科技信息 。职校论坛ｏ ＳＣＩＥＮＣＥ＆ＴＥＣＨＮＯＬＯＧＹ ＩＮＦＯＲＭＡＴＩＯＮ ２０１１年第ｌ１期 也谈语文教师的专业素养 张竹骞 （甘肃省经济贸易学校甘肃兰州 ７３００００） 【摘 要】语文教学中教师应发挥体势语言的妙用，借助富有艺术表演色彩的眼神、表情、手势、身段动作来渲染艺术氛围，通过形象化的教 学语言，还原文学作品中的人物形象，了解相关的学科知识，注重对自身形象的追求，既要“自然”、“文明”，又要有“举止幽雅”、“谈吐高雅”，要 为人师表，以自己的人格魅力去影响、感化、鞭策学生。将抽象的事物化为具体事物，深奥的变得浅显，枯燥的变成风趣。从而激发学生的学习兴 趣，加深学生的理解，取得理想的教学效果。 【关键词】语文；专业；素养 语文，覆盖面最为广泛，上至天文时空．下至地理人文。语文教学， ２多学科素养 不仅是一门科学，也是一门艺术，需要语文教师综合运用多种艺术形 语文教材涉及的知识面很广．一个有魅力的语文教师，不但要 式才能创造出教学的最佳境界。传统的语文教学，教师被作为“传道、 “渊”，而且要“博”，不但要有扎实的专业知识，而且要了解相关的学科 受业、解惑”的工具，学生作为学习的主体，却只能被动的接收，这种 知识，如政治、历史、音乐、社会甚至于美学等以及理科的一般性知识， 课堂，缺乏根本的课堂活力，更谈不上课堂的艺术性了。课堂采用何种 要晓天文、通地理，时政要闻、网络语言、流行素语乃至文体头条。知识 教学模式并不重要，关键是扣住语文本身的特征．让语文课堂焕发出 渊博、信息量大的语文教师，往往是学生喜欢的教师，更能激发学生学 它独特的艺术魅力。当然，这里所说的艺术与通常的艺术概念是有区 习语文的兴趣和博览群书的求知欲望，从而得心应手地完成教学任 别的，这里所谈的艺术是指能使语文课堂生辉的各种方式与技能。语 务，并有较好的教学业绩。比如特级教师于漪在讲《木兰诗》时，有个学 文教学中教师应具备的专业素养有： 生认为“同行十二年，不知木兰是女郎”是不可能的。古代妇女都缠小 １ 艺术素养 脚，一洗脚不就看见了吗？于老师说：“南北朝时期的妇女，还未包小脚 １．１形象的表演艺术素养 题得到了解答，非常高兴，对老师又多了几分敬意．无形中产生了很大 彩的眼神、表情、手势、身段动作来渲染艺术氛围，从而把学生带入作 的教学魅力 品所描写的特定情境之中，并且随着课文内容的变化，自然流露出喜 怒哀乐的表情变化和恰到好外的手势与动作，让学生“动”起来，激发 ３品德素养 学生的学习兴趣，加深学生的理解，以取得“无声胜有声”的教学效果。 语文学科，延续和发展了中华五千年的博大精深，将古代中华文 如在学习“面面相觑”“瞠目结舌”“暗送秋波”等成语时，教师先将成语 化的深邃、经典传世不古的人文典范和时代精神显现其中。一个有魅 写在黑板上，然后用体态语表示出来．这样学生就能轻松而深刻地记 力的语文教师应注重对自身形象的追求，既要“自然”、“文明”，又要有 住了这些成语。例如：对于小说、戏剧或角色感较强的课文教学，教师 “举止幽雅”、“谈吐高雅”。拥有高尚的人格和对真、善、美的追求，是现 可以根据课文内容进行再创作，将课文的情节、内容改编成课本剧，通 代社会对教师的要求。“善良与关爱”、“宽容与公正”、“敬业与正直”、 过学生自编自导自演，以增强学习兴趣，加深对文章内容的理解。如课 “理想与追求”便是新时期教师追求目标。热爱学生．以民主、尊重、合 文《药》《项链》《雷雨》《鸿门宴》《觳之战》《荷花淀》等篇目都可以采用 作与鼓励、肯定、赞赏的态度去关怀语文教育对象的成长，以对学生及 这种形式。教师在给陌生班级上课时．当教师提问叫不上名字的学生 人类未来的睿智预见和坚定信念．负责地乃至忘我地投入语文教育工 时，往往会用以下两种手势：用食指指点学生和用掌心向上的整手掌 作。“诲人不倦”“循循善诱”、“因材施教”、“教书育人”等，是千百年来 示意学生。前者往往会使学生产生受鄙视的心理，学习兴趣顿时索然， 形成的教师对待学生的良好师德规范。因此，语文教师更要以崇高的 而后者则会让学生觉得受到了尊重，学习兴趣倍增。 道德品质与道德精神来要求自己．努力从各个方面提高自身的素养， １．２较强的语言艺术素养 用健康的人格和深厚的修养去塑造属于人类未来的一代新人。 语文教师的教学语言艺术水平综合反映着教师的全部教学素养。 著名美学家朱光潜先生说：“话说得好就会如实地达意，使听者感到舒 ４人文素养 适，发生美感，这样的说话，就成了艺术。”相反，伊凡？基里耶夫斯基谈 语文学习是形成人的品格、人格的重要科目。有人文素养的语文 到他对著名哲学家黑格尔讲课的印象时说：“他的讲话简直让人受不 了，说一句就咳嗽一阵，声音吞掉了一半，他那颤抖哭泣似的语调几乎 教师，是学生眼中的“百宝箱”．是学生敬慕的对象，能散发出独特的人 不能把最后一句话说完。”可见教学语言艺术水平对教学效果的影响 格魅力。在教书育人的过程中．教师的言行举止、举手投足都会对学生 是多么直接深刻。 产生影响。教师要为人师表．以自己的人格魅力去影响、感化、鞭策学 语文教学离不开文学作品．文学作品中的人物，又是作者精心刻 生，从而产生让人奋进的榜样力量。在多数学生的眼中，无论是课上还 画的形象。语文教师通过形象化的教学语言，可以还原文学作品中的 是课下，教师都要言行一致，表里如一。教师在面前不怯懦，在困 在语文教学中要充分发挥体势语言的妙用，借助富有艺术表演色 呢”。学生接着问：“中国妇女裹小脚到底是什么时候开始的？”这个问 题已远远超过课文内容的范畴 于老师说：“弓足”源于五代。学生的问 人物形象，让人容易接受，调动学生的想象力，再现事物的形象，增强 难面前挺身而出，同情弱小者．扶持落后者，关心上进者，面对进步热 对知识的理解和记忆。没有生动形象的语言，语文课就是沙漠。李燕杰 情洋溢，面对丑恶无情鞭挞，那么学生就会从教师身上看到一种正义 教授说：“讲到最典型的人物，最生动的事例，最感人的情节，要绘声绘 的力量，就会对未来充满憧憬。如果教师在利益面前斤斤计较，在领导 色，细致刻画，使听众如Ｉ临其境，如见其人，如闻其声。”语言生动形象， 面前卑躬屈膝，在有权势的家长面前唯唯诺诺，在出身低微的家长面 就能将抽象的事物化为具体事物，深奥的变得浅显，枯燥的变成风趣。 前颐指气使，都会引起学生强烈的反感。学生会由反感这一位教师而 厌恶上他的课，进而冷漠这一门学科。 可以说，教师形象性的语言可使文中的形象活生生地动起来。 有着高尚的人文素养教师．可以是其貌不扬的．但同时又绝对是 另外．有感情的教学语言亲切感人、激动人心，可以调动学生的情 产生独特的人格魅力。高 感因素，开启学生的智慧之窗，使之乐于接受新知识。如果我们把富有 “光彩照人”的，是人文素养让他焕发出神采，艺术性的语言比做一把钥匙，它能开启学生心扉；比做春雨，它能滋润 尚的人文素养是拉近师生距离、建立和谐师生关系的桥梁，是一种十 学生心田；比做火炬，他能照亮学生未来。在教学语言艺术的殿堂里， 分高尚的情感。教师真诚地爱每一位学生，终保持对学生态度真诚和 由于教师不断释放语言艺术的灵光．学生会感到一种浓厚的语言艺术 善，言行得体，尊重每一位学生．信任每一位学生。这种崇高的师爱，必 氛围．会感到情绪的高度愉悦．从而沉浸在天高鸟飞，海阔鱼越的美好 然激起学生对老师的热爱和尊敬．使学生产生肯定的情绪反应，使他 们乐于与教师接近，也乐于接受教师的指导和劝告。（下转第３１１页） 境界中。 ２８１ 科技信息 。职校论坛０ ２０１１年第１１期 浅谈对后进学员的教育工作 王斌 （沈阳铁路机械学校辽宁沈阳 １ １００３６） Ｉ摘要】复退军人学员是一个特殊的群体。他们具有与普通中专学生不同的特性。在对学员教育工作中，班级好坏与后进学员管理工作的 好坏有着直接的联系，因此，后进学员的教育转化对整个班级的管理就尤为重要。 【关键词】学员；后进生；教育 我校从９９年开始承担铁路局的复退军人学员培训任务，这是一 更有希望。做后进学员工作时，信任学员是基础，只有具备这一点我们 个特殊的群体。他们具有与普通学生不同的特性。在对其学员教育管 才能热心的去寻找他们身上被消极因素掩盖的积极因素，才会发现他 理工作中，班级好坏和后进学员管理工作的好坏有着直接的联系，因 们一些光点，才会细心研究化消极因素为积极因素的问题。我校有一 此．后进学员的教育转化对整个班级的管理就尤为重要。这方面虽然 名学员是单亲家庭，自幼和母亲生活，思想固执、我行我素、纪律较差。 已有一些理论知识和实践经验．但在具体工作中有时嫌麻烦，所以有 让人很生气，真想大骂一顿，但我一想每个学员都有自尊心，首先要尊 的人就放弃对后进学员的教育管理工作，因此班级各项工作就变的很 重他的人格，我特意安排时问和他畅谈，了解情况，分析事情的对与 被动，下面从三个方面谈谈对班级后进学员管理的几点认识和体会。 错，帮助他解决家庭困难，通过耐心帮助，该学员进步很快，学习成绩 优秀，并获得奖学金，这就是工作的收获。 受旱的禾苗需雨水，但暴风骤雨反而会将它损害，对学员教育也 １ 对后进学员的教育工作必须抓实 一个班的学员有先进、中间与落后三种状况，无一例外，这是一个 是这样．要在他们灵魂的塑造上很下功夫，耐心细致的做美化他们心 客观存在的事实。对后进学员的教育工作，是深入细致工作，也是很难 灵的工作，也就是所说的感情投资，使他们信任你，接近你，你的命令 他们就听就做。 的工作，所以必须下功夫才能有成效。 ２教育工作应当得到家长的积极配合 后进学员纪律松弛，作风散漫，怪话多，有的甚至无视学员守则和 ２．实践证明，学校教育如果没有整个社会，首先是家庭的配合，不管 学校规章制度，存在损公利己，打架酗酒，违章违纪，学员成绩很差等 特点。与全班学员相比，这类学员是少数，但影响极坏，如不及时抓紧 我们付出多大的努力．都难以收到教育的完美效果。在后进学员身上 进行教育，可以影响一群，使整个班不得安宁，也就谈不上提高培 ｌｌ质 出现的种种问题，我们进行教育工作遇到的种种困难，其根源大都可 以追溯到家庭。 量，培养人才了。所以，后进学员的教育工作不可等闲视之。 学员多数为独生子女。一些家长把子女看得越来越娇，迁就孩子 通过多次调查表明．后进学员是有转化的可能的．后进学员几乎 没有自甘落后、自甘堕落的，他们想进步，争强好胜，他们渴求别人的 不合理要求。少数家长不注重自身修养，打牌赌钱，孩子们耳濡目染， 体谅，关心、帮助。造成他们落后的原因是很多的，有家庭、社会等各方 促使纯洁的心灵受到不良影响。因此，我们要采取各种办法，做好家长工作，统一家长认识，同他 面的影响。是教育的欠缺。从学员自身方面分析，有知识、思维、和学法 障碍等智力因素的原因，有学习动力、意志与行为习惯障碍等非智力 们一起分析学员的思想、工作、学习、身体状况，磋商教育方法，向他们 因素的原因。我们应该细加体察，认真分析，增强对他们再教育的信 提出切实可行的要求，密切配合对学员进行教育。学员多数来自外地，班主任不便家访，也不便开家长会，只能用电话沟通，在班里，经多次 因此，无论从铁路人才培养，或办好一个学校教育，建设一个班级 联系得到家长的支持，使学员教育收到较好的效果。转变后进学员的工作是一门科学和艺术，方法很多，但关键是因 出发。还是从后进学员本身有转化的可能等方面来看，我们都应把后 进学员的教育真正放在整个教育工作的重要位置上，满怀信心、真心 材施教，对症下药，积极引导，核心是对学员尊重，信任和爱。心。 实意的加强后进学员的转化教育。事实证明，许多后进学员现在后进 将来不一定后进。我们班有几个学员通过跟踪教育现在表现很好，学 员成绩也上来了。那种厌恶后进学员的情绪，是极其错误而有害的，是 师德尚欠完美的表现．务必彻底清除。 ３对后进学员的教育要有爱心 热爱学员是教育者的基本品质，是教育者的职业道德。对任何一 ２对后进学员教育要应用科学的方法 个学生厌弃，都意味着自身的，没有爱就没有教育，热爱学员就是 热爱党的教育事业。喜爱好学员，这是人之常情，谁都喜爱好学员。但 是差学员尤其需要爱．教育者爱的力量是巨大的。教育者对学员的爱 为了提高教育效果。对后进学员的转化教育是需要特别讲究方法 护、期待、关注，有利于学生的转化、成长、发展。塑造人的灵魂是一项浩繁的系统工程，只要我们努力了，用心去 的科学与艺术。 爱了，我们在后进生转化工作中就会获得收获。 ２．１教育工作必须耐心 培养后进学员的自尊心和自信心，并唤醒他们的上进心，是进行 其他各项转化教育的基础。当一个学员失去了希望时，他就无所谓了， 就可能做出意想不到的坏事，这是最可怕的。这时教育就没有了基础， 起不到作用了。因此。想办法提高后进学员的自尊心和自信心，让他们 作者简介：王斌（１９７２一），男，山东安丘人，讲师。 ［责任编辑：王静］ 语文教学与研究：教研天地，２０ｏ４（０ｚｓ） ｆ上接第２８１页）语文学科的基础工具性和综合性的特点，使它的 ［２］黄斌庚．牡丹江教育学院学报，２００８（６） 触角伸到几乎所有领域。古人提倡“读万卷书，行万里路”，重视“读万 ［３］彭影，李志英．卷书，交万名友”。语文教师只有具备了多种职业素养才能在语文教学 中得心应手。ｅ 【参考文献】 ［１］刘翠肖．魅力中国，２０１０，４（３） 作者简介：张竹骞（１９７４一），男，甘肃靖远人，甘肃省经济贸易学校，讲师 研究方向为语文教育。 ［责任编辑：常鹏飞】 ３ｌ１
