浅析适合学生特点的教育及方法 雷志梅 （辽宁省阜新市清河门区教育局，阜新１２３１００） ｆ关键词］班级管理：集体观念；良好班风 班级管理是一项复杂的工作。班级 管理工作做得好与差，与班主任自身形 上做游戏．这时，突然下起了小雨，只看， 班级的班长上气不接下气地跑进教室， 急忙问他：“怎么了，？”他听到问话，这才 在竞赛中培养学习兴趣。创立良好 学风 象的树立有内在的必然联系。 树立良好班风要经常对学生进行学 班风是班级大多数同学意识行为的 表现形式．是学生精神面貌的体现。良好 班风的形成是班主任有正确的思想指 导．运用适合学生特点的教育手段和方 法，使学生们在班级形成良好风气。 严格要求．强化集体观念 由于学生普遍存在“从众”心理．因 而良好的班风的培养就显得尤为重要。 我们可以通过培养优良的班风对学生特 别是后进生造成一种心理压力，促使他 们按照正确的班风改变自己不正确的态 度与行为。相反．如果班风不好，不良行 为就会由于“从众”而像瘟疫一样在班级 里蔓延开来，使那些意志薄弱的学生随 波逐流．通过军训时的寻找身边的淑女 和绅士，校外打架，对自己、对班级、对班 主任的期望的文章撰写，校运会报名等 等，在班级中不断培养集体主义精神，个 人要服从集体的意识：强化做个勇于负 责的人，做个有爱心，有包容力的人，做 个孝顺父母．尊敬师长的人．做个懂得感 恩，懂得珍惜幸福的人，做个能了解自己 潜力而不断学习与努力的人。 开展丰富多彩的活动。强化良好班 风的形成 班会、队会和社会实践活动是对学 生进行思想教育的主要手段之一。《小学 生日常行为规范》、《礼仪教育》是指导学 生行动的准绳。 １．在“做雷锋式好少年”活动中，通 过开班会．学生们行动起来了：以班干部 为主．全班设七个活动小组，利用每周三 下午的时间，分别到几个单位及五保户 家去打扫卫生，做一些力所能及的事情， 他们的行动受到了各单位、敬老院的好 评，并送来了几十封感谢信。通过这项活 动．既进行了集体强化，又教育了学生尊 敬老人、热爱劳动等为人民服务的高尚 思想。 ２．在“尊敬国旗”班会中．通过实例， 对学生进行教育：学生们不但学到了很 多知识．而且也受到了一次深刻的教育。 记得有一天，天气不好。同学们都存操场 喘口气，告诉我： 老师，外面Ｆ雨了．国 旗会被淋湿的，怎样把国旗降下来呀？” 听到这番话，心里想：他是一年级的学 生，心里装着这样的事 ，于是我就带着他 去降旗，到外面一看，高年级的女同学已 经把旗降下来了，虽然没有亲Ａ降旗，但 在他幼小的心里埋下了一颗美好的种 子：针对这一情况．当天我就召开了班 会，在班会上对他的做法给予了’表扬和 鼓励，同时对学生又进行了一次爱国旗 教育 ３．在体育活动中，强化集体主义感。 记得，学校在举行跳绳比赛巾．时间定在 周四下午。这天第四节课同学们在操场 上认真地进行练习．这时．一名学生喊了 一声，“老师，我要吐，头很疼”．我赶紧把 她扶到班级，在药盒里找到了正痛片．给 她吃下，刚刚把她稳定好。同学们又把另 一名同学送回班级。我问她：“你怎么了． 哪不舒服？”她说：“我心里紧张，脑袋很 疼”，我又给她吃ｊ，一片“正痛片”安慰她 几句。这时．下课铃声响了，我找来几名 学生，对他俩说：“让同学把你们送回家 去，在家好好休息，好了再来上学。”没等 我把话说完．一名同学就说：“老师我不 回去，现在没什么了，好多了，再说．老师 您能带病给我们讲课，我也能坚持 ”“老 师，我也要坚持比赛．现在好多了”，另一 名同学也抢着说 跳绳比赛开始了，轮到 我班时，我小声问胡同学、郑同学能行 吗？她俩齐声说：“老师你放心吧，没问 题。”比赛结束后，在总结会上，我特意表 扬了这两名学生一并启发全班同学思考： 这俩个同学是什么精神？你们学习她们 什么？大家讨论一下。用事实说话具有说 服力。只有抓住教育时机．才能提高学生 对班集体的凝聚力．从而提高学生班级 的向心力。现在．班级形成了：一人有事 大家帮，同学病了．大家争着护送，室内 卫生差了．自觉打扫．同学缺课的主动补 课的多了，等等 班主任要注重点滴事情 在学生中善于树立典型，使全班学生形 成了积极进步的良好风气． ．习目的引导和教育．培养他们的学习兴 趣和自觉性，增强学习的自信心。对学生 产生浓厚的学习积极性。具体做法是：一 是把学生分成４个学习小组．无论是数学 课，还是语文课，都有小组竞赛，进行评 比，分阶段进行；二是在学习成绩接近的 同学中进行竞赛，每一名学生都在同自 己成绩相当的一个小组里．同一水平里 进行学习竞赛，谁努力学习．谁的成绩就 相对提高的快，学习有劲头，赶超有奔 头。由于这种方法很适合学生，在班级里 不写作业的没有了．学习上有进步的学 生多了。有些学生从原来七八十分提 高到几十分以上．有些学生由五六十分 提高到八十分以上，经过竞赛评比，激发 了全班同学努力学习的劲头．在班级里 形成了你追我赶的学风。因此，在期末考 试中．班级以数学平均９５分．语文平均９１ 分的成绩获学年组第一名。 从严治班。充分发挥班主任的主导 作用 严格的班级管理，有利于良好班风 的形成。首先，老师的一言一行，一举一 动对学生具有潜移默化的影晌；要求学 生做到的．自己首先做到。其次，严格要 求学生，针对不同学生的特点，针对班级 存在的不同问题．及时掌握和了解情况． 及时地采取不同的方式方法予以解决。 对学生的每一个错误，帮助他分析原因 讲清厉害．然后充满爱心地帮助他改正 错误 对个别反复犯错误的学生，既要进 行严格批评，耐心引导，又要及时与家长 交流情况．协同教育。并组织学生对他进 行群体帮助，最终使他改正错误。 总之．班主任能做到：晓之以理，将 理融于情中，使学生对所受的教育可感、 可亲、可信，真正做到推心置腹，达到人 情、入理、入脑，动之以情，架设心灵之 桥，在爱的天地里，让学生接纳自己，接 受自己的教育，这样班集体就会有强大 的吸引力、凝聚力、向心力，以爱动其心， 以严导其行，使班级管理工作真正有实 效。口 （编辑／丹桔） 活力２０１０．６ ７９
