《小壁虎借尾巴》第二课时教学设计

《小壁虎借尾巴》第二课时教学设计

【教学目标】

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。 2、理解课文内容，了解壁虎、小鱼、黄牛、燕子尾巴的功能及小壁虎尾巴可以再生的特点。 【课前准备】

四种动物的图片，幻灯片;小黑板。 【教学过程】 一、复习

1、开火车读字词。 2、扩词： 虎借难。

3、第1、2段告诉我们小壁虎的尾巴──断，它想去──借尾巴。

二、读讲第三、四、五段 过渡：

小壁虎向谁去借尾巴，它借到了吗? 范读，分组读。

小壁虎向谁去借尾巴?用上“和”回答。 板书：

小鱼、老黄牛、燕子图

小壁虎怎么去借尾巴?小鱼、黄牛、燕子为什么不把尾巴借给

本文整理于网络，仅供阅读参考

它?

1、第一步： ⑴指名读第3段： 有几句话?分句读。 ⑵出示： 爬呀爬。 齐读。 指读第一句。

评：读得好，使人听起来小壁虎爬得那么慢，那么艰难，我有一个问题，小壁虎失去尾巴多么着急呀。为什么不快快爬去借，反而这么慢，这不矛盾了吗? 师述小壁虎尾巴的功能。 导读第一句。

⑶小壁虎是怎样向小鱼借尾巴的? 比较句子：

A、小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗? B、小鱼，你把尾巴借给我。 哪种说法好?

小壁虎这样问可以看出他怎么样?怎么看出来的?导读这句话。 2、第二步：

小鱼为什么不把尾巴借给小壁虎? 圈出小鱼尾巴怎么动、有什么用的词语。 板书：摇拨水 3、第三步：

本文整理于网络，仅供阅读参考

看灯片：

⑴小壁虎看见小鱼怎么在河里游来游去?

⑵小鱼摇着尾巴，可以一会儿怎样游，一会儿怎样游? (做手势)

小鱼()着尾巴，在()()游来游去。 导读这句话。

⑶小鱼为什么不把尾巴借给小壁虎?

小壁虎向()借尾巴，()要用尾巴()，所以没借到。 ⑷小鱼怎么回答小壁虎的? 比较句子：

A、不行啊，我要用尾巴拨水呢。 B、不行，我要用尾巴拨水。 导读。 4、第四步：

导读第三段，练习分角色朗读。

第3、4、5三个自然段中许多内容一样，因此读的语气完全一样。 第一步：

指读第4段、第5段，有几句话?每句分别讲什么? 第二步：

圈出老黄牛、燕子的尾巴怎么动、有什么用的词语。 板书：甩赶蝇子摆掌握方向 第三步： 看灯片

本文整理于网络，仅供阅读参考

⑴老黄牛怎么在树下吃草?

老黄牛为什么不把尾巴借给小壁虎? ⑵燕子怎么在空中飞来飞去? 燕子()着尾巴在()()飞来飞去。 燕子为什么不把尾巴借给小壁虎? 5、根据上面的内容填空：

小壁虎向()借尾巴，()要用尾巴()，所以没借到。 6、指导分角色朗读3、4、5段。 三、读讲第6、7段 1、指读6、7段，思考： ⑴小壁虎开始为什么难过? ⑵后来怎么又高兴起来呢? 2、读后交流。 3、导读。

四、分角色朗读课文、齐读课文 【板书设计】 17、小壁虎借尾巴 断小鱼图摇拨水 老黄牛图甩赶蝇子 长燕子图摆掌握方向