小班语言活动儿歌《红绿灯》教案反思

小班语言活动儿歌《红绿灯》教案反思主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，理解儿歌《红绿灯》。知道“红灯停，绿灯行”的交通规则，能有节奏地念儿歌，初步感受儿歌的韵律美，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，快来看看儿歌《红绿灯》教案吧。 设计意图：

将近阶段的主题就是《走走看看irmscher》，自然就牵涉至了红绿灯，而《红绿灯》这首儿歌只有四句，语言贴切，通过直观的图片鼓励去协助宝宝自学儿歌，学出来比较难。宝宝们经常能够在马路上看见汽车和红绿灯，苗班孩子的语言能力非常有限，通过本次活动，不但可以提升宝宝的语言能力，多样词句，还可以使宝宝从小介绍并严格遵守交通规则。

活动目标：

1、认知儿歌《红绿灯》。晓得“红灯停在，绿灯行”的交通规则。 2、能有节奏地念儿歌，初步感受儿歌的韵律美。 3、引导幼儿大胆的猜、谈谈、动动。 4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。 5、能够自由发挥想象，在集体面前大胆讲诉。 活动准备：

布置场景（小动物的家）、塑料方向盘每人一个、磁带、录音机 活动过程：

一、教师拎宝宝听音乐上开汽车入场。 二、教师在游戏中引导宝宝学习儿歌《红绿灯》 1、根据儿歌内容回答：

（1）刚才我们是怎么进来的？（开小汽车） （2）小汽车收到的声音就是怎么样的？（嘀嘀限时）

（3）是谁在当司机啊？是宝宝自己当司机，我们说：“我来当司机。”

（分析：宝宝们对做开汽车的游戏很感兴趣，由于生活经验比较丰富，因此对汽车的声音等都很熟识。）

2、途中碰到“红绿灯”，提问：刚才我们看到红灯怎么样了？（红灯停）变成绿灯了，我们才可以怎么样？（绿灯开）

（分析：由于宝宝对红绿灯已经存有了一定的重新认识，而在搞游戏的时候也已经充份感受到了红灯停在、绿灯行及的交通规则，因此在抒发上基本上没太小的问题。） 3、游戏：“到小动物家去”。教师发给每个宝宝一个方向盘，带领宝宝去小动物家，边开车边学习儿歌，并邀请小动物上车。游戏可反复进行。

（分析：宝宝在游戏过程中把注意力都分散至了拎方向盘上开汽车上，很激动，没有几个孩子跟著老师读儿歌了。苗班孩子可能将存有这个特点：说道了不搞，搞了不说道。可能将这个环节还是得使宝宝跟著老师一起徒手上开着汽车至小动物家回去，这样孩子就可以把注意力分散在念儿歌上。就多了练说道的机会。然后下一个环节再使宝宝自己上开着汽车至小动物家回去。这样设计可能将比较合理些。) 三、教师带幼儿听音乐边念儿歌边开车出活动室。 附于： 儿歌：红绿灯

小汽车，嘀嘀限时,我去当司机。 红灯停，绿灯行,真呀真开心。 活动思考：

幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。