。 8、下列各项生命活动属于生物共同特征的是（ ）

A．光合作用B．呼吸作用C．蒸腾作用D．光合作用和蒸腾作用 答案：B

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解析：【解答】：故选：B。所有生物的活细胞都能进行呼吸作用，呼吸作用属于生物共同特征．B正确．

【分析】：生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的；

9、下列关于呼吸作用的叙述，错误的是（ ） A．为生命活动提供能量 B．主要在线粒体内进行 C．通常会吸收氧气 D．只在无光时才进行 答案：D

解析：【解答】：选D。呼吸作用的意义是为生命活动提供能量；条件是有光无光都能进行；原料是有机物和氧气；部位是细胞的线粒体中进行．因为呼吸作用的条件是有光无光都能进行，所以说呼吸作用只在无光时才进行是错误的。

【分析】：此题是一道基础知识题，具体考查的是呼吸作用的知识．呼吸作用条件是有光无光都能进行；原料是有机物和氧气；部位是细胞的线粒体中进行。

10、在一个密闭的保温装置中装有正在萌发的种子，每隔一段时间测定其内的温度和氧气含量，并将结果绘成曲线，如果横轴表示时间，纵轴表示温度和氧气含量，下列曲线能正确反映温度（A）和氧气含量（B）随时间变化的是（ ）

A、答案：C

B、 C、 D、

解析：【解答】：选C。图中曲线A代表的是温度随时间的变化情况，由于萌发的种子进行呼吸作用释放出大量的热量，所以瓶内温度升高，图中曲线B代表的是温度随时间的变化情况，进行呼吸作用消耗氧，所以瓶内的氧气的含量逐级减少，C正确．

【分析】：由所学知识可以知道：生物细胞利用氧将植物体内的有机物分解产生二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，为生命活动提供动力，这个过程叫呼吸作用。

11、越来越多的人们喜欢在家里放上几盆植物，除了看上去赏心悦目之外，还能净化室内空气．但丽丽建议妈妈睡前把卧室的花卉搬出来．理由是植物放在卧室里过夜，卧室里的空气中将会（ ） A．二氧化碳含量增多 B．氧气含量增多 C．氧气和二氧化碳含量不变 D．有毒气体增多 答案：A

解析：【解答】：选A。植物在夜间进行呼吸作用消耗氧气分解有机物产生二氧化碳和水，使卧室内的氧气减少，二氧化碳增多；人的呼吸作用也要消耗氧气，产生二氧化碳．这样人、花争氧，使卧室内的氧气过少，二氧化碳过多，不利于人体健康。

【分析】：由我们所学的知识可以知道：植物在白天能进行光合作用、呼吸作用和蒸腾作用，但是到了晚上

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只进行呼吸作用，消耗氧释放出二氧化碳．

12、夜间，菜农适当降低蔬菜大棚内的温度，主要目的是（ ）

A．温度低，光合作用增强，有机物积累多 B．温度低，蒸腾作用减弱，减少水分散失C．温度低，呼吸作用减弱，有机物消耗少 D．温度低，可以减少细菌对有机物的分解 答案：C

解析：【解答】：选C。一般而言，在一定的温度范围内，呼吸强度随着温度的升高而增强． 夜间，蔬菜不能进行光合作用，还要进行呼吸作用．根据温度对呼吸强度的影响原理，菜农常会适当降低蔬菜大棚内的温度，使蔬菜的呼吸作用减弱，以减少呼吸作用对有机物的消耗，以提高蔬菜的产量。 【分析】：此题可以从温度对呼吸作用的影响、呼吸作用消耗有机物方面来分析解答． 13、久置的萝卜会空心，主要原因是（ ）

A、蒸腾作用散失了水分 B．呼吸作用消耗了有机物 C．被附着在萝卜上的微生物分解了 D．萝卜停止了细胞和生长 答案：B

解析：【解答】：选B。久存的萝卜由于不断地进行呼吸作用，体内的有机物通过呼吸作用被分解了所以就空心了。

【分析】：植物的呼吸作用是生活细胞内的有机物在氧的作用下被分解成二氧化碳和水，并释放出能量的过程．据此解答．

14、呼吸作用的实质是（ ）

A．分解有机物，释放能量 B．合成有机物，贮存能量 C．分解有机物，贮存能量 D．合成有机物，释放能量 答案：A

解析：【解答】：选A。呼吸作用是生物的基本特征，进行的场所是线粒体，表达式为：有机物+氧→二氧化碳+水+能量，在此过程中释放出大量的能量，一方面满足自身的需要，另一部分以热能的形式散失出去．所以呼吸作用的实质是分解有机物，释放能量，放出二氧化碳。

【分析】：光合作用能够合成有机物，贮存能量，呼吸作用能够分解有机物，释放能量．

15、国家粮食部门明确规定，粮食储存到规定年限（一般是4--5年）后，不能再作粮食出售其依据主要是因为粮食储存过久（ ）

A、种子生虫消耗了大量的有机物而无法食用 B、种子太干燥，缺少水分 C、种子发霉易引起中毒

D、呼吸作用消耗了大量的有机物而造成营养成分缺乏 答案：D

解析：【解答】：选D。植物的呼吸作用分解有机物，释放热量．粮食储存过久，粮食进行呼吸作用，消耗了大量的有机物而造成营养成分缺乏，甚至产生有毒物质，影响粮食的品质。

【分析】：细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，叫做呼吸作用。

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二、填空题：

16、细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做 ．该生理活动主要在 内进行的．答案：呼吸作用|线粒体

解析：【解答】：生物体内的线粒体把有机物当做燃料与氧结合，转化成二氧化碳和水，同时释放出能量，满足生命活动的需要．呼吸作用的公式：有机物+氧→二氧化碳+水+能量， 答案为：呼吸作用； 线粒体

【分析】：由所学的知识可以知道：（1）呼吸作用的公式：有机物+氧→二氧化碳+水+能量．（2）呼吸作用是生物生命活动的能量来源．（3）植物的能量转换器有叶绿体和线粒体，线粒体是把有机物中的化学能释放出来．据此可以解答本题．

17、 “山芋窖内多水珠”说明了植物的呼吸作用可产生 “萝卜放久了会空心，吃起来口感不好”即营养成分减少了，说明植物的呼吸作用需要分解 ，新鲜的蔬菜、潮湿的粮食堆久了会发热，说明植物的呼吸作用产生 。答案：水|有机物|热量

解析：【解答】：呼吸作用指的是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程．“山芋窖内多水珠”说明了植物的呼吸作用可产生水．

由于萝卜在贮存时能进行呼吸作用，而呼吸作用是把体内储存的有机物加以分解产生二氧化碳和水，所以萝卜由于体内的有机物减少而空心．植物进行呼吸作用消耗氧气分解有机物，释放能量，新鲜的蔬菜、潮湿的粮食含水量多，呼吸作用旺盛，释放了大量的能量，堆在一起会出现发热现象，甚至腐烂，答案为：水；有机物；热量。

【分析】：本题考查的是呼吸作用，首先明确呼吸作用概念和呼吸作用的实质。

18.甘薯、白菜堆放久了会发热，出现这一现象与植物进行 有关，完成该生理过程的细胞结构是 ．答案：呼吸作用|线粒体

解析：【解答】：呼吸作用的场所是线粒体．所以甘薯、白菜堆放久了会发热的原因是呼吸作用产生了热量．答案为：呼吸作用； 线粒体。

【分析】：植物的呼吸作用是指在细胞中，有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水并释放出能量的过程，该过程是在细胞的线粒体中进行。

19、取甲、乙两只暖水瓶，甲瓶中装有煮熟的种子，乙瓶中装有萌发的种子，各插入一个温度计，瓶口用棉花堵上；二三个小时后观察温度计的读数，可见：（1）瓶中温度计的读数比 瓶中温度计的读数高；原因是 （2）种子的呼吸作用分解了种子中的 ，产生 和 ；并释放出储存在有机物中的 。答案：甲|乙瓶中的种子不断的呼吸产生的热量不断积累，所以温度不断升高|有机物|二氧化碳|水|能量

解析：【解答】：（1）甲瓶中装有煮熟的种子，不能进行呼吸作用，乙瓶中装有萌发的种子，放置几个小时后，乙瓶中的种子不断的呼吸产生的热量不断积累，所以温度不断升高，这些热量来自种子有机物中储存的能量．（2）呼吸作用表达式为：有机物+氧→二氧化碳+水+能量．呼吸作用指的是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量、供生物生命活动的需要的过程，呼吸作用进行的场所为线粒体。

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答案为：（1）乙；甲；乙瓶中的种子不断的呼吸产生的热量不断积累，所以温度不断升高 （2）有机物；二氧化碳；水；能量

【分析】：甲暖水瓶放置几小时后，温度和实验初时比较，温度上升了，因为甲装有萌发的种子，萌发的种子呼吸作用旺盛，有机物分解释放的能量一部分以热的形式释放出来，瓶内的温度会升高．

20、某科学兴趣小组在A、B两只锥形瓶中分别放入具有萌发能力的数量相等的大豆种子，将它们放置在同一实验室里按照下表设置的条件进行实验．

请回答下列问题：

（1）大豆种子是由 发育形成的．答案：胚珠

（2）该科学兴趣小组想要探究的问题是： 对种子萌发是否有影响？答案：养分

（3）该科学兴趣小组在实验过程中发现A、B两只锥形瓶内的大豆种子温度都明显升高，引起温度明显升高的原因是

答案：种子萌发时呼吸作用大大加强，有机物被氧化分解后放出了能量

解析：【解答】：（1）受精完成后胚珠发育形成种子，子房发育成果实，因此大豆种子是胚珠发育形成。（2）从表中可以看出唯一不同的量是养分，养分是实验的变量，因此该科学兴趣小组想要探究的问题是：养分对种子萌发是否有影响？（3）种子萌发时呼吸作用十分旺盛，在细胞的线粒体内消耗氧气氧化分解有机物释放能量，一部分能量以热的形式散失出来，使A、B两只锥形瓶内的大豆种子温度都明显升高，答案为：（1）胚珠 （2）养分 （3）种子萌发时呼吸作用大大加强，有机物被氧化分解后放出了能量

【分析】：此题考查的知识点是种子的呼吸作用释放热量．解答时可以从种子的呼吸作用以及探究实验的特点方面来切入。

三、判断题21、水果存久了重量会减轻，是因为呼吸作用消耗大量的有机物．答案：正确

解析：【解答】：植物细胞进行呼吸作用消耗氧气，分解有机物，释放能量．水果存久了，水果进行长时间的呼吸作用消耗大量的有机物，导致重量会减轻．因此水果存久了重量会减轻，是因为呼吸作用消耗大量的有机物．所以题干的说法正确。

【分析】：呼吸作用是在细胞内的线粒体上氧化分解有机物释放出能量的过程，同时产生二氧化碳和水．呼吸作用反应式：有机物+氧→二氧化碳+水+能量．

22、在种子萌发形成幼苗的最初阶段（指幼叶变绿前），幼苗干重有可能大于种子干重． 答案：错误

解析：【解答】：在种子萌发形成幼苗的过程中，胚根发育成根，胚轴伸长，胚芽发育成茎和叶，植物的根不断的吸收水和无机盐，使植株叶内的水不断增多，而种子里面的有机物不断的被分解，所以使幼叶鲜重大于种子干重，答案为：×

【分析】：种子萌发需要消耗能量，而能量则来自细胞的呼吸作用，呼吸作用需要消耗种子内贮存的有机物。 四、解答题

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23、如图表示两个加塞的广口瓶，甲瓶内装有萌发的种子，乙瓶内装有等量的煮熟的种子．据图回答问题．

（1）若两瓶在温暖的地方已放置了24小时，将燃烧的小段蜡烛伸入乙瓶中，观察到的现象是 ． 答案：蜡烛仍然燃烧

（2）一手捧甲瓶，另一手捧乙瓶，感觉甲瓶比乙瓶热的原因是 ． 答案：种子进行呼吸作用会产生热量．

解析：【解答】：（1）萌发的种子呼吸作用旺盛，而呼吸作用吸收氧气产生二氧化碳，在温暖的地方放置了24小时后，里面的氧气被萌发的种子吸收消耗了，因此甲瓶中的蜡烛立即熄灭，而乙瓶中煮熟的种子不能呼吸，里面的氧气比甲的多，因此蜡烛继续燃烧；（2）甲瓶中萌发的种子呼吸作用旺盛，产生热量，温度升高．乙瓶煮熟的种子没有生命了不能进行呼吸作用．答案为：（1）蜡烛仍然燃烧；（2）种子进行呼吸作用会产生热量．

【分析】：只有活的细胞才能进行呼吸作用．煮熟的种子没有生命了不能进行呼吸作用；呼吸作用生成二氧化碳，释放热量。

24、为了探究植物呼吸作用的产物，阳光兴趣小组设计了一个实验装置（如图），请分析回答：

（1）该实验应选用 （选填“黑色”或“透明”）的塑料袋，目的是避免塑料袋内的植物进行 作用，以免对实验结果产生干扰． 答案：黑色|光合

（2）实验进行一段时间后，打开B处的阀门，用手挤压塑料袋，发现瓶中澄清的石灰水变 ，表明植物呼吸作用释放了 ． 答案：浑浊|二氧化碳

（3）根据分析，请写出植物呼吸作用过程中气体变化的情况： ． 答案：吸收氧气，放出二氧化碳

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解析：【解答】：（1）本实验选用黑色塑料袋，是为了遮光，以避免植物因进行光合作用消耗掉二氧化碳而影响实验效果．（2）二氧化碳会使澄清的石灰水变浑浊，实验进行一段时间后，植物进行呼吸作用产生了大量的二氧化碳，打开阀门，用手挤压塑料袋，塑料袋内的二氧化碳气体就进入了乙瓶中，从而使石灰水变浑浊．（3）呼吸作用过程中气体变化的情况是吸进氧气，放出二氧化碳

答案为：（1）黑色；光合 （2）浑浊；二氧化碳 （3）吸进氧气，放出二氧化碳

【分析】：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要的过程叫做呼吸作用，光合作用需要光。 25、如图是小柯探究种子呼吸作用的实验装置．

（1）实验前用手握住装置乙的试管外壁，观察红色水滴能否移动．这是为了检查装置的 性．设置乙装置的作用是 。 答案：气密|对照

（2）小柯认为用天平分别称出甲、乙整个装置的质量，若前后质量有变化即可证明种子进行了呼吸作用．你认为他的想法正确吗？ 。 答案：不正确

（3）甲装置内因 导致气压减小，红色水滴会向右移动． 答案：种子呼吸作用消耗氧气，产生的二氧化碳又被氢氧化钠溶液吸收

解析：【解答】：（1）用手握住或利用热毛巾捂容器对该仪器装置微热--观察红色水滴能否移动，这是为了检查装置的气密性．图中两个装置中分别装有萌发的种子和煮熟的种子，一段时间后，由于甲瓶中的种子在呼吸时，产生二氧化碳，乙瓶由于煮熟的种子，红色水滴变化不大，因此乙装置起到对照作用．（2）如图所示：不论是甲装置，还是乙装置，它们的装置密闭，前后质量没有变化，因此不能通过质量的变化明种子进行了呼吸作用．（3）图甲所示的实验装置，萌发的种子呼吸作用旺盛，而呼吸作用吸收氧气产生二氧化碳，产生的二氧化碳又被氢氧化钠溶液吸收，因此使瓶内的气减少，试管内压强减少，红色水滴向右移动，说明种子萌发时，分解有机物放出了二氧化碳．答案为：（1）气密；对照； （2）不正确； （3）种子呼吸作用消耗氧气，产生的二氧化碳又被氢氧化钠溶液吸收

【分析】：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。

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光合作用和呼吸作用原理的应用同步训练

一、选择题

1、人们在种植黄瓜、豆角等蔬菜时，往往要用树枝、竹杆等搭架供其生长，这样做的好处是（ ） A、防止植物果实受到地面小动物的损害 B．保证植物体及其果实外形美观、洁净 C．利于植物充分地接受光照进行光合作用 D．利于实施浇水、施肥、采摘等管理活动 答案：C

解析：【解答】：选C。种植黄瓜、豆角等蔬菜时，一般要搭架供其生长，这样可以使植物的叶充分伸展，充分的接受阳光，扩大光合作用的面积，提高光合作用的效率，增加产量。

【分析】：此题主要考查的是合理密植的原理、目的，可结合合理密植的概念来分析，思考解答． 2、园艺师们往往将李子、杏等果树，修整成主干突出，侧枝层次分明，呈螺旋状，且均匀着生在主干上的树形．“有空就有枝，有枝就有果”是对该树形的最佳描述．由此我们可以得出该树形丰产的主要原因是（ ）

A．树形更加美观 B．提高了对光的利用效率 C．增强了果树的抗病能力 D．增强了果树的呼吸作用 答案：B

解析：【解答】：选B。若将果树修整成主干突出，侧枝层次分明、呈螺旋状均匀着生在主干上的树形时，可以提高光合作用面积，进而提高果树对光的利用效率，从而达到丰产效果，故选项B正确。

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【分析】：在光合作用影响因素的利用中，可以利用延长光合作用时间、增大光合作用面积等措施来提高对光能的利用率，据此解答。

3、随着“特色农业”的蓬勃发展，葡萄种植已成为包河区大圩镇的一大亮点．葡萄营养丰富，汁甜味美．果农为了增加葡萄产量，在大棚内施加气肥，气肥指的是（ ） A．氧气 B．一氧化碳 C．二氧化碳 D．氮气 答案：C

解析：【解答】：选C。在温室中种植蔬菜，要使蔬菜产量得到提高，就要提高蔬菜的光合作用的效率，而光合作用的原料之一是二氧化碳，所以，蔬菜大棚内增加二氧化碳的浓度就可以提高光合作用的强度，光合作用制造的有机物就多，因此可以增加产量．所以题干的说法正确．

【分析】：二氧化碳是光合作用的原料，增加其浓度，可以提高光合作用的强度。 4、下列哪项措施是为了提高农作物的光合作用效率（ ） A、松土排涝B．合理密植C．带土移栽D．地膜覆盖 答案：B

解析：【解答】：选B。影响光合作用效率的环境因素有：光照、温度、二氧化碳的浓度．合理密植的目的是充分利用单位土地面积上的光照，是提高单位面积内农作物产量的一个重要措施，而高度密植，会使叶片相互遮挡，降低光合作用效率．

【分析】：影响光合作用效率的环境因素有：光照、温度、二氧化碳的浓度。

5、温室大棚栽培蔬菜时，夜间常常适当降低大棚内的温度，其最主要的目的是（ ） A、降低温度可以减少病虫害的发生 B．温度降低，呼吸作用减弱，有机物消耗减 C．温度降低，减少水分的散失 D．温度降低，光合作用增强，有机物积累量多 答案：B

解析：【解答】：选B。温度能影响呼吸作用， 根据温度对呼吸强度的影响原理，夜间，蔬菜不能进行光合作用，还要进行呼吸作用，菜农常会适当降低蔬菜大棚内的温度，使蔬菜的呼吸作用减弱，以减少呼吸作用对有机物的消耗，提高蔬菜的产量。

【分析】：此题考查的知识点是温度对呼吸作用的影响．解答时可以从温度与呼吸的关系方面来切入． 6、下列措施中，不能提高大棚蔬菜产量的是（ ） A、适当提高氧气浓度 B．适当延长光照时间 C．适当提高二氧化碳浓度 D．适当增加光照强度 答案：A

解析：【解答】：选A。要想提高作物的产量就要想办法促进光合作用，并抑制呼吸作用．由其原理可知促进光合作用的措施有：增加光照、增加原料二氧化碳和水．氧气是呼吸作用的原料，增加氧气促进了呼吸作用，促进了有机物的分解，作物就减产，光照时间越长，植物光合作用的时间越长合成的有机物就越多，能增产，二氧化碳是光合作用的原料，原料越多合成的有机物就越多，所以适度增加大棚中的二氧化碳气体的含量能增产，本题中符合题意的选项只有A。

【分析】：要想提高作物的产量就要想办法促进光合作用，并抑制呼吸作用．据此答题．

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7、利用温室大棚生产蔬菜时，有时会设法增加棚内二氧化碳浓度，夜间还会适当降低温度，这样做的目的是（ ）

A．增强光合作用，降低呼吸作用 B．增强光合作用和呼吸作用 C．降低光合作用，增强呼吸作用 D．降低光合作用和呼吸作用 答案：A

解析：【解答】：选A。在生产过程中，为了提高植物光合作用的强度，获得蔬菜的丰收，有些菜农在大棚里增施二氧化碳。白天温度高光合作用强，夜间温度低呼吸作用低消耗的有机物少，这样积累的有机物就多，综上所述B、C、D选项不符合题意，只有选项A符合题意．

【分析】：本题考查光合作用原理在生产上的应用．光合作用的原理．光合作用与呼吸作用的关系． 8、采取以下措施对塑料

）

A、适当提高氧气浓度 B．适当延长光照时间 C．适当提高二氧化碳浓度 D．适当增加光照强度 答案：A

解析：【解答】：选A。光合作用的产物是氧气，而呼吸作用的原料是氧气．当增加氧会抑制光合作用，而促进呼吸作用消耗有机物。光照时间越长，植物光合作用的时间越长合成的有机物就越多，能增产，属于光合作用原理的利用。二氧化碳是光合作用的原料，适当增加二氧化碳会促进光合作用积累有机物，适当增加光照强度，可以最大限度的合成最多的有机物，所以只有A符合题意。

【分析】：根据所学的知识可以知道：影响植物光合作用的因素有：光照、二氧化碳的浓度等，其中二氧化碳的浓度越高光合作用就越强，制造的有机物就越多，蔬菜的产量也越高．据此可以解答本题． 9、利用温室大棚栽培蔬菜，瓜果等农作物已成为现代农业的基本模式，下列是温室大棚栽培经常采取的措施，其中主要利用了呼吸作用原理的是（ ）

A．合理密植，及时灌溉，施肥、治虫 B．适时给作物松土，夜间适当避风降温C．适当延长光照时间，增加光照强度 D．光照条件下适当增加二氧化碳的浓度 答案：B

解析：【解答】：选B。A、合理密植，有利于充分利用光能，提高光合效率．及时灌溉，施肥、治虫增加产量，属于光合作用原理的利用，与呼吸作用无关。

菜农常会适当降低蔬菜大棚内的温度，使蔬菜的呼吸作用减弱，以减少呼吸作用对有机物的消耗，提高蔬菜的产量，属于呼吸作用原理的利用。

光照时间越长，增加光照强度，植物光合作用的时间越长合成的有机物就越多，能增产，属于光合作用原理的利用。二氧化碳是光合作用的原料，原料越多合成的有机物就越多，所以适度增加大棚中的二氧化碳气体的含量能增产，属于光合作用原理的利用。根据题意，只有B符合题意。 【分析】：影响光合作用效率的环境因素有：光照、温度、二氧化碳的浓度等。 10、利用温室栽培葡萄，以下措施不能提高葡萄产量的是（ ） A、种植葡萄时，要用树枝竹竿等搭架供其生长，充分接受阳光

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B．尽量保持温室内昼夜温度的相对稳定，避免忽冷忽热 C．适时浇水、除草、松土、施肥 D．向温室内定期通入二氧化碳 答案：B

解析：【解答】：选B。种植葡萄时，一般要搭架供其生长，这样可以使植物的叶充分伸展，充分的接受阳光，扩大光合作用的面积，提高光合作用的效率，增加产量，A正确．

在一定范围内，低温可以抑制植物的呼吸作用，减少植物体内有机物的消耗，夜间夜晚适当降低温度可以减弱植物的呼吸作用，降低有机物的消耗，从而增加了有机物的积累，提高了蔬菜等的产量，B错误． 适时浇水、除草、松土、施肥可以增加土壤中无机盐的含量，利于植物的生长，可以增加樱桃的产量，C正确．

二氧化碳是光合作用的原料，原料越多合成的有机物就越多，所以向温室内定期释放二氧化碳能增产，D正确．

【分析】：要想提高作物的产量就要想办法促进光合作用，并抑制呼吸作用．由其原理可知促进光合作用的措施有：增加光照、增加原料二氧化碳和水．同时我们知道适当提高温度可以促进生物的生命活动，因此适当增加白天的温度可以促进光合作用的进行．而夜晚适当降温则可以抑制其呼吸作用，据此答题． 11、科学研究发现，用适量的“汽水”（一种能释放二氧化碳的溶液）浇灌植物，能促进植物的生长．原因是它能（ ）

A、增强呼吸作用 B、增强光合作用 C、增强蒸腾作用 D、促进水分吸收 答案：B

解析：【解答】：选B。用适量的“汽水”（一种能释放CO2的弱酸性溶液）浅灌植物，能促进植物的生长，快速增加其重量，其主要原因是加强光合作用．其次“汽水”也能改良碱性土壤，调节土壤溶液的PH值，选项B符合题意．

【分析】：“汽水”容易分解，分解产生的二氧化碳正好为植物的光合作用提供原料．据此答题． 12、某果农为了提高大棚作物的产量，采取了下列几项措施，其中不能达到目的是（ ） A．适当提高二氧化碳浓度 B．保持棚内温度恒定 C．合理密植，间作套种 D．适当增加光照时间 答案：B

解析：【解答】：选B。要想提高作物的产量就要想办法促进光合作用，并抑制呼吸作用．由其原理可知促进光合作用的措施有：增加光照时间、增加原料二氧化碳和水．同时我们知道适当提高温度可以促进生物的生命活动，因此适当增加白天的温度可以促进光合作用的进行．而夜晚适当降温则可以抑制其呼吸作用，所以只有B措施不能达到增产的目的。

【分析】：此题考查的是植物光合作用和呼吸作用的原理在农业生产上的应用，要想提高作物的产量就要想办法促进光合作用，并抑制呼吸作用．据此答题。

13、用温室大棚栽培反季节蔬菜时，农业科技人员指导农民通过改变一些环境条件，可提高蔬菜的产量．下列选项中，适合温室大棚改变的条件一般是（ ）

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A、氧气含量 B．二氧化碳含量 C．氮气含量 D．光照强度 答案：B

解析：【解答】：选：B。光合作用的原料之一是二氧化碳，所以，向温室中添加二氧化碳，就可以提高光合作用的效率，从而提高蔬菜产量，只有B符合题意．

【分析】：绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中合成淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中的过程，称为光合作用，二氧化碳是光合作用的原料，据此解答．

14、家庭中养鱼可以增加生活情趣、陶冶情操，养鱼时，人们喜欢在鱼缸中放一些新鲜绿色水草，主要目的是（ ）

A、增加水中氧的含量 B、能美化环境C、清洁鱼缸里的水D、起到杀菌作用 答案：A

解析：【解答】：选A。光合作用能够产生氧气，因此能增加鱼缸中氧气的含量，为金鱼提供充足的氧气以促进其长时间的存活．因此在金鱼缸中放一些新鲜绿色水草，主要目的是增加水中氧的含量，可以延长换水的时间．．

【分析】：光合作用是绿色植物在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程，植物在光下能够释放出氧气。

15、根据植物光合作用和呼吸作用的原理，下列哪些措施可以提高大棚蔬菜产量（ ） ①增加光照时间；②适度增加大棚中的二氧化碳量；③增加大棚中的昼夜温差． A．①② B．②③ C．①③ D．①②③ 答案：D

解析：【解答】：选D。光照时间越长植物进行光合作用越长制造的有机物就越多，适度增加二氧化碳的浓度也可以增强植物的光合作用，但大棚中的昼夜温差越大，植物的呼吸作用消耗的有机物就越少，蔬菜的产量就越高，所以答案选D。

【分析】：由我们所学的知识可以知道：（1）植物进行光合作用制造有机物，光合作用的强弱与光照时间和二氧化碳的浓度有关．增加光照时间和增加二氧化碳的浓度等来增强植物的光合作用．（2）植物进行呼吸作用消耗有机物，呼吸作用的强弱与温度等有关．夜间适当的降低大棚内的温度以减少蔬菜的呼吸作用。据此可以解答本题． 二、填空题

16、冬春季节，农民利用日光塑料大棚种植瓜果或蔬菜，既能增加产量，又可获得反季节果蔬，这是农民快速致富的有效途径。植物进行光合作用所需的原料是 ， 为了增产，农民常向大棚内施放“气肥”，气肥主要通过 进入植物体内的。 答案：二氧化碳和水|气孔

解析：【解答】：光合作用的原料是二氧化碳和水．农民常向大棚内施放“气肥”，气肥就是二氧化碳，二氧化碳等气体进出的门户是叶片上的气孔．二氧化碳通过气孔进入植物体内的．故答案为：二氧化碳和水；气孔

【分析】：本题主要考察光合作用原理在生产上的应用以及气孔的功能

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17、水稻生长期间，如果大部分叶片被害虫吃掉，水稻产量就会大幅度减少， 这是因为水稻的叶片无法进行 . 答案：光合作用

解析：【解答】：：因为叶是光合作用的主要场所，如果在农作物生长期间，大部分的叶片被害虫毁掉了，则植物将无法正常进行有效地光合作用，无法储存足够的有机物．结果农作物的产量将减产．故答案为：光合作用

【分析】：绿色植物进行光合作用的主要器官是叶，叶片的叶肉内含有大量的叶绿体，是光合作用的主要场所．

18、（1）吐鲁番地区的瓜果特别甜，是因为该地区夏天白昼较长、气温较高， 作用旺盛， 制造得多；夜间短，气温低， 作用不强， 消耗的少，这样有利于植物体内有机物的积累。

答案：光合|有机物|呼吸|有机物

解析：【解答】：（1）白天温度高，光合作用强烈，晚上，植物只能进行呼吸作用，由于晚上温度低，呼吸作用微弱，因此植物体内积累的有机物就多，所以吐鲁番地区的瓜果特别甜。 【分析】：本题考查的是植物的光合作用和呼吸作用的关系，绿色植物在自然界中的作用

19、试一试，你能运用光合作用．呼吸作用的原理解答实际问题吗？蒸腾作用在通风，透光条件不好的温

室里，植物生长不好的原因是缺少 和 ；土壤板结时，植物受危害的原因是根的 受到抑制；用未经稀释的人类尿浇灌植物，植物很快萎蔫（俗称“烧苗”）．这是因为浇灌人粪尿后植物根毛细胞液浓度 （大于或小于）土壤溶液浓度，导致根毛细胞 而引起的．答案：二氧化碳|光照|呼吸作用|小于|失水

解析：【解答】：光是光合作用的条件，二氧化碳是光合作用的原料，增加二氧化碳浓度，能促进光合作用的进行，促进有机物的合成．在通风、透光不好的温室里，植物生长不好是由于缺少二氧化碳和光。 农田土壤板结或水淹时，通气状况减弱，根因得不到充足的氧，而影响呼吸，从而影响生长；根的吸水取决于根毛细胞液的浓度和根毛细胞周围溶液的浓度．当周围溶液的浓度大于根毛细胞液浓度根失水，反之就吸水．在盐碱地中土壤溶液浓度大于根毛细胞液浓度，这时根不但不吸水还失水，答案为：二氧化碳 光照；呼吸作用；小于；失水

【分析】：（1）绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用，光合作用需要光和二氧化碳。（2）细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程，叫做呼吸作用，呼吸作用需要氧气。 20、冬天，菜农在蔬菜大棚里种植了黄瓜、番茄等蔬菜．请分析回答：

（1）在天气晴朗、温度适宜、肥料和水分充足的条件下，为提高蔬菜的产量，常采取的简易措施是 ．答案：通风

（2）夜间适当降低大棚内的温度，可以提高产量，这是因为温度较低时蔬菜 减弱，减少了有机物的消耗． 答案：呼吸作用

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解析：【解答】：（1）二氧化碳可以影响植物的光合作用，二氧化碳的浓度越高，光合作用越强，制造的有机物越多．所以在大棚内通风是增加棚内二氧化碳浓度一种比较有效的方法．（2）植物的呼吸作用受温度的影响，温度越低呼吸作用越弱，分解的有机物就越少，所以夜间适当的降低大棚内的温度可以抑制植物的呼吸作用，降低植物体内有机物的分解．故答案为：（1）通风．（2）呼吸作用．

【分析】：根据所学的有关知识（1）影响植物光合作用的因素有光照和二氧化碳的浓度，二氧化碳的浓度越高，光合作用越强，制造的有机物越多．（2）低温可以抑制植物的呼吸作用，温度越低呼吸作用越弱，分解的有机物就越少． 三、解答题

21、如图所示，曲线A表示某种蔬菜的叶片逃命作用每小时合成有机物的质量与温度的关系（光照强度为E时），曲线B表示该叶片呼吸作用每小时分解有机物的质量与温度的关系。据图回答：

（1）曲线ab段表明 。

答案：在一定的温度范围内，叶片每小时光合作用合成的有机物的质量随温度的升高而增加。 （2）菜农在光照强度为E的温室内栽培该种蔬菜，温度最好控制在 ℃左右。 答案：20

（3）当温度在35℃时，该叶片内积累的有机物的质量是 毫克。 答案：0

（4）若要提高温室栽培蔬菜的产量，你认为晚上可以采取哪些措施？

答案：植物晚上不进行光合作用，主要进行呼吸作用，而呼吸作用分解有机物，因此若要提高温室栽培蔬菜的产量，晚上应该降低呼吸作用，减少有机物的消耗，可以采取：降低温度、通风等措施，还可以增加光照，使蔬菜进行光合作用，增加有机物的积累，从而提高产量．

解析：【解答】：（1）从图中可以看出，在30℃以前，叶片每小时光合作用合成的有机物的质量随温度的升高而增加，30℃以后叶片每小时光合作用合成的有机物的质量随温度的升高而减少．因此曲线ab段表明在一定的温度范围内，叶片每小时光合作用合成的有机物的质量随温度的升高而增加．（2）光合作用制造有机物，呼吸作用分解有机物，二者的差越大，有机物积累的就越多，蔬菜的产量就越高．从图中可以看出20℃时，光合作用制造的有机物是8mg，呼吸作用分解的有机物是2mg，二者的差最大是6mg，而光合作用最强的25℃时二者的差是5.2mg，因此菜农在光照强度为E的温室内栽培该种蔬菜，温度最好控制在20℃左右．（3）从图中可以看出，当温度在35℃时，光合作用制造的有机物是6mg，呼吸作用分解的有机物是

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6mg，因此二者的差是0mg，故该叶片内积累的有机物的质量是0mg．（4）植物晚上不进行光合作用，主要进行呼吸作用，而呼吸作用分解有机物，因此若要提高温室栽培蔬菜的产量，晚上应该降低呼吸作用，减少有机物的消耗，可以采取：降低温度、通风等措施，还可以增加光照，使蔬菜进行光合作用，增加有机物的积累，从而提高产量．

【分析】：此题考查的知识点是光合作用制造有机物、呼吸作用分解有机物，以及在农业生产上的应用，据此解答．

22、为了探究提高生态园内蔬菜产量的科学方法，同学们选择萝卜作为研究对象行实验．他们在三个温室中分圳种植了相同的萝卜幼苗，温室内的温度和二氧化碳浓度控制情况如下表所示（每个温室的光照、土壤、水分等其他条件均相同）： 温室 二氧化碳浓度 温度 A 0.03% 20℃ B 0.1% 20℃ C 0.1% 30℃ （1）①探究温度对萝卜幼苗光合作用强度的影响，他们应选择 两组进行对照实验． ②温室B中的萝卜幼苗比温室A中的萝卜幼苗长得快，其原因是温室B内 ． ③为探究二氧化碳浓度对萝卜幼苗光合作用强度的影响，能否选用A、C两组进行对照实验？ ，理由是 ． 答案： B、C|二氧化碳浓度较高，为光合作用提供充足的原料|不能|变量不唯一 （2）经实验探究，他们认为夜晚适当降低温室内的温度，也可以提高蔬菜的产量，原因是？ 答案：温度低，植物的呼吸作用减弱，减少了有机物的消耗 解析：【解答】：（1）①要探究温度对萝卜幼苗光合作用强度的影响，就要以温度为变量设置对照实验，因此他们应选择表中的B、C两组进行对照实验． ②温室B与温室A相比较，温室B内的二氧化碳的浓度高，光合作用的原料充足，因此温室B中的萝卜幼苗比温室A中的萝卜幼苗长得快． ③要探究二氧化碳浓度对萝卜幼苗光合作用强度的影响，就要以二氧化碳的浓度为变量设置对照实验，A、C两组实验中存在连个变量，不能确定实验结果是由哪个因素引起的，因此A、C两组不能作为一组对照实验；应用表中的A、B两组作为对照实验来探究氧化碳浓度对萝卜幼苗光合作用强度的影响．（2）夜晚适当降低温室内的温度，可以减弱植物的呼吸作用，降低有机物的消耗，因此夜晚适当降低温室内的温度，也可以提高蔬菜的产量． 【分析】：本题主要考查光合作用原理和呼吸作用原理在生产上的应用，以及影响光合作用和呼吸作用的因素

23、CO2可作为塑料温室大棚的“气肥”，施用增产效果明显．科研人员为有效掌握向大棚内使用“气肥”的时机和用量，测定了一个密闭蔬菜大棚内的CO2浓度，发现一昼夜在120～600毫克/升之间波动，变化幅度远大于室外．若某个晴天的日出日落时间分别为6：00和18：00，试根据你所学的生物学知识，在如图坐标系中绘出该密闭塑料温室大棚内CO2浓度日变化的大致曲线，并解释原因？

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答案：原因：早上6：00至18：00光照逐渐增强，植物的光合作用也逐渐增强，消耗了大量的二氧化碳，所以二氧化碳由高到低；18：00至早上6：00，此时段植物在无光照下进行呼吸作用释放二氧化碳，二氧化碳浓度增加．

曲线图：

解析：【解答】：棚内二氧化碳的浓度变化取决于生物的呼吸作用产生的二氧化碳与光合作用吸收的二氧化碳数量，当呼吸作用放出的二氧化碳量大于光合作用的吸收量，棚内二氧化碳量升高，反之二氧化碳量降低．作为一个稳定的生态系统，该棚内的二氧化碳呈现以24小时为周期的变化，早上6：00至18：00光照逐渐增强，植物的光合作用也逐渐增强，消耗了大量的二氧化碳，所以二氧化碳由高到低；18：00至早上6：00，此时段植物在无光照下进行呼吸作用释放二氧化碳，呼吸作用产生的二氧化碳积累在棚内，使二氧化碳达到最高值．每天日出前（6时左右），经整个白天的光合作用吸收二氧化碳，在18时前后使棚内的二氧化碳达到最低值，因此曲线为

V

字形，故答案为：

原因：早上6：00至18：00光照逐渐增强，植物的光合作用也逐渐增强，消耗了大量的二氧化碳，所以二氧化碳由高到低；18：00至早上6：00，此时段植物在无光照下进行呼吸作用释放二氧化碳，二氧化碳浓度增加．

【分析】：温室中二氧化碳的浓度主要与植物的光合作用和呼吸作用有关，而光合作用进行的条件是有光，而呼吸作用随时都能进行，据此答题．

24、某校生物科技活动小组建立了一个小型的农业生态园．在园内，同学们开展了一系列植物栽培和科学探究活动．请分析回答下列问题：

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为了探究提高生态园内蔬菜产量的科学方法，同学们选择萝卜作为研究对象进行实验，他们在四个温室中分别种植了相同的萝卜种子，温室内的温度、二氧化碳浓度和土壤液控制情况如表所示（每个温室的光照等其他条件相同）： 温室 二氧化碳浓度 温度 培养液 A 0.03% 20℃ 土壤浸出液 B 0.1% 20℃ 土壤浸出液 C 0.1% 30℃ 土壤浸出液 D 0.1% 30℃ 蒸馏水 （1）他们应该选用什么样的种子进行实验？ ；答案：粒大饱满的种子 （2）温室B中的萝卜幼苗比温室A中的萝卜幼苗长得快，其原因是？ 答案：二氧化碳浓度较高，为光合作用提供了足够的原料 （3）栽培一段时间后，长势最差的温室是 ； 答案：D （4）同学们收获的萝卜，由于存放时间太久，出现了空心现象，是因为 ； 答案：萝卜由于呼吸作用消耗了体内的大量有机物而使有机物减少 （5）为探究温度对萝卜幼苗光合作用强度的影响，应该选择 ；两组进行对照实验；若探究二氧化碳浓度对萝卜幼苗光合作用强度的影响，能否选用A、C两组进行实验？ ；理由是 ；答案： B、C|否|A、C两组实验中存在两个变量温度和二氧化碳浓度． 解析：【解答】：①种子的萌发的自身条件是有完整而有活力的胚及胚发育所需的营养物质．而尽量选用粒大饱满的种子，这样的种子中含有较多的营养物质．可使种子萌发时有充足的营养，萌发出的幼苗更茁壮．②二氧化碳是光合作用的原料．温室B与温室A相比较，温室B内的二氧化碳的浓度高，为光合作用提供了足够的原料，导致光合作用制造的有机物多，因此温室B中的萝卜幼苗比温室A中的萝卜幼苗长得快．③D瓶蒸馏水，没有无机盐，由于植物的生长需要一定的无机盐，D植株矮小、纤细、叶色变黄，长的比较慢． ④萝卜在贮存时能进行呼吸作用，而呼吸作用是把体内储存的有机物加以分解产生二氧化碳和水，所以萝卜由于呼吸作用消耗了体内的大量有机物而使有机物减少，因此会出现空心的现象．⑤要探究温度对萝卜幼苗光合作用强度的影响，就要以温度为变量设置对照实验，因此他们应选择表中的B、C两组进行对照实验．要探究二氧化碳浓度对萝卜幼苗光合作用强度的影响，就要以二氧化碳的浓度为变量设置对照实验，对照实验只有一个变量．而A、C两组实验中存在两个变量温度和二氧化碳浓度，不能确定实验结果是由哪个因素引起的，因此A、C两组不能作为一组对照实验；应用表中的A、B两组作为对照实验来探究二氧化碳浓度对萝卜幼苗光合作用强度的影响．答案为：①粒大饱满的种子；②二氧化碳浓度较高，为光合作用提供了足够的原料；③D；④萝卜由于呼吸作用消耗了体内的大量有机物而使有机物减少；⑤B、C；否；A、C两组实验中存在两个变量温度和二氧化碳浓度．

【分析】：（1）植物种子的萌发需要满足自身条件和外界条件，自身条件是胚是活的、完整的，颗粒饱满的．（2）实验以温度、二氧化碳的浓度为变量设置了两组对照实验：A与B以二氧化碳的浓度为变量构成

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一组对照实验；B与C以温度为变量构成一组对照实验．

25、黄瓜，也称胡瓜、青瓜，属葫芦科植物，广泛分布于中国各地．黄瓜一般在春季种植，随着大棚技术的推广，成为主要的温室产品之一，现在人们在冬季也能吃上清脆可口的黄瓜了．请联系相关知识回答下列问题： （1）大棚中施加有机肥，可适当提高棚内二氧化碳的含量，从而提高了黄瓜 作用的效率，提高了农产品的产量．答案：光合 （2）如图1在黄瓜开花时，农民伯伯可在每天上午8时左右，摘取当天开放的雄花，放在容器内，用毛笔把花粉涂在雌花的柱头上，农民伯伯帮助植物完成的重要生理过程叫 ，它是形成果实和种子的最重要的生理过程之一．答案：传粉 （3）图2是测得黄瓜大棚内从16点开始持续密封24小时，测得的温室内某气体浓度的变化情况．请判断该气体是 。 答案：氧气 （4）某同学利用图3中的装置对植物的光合作用进行了进一步的探究，探究结果如下表：据实验结果分析，若要提高大棚作物的产量，可以采取的措施是 。光源与试管的距离（厘米） 每分钟产生的气泡数（个） 答案：适当增加光照强度（或增加人工光照） 解析：【解答】：（1）大棚中施加有机肥，可适当提高棚内二氧化碳的含量促进光合作用合成更多的有机物，温度影响生物的生命活动，夜晚适当降温可以抑制其呼吸作用，使其分解的有机物少．使更多的有机物得以积累．进而增产．（2）一株绿色开花植物形成果实和种子，必须完成的两个生理活动是传粉和受精．（3）凌晨6时太阳升起植物开始进行光合作用持续到傍晚，即图中的AB段，植物进行光合作用产生了大量氧气；从傍晚太阳落下到底二天凌晨植物只进行呼吸作用，即图中的BC段，植物进行呼吸作用消耗了氧气．测得的温室内某气体浓度的变化情况．则该气体是氧气．（4）分析表中的结果，得出的结论是：光照越强，光合作用越强（或光照越弱，光合作用越弱）．若要提高大棚作物的产量，可以采取的措施是适当增加光照强度． 答案为：（1）光合；（2）传粉； （3）氧气；（4）适当增加光照强度（或增加人工光照） 【分析】：由我们所学的知识可以知道：（1）植物进行光合作用制造有机物，光合作用的强弱与光照时间和二氧化碳的浓度有关．增加光照时间和增加二氧化碳的浓度能够增强植物的光合作用．（2）植物的光合作用原理是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物并放出氧气，同时把光能转变成化学能储存在10 65 20 35 30 15 40 6 50 1

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制造的有机物里．呼吸作用的原理是在线粒体里在氧气的作用下把有机物分解成二氧化碳和水，同时释放能量．植物的光合作用吸收二氧化碳，制造有机物；呼吸作用分解有机物，释放二氧化碳，据此可以解答本题。

绿色植物是食物之源同步训练

一、选择题

1、绿色植物在生物圈中之所以会被称为“生产者”，是因为绿色植物能够进行（ ） A．吸收作用B．蒸腾作用C．呼吸作用 D．光合作用 答案：D

解析：【解答】：选D。生态系统中绿色植物能通过光合作用制造有机物，为生态系统中的生物提供营养、能量和氧气，被称为“生命之母”，属于生产者．所以绿色植物在生物圈中之所以会被称为“生产者”，是因为绿色植物能够进行光合作用。

【分析】：此题是一道基础知识题，考查的是绿色植物通过光合作用制造有机物和生态系统中的生产者的作用．

2、绿色植物的光合作用为地球生物提供了（ ）

①食物来源 ②空气来源 ③氧气来源 ④能量来源． A．①②③ B．②③④ C．②③④ D．①③④ 答案：D

解析：【解答】：选D。绿色植物光合作用的意义有三个，①完成物质转变．它把无机物转变成有机物，不仅用来构成植物体的本身，也为其它生物以及人类制造了食物和其他生活资料．同时释放出氧气，除了满足植物自身的需要外，还供给了动物呼吸利用．

②完成了自然界规模巨大的能量转变．在这一过程中，它把光能转变为贮存在有机物中的化学能．是自然界的能量源泉．③从根本上改变了地面上的生活环境． 维持大气中氧气和二氧化碳的相对平衡．由这三大意义可知：绿色植物的光合作用是地球上生物的食物、氧气和能量的源泉．D符合题意． 【分析】：自然界中的绿色植物通过光合作用为地球上的生物提供物质和能量以及空气中的氧气。 3、地球上生物进行生命活动所需能量最终来源于（ ） A．太阳B．糖类C．蛋白质D、植物 答案：A

解析：【解答】：选A。光合作用把光能转变为贮存在有机物中的化学能．是自然界的能量源泉。

【分析】：绿色植物通过叶绿体，利用光能把二氧化碳和水合成有机物，并储存能量，同时释放出氧气，有机物中储存着来自阳光的能量．据此解答． 4、下列反映植物与人类的关系是（ ） A．植物是自然界中的生产者，为人类提供食物

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B．植物通过光合作用，为人类提供呼吸的氧气

C．植物是人类赖以生存的基础，人类的衣食住行离不开植物 D．以上都正确 答案：D

解析：【解答】：选D。绿色植物通过光合作用制造有机物，释放出氧气进行自养生活，成为自然界的生产者，为人类提供食物和氧气，是人类赖以生存的基础，因此人类的衣食住行都离不开植物．所以下列反映植物与人类的关系是ABC都是，即以上都正确。

【分析】：此题是一道基础知识题，考查的是植物与人类的关系．

5、马铃薯、玉米中含有丰富的淀粉，植物体内的有机物是植物通过什么过程获得的（ ） A．呼吸作用B．光合作用C．吸收作用D．蒸腾作用 答案：B

解析：【解答】：选B。绿色植物通过光合作用制造的有机物主要是淀粉等糖类，因此，马铃薯、玉米中含有丰富的淀粉，植物体内的有机物是植物通过光合作用的过程获得的。

【分析】：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用．

6、木材燃烧时能放出大量热量，可以将水烧开，把饭煮熟．木材中贮存的能量是（ ）

A．太阳光能 B．光合作用把光能转变成贮藏在有机物里的能量C．电灯光能 D．呼吸作用分解有机物时释放的能量 答案：B

解析：选B。【解答】：绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水转变成储存能量的有机物，并释放氧气的过程，叫绿色植物的光合作用，木材中储存的能量是绿色植物通过光合作用把太阳光能转化成的化学能，而不是直接的太阳光能。

【分析】：此题考查的是光合作用的概念和能量转化的过程

7、著名植物生理学家季米里亚捷夫说：它（绿色植物）是窃取天火的普罗米修斯（天神），它所获取的光和热，养育了地球上的其他生物，而且使巨大的涡轮机旋转，使诗人的笔生辉，你认为对这段话最准确的诠释是（ ）

A．绿色植物能进行光合作用 B．绿色植物能进行呼吸作用 C．绿色植物能进行吸收作用 D．绿色植物在生物圈中的作用 答案：A

解析：【解答】：选A。绿色植物能进行光合作用，完成了自然界规模巨大的能量转变．在这一过程中，它把光能转变为贮存在有机物中的化学能．是自然界的能量源泉．由上可知，1、这段文字中的“它”是指（绿色植物），“它”在生态系统中所属的成分是（生产者）．2、“它”是通过（光合作用）“窃取天火”，养育了地球上的其他生物． 3、利用光能，通过叶绿体，把二氧化碳和水转化成有机物（贮存能量）和氧气． 4、“使巨大的涡轮机旋转，使诗人的笔挥舞．”所需的能量最终来源于（太阳光）。 【分析】：绿色植物能进行光合作用，制造有机物，为所有生物提供物质和能量，据此答题

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8、烘烤的地瓜松软香甜、口感好、易消化且营养丰富，很受大家的欢迎．地瓜中淀粉来自于（ ） A．根细胞光合作用制造而成 B．叶肉细胞制造后运输到根部的 C．根细胞利用无机物自身合成的 D．根细胞从土壤中吸收并积累而成 答案：B

解析：【解答】：选B。光合作用主要器官是叶，进行光合作用主要在叶子的叶肉细胞里，因为叶肉细胞里有叶绿体．叶通过光合作用制造的有机物通过筛管运输供给根、果实．地瓜是根，其中的淀粉来自光合作用制造的有机物，B正确。

【分析】：绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水转变成储存能量的有机物（主要是淀粉，在植物体中可转变成各种糖分）并释放出氧气的过程，叫做光合作用． 9、生物圈中最主要的生产者是（ ）

A．人 B．生活在岩石圈的生物 C．生活在大气圈的生物 D．绿色植物 答案：D

解析：【解答】：选D。生产者主要指绿色植物，能够通过光合作用制造有机物，为自身和生物圈中的其他生物提供物质和能量，可见D符合题意。

【分析】：生态系统中的生物成分包括生产者、消费者和分解者，生产者主要指绿色植物，能够通过光合作用制造有机物，为自身和生物圈中的其他生物提供物质和能量。

10、植物从外界吸收无机物制造出自身所需要的物质，下列哪种物质是植物自己制造的（ ） A．水 B．无机盐 C．二氧化碳 D．淀粉 答案：D

解析：【解答】：选D。光合作用：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并释放出氧气的过程． 原料：二氧化碳和水；场所：叶绿体；条件：光能；产物：有机物（淀粉）和氧气。

【分析】：此题考查光合作用的概念．绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并释放出氧气的过程．

11、在生物圈中有一个巨大的生产有机物的天然“工厂”．这个大“工厂”就是生物圈中的（ ） A．绿色植物B．细菌和真菌C．动物D．微生物 答案：A

解析：【解答】：选A。光合作用是指绿色植物通过叶绿素捕获太阳光，利用光提供的能量，在叶绿体中合成淀粉等有机物，并且把光能转变为化学能储存在制造的有机物中的过程．可见，绿色植物是生产有机物的“工厂”， A符合题意。

【分析】：此题考查的知识点是生物圈中生产有机物的天然“工厂”．解答从绿色植物通过光合作用制造有机物方面来切入．

12、“万物生长靠太阳”，阳光和植物之间到底存在什么利益关系呢？探究“绿叶在光下制造有机物”的实验，你还记得吗？原来植物在光下完成了光合作用，制造了…上题说明绿叶在光下制造的有机物主要是（ ）

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A、维生素 B．淀粉 C．蛋白质 D．脂肪 答案：B

解析：【解答】：选B。绿色植物在光下通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水，转变成储存能量的有机物并释出氧气的过程，叫做光合作用．通过实验说明绿叶在光下制造的有机物主要是淀粉。 【分析】：光合作用在光下吸收二氧化碳，制造有机物，释放氧气．有机物主要是淀粉． 13、下列符合生产者特征的是（ ）

A．生产者就是绿色植物 B．植物都是生产者 C．将有机物变成无机物 D．将无机物变成有机物 答案：D

解析：【解答】：选D。生态系统由生物部分和非生物部分组成；生产者是指能够进行光合作用将无机物变成有机物的植物。

【分析】：此题考查的是生态系统的组成以及各部分的作用，可从该方面着手解答． 14、下列食品中不是来源于绿色植物的是（ ） A．面粉B．蔬菜C．食盐 D．水果 答案：C

解析：【解答】：选C。面粉、蔬菜、水果都来源于绿色植物，食盐，主要成分为氯化钠，主要来自海水蒸发和盐矿开采，而不是来源于绿色植物。

【分析】：绿色植物作为生态系统的生产者，能为人类提供丰富的营养物质，人类的食物直接或间接来源于绿色植物，如肉类，奶类和蛋类都是间接来源于植物的食品． 15、我们常说绿色植物是“生命之母”主要因为（ ） ①绿色植物光合作用为其他生物提供有机物和能量 ②绿色植物光合作用为其他生物提供氧气 ③绿色植物光合作用为其他生物提供水和无机盐 ④绿色植物光合作用为其他生物提供生活环境． A．①② B．③④ C．②③ D．①④ 答案：A

解析：【解答】：选A。绿色植物光合作用的意义有三个，①完成物质转变．它把无机物转变成有机物，不仅用来构成植物体的本身，也为其它生物以及人类制造了食物和其他生活资料．同时释放出氧气，除了满足植物自身的需要外，还供给了动物呼吸利用．②完成了自然界规模巨大的能量转变．在这一过程中，它把光能转变为贮存在有机物中的化学能．是自然界的能量源泉．③从根本上改变了地面上的生活环境． 维持大气中氧气和二氧化碳的相对平衡．由这三大意义可知：绿色植物的光合作用是地球上生物的食物、氧气和能量的源泉．可见A符合题意。

【分析】：自然界中的绿色植物通过光合作用为地球上的生物提供物质和能量，据此作答． 二、填空题：

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16、俄罗斯著名植物生理学家曾这样说：“…它所获取的光和热，不仅养育了地球上的其他生物，而且使巨大的涡轮机旋转，使诗人笔挥舞．”请你猜猜它是 绿色植物。答案：绿色植物

解析：【解答】：光合作用完成了自然界规模巨大的能量转变．在这一过程中，它把光能转变为贮存在有机物中的化学能．是自然界的能量源泉．由上可知，1、这段文字中的“它”是指（绿色植物），“它”在生态系统中所属的成分是（生产者）．2、“它”是通过（光合作用）“窃取天火”，养育了地球上的其他生物， “使巨大的涡轮机旋转，使诗人的笔挥舞．”所需的能量最终来源于（太阳光）．答案为：绿色植物 【分析】：绿色植物能进行光合作用，制造有机物，为所有生物提供物质和能量，据此答题

17、人们所食用的糖类、蛋白质、脂肪、水、无机盐、维生素等，这些营养物质主要是由生物圈中的 和 提供的，它们都直接或间接地来自生物圈中的绿色植物．答案：动物|植物

解析：【解答】：生态系统包括生物成分和非生物成分．生物成分包括生产者、消费者和分解者．生产者主要指绿色植物，能够通过光合作用制造有机物，为自身和生物圈中的其他生物提供物质和能量；消费者主要指各种动物，直接或间接的以植物为食物，在促进生物圈中的物质循环起重要作用；答案为：动物；植物

【分析】：此题考查了生态系统的组成中动物在生态系统中的作用以及光合作用的意义。

18、渔民们经常往鱼塘中施肥，目的是促进鱼塘中 的生长和繁殖，从而直接或间接地为鱼类提供生活所需的 ．答案：（水生）植物|有机物和氧气

解析：【解答】：植物的生长需要多种无机盐，绿色植物能通过光合作用合成有机物不仅满足了自身的需要，还能促进植物体的生长、发育、繁殖等．同时还为生物圈中的其他生物提供了食物来源，还能提供生活所需的氧气，因此，其它生物都直接或间接以植物为食．答案为：（水生）植物；有机物和氧气． 【分析】：光合作用是绿色植物在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程．

19、绿色植物是生物圈中有机物的制造者，绿色植物通过光合作用制造了 等有机物，并把光能转变成 ，储存在有机物中．绿色植物制造的有机物除了为自己所用之外，还通过 ，进入其他生物体内，参与构建其他生物体，并为其他生物的生命提供 。

答案：淀粉|化学能食物链|能量解析：【解答】：（1）光合作用的实质是物质转化和能量转化：物质转化的过程是将简单的无机物转化成为复杂的有机物，并释放出氧气．能量转化的过程是将光能转化成为化学能，储存在有机物中．因此绿色植物通过光合作用把光能转变成的化学能贮藏在有机物中．（2）绿色植物制造的有机物除了为自己所用之外，还通过食物链，进入其他生物体内，参与构建其他生物体，并为其他生物体的生命活动提供能量，答案为：（1）淀粉；化学能；（2）食物链；能量。

【分析】：绿色植物通过光合作用把光能转变成的化学能贮藏在有机物中，绿色植物制造的有机物除了为自己所用之外，还通过食物链，进入其他生物体内，参与构建其他生物体，并为其他生物体的生命活动提供能量．

20、绿色植物通过 制造的有机物，不仅满足了自身生长、发育、繁殖等生命活动的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的 ，所以，绿色植物是生态系统中的 ．答案：光合作用|食物来源|生产者

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解析：【解答】：绿色植物通过光合作用合成的有机物不仅满足了自身的需要，如植物体的生长、发育、繁殖等．同时还为生物圈中的其他生物提供了食物来源，其它生物都直接或间接以植物为食．由此可知植物通过光合作用能自己制造有机物，是生态系统中的生产者，答案为：光合作用；食物来源；生产者。 【分析】：光合作用是绿色植物在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程。 三、判断题

21、丰富的地面生物资源是各种生物生存、繁衍的物质基础，也是人类衣食住行的主要来源．我们吃的粮食、蔬菜、水果以及肉、蛋、奶大多来自地面上的动植物． 答案：正确

解析：【解答】：人类的食物直接或间接的来源于生物如面粉是用小麦加工的，大米水稻，肉类来源于动物等．这些都来自地面上的动植物．故答案为：正确

【分析】：生物的多样性为人类提供了丰富的生物资源，是人类衣食住行的来源，为食品、纺织等工业提供了生产原料

22、绿色植物通过光合作用为许多生物提供食物和能量． 答案：正确

解析：【解答】：植物是生态系统中的生产者，植物能够通过光合作用制造有机物，并将光能储存在有机物中，为自身和其他生物提供了食物和能量．动物不能自己制造有机物，它们直接或间接以植物为食，随着摄食，食物中的物质和能量也进入动物体内．答案为：正确

【分析】：植物能够通过光合作用制造有机物，并将光能储存在有机物中，为自身和其他生物提供了食物和能量，因此植物是生态系统中的生产者，据此解答 四、解答题

23、请据图回答下列问题：

（1）图中的绿色植物利用太阳的光能，制造 ，不仅养活了自己，还养活了虫和鸟，所以它是生态系统中的生产者．答案：有机物

（2）一条完整的食物链反映的是 和 之间的关系，它一定是从生产者开始的，而 则不参与形成食物链．答案：生产者|消费者|分解者

（3）图中的虫和鸟是生态系统中的 ，它们不仅能帮助植物传粉和传播种子，而且直接或间接地以绿色植物为食，促进生物圈的物质循环．答案：消费者

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（4）图中的细菌和真菌是生态系统中的分解者，通过①、②、③可以看出，它们的生活依赖于动植物遗体中的 ；通过④可以看出，动植物遗体被分解后产生的 又能够被植物重新利用．答案：有机物|无机物

（5）综上所述，生态系统中生产者、消费者、分解者之间是 的关系．答案：相互依存 解析：【解答】：（1）图中的绿色植物利用太阳的光能，进行光合作用，制造有机物，不仅养活了自己，还养活了虫和鸟，所以它是生态系统中的生产者。（2）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的，所以食物链中不应该出现分解者．食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者，箭头指向消费者。（3）图中的虫和鸟是生态系统中的消费者，它们不仅能帮助植物传粉和传播种子，而且直接或间接地以绿色植物为食，促进生物圈的物质循环。（4）分解者包括细菌和真菌．通过①、②、③可以看出，细菌和真菌是生态系统中的分解者，依赖于分解动植物遗体中的有机物维持生活；通过④可以看出，动植物遗体被分解后产生的二氧化碳、水、无机盐等无机物又能够被植物重新利用。（5）综上所述，生态系统中生产者、消费者、分解者之间是相互依存的关系．答案为：（1）有机物；（2）生产者；消费者；分解者；（3）消费者；（4）有机物；无机物；（5）相互依存。

【分析】：一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，而生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成． 24、请看如图的漫画，回答问题：

（1）请你给漫画拟写一个标题： ．

答案：缝补（或绿化、绣地球等等）（2）绿色植物在自然界具有非常重要的作用，请你写出两点：① ；② 。

答案：①进行光合作用，合成有机物，给各种生物提供食物|②维持大气中碳-氧平衡

（3）请你写出两种提高树苗移栽成活率的措施：① ；② 。答案：①带土移栽；选择阴天、早晚时间移栽|②去掉部分叶片移栽（符合题意，答对其中两点即可给分）

解析：【解答】：（1）根据漫画我们可以看出，图中人类正在绣地球，增加地球绿色，意味着要植树造林，绿化地球．故该标题可为：缝补（或绿化、绣地球等等）（2）绿色植物通过光合作用制造的有机物，不仅为植物自身的生存提供了物质和能量，也为其他生物的生活直接或间接的提供了食物和能量；同时绿色植物通过光合作用释放氧气，不断消耗大气中的二氧化碳，维持了生物圈中碳-氧的相对平衡．（3）选择阴天、早晚时间移栽植物；去掉部分叶片移栽，可以降低蒸腾作用，减少水分的散失，提高树苗的保水能力。 【分析】：本题考查学生对漫画图解的理解能力，学会运用所学课本知识解决实际问题．

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25、小明挑食，不吃青菜只吃肉．因此，他得意的说：我的饮食与植物光合作用无关．你认为小明的说法对么？说说理由。

答案：不对；因为绿色植物通过光合作用制造的有机物是食物之源

解析：【解答】：绿色植物进行光合作用，把无机物转变成有机物，不仅用来构成植物体的本身，也为其它生物以及人类制造了食物和其他生活资料，提供了食物来源。故答案为：不对；因为绿色植物通过光合作用制造的有机物是食物之源

【分析】：自然界中的绿色植物通过光合作用为地球上的生物提供物质和能量，据此作答。

绿色植物与生物圈的物质循环同步训练

一、选择题

1、科学家发现大气中的二氧化碳平均浓度从1959年的315ppm转变至2000年的370ppm．下列哪项可能是导致这改变的原因（ ）

A、野生生物的灭绝B．植被遭受破坏C．臭氧层的损坏D．全球气温增高 答案：B

解析：【解答】：选B。地球上种类繁多的绿色植物，不断地进行着光合作用，消耗大气中的二氧化碳，产生的氧气又以气体的形式进入大气，这样就使生物圈的空气中氧气和二氧化碳的浓度处于相对的平衡状态，简称碳--氧平衡．只有绿色植物才能进行光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，因此大气中的二氧化碳平均浓度从1959年的315ppm转变至2000年的370ppm．的主要原因是植被遭受破坏．

【分析】：此题考查的知识点是二氧化碳增多的原因．解答时可以从绿色植物进行光合作用吸收二氧化碳和释放氧气方面来切入．

2、关于绿色植物在生物圈中作用的说法，正确的是（ ） A、绿色植物参与生物圈中的水循环 B．绿色植物是生产者 C．绿色植物维持大气中的碳一氧平衡 D．包括以上三者 答案：D

解析：【解答】：选D。绿色植物进行蒸腾作用，散失水分，提高大气的湿度，增加降水，促进水循环，绿色植物能进行光合作用制造有机物，是生产者， 绿色植物进行光合作用能消耗二氧化碳，释放氧气，能维持大气中氧气和二氧化碳的平衡。D符合题意。

【分析】：绿色植物在生物圈中的作用：①是食物之源；②能稳定大气中碳氧平衡；③能稳定生物圈的水循环等．

3、海南岛尖峰岭热带雨林（具有“绿色水库”的美称）常年降雨量大，与其关系最密切的生理作用是（ ） A、生长作用B．呼吸作用C．光合作用 D．蒸腾作用 答案：D

解析：【解答】：选D。蒸腾作用能降低温度．热带雨林中森林的蒸腾作用非常旺盛，为大气提供大量的水蒸气，增加空气湿度，降雨量增多。

【分析】：蒸腾作用是水分从活的植物体表面（主要是叶子）以水蒸汽状态散失到大气中的过程，可以增加

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降雨。

4、赤峰克旗热水小镇四面环山，山上丛林密布，这里空气清新湿润，与相邻地区形成鲜明对比，形成这种湿润气候的原因是

A、植物的光合作用B．植物的呼吸作用C．植物的蒸腾作用D．A和C 答案：D

解析：【解答】：选D。光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，能够使空气清新，氧含量高；植物通过蒸腾作用散失水分，能够增大空气湿度，增加降雨量．所以赤峰克旗热水小镇四面环山，山上丛林密布，这里空气清新湿润，与相邻地区形成鲜明对比，这主要是由于植物的蒸腾作用。

【分析】：（1）光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程．（2）蒸腾作用是指植物体内的水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的一个过程．

5、对维持大气中碳一氧平衡起作用的是绿色植物的（ ） A、光合作用B．呼吸作用C．蒸腾作用D．吸收作用 答案：A

解析：【解答】：选A。植物进行光合作用吸收二氧化碳，释放出氧气，从而维持生物圈中二氧化碳和氧的平衡，所以我们应多植树造林。

【分析】：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水合成有机物，释放出氧气，据此答题． 6、大力植树造林，可以改善环境的原因是（ ） ①光合作用旺盛，改善氧气和二氧化碳的平衡 ②蒸腾作用旺盛，使大气湿度增加 ③呼吸作用旺盛，产生的水和二氧化碳增多 ④为更多的动物提供栖息地和食物．

A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④ 答案：D

解析：【解答】：选D。光合作用储存在有机物中的能量，是植物自身和其他生物进行生命活动所必需的能量来源；光合作用释放氧气，不断消耗大气中的二氧化碳，维持了生物圈中碳-氧的相对平衡；同时，大力植树造林还可以为动物提供栖息地和食物，因此大力植树造林，可以改善环境的原因是①②④。

【分析】：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用．

7、在生态系统中，有助于维持生物圈中的碳氧平衡的是（ ） A、微生物B．绿色植物C．动物D．非生物环境 答案：B

解析：【解答】：选B。绿色植物通过光合作用不断消耗大气中的二氧化碳，释放氧气（超过了自身对氧的需要），维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡。

【分析】：植物的光合作用能吸收二氧化碳和释放氧气，从而维持大气中的氧气和二氧化碳的含量相对稳定．

122

8、关于植树造林，对空气质量影响的说法错误的是（ ） A、吸附尘埃，减少雾霾 B．增大空气的湿度 C．保持大气中氧气和二氧化碳相对稳定 D．引起温室效应 答案：D

解析：【解答】：选D。大面积植树造林是防治空气污染的有效措施，树木可以吸附尘埃，减少雾霾，由于树木的蒸腾作用，可以增大空气的湿度，提高降雨量，植物的光合作用吸收氧气，放出二氧化碳，可以保持大气中氧气和二氧化碳相对稳定，可以减少温室效应。

【分析】：改善空气质量的根本措施是减少污染物的排放．大面积植树造林是防治空气污染的有效措施． 9、关于绿色植物在生物圈中的重要作用，以下说法错误的是（ ） A、绿色植物通过光合作用不断补充大气圈中的氧气 B．绿色植物通过蒸腾作用促进生物圈中的水循环 C．绿色植物通过呼吸作用维持大气圈中的碳-氧平衡 D．绿色植物通过光合作用为为生物圈中其它生物提供有机物 答案：C

解析：【解答】：选C 。光合作用释放氧气，不断消耗大气中的二氧化碳，维持了生物圈中碳-氧的相对平衡，蒸腾作用促进了水循环，产生的有机物为生物圈中的其他生物提供有机物。

【分析】：绿色植物在生物圈中的作用：①是食物之源；②能稳定大气中碳氧平衡；③能稳定生物圈的水循环等．

10、绿色植物对生物圈有着重大作用，绿色植物的作用表现在（ ） A、为许多生物提供食物和能量 B．有助于维持生物圈中的碳氧平 C．促进生物圈中的水循环 D．以上说法都正确 答案：D

解析：【解答】：选D。绿色植物作为生物圈中的生产者，通过光合作用，利用光，合成的有机物是许多动物的食物来源，给整个生物界提供能量；绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳，排出氧气，维持着生物圈中二氧化碳和氧的平衡，即在生物圈中为‘碳---氧’平衡起到很大的作用；另外通过蒸腾作用和渗透作用吸收和排出水分，保持自然界水分的平衡，对于生物圈中的水循环也非常重要．

【分析】：绿色植物能够进行三大作用：呼吸作用、光合作用、蒸腾作用，各种作用对生物圈有着重大意义． 11、年前某市有一条绿化非常好的街道．炎热的夏日，人们走在绿阴道上，觉得心旷神怡，而今由于街道扩展，原来的绿化带被毁，而新的绿化带又没有成长起来，结果人们都不愿意在炎热的无遮的街道边走了．这说明森林能（ ）

①遮阳光 ②释放氧气 ③调节气候 ④白天能释放CO2 ⑤晚上能产生氧气．

A．①②③④ B．①②③ C．①③⑤ D．②④⑤ 答案：B

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解析：【解答】：选B。绿化带高大树木的树冠，有遮阳的作用，植物的蒸腾作用能带走植物体内的热量，降低植物体的温度，继而降低环境的温度，水蒸气蒸发到大气中，还能增加大气的湿度，增加降水，调节大气湿度，维持生态平衡。植物在阳光下进行光合作用，释放大量的氧气，在晚上无光植物不能进行光合作用，释放氧气，还要进行呼吸作用吸收氧气，释放二氧化碳．因此森林④白天能产生氧气、⑤晚上能释放CO2．故这说明森林能①遮阳光、②释放氧气、③调节气候．

【分析】：此题考查的知识点是森林的作用．解答时可以从森林的蒸腾作用、光合作用、呼吸作用方面来切入．

12、大力植树造林，可以改善气候的原因是（ ）

①蒸腾作用旺盛，使大气湿度增加 ②呼吸作用旺盛，产生的水量增多 ③光合作用旺盛，改善氧气与二氧化碳的平衡④可以保持水土，防风固沙． A．①②③B．①③④C．①②④D．②③④ 答案：

解析：【解答】：选B。光合作用释放氧气，不断消耗大气中的二氧化碳，维持了生物圈中碳-氧的相对平衡；植物的蒸腾作用能带走植物体内的热量，降低植物体的温度，继而降低环境的温度，水蒸气蒸发到大气中，还能增加大气的湿度，增加降水，调节大气湿度，同时，大力植树造林还可以可以保持水土，防风固沙，因此大力植树造林，可以改善环境的原因是①③④．

【分析】：此题考查了光合作用的意义：有助于维持生物圈中的碳氧平衡、为所有生物提供食物和氧气、为所有的生物的生命活动提供能量．

13、 “山上多植树，胜似修水库，有雨它能吞，无雨它能吐”，这条谚语形象地说明森林对环境的作用是（ ）

A、净化空气 B．过滤尘埃 C．降低噪声 D．涵养水源 答案：D

解析：【解答】：选D。森林是大自然的保护神．它的一个重要功能是涵养水源、保持水土，由于森林蒸腾作用巨大，散失的水分特多，森林地区空气湿度大，降水多。

【分析】：此题考查的知识点是生物影响环境．解答时可以从生物影响环境的表现方面来切入．

14、“低碳生活”已成为时髦的话题，保护植被和大面积绿化是降低大气中二氧化碳含量的有效方法，对改善人类的生存环境有重大意义，其原因之一是植物的光合作用能够（ ）A、吸收二氧化碳B．吸收水和无机盐C．生产有机物D．释放二氧化碳 答案：A

解析：【解答】：选A。绿色植物通过光合作用释放氧气，不断吸收大气中的二氧化碳，维持了生物圈中碳-氧的相对平衡；因此保护植被和大面积绿化是降低大气中二氧化碳含量的有效方法．

【分析】：二氧化碳是主要的温室气体，低碳生活就是指人们在日常生活中尽量减少二氧化碳气体的排放，这就要求人们生活作息时所耗用的能量要尽力减少，从而减少二氧化碳的排放量，减少对大气的污染，减缓生态恶化．

15、有关生物圈的碳--氧平衡，叙述错误的是（ ）

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A．生物圈中的氧来自于绿色植物光合作用

B．绿色植物光合作用制造的氧超过了自身呼吸作用消耗的氧 C．绿色植物光合作用消耗大气中的二氧化碳，制造氧气 D．绿色植物对维持大气中的碳--氧平衡没有作用 答案：D

解析：【解答】：选D。绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用，绿色植物通过光合作用释放氧气，不断消耗大气中的二氧化碳，维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡；

【分析】：本题考查的知识点是绿色植物为所有生物提供食物和能量、绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡、绿色植物在生物圈水循环中的作用，据此解答 二、判断题

16、绿色植物光合作用制造的氧，仅仅能维持自身呼吸作用对氧的需求．答案：错误

解析：【解答】：绿色植物在光合作用中制造的氧，超过了自身呼吸作用对氧的需要，其余的氧都以气体的形式排到了大气中；绿色植物还通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，这样就维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡，简称碳-氧平衡．答案为：×

【分析】：绿色植物还通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，这样就维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡

17、绿色植物的光合作用起到维持大气中二氧化碳和氧气平衡的作用。 答案：正确

解析：【解答】：绿色植物通过光合作用消耗大气中的二氧化碳，释放氧气（超过了自身对氧的需要），维持生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡．

【分析】：植物的光合作用能吸收二氧化碳和释放氧气，从而维持大气中的氧气和二氧化碳的含量相对稳定． 18、绿色植物的呼吸作用维持了生物圈中氧含量的稳定。

答案：错误解析：【解答】：绿色植物通过光合作用制造有机物，释放氧气，为生物圈中的生物提供营养物质、能量和氧气；绿色植物的光合作用吸收二氧化碳释放氧气，能够维持大气中的碳氧平衡．所以绿色植物通过光合作用维持了生物圈中的碳-氧平衡，答案为：错误

【分析】：此题是一道基础知识题，考查的是绿色植物在生物圈中的作用．

19、绿色植物进行光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳和制造氧气，维持整个生态系统的碳-氧平衡． 答案：正确

解析：【解答】：绿色植物通过光合作用消耗大气中的二氧化碳，释放氧气（超过了自身对氧的需要），维持生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡．故答案为：正确

【分析】：植物的光合作用能吸收二氧化碳和释放氧气，从而维持大气中的氧气和二氧化碳的含量相对稳定． 20、绿色植物吸收水分，不利于生物圈的水循环。 答案：错误

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解析：【解答】：绿色植物能通过蒸腾作用，把根吸收的水分，绝大多数以水蒸气的形式蒸发到大气中，促进了生物圈的水循环；绿色植物通过吸水和蒸腾作用影响生物圈的水循环，答案为：错误

【分析】：绿色植物在生物圈中的作用是食物之源；能稳定大气中碳氧平衡；能稳定生物圈的水循环。 三、解答题 1、如图是地球上水循环的一张示意图，请根据图示来回答问题： （1）绿色植物对地球上的水循环起到了重要作用．植物依靠 从土壤中吸收水分，植物吸收的水分大部分通过 作用散发到大气中去．答案：根|蒸腾 （2）气孔是由一对 细胞组成，是植物体内散发 和与外界进行 的“门户”．答案：保卫|水分|气体交换 解析：【解答】：（1）植物体通过根从土壤中吸收的水分，只有约1%被植物体利用，99%以上的水都通过蒸腾作用以水蒸气的形式从叶片的气孔散发到大气中去了，这不是对水的浪费，蒸腾作用有其重要的意义．（2）气孔是叶表皮上一对保卫细胞之间的空隙，是叶片散失水分以及与外界进行气体交换的“门户”． 【分析】：叶的表皮上有保卫细胞形成的气孔，是叶片散失水分以及与外界进行气体交换的“门户”，水分以气体的状态通过叶的气孔从植物体内散发到植物体外的过程，叫做蒸腾作用．据此解答． 22、如图为生物圈中“碳﹣氧平衡”示意图．请据图回答：

（1）图中代表光合作用的生理过程是 （“A”/“B”）． 答案：A

（2）能够消耗大气中氧气的生理过程是 （“A”/“B”）．

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答案：B

（3）下列叙述不符合事实的是

A．碳﹣氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡 B．植物的光合作用吸收二氧化碳，有利于生物圈中的碳﹣氧平衡 C．生物圈中二氧化碳和氧气的含量各占50%并保持不变 D．人类生活和工业生产加剧了生物圈中二氧化碳的排放 答案：C

（4）在维持生物圈“碳﹣氧平衡”方面，我们可以做些什么？ ． 答案：多植树造林．

解析：【解答】：大气中的氧气占空气体积的21%，二氧化碳占0.03%，所以碳﹣氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧气各占50%，是错误的；绿色植物通过光合作用不断消耗大气中的二氧化碳，维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡．所以在维持生物圈碳﹣氧平衡方面，人类可以多植树造林．答案为：（1）A；（2）B（3）C； （4）多植树造林．

【分析】：图中A过程吸收二氧化碳，释放氧气，是植物进行光合作用，B过程是动物吸收氧气，释放二氧化碳，进行呼吸作用．

23、下面是一幅关于生物圈中水循环的示意图，请你将它补充完善．

答案：（1）蒸发（2）蒸腾（3）海洋（4）气孔

解析：【解答】：生物圈中的水不断地在海洋、陆地和大气之间循环，绿色植物在这一循环中对维护生物圈中的水分的平衡起着重要的作用．海洋水和陆地水蒸发以及植物的蒸腾作用散发出的水分在空中形成云，通过降雨返回地表或是海洋．一部分地表水渗入地下，地表水和地下水都有一部分流入海洋，这样循环往复，形成生物圈中的水循环．

绿色植物能通过蒸腾作用，把根吸收的水分，通过茎和叶中的导管运输到叶，叶的表皮中有气孔，气孔是散失水分的门户，绝大多数以水蒸气的形式蒸发到大气中，促进了生物圈的水循环．

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答案为：（1）蒸发（2）蒸腾（3）海洋（4）气孔

【分析】：此题主要考查的是绿色植物在生物圈中水循环的作用，蒸腾作用的概念，据此解答 24、如图是绿色植物在生物圈二氧化碳和氧气中的作用

（1）生物圈中氧气的主要来源是植物的 ；． 答案：光合作用

（2）生物圈中二氧化碳主要来源是 ，植物进行光合作用的原料是 ，产物是 ，条件是 ．

答案：呼吸作用|二氧化碳|氧气|光

（3）生物通过 将有机物分解，细菌等微生物通过 作用将动植物尸体及腐烂物质分解，释放出的二氧化碳进入大气．如此生生不息，构成了大气中的 的循环，维持了生态系统中的碳氧平衡．

答案：呼吸作用|分解|碳．

解析：【解答】：（1）绿色植物通过光合作用释放氧气，不断消耗大气中的二氧化碳，维持了生物圈中碳﹣氧的相对平衡，生物圈中的氧气主要来源是植物的光合作用．（2）生物体中的二氧化碳返回大气的途径有：动植物的呼吸将有机物分解释放二氧化碳；微生物分解动植物的尸体腐烂后，会产生二氧化碳；从而将生物体中的二氧化碳返回大气中．光合作用的原料是二氧化碳和水，条件是光，场所是叶绿体，产物是有机物（淀粉）和氧气．（3）动植物的呼吸作用将有机物分解释放二氧化碳；微生物分解动植物的尸体腐烂后，会产生二氧化碳；从而将生物体中的二氧化碳返回大气中．维持了生态系统中的碳氧平衡。 故答案为：（1）光合作用；（2）呼吸作用；二氧化碳；氧气；光；（3）呼吸作用，分解；碳． 【分析】：本题结合图解和实际问题考查植物的光合作用和呼吸作用及其意义． 25、如图是自然界中碳循环，水循环的图解，请分析回答：

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（1）图中①②代表绿色植物参与碳循环的部分生理过程，其中进行①过程的细胞结构是 ，①过程所发生的变化是 进行过程②时伴随着物质变化所发生的能量变化是

答案：叶绿体|二氧化碳和水变成有机物和氧气（或无机物合成有机物，并放出氧）|释放有机物中的能量（意思对即可）

（2）图中③④所代表两类生物其中 （用代码表示）是以生态系统分解者的角色参与碳循环的 答案：④

（3）除了碳循环，自然界还时刻进行水循环，如绿色植物还可以不断地从根部的 从土壤中吸收水分，通过叶片表皮上的 向大气中散失水分，从而促进自然界的水循环． 答案：根毛|气孔

（4）纵上所述绿色植物通过 三大生理过程把生物与非生物环境紧密联系起来，对自然界的碳循环，水循环起到重要的作用． 答案：光合作用、呼吸作用及蒸腾作用

解析：【解答】：（1）生态系统中绿色植物生产者，能通过光合作用制造有机物，营养方式是自养，不需要从外界获取有机物就能生存．如图[1]就是光合作用的过程；而细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程，叫做呼吸作用，如图[2]．（2）[3]表示的是动物，作为消费者直接或间接以植物为食；[4]是细菌、真菌等微生物，把动植物遗体分解成二氧化碳、水和无机盐．（3）水在植物体内是有低处到高处流，其动力是蒸腾作用，水分进入植物体内少部分用于植物体进行各种正常的生命活动，绝大部分的水通过蒸腾作用以气体的形式通过气孔散失到大气中，参与生物圈中的水循环。（4）综上所述绿色植物通过光合作用呼吸作用及蒸腾作用三大生理过程把生物与非生物环境紧密联系起来，对自然界的碳循环，水循环起到重要的作用．

【分析】：此题主要考查的是绿色植物的光合作用，此外还涉及了呼吸作用以及微生物的分解作用等知识，分析解答。

绿化 我们共同的行动

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一、选择题

1、关于我国植被特点的描述不正确的是（ ） A、草原沙漠化严重 B、我国植被中，草原占据了主体 C、人均森林面积少 D、森林生态系统呈现衰退的趋势 答案：B

解析：【解答】：选B 。我国草原面积广阔，但过度放牧使许多草场退化、沙化，我国的植被中，森林占据了主体，我国的森林资源尽管植物种类丰富，但我国仍然是一个少林国家，我国的森林覆盖率大大低于全世界的平均水平，长期以来对森林资源的利用不够合理，伐优留劣，甚至乱砍滥伐．使森林生态系统呈现衰退的趋势，即使在适宜植物生长的地区也出现了许多荒山，所以只有B符合题意。

【分析】：我国植被面临的问题是：草原沙漠化严重，人均森林面积少，森林生态系统呈现衰退的趋势。 2、我国的“三北”防护林是一项规模空前的生态建设工程，被誉为“绿色万里长城建设工程”．下列说法不正确的是（ ）

A、植树造林只是为了获取大量的木材 B、植树造林能够防风固沙、保持水土 C、植树造林能维持大气中的碳氧平衡 D、植树造林能够调节气候、净化空气 答案：A

解析：【解答】：选A。植树造林不只是为了获取大量的木材，树木可以起到其他作用，树木根系发达，能保持水土、防风固沙，绿色植物通过光合作用释放氧气，不断消耗大气中的二氧化碳，维持了生物圈中碳-氧的相对平衡，植物能净化空气．植物的蒸腾作用能带走植物体内的热量，降低植物体的温度，继而降低环境的温度。

【分析】：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用．蒸腾作用是指植物体内的水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的一个过程。

3、下列保护森林的措施中，哪一项是科学的？（ ）

A、全面禁止砍伐 B、有计划地合理砍伐林木 C、大面积种植一种树，整齐美观 D、喷洒高强度的农药，消灭森林害虫 答案：B

解析：【解答】：选B。爱护植被，并不是禁止砍伐，对森林资源有计划地合理砍伐已经成熟的木材符合可持续发展的科学发展观，大面积种植一种树，虽然整齐美观，但会造成生态系统物种的单一性，使生态系统的自动调节能力降低，不利用生态平衡，喷洒高强度的农药，消灭森林害虫，会导致害虫天敌死亡，同时，农药会通过食物链危害其他的生物和人类。

【分析】：绿色植物是陆地生态环境的主体，是大自然的调节器，保护植被就是保护人类生存的环境，也就是保护人类自己．

4、下列关于我国植被问题的叙述错误的是（ ）

A、我国植物种类很少 B、我国森林覆盖率低，低于全世界的平均水平C、我国长期对森林资源的利用不合理 D、我国由于过度放牧，草场退化、沙化严重

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答案：A

解析：【解答】：选A。我国植物种类很多，我国的森林资源尽管植物种类丰富，但我国是一个少林的国家，我国森林覆盖率大大低于低于全世界27%的平均水平，我国人均森林覆盖率低，又加上长期以来对森林资源的不合理利用，伐优留劣、乱砍滥伐，使森林生态系统呈退化趋势．我国的草原植被由于过度放牧已使许多草场退化、沙化，沙化的面积在逐年扩大，土地沙漠化已对我国的农业生产和人类生活构成了极大的威胁，只有A符合题意。

【分析】：一个地区内生长的所有植物叫做这个地区的植被，我国植物种类丰富， 我国森林覆盖率低，低于全世界的平均水平，我国长期对森林资源的利用不合理，我国由于过度放牧，草场退化、沙化严重。

5、提倡“不使用一次性木筷”的出发点是（ ）

A、减少经济支出 B、减少固体垃圾 C、养成良好的生活习惯 D、保护森林 答案：D

解析：【解答】：选D。森林尤其是原始森林被大面积砍伐，无疑会影响和破坏森林的生态功能，造成当地和相邻地区的生态失调、环境恶化，导致洪水频发、水土流失加剧、土地沙化、河道淤塞乃至全球温室效应增强等问题．一次性木筷造成大量林地被毁；因此我国大力提倡拒绝使用一次性木筷的出发点是节约木材，保护森林．

【分析】：一次性筷子，造成大量林地被毁，所以我们提倡拒绝一次性筷子。

6、李克强在工作报告中指出：2013年，我国注重加强生态保护与建设，全国森林覆盖率上升到21.6%，以下关于森林在自然界以及人们生产生活中作用的说法，错误的是（ ）

A．森林中的树木对调节大气中的碳-氧平衡发挥着重要作用，使二氧化碳和氧气在空气中的含量基本相同 B、森林中的树木可以促进生物圈中的水循环，从而增加降水，调节气候 C、森林可以为一些动物提供栖息地

D、森林中的树木在防风固沙、保持水土、涵养水源等方面发挥着巨大作用 答案：A

解析：【解答】：选A。森林中的树木对调节大气中的碳-氧平衡发挥着重要作用，大气中氧气和二氧化碳的含量是：体积分数氧气 21%、二氧化碳 0.03%A错误，森林能涵养水源，在水的自然循环中发挥重要的作用， 森林可以为一些动物提供栖息地、森林能防风固沙，制止水土流失，森林能涵养水源，在水的自然循环中发挥重要的作用。

【分析】：森林是一个高密度树木的区域，这些植物群落覆盖着全球大面积并且对二氧化碳下降、动物群落、水文湍流调节和巩固土壤起着重要作用，是构成地球生物圈当中的一个最重要方面。 7、能对保护环境起根本作用的措施是（ ）

A、禁止打鸟 B、植树造林 C、禁施农药 D、保护农田 答案：B

解析：【解答】：选B。大面积植树造林是防治空气污染的有效措施．因此植树造林是防止空气污染的有效措施．

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【分析】：空气中的污染物能严重的危害人和其它生物的健康，减轻空气污染、对保护环境起根本作用的措施是植树造林。

8、下列不属于西部大开发战略中保护生态环境行为的是（ ） A、退耕还林还草还牧 B、使用再生纸自制贺卡

C、开山、围湖种粮食 D、在农村推广清洁能源如沼气、太阳能的使用 答案：C

解析：【解答】：选C。退耕还林还草还牧、使用再生纸自制贺卡，能够保护树木，使用沼气、太阳能等清洁能源，减少使用煤、柴火等传统燃料可保护环境，属于西部大开发战略中保护生态环境行为。

【分析】：启动天然林保护和退耕还林、还草、还牧，是我国西部地区生态环境保护和建设的重要工作之一，西部地区的坡耕地实行退耕还林，不仅有利于改善当地乃至全国的生态环境，而且对全国经济和社会发展也会起到积极的促进作用，实行退耕还林，可以减少水土流失，改善生态环境，减少自然灾害，改善生态环境，又能加快贫困地区农民脱贫致富，带动产业结构的调整，一举多得，利国利民． 9、下列关于植被类型的叙述，错误的是（ ） A、组成草原的植物大多是适应半干旱气候条件的草本植物 B、荒漠中植被稀疏，这里生长的植物十分耐旱 C、热带雨林分布在全年高温多雨的地区 D、落叶阔叶林分布在夏季温凉、冬季严寒的地区 答案：D

解析：【解答】：选D。草原生态系统分别在比较干旱的地区，能调节气候、防风固沙，还是畜牧业的重要生产基地，荒漠生态系统分布在干旱地区，植被稀疏，植物种类贫乏，但都十分耐旱，植物终年常绿属于热带雨林生态系统的特点，落叶阔叶林，分布在温度较高的南方夏季高温多雨而不是温凉，冬季寒冷低温少雨，生物种类较多，自动调节能力较强。

【分析】：一个地区内生长的所有植物叫做这个地区的植被；我国主要的植被类型有：草原、荒漠、热带雨林、常绿阔叶林、落叶阔叶林、针叶林，结合不同植被类型特点进行解答．

10、西双版纳地区，植物种类特别丰富，终年常绿，大部分植物都很高大，这种植物类型是（ ） A、针叶林 B、草原 C、落叶阔叶林 D、热带雨林 答案：D

解析：【解答】：选D。我国的热带雨林，主要分布在省南部河口、西双版纳景洪一带的河谷地区，以及东南部的低山河谷地区．但以云南西双版纳和海南岛为典型，受季风热带气候的影响，种类组成和群落结构比较简单，是雨林的北部边缘类型或将之热带雨林和热带季雨林之间的“常绿季雨林”．

【分析】：植被是指覆盖地表而有规律地生活在一起的一群植物．我国的主要的植被类型有以下几种：草原、荒漠、热带雨林、常绿阔叶林、落叶阔叶林、针叶林等． 11、森林遭到严重砍伐后，我们可能面临下列哪些问题？（ ） A、生物多样性受损B、水土流失C、气候改变D、以上都可能发生 答案：D

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解析：【解答】：选D。森林有保持水土的作用，增加空气湿度，调节气候，植物进行蒸腾作用，增加大气的湿度，增加降水，降低温度．每种生物都生活在一定的生态系统中，当植物十分丰富的森林生态系统被破坏后，生物种类会迅速减少，也会加速种类多样性和基因多样性的丧失．所以答案D是最正确的． 【分析】：根据森林的作用分析解答

12、我国西部最为突出的生态环境问题是（ ）

A、水土流失B、土壤沙化C、土壤荒漠化D、以上三方面都是 答案：D

解析：【解答】：选D。西部地区是我国重要的生态安全屏障，大力开展植树种草，营造山川秀美的环境，走生态经济发展之路，巩固和发展退耕还林、退牧还草成果，加快退化草地治理等重点草原生态保护工程规划，继续推进天然林保护，是当前首要采取的措施。

【分析】：西部大开发是中华人民共和国的一项，目的是治理水土流失、土壤沙化和荒漠化。 13、近年来，我国北方沙尘暴频繁发生，下列措施对治沙可能造成不利的是（ ） A、南水北调B、建防护林C、退耕还草D、扩大畜牧业发展 答案：D

解析：【解答】：选D。沙尘暴发生不仅是特定自然环境条件下的产物，而且与人类活动有对应关系．人为过度放牧、滥伐森林植被，工矿交通建设尤其是人为过度垦荒破坏地面植被，形成大面积沙漠化土地，直接加速了沙尘暴的形成和发育；因此扩大畜牧业发展会对草原植被造成破坏，增加了土地沙漠化的进程，不利用防治沙尘暴的发生。

【分析】：沙尘暴的发生与人类的活动直接相关。

14、从可持续发展的角度来利用好草原，长期的发展畜牧业，下列哪项措施不正确？（ ） A、大力兴修草原水利 B、尽量发展牲畜养殖，最大限度的发挥草原的潜力 C、营造基本草场防护林 D、改良牧场，促进良种牧草的发展 答案：B

解析：【解答】：选B。生活在草原的植物大多数是适应半干旱气候条件的草本植物，适于发展畜牧业，但是过度放牧会使草原退化、沙化，甚至导致土地沙漠化，土地沙漠化对人类生产和人类生活构成了严重威胁；大力兴修草原水利、营造基本草场防护林、改良牧场，促进良种牧草的发展等措施能够使草原得到可持续发展和利用

【分析】：草原是指天然草原和人工草地，过度发展畜牧业不利于草原的利用。

15、有一则公益广告：我国每年要消耗一次性木筷450亿双、相当于要砍伐600万棵成年大树．专家估计，一棵树的生态价值是其木材价值的9倍．下列对绿色植物的生态价值叙述错误的是（ ） A、促进生物圈中的水循环保持水土 B、引起地球温室效应 C、维持大气中二氧化碳和氧气的平衡 D、防风固沙、消除噪音 答案：B

解析：【解答】：选B。绿色植物进行蒸腾作用增加大气的湿度，促进了生物圈的水循环，森林的根系可以牢牢的抓住土壤，防止水土流失．绿色植物通过光合作用，吸收二氧化碳，释放出人类维持生命的氧．减少

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大气中二氧化碳的量，降低温室效应；维持维持大气中二氧化碳和氧气的平衡；在风害区营造防护林带，在防护范围内风速可降低30%左右；根系可以固沙，减弱噪音，利人健康，所以只有B选项符合题意。 【分析】：此题考查的知识点是绿色植物的生态价值．解答时可以从光合作用、蒸腾作用、以及防风固沙的作用方面来切入． 二、判断题

16、在我国的主要植被类型中，植物种类特别丰富的是草原。 答案：错误

解析：【解答】：不同植被类型的特点和分布可归纳总结如下： 植被类型 草原 分布区域 半干旱气候条件的地区 荒漠的生态条件严酷的地区，夏季炎热干燥，土壤贫瘠． 植被特点 大多是适应半干旱气候的草本植物 荒漠 植物种类十分贫乏，植被稀疏，非常耐旱 热带雨林 全年高温多雨的地区 植物种类特别丰富，终年常绿，大部分植物都很高大 以常绿阔叶树为主 主要是冬季完全落叶的阔叶树 以松、杉等针叶树为主 常绿阔叶林 落叶阔叶林 针叶林 气候比较炎热、湿润的地区 四季分明，夏季炎热多雨，冬季寒冷的地区 夏季温凉，冬季严寒的地区 从以上总结看以看出，植物种类特别丰富的是热带雨林而不是草原．答案为：× 【分析】：本题考查的是植被类型的特点和分布．热带雨林分布在全年高温多雨的地区，植物种类特别丰富，终年常绿，大部分植物都很高大．

17、我国的森林资源比较丰富，森林面积居世界第五位，而人均占有森林面积居第119位 ． 答案：正确

解析：【解答】：森林资源面积蓄积数量大，居世界前列，但人均占有量小，资源分布极不均衡．1995年联合国粮农组织公布的“世界森林资源1990年评估报告”，中国森林面积居第五位；林木总蓄积列第八位．按人均占有量分析，全国人均占有森林面积0.114公顷，相当于世界人均占有量0.公顷的17.8%．居世界第119位，均占有森林蓄积为8.622立方米，相当于世界人均占有量71.8立方米的12%．答案为：√ 【分析】：此题考查的知识点是我国森林资源的特点．解答时可以从森林资源面积、人均占有量方面来切入 18、植树造林就是为了获取大量的木材． 答案：错误

解析：【解答】：植树造林能净化空气，保持水土，植物的蒸腾作用能增加空气中水蒸气的含量，使空气保持湿润，使气温降低，让雨水充沛；植物的光合作用能释放氧气，促进碳氧平衡．这些均是植树造林的目的，而并非只是为了获以木材，题干的说法错误．答案为：×

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【分析】：植树造林能净化空气，保持水土，使空气保持湿润，使气温降低，促进碳氧平衡． 19、大力进行植树造林，有利于保持生物圈中二氧化碳和氧气的相对稳定． 答案：正确

解析：【解答】：绿色植物能进行光合作用释放氧气，不断消耗大气中的二氧化碳，维持了生物圈中碳-氧的相对平衡，因此大力植树造林，可以保持生物圈中二氧化碳和氧气的相对稳定． 答案为：正确

【分析】：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用．

20、学校绿化时应尽量减少地面裸露面积． 答案：正确

解析：【解答】：绿色植物能不断地进行着光合作用，消耗着大气中的二氧化碳，产生的氧又以气体形式进入大气，促进了碳氧平衡，增加了氧气含量，使得空气清新；绿色植物也能进行蒸腾作用，散失水分，增加大气的湿度，降低环境的温度，调节气候；绿色植物还能保持水土、防风固沙，同时还能美化校园．因此我们要最大绿化面积，学校绿化时应尽量减少地面裸露面积．答案为：正确

【分析】：绿色植物具有重要的意义，可以从光合作用的意义、蒸腾作用等方面来分析． 三、解答题

21、据报道2 000年春至今，沙尘暴多次肆虐，波及大半个中国，发生频率和含沙量都是空前的．沙尘暴期间，灰尘弥漫，给人们的生活带来很大影响，给国家经济造成严重损失．右图是科学工作者对我国北方地区草原、森林、荒漠面积变化的调查结果．这对研究我国近几年来华北地区多次出现沙尘暴天气有很大的帮助．

（1）北方“沙尘暴”天气具有 、 、 等特点． 答案：范围广|强度大|频率高

（2）“沙尘暴”天气逐年加剧说明我国北方 受到了严重破坏． 答案：植被（或森林草原）

（3）我国北方地区频繁出现“沙尘暴”的主要原因有（ ）。

①在草原上过度放牧②采伐森林，开垦耕地③工业的发展④黄河出现断流现象 A、①②

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B、①③ C、②③ D、①②③④ 答案：A

（4）请你分析植被和沙尘暴形成的关系．

答案：草地面积减少，土壤蓄水能力降低，植被遭破坏使土壤裸露并荒漠，有风便起风沙，森林面积减少，防风沙能力下降

（5）请你根据生态平衡的原理提出治理沙尘暴的措施． 答案：造防护林，保护草原、控制载畜量；退耕还林、还草等．

解析：【解答】：沙尘暴范围广；强度大；频率高，由于植被（或森林草原）遭到破坏，造成沙尘暴天气，草地面积减少，土壤蓄水能力降低，植被遭破坏使土壤裸露并荒漠，有风便起风沙，森林面积减少，防风沙能力下降是形成沙尘暴的重要原因。造防护林，保护草原、控制载畜量；退耕还林、还草等是治理沙尘暴的重要措施。

【分析】：此题考查的知识点是北方“沙尘暴”天气的特点、原因、治理措施．解答时可以从沙尘暴的概念、原因、特点、治理措施方面来切入． 22、把下列地区与其植被类型用线连接起来．

答案：

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解析：【解答】：草原：半干旱的气候地区；荒漠：夏季炎热干燥、土壤分瘠的地区；针叶林：夏季温凉，冬季严寒的地区；热带雨林气候的特点：全年高温多雨；常绿阔叶林：气候炎热，湿润的地区；落叶阔叶林：夏季炎热多雨，冬季寒冷的地区

【分析】：科学家根据降水量与蒸发量的对比，将我国划分为湿润地区、半湿润地区、半干旱地区、干旱地区四种干湿地区类型；其中湿润地区的降水量约为800毫米以上，半湿润地区的降水量为400﹣800毫米，半干旱地区的降水量为200﹣400毫米，干旱地区的降水量为200毫米以下；森林是我国湿润地区的主要植被，森林、草原是我国半湿润地区的主要植被，草原是我国半干旱地区的主要植被，荒漠是我国干旱地区的主要植被．

23、下面这几段话是植物王国的居民给我们人类的建议： 芽使我们枝繁叶茂，请不要小瞧它啊！ 当你们移动我们的时候，请一定要多带点土！

当我们还是小树的时候，请不要在我们树之间拴铁丝晾衣服或拴皮筋跳着玩！

请你就以上建议中的任意一条，从植物生长的原理，写出人类如果遵循建议去做为什么有意义？ 请你以植物王国居民的身份再给人类提1﹣2条建议．

答案：1、（1）芽中有分生组织，可以发育成枝条；（2）移栽植物时多带点土可以防止损伤根毛；（3）如果在树之间拴铁丝晾衣服或拴皮筋跳着玩，会勒断树皮，勒断韧皮部中的筛管，使叶片产生的有机物无法运送到根，导致植物死亡．2、建议：（1）为了我们的生命安全请勿剥掉我们的树皮；（2）当你给我们施肥的同时千万别忘了

解析：【解答】：植物吸收水和无机盐的主要器官是根．根适于吸水的特点是根尖成熟区，成熟区有大量的根毛，大大增加了根与土壤中水接触的面积，有利于吸水．因此根吸水的主要部位是成熟区的根毛．移栽植物应尽量在幼苗期，幼苗期植物的根系较小，有利于带土移栽，这是为了保护幼根和根毛，减少根和根毛折断．从而提高植物的成活率．

【分析】：根吸水的主要部位是成熟区的根毛．移栽植物应尽量在幼苗期，幼苗期植物的根系较小，有利于带土移栽，这是为了保护幼根和根毛，减少根和根毛折断．提高根的吸水能力，从而提高根的成活率．解答此类题目的关键是遵循植物生长的自然规律以及理解移栽植物应尽量在幼苗期，而且要带土移栽的目的． 24、资料一：今年我国西北地区沙尘暴肆虐．

资料二：长江中下游地区大面积严重干旱，洪湖水面原有53万余亩，现只剩下6万余亩． 资料三：如图是一幅漫画：

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（1）沙尘暴和大面积干旱都与人类 相关． 答案：破坏植被

（2）植被丰富的地方空气湿度较大，原因是植物可以通过 作用从叶片的 散发出水分． 答案：蒸腾|气孔

（3）要根治沙尘暴和干旱，应该 ． 答案：植树造林

（4）请你写出一点看完资料三后的感想 ． 答案：要珍惜水资源．

解析：【解答】：（1）森林的根系可以牢牢的抓住土壤，防止水土流失．而我国西北地区、长江上游地区由于人类乱砍乱伐、过度放牧、毁林造田、开荒造田等不合理的开发，使森林植被遭到严重破坏．因此沙尘暴和大面积干旱都与人类破坏植被有关．（2）植物的蒸腾作用能够增加大气湿度，增加降雨量．因此植被丰富的地方空气湿度较大．（3）要根治沙尘暴和干旱，应该因地制宜，宜林则林，易草则草，大力开展植树造林、退耕还林、退耕还草，增加植被覆盖率，改善生态环境．（4）要珍惜水资源、要节约用水或保护植被、增加植被、实现植被的可持续发展．否则水资源面临枯竭，就像漫画中的地球上的最后一滴水﹣﹣﹣人类的眼泪．

【分析】：此题考查的知识点是沙尘暴和大面积干旱的原因．解答时可以从森林涵养水源、防止水土流失、蒸腾作用方面来切入

25、学校是我们生活和学习的地方，美丽的校园需要有良好的绿化．但是，绿化都要花费很多人力和物力，如果绿化管理跟不上，那么所花费的人力物力就会付诸东流．若让我们学生参与到绿化管理之中，会减少这种浪费，又可锻炼我们的绿化管理能力．让我们来参与吧！请你写一个参与绿化和管理的方案．（提示：方案要包括：绿化场地、绿化面积、绿化树种、花种、草种、参与人员、管理措施等） 答案：校园绿化和管理的方案：

绿化场地：1主入口区、2文化中心区、3体育运动区、4其他地方． 绿化面积：1000平方米．

绿化树种：梧桐、白蜡、杨树、紫叶李等． 花种：月季、冬青、紫薇等． 草种：狗牙根．

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参与人员：学校后勤人员．

管理措施：1、学校加大校园环境资金投入．2、抓好学校路边树、周边树、花坛景点以及成片林管理．3、把环境生态教育纳入学生课堂，增强师生爱绿护绿意识；定期组织学生参与绿化活动，建立班级绿化责任区．

解析：【解答】：校园绿化和管理的方案：

绿化场地：1主入口区、2文化中心区、3体育运动区、4其他地方． 绿化面积：1000平方米．

绿化树种：梧桐、白蜡、杨树、紫叶李等． 花种：月季、冬青、紫薇等． 草种：狗牙根．

参与人员：学校后勤人员．

管理措施：1、学校加大校园环境资金投入．2、抓好学校路边树、周边树、花坛景点以及成片林管理．3、把环境生态教育纳入学生课堂，增强师生爱绿护绿意识；定期组织学生参与绿化活动，建立班级绿化责任区．

【分析】：学校是我们生活和学习的地方，美丽的校园需要良好的绿化．这样，我们漫步校园时，就会深切地感受到绿色的生机以及人与自然相处的和谐．校园绿化设计要创造一个积极向上、生机勃勃、和谐美好的意境，这样才能够发挥校园绿化的教育作用．

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