课题名称 三维目标 邓稼先 1、体会课文语言平实、感情真挚的特点。 2、能够灵活运用速读、默读、朗读等阅读方式阅读课文。 3、深切体会邓稼先的人品风貌，并学习他将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。 重点目标 导入示标 2 难点目标 3 教师寄语：各出所学，各尽所知，使国家富强不受外侮，足以自立于地球之上。——詹天佑 目标三导 学做思一：在写邓稼先以前，为什么先概述我国近一百多年来的历史? 导学：1、听录音，注意节奏和重音，并掌握以下字词： 应掌握的加点字的读音。 河水萦带（ ） 至死不懈（ ） 鞠（ ）躬尽瘁( ) ．．．．鲜（ ）为人知 妇孺（ ）皆知 风悲日曛（ ） ．．．彷（ ）徨（ ） 死而后已（ ） ．．．（1）集体朗读。 （2）老师点评，师范朗读。学生再读。 导思：让2—4名学生说出自己读完后的初步印象、第一感受。 学做思二：为什么把邓稼先与奥本海默对比着写? 导学：要求学生四人一组，进行多角度品味探究。 导做：请你概括主要内容。 并划分层次。 导思：在创作手法上有什么特色？ 学做思三：全文六个部分之间有什么联系？ 导学：再读课文，思考描绘一下画面。 导做：挑战思维极限，全文六个部分之间有什么联系？ 明确：学生自由发挥，言之合理即可。 导思: 达标检测 1.文章第①段引用谷超豪院士的事例意在表明 。（不超过25个字） 2.阅读第②-④段，简要分析为什么说创新的快乐来源于“对科研的热爱”、“创新的过程”和“对创新成果的分享”。 答： 3.根据文意，将下面三句话分别填入文中【甲】【乙】【丙】处（只填序号）。 ①孟子认为，独乐乐，不若与众乐乐（自己一个人欣赏音乐快乐，不如与众人一起欣赏音乐更快乐）。 ②古希腊哲学家苏格拉底说：“世上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。” ③俄国文学批评家车尔尼雪夫斯基说：“幸福的斗争不论它是如何的艰难，它都不是痛苦，而是一种快乐。” 【甲】处应填： 【乙】处应填： 【丙】处应填： 反思总结 1.知识建构 2.能力提高 3.课堂体验 课后练习 1，抄写课后生字词，一词两遍，并注音。 2、课后自己搜集到的图片或文字资料，写一篇文章，字数要求在500字以上。
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