小说
1.人物形象：小说的主要人物表现主旨，次要人物对比衬托；推动情节发展，突出主要矛盾，线索人物，
小说叙述者。
答题模式：ｘｘ是一个ｘｘ的形象，是什么样的人，该人怎么样，表现了他怎样的性格（思想品质），揭
示了什么主旨。
分析：①.从人物的肖像、语言、行动和心理描写来分析人物。
②.从小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等来分析人物。 ③.从情节发展来透视人物的思想性格。 ④.从人物活动的社会历史背景来理解人物。 ⑤.从作者对人物的介绍和评价来把握人物。 ⑥.注意从不同角度或者多侧面地把握人物。 2.情节结构.
作用：①.制造悬念，引人入胜。 ②.前后照应，呼应开头。 ③.侧面烘托，埋下伏笔。 ④.总结上文，点明题意。
⑤.线索作用（推动情节发展）
传统小说安排：①.基本模式：发生-发展-高潮-结局
②.摇摆（一波三折）：情节的摇摆往往赋予小说更为摄人心魂的魅力。 ③.欧·亨利式手法：出乎意料又在情理之中，增强小说情节的生动性。
外国小说安排：①.“延迟”式：给故事、人物、心理的紧张设置障碍，又不使读者觉得希望完全破灭，
一环扣一环，实现小说的结构张力。
②.生活的横断面：将时空浓缩到一个小小的点上，在精巧的结构中展开漫长的时间和主
体的无限空间。
③.按心理时序展开的意识流：打破了时间这一恒常的维度，让人物的意识在超时间的空
间里任意往来。
常用开头：⑴设疑法（悬念法）：①. 引起读者的思考。②.引出下文的情节。
③. 突出人物形象。④.揭示小说的主题。
⑵写景法.
小说结局：⑴分析出人意料的结局. ①.从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，猛烈撞击
读者的心灵，产生震撼人心的力量。
②.从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。 ⑵分析令人伤感的悲剧结局. ①.从主题上看，能更好地深化主题。
②.从表现人物性格上看，能更好地塑造人物性格. ③.这种结局令人感动，令人回味，引人思考。
⑶分析令人喜悦的大团圆结局.①.从表达效果上看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象
空间，耐人寻味。
②.从阅读者的情感体验上看，喜剧性的结局与主人公、作者
的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感、
③.从主题上看，这样的结局凹显出的美好人性，符合大众对
审美的追求，符合人们阅读的心理预期，容易引起读者的共鸣。
⑷分析戛然而止、留下空白的结局.留下了“空白”让读者想象，进行艺术再创造。
答题模式：①.为ｘｘ情节发展作铺垫（提供依据，设置伏笔悬念等），推动ｘｘ情节发展（进入高潮或
转折）。
②.表现了ｘｘ的思想品质（心理），有助于塑造ｘｘ的形象。 ③.与文中ｘｘ相照应，反映了ｘｘ内容。
④.揭示（表现、突出）了ｘｘ，有利于表现ｘｘ主题。 3.环境描写.作用：①.社会环境——故事发生的时代背景. A.交代任务活动及其成长的时代背景。 B.交代人物身份、表现人物性格。 C.揭示社会本质特征，揭示主题。
②.自然环境——人物活动的具体场景（地点、气候、时间、景物、场面）
A. 交代故事法神的时间、地点。 B. 渲染气氛。
C. 烘托人物，表现人物性格。 D. 推动情节发展，为刻画人物作铺垫。 E. 奠定全文情感基调。 F. 深化作品主题。
答题模式：①.环境特点：A.描写了ｘｘ景象. B.渲染了ｘｘ气氛。C.呈现出ｘｘ格调。 ②.环境描写手法：运用了ｘｘ手法，突出了（表现了）ｘｘ。
③.环境描写作用：A.突出（烘托、描写、交代）了ｘｘ，为ｘｘ活动提供了背景，
与ｘｘ（情节）形成对比。
B.烘托（衬托、映衬）了ｘｘ（思想品质、精神世界），有助
于塑造ｘｘ的形象。
C.触发ｘｘ思想（情感）转变，推动了情节的发展。 4.主题思想.
答题模式：小说通过描绘ｘｘ故事情节，暗示了ｘｘ刻画了ｘｘ反映了ｘｘ抒发ｘｘ呼吁 了ｘｘ歌颂、赞扬了ｘｘ 5.表现手法.
语言特点：准确、简练、生动、形象、辛辣、幽默、平实、自然、简洁明快、委婉含蓄、
尖锐直露、冷峻深沉、热情澎湃等。
修辞手法：比喻、比拟、反语、夸张、排比等。 描写特点：白描、细描、说明、议论、抒情。 表达方式：记叙、描写、说明、议论、抒情。
表现手法：象征、对比、衬托、先抑后扬、抑扬言志、借景抒情。 结构安排：烘托铺垫、前后照应、设置悬念。 叙述顺序：倒叙、插叙、顺叙、平叙、补叙。
标题含义：①.点名时间地点，创设故事背景，渲染环境氛围。 ②.概括故事情节，暗示比喻象征，揭示小说主旨。 ③.结构线索，组织全文。
记叙人称：①.第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。 ②.第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流，呼告抒情，有对话效果。 ③.第三人称：不受限制，灵活自由，可以全面地反映生活。
第一节. 分析作品结构
散文（手法+角度+作用）
结构作用：①.作品的整体构思，贯穿全文的线索（线索） ②.照应类结构题（铺垫） ③.过渡类结构题（承上启下）
开头段作用：①.结构和思路：A.点明主旨，总领全文。B.引出描写对象，为下文作铺垫。C.点题，交代起
因或缘由。
②.内容：考虑语段本身表达了什么意思，并考虑句子与写作对象或主旨的联系以及对表达情
感、观点等方面作用。
③.表达技巧和表达效果：表现手法（反衬、对比、设问），或结构上超长组合，或景物描写
的段落。（引人入胜、自然引起下文、吸引读者；或与下文构成对比、抑扬；或激人深思；或交代写作思路等。）
第二节. 概括段意、主题.
主旨：文章通过对ｘｘ的描写，表达了作者ｘｘ的感情（批判ｘｘ） 第三节. 体会语句含义.
①.表层意义 ②.语境意义. ③.句外意义.
第四节. 鉴赏表达特色.
① .记叙.记叙人称.A.第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之 之感。
B.第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流，呼告抒情，有对
话效果。
C.第三人称：不受限制，灵活自由，可以全面地反映生活。
记叙方法.A.顺叙：能按某一顺序（时间或空间）较清楚地进行记叙，眉目清晰。 B.倒叙：设置悬念，吸引兴趣，波澜起伏。
C.插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加
完整，结构更加严密，内容更加充实丰满（丰富内容、深化主题、曲折有致）
D.补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。 E.平叙：使头绪清楚，照样得体。 ②.抒情. 直抒胸臆与间接抒情.
景物、环境描写作用：①.社会环境——故事发生的时代背景. A.交代任务活动及其成长的时代背景。 B.交代人物身份、表现人物性格。 C.揭示社会本质特征，揭示主题。
②.自然环境——人物活动的具体场景（地点、气候、时间、景物、场面）
A.交代故事法神的时间、地点。 B.渲染气氛。
C.烘托人物，表现人物性格。 D.推动情节发展，为刻画人物作铺垫。 E.奠定全文情感基调。 F.深化作品主题。
古代诗歌鉴赏（翻译+手法+感情）
第一节.诗歌形象的鉴赏.
①.人物形象类. 答题步骤: A.概括相关诗句分别写了什么内容，刻画了什么形象。
B.刻画人物形象运用的手法及创造的氛围特点。 C.概括出形象的特征、社会意义或蕴含的作者情感。
答题套路：这首诗塑造了一个ｘｘ的形象，这可以从ｘｘ句中看出，这句通过ｘｘ
的描写展示出来；（这个形象）是ｘｘ的代表，在（他）身上集中体现了ｘｘ的社会现实，传达出诗人ｘｘ的情感。
②.事物形象类. 答题步骤：A.总结概括出诗中描绘歌咏的主要物象。
B.结合诗句分析所歌咏物象的特点，关注描写用于及评价用语的感情色
彩，尤其要分析其内在神韵。
C.结合诗人自身经历、思想感情剖析所托之情。
③.景物形象（意象）类. 答题步骤：A.找到相关诗句，识别诗歌意象，并根据诗中诗句或体现景物特
点的关键词语概括意象特点。
B.结合诗歌主旨分析诗人为什么要写这意象。 C.指出描绘意象的作用或效果。 ④.意境类. 答题步骤：A.描绘诗中展现的图景画面。
B.概括景物所营造的氛围特点（孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等） C.分析作者的思想感情。
注：蒙太奇手法——将ｘｘ意象一一呈现出来，如小桥流水人家，古道西风瘦马。 第二节.诗歌语言的鉴赏.
①. 赏析炼字类. 答题步骤：A.解释该字在句中的含义，或指出这个字特殊的语法现象或修辞手法。
（词类活用、拟人、通感、化静为动等） B.展开联系，把该字放入原句中描述景象。
C.点出该字烘托了ｘｘ意境，表达了ｘｘ感情，或有什么艺术效果。
②.分析诗眼类. 答题步骤：A.指出该字（或该句）在表达主旨中所起的作用。
B.结合诗句进行梳理，列举全诗围绕该字（或该句）写了哪些内容。 C.分析该字（或该句）在诗歌结构上所起的作用。
D.按题目要求拟写答案。 第三节.诗歌表达技巧的鉴赏.
①. 修辞手法类.（比喻、拟人、夸张、对比、借代、对偶、双关等） 答题模式：A.运用了什么修辞方法。
B.结合诗句解释这种修辞格在诗中是怎样运用的。 C.指出运用此种修辞的艺术效果。
②.描写手法类.（渲染、烘托、动静结合、虚实相生、白描） 答题模式：A.指出诗歌运用了什么描写手法。
B.结合诗句分析描写了什么内容，是怎样描写的。 C.说明这种描写手法的作用。
③.抒情方式类.（直接抒情、借景抒情、情景交融、托物言志、用典抒情、借古讽今等） 答题模式：A.指出御用了哪种抒情手法。
B.怎样运用了这种手法。
C.简析这种手法在塑造形象、表情达意中的作用。
④.表现手法类.（抑扬结合、象征） 答题模式：A.明确运用了什么表现手法。
B.诗（词、曲）中怎样用了这种手法（托物言志要阐明“物”“志”所指的内容，象征要指明象征意义） C.阐明这种表现手法的效果。
⑤.结构技巧类.（卒章显志—直抒胸臆，以景结情） 答题模式：A.点出行文技巧的名称。
B.阐述“志”的内涵或“景”和“情”的关联。 C.概述这种结构技巧的功效
第四节.诗歌思想内容和做作者观点态度的评价.
①. 概括内容主旨：A.确定诗歌题材（怀古咏史诗、咏物抒怀诗、边塞征戍诗、山水田园诗） （答题步骤） B.具体分析所涉及的诗句分别写了什么，概述内容，作答形容，作答形式是“ｘ
ｘ句（联）写了ｘｘ”。
C.揭示诗歌主旨或诗人的思想情感。
②.分析思想情感：A.根据诗句描述内容，分析所涉及的诗句具体写了什么。 （答题步骤） B.揭示情感，采用作答形式“描写了ｘｘ抒发了ｘｘ”。 ②. 分析评价观点态度：A.概括出作者的观点态度，并结合相关诗句进行分析。
（答题步骤） B.用历史的眼光、辩证的方法对作者的观点态度给予中肯的评价。
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