授课人： 李雁 学 科： 数 学 第四单元第九课 课型： 新授 课 时： 12 第 9 课时 备课日期： 2011.3.20 上课日期： 4月7号 课 题 连减的简便计算 知识与技能：让学生在解决问题中理解连减的简便计算方法，体验计算方法多样化。 三维学习目标 过程与方法：培养学生根据具体情况，选择相应算法的意识与能力，发展学生思维灵活性。 情感、态度和价值观：使学生感受数学思维灵活的魅力。 教学重点：是用简便方法解决连减计算题。 学习重点、难点 教学难点：观察数字特点，选择最恰当的简便计算方法。 以学导教，三精两清 教学模式 教学方法 学法指导 引导探究，自主学习，交流合作 指导学生在解决问题中理解连减的简便计算方法，体验计算方法 多样化。 教具 学具 小黑板 预习要求 1、预习书39页的主题图，你有几种算法？你发现了什么？ 2、试完成做一做的1、2题。 教学内容和教师活动 一、 小组长检查并汇报预习情况 二、 自主探索，探究新知 学生活动和教师复备 1、提问：你能从图中获得哪些信息？要解决的问题是什么？ 先小组交流，再汇报结果 （1）组内交流自己的算法。 （2）指明汇报并板演，然后再说说是怎么想的？ 指名学生板演 （3）大家再观察这三个算式结果怎样？可以用什么符号连 接？ 通过解决这个问题，可以看出在计算连减时，有多种方法，可以从左往右按顺序计算，也可以先从被减数里减去两个减数的和，注意这两个数的和能凑成整十，整百数，或者还可以先减后一个减数，这就是我们今天学习的连减的简便计算（板书课题） 那现在我把234改成266，想一想，这个时候选择这三种小组内互相交流，讨论。 的哪一种方法计算更简便？为什么？ （1）组内交流自己的算法。 （2）指明汇报并板演 同学们说的很好，希望在做题时，一定有认真审题，根据 算式中的特点，选择合适的方法，进行简便计算。 三。实际运用，深化知识 1、下面检查一下你们昨天的预习作业中的做一做的第一题， 现在我们比比谁算的方法最简便（39页“做一做”）学生板演完后再说说是怎样算的。 2、检查一下你们昨天的预习作业的做一做第二题，你是怎样算出来了的？ 3、同学们真聪明，都能够运用简便的方法进行计算。 四、通过今天的学习，你有什么收获？ 全课总结：看来同学们今天的收获可真不少呀! 希望你们平时多留心，多观察，发现和解决更多的数学问题，获得更多的数学知识。 学生总结 堂清练习题 书41页第1，2。 教 学 板 书 和 反 思 连减的简便计算 234 – 66 – 34 234 - （66 + 34） 234 – 34 -66 =168 – 34 =234 – 100 =200 - 66 =134（页） =134（页） =134（页） 连减的简便计算测评（四年级）
一、填一填
452-64-36=452 860-278-122=
（ —（ —
） ）
145-（48+45）= 168=144+32=144+（ ）
二、计算下面各题，怎样简便就怎样算
470-254-46 372-172-65
545-167-145
149-24-25
